英語學習中，聽力是關鍵，可是很多同學卻被聽力絆住了腳，於是聽力成為大多學生的一大難題，今天我們就來聊聊聽力的技巧和練習方法：
英語學習中，聽力是關鍵，可是很多同學卻被聽力絆住了腳，於是聽力成為大多學生的一大難題，今天我們就來聊聊聽力的技巧和練習方法：
英語聽力自學之聽寫練習
聽力有兩個難點，第一是聽清，第二是聽懂。大家熟悉的英語聽力都是做選擇或填空，但其實英語專業的訓練中還有另外兩種方法進行鍼對性訓練，即邊聽邊做筆記。先來說說聽寫。
什麼是聽寫，有什麼要求和流程？
聽寫是英語專業二年級參加專四考試中聽力的一項，要求寫逐字稿，把所聽全轉為白紙黑字，包括標點在內也不能有錯，是對詞彙、語法、特別是音素準確和朗讀技巧的綜合考察。這種完全遍歷的方法要求一定的詞彙量，最起碼不能出現不會拼寫的生詞，或者能夠將生詞根據讀音將拼寫猜個大概。此外還要求熟練掌握重讀、非重讀、連讀和停頓，否則就會給聲音的辨析帶來困難，造成聽不清的問題。此外還要求語法細節的知識，比如動詞在不同時態變化的詞尾規則、第三人稱單數、名詞複數、主謂一致等。最後還要求細緻認真，比如英文當中句號是小圓點，應當在雙引號的裡面。
在專四考試中，一篇約250字的一次聽寫，通常會有四遍朗讀。第一遍完整流暢地從頭聽到尾，沒有停頓，主要目的是瞭解文章大概講了些什麼，熟悉上下文。第二和第三遍都是按意群停頓，大約15到20個詞停一次，給15秒的空白來寫下聽到的內容。第二和第三遍有兩種策略：要麼第二遍只完整寫出能記得的幾個詞，等第三遍的時候補充後面；或者第二遍將每個單詞寫一個開頭，並標註好詞尾，第三遍的時候進行補充和核實。第四遍和第一遍一樣，沒有停頓、完整流暢地從頭聽到尾，用於檢查一些細節問題，比如拼寫錯誤、屈折變化和標點等。
英語學習中，聽力是關鍵，可是很多同學卻被聽力絆住了腳，於是聽力成為大多學生的一大難題，今天我們就來聊聊聽力的技巧和練習方法：
英語聽力自學之聽寫練習
聽力有兩個難點，第一是聽清，第二是聽懂。大家熟悉的英語聽力都是做選擇或填空，但其實英語專業的訓練中還有另外兩種方法進行鍼對性訓練，即邊聽邊做筆記。先來說說聽寫。
什麼是聽寫，有什麼要求和流程？
聽寫是英語專業二年級參加專四考試中聽力的一項，要求寫逐字稿，把所聽全轉為白紙黑字，包括標點在內也不能有錯，是對詞彙、語法、特別是音素準確和朗讀技巧的綜合考察。這種完全遍歷的方法要求一定的詞彙量，最起碼不能出現不會拼寫的生詞，或者能夠將生詞根據讀音將拼寫猜個大概。此外還要求熟練掌握重讀、非重讀、連讀和停頓，否則就會給聲音的辨析帶來困難，造成聽不清的問題。此外還要求語法細節的知識，比如動詞在不同時態變化的詞尾規則、第三人稱單數、名詞複數、主謂一致等。最後還要求細緻認真，比如英文當中句號是小圓點，應當在雙引號的裡面。
在專四考試中，一篇約250字的一次聽寫，通常會有四遍朗讀。第一遍完整流暢地從頭聽到尾，沒有停頓，主要目的是瞭解文章大概講了些什麼，熟悉上下文。第二和第三遍都是按意群停頓，大約15到20個詞停一次，給15秒的空白來寫下聽到的內容。第二和第三遍有兩種策略：要麼第二遍只完整寫出能記得的幾個詞，等第三遍的時候補充後面；或者第二遍將每個單詞寫一個開頭，並標註好詞尾，第三遍的時候進行補充和核實。第四遍和第一遍一樣，沒有停頓、完整流暢地從頭聽到尾，用於檢查一些細節問題，比如拼寫錯誤、屈折變化和標點等。
聽寫出現了錯誤，該怎麼辦呢？
首要是分析原因，再進行鍼對性的解決。原因可能包括粗心沒有注意詞尾變化，語法知識不足，專業知識不足導致沒有寫出人名地名等專有名詞，這些細節是稍加註意就能夠解決的。
需要長期抗戰都是由於辨析聲音的能力暫時不足導致的所謂“沒聽清”。針對沒有聽清部分，首先需要反覆聽幾次，如果還沒有辨析清楚發的什麼音，讀的什麼單詞，先試著寫下能辨析清楚的音素或者拼寫。然後對照答案。
如果寫下的音基本正確，那麼這就是生詞造成的。如果寫下的聲音，與實際的答案差別較大，那麼就是發音和認知的問題。需要將音標查清，仔細對比辨析自己認為的這個單詞的發音和實際錄音之間有什麼區別，以及為什麼兩者之間產生差異。最後可以針對這個難點做強化記憶。通過遵循對比-重複-模仿的三原則，可以將這個難點攻克並內化。
造成“聽不懂”的原因是什麼呢？
在聲音能夠辨析清楚，單詞能夠熟練掌握的前提下，還存在聽不懂的問題，癥結多半在語法和結構上，更深層的原因是沒有摸清文章展開的順序。寫文章通常有三種順序，時間、地點和邏輯順序。辨別順序需要通過標誌性的語法結構和詞彙，在聽力筆記上用樹形圖展現。
時間順序通常是通過動詞時態、時間介詞和時間狀語從句進行表達。時間順序在記敘文或者人物傳記當中比較常見，表明隨著時間的推移，整個故事是怎樣進行的。因此關鍵就是記清楚時間先後以及在某個時間點對應的事件。
地點順序通常是通過介詞和地點狀語來表達。表明隨著地點的轉換，主題在不同的場景發生的變化。通常在說明文和歷史故事當中出現，或者是與時間順序相伴出現。
邏輯順序是最常見的，表現形式也相對多樣，包括並列關係、異同對比、原因結果、舉例子、步步深入等等。各種表現形式也有相對應的提示詞，來表明邏輯的論證和推進。
英語聽力自學之精聽泛聽
聽力學習最好的練習方法就是精聽與泛聽
精聽和泛聽是指什麼，各有什麼特點呢？
顧名思義，英語精聽是指對材料從發音到單詞、語法到句式，全面且細緻地學習和總結，以聽力而不是書面的形式呈現，對語言點和語言掌握程度十分關注。通常我們在做聽寫和聽力筆記的時候，對同一段材料會反覆聽音辨音，甚至會針對某個詞作針對性訓練，這就屬於英語精聽。
與此相對，英語泛聽以獲取信息而不是知識點為主要目的，因此對於語言點的關注度沒有英語精聽那樣強烈。而在聽英語廣播或者有聲書的時候，通常只聽一遍，獲取“某人做了某事”的核心信息後不會再回去反覆，就是英語泛聽。
英語學習中，聽力是關鍵，可是很多同學卻被聽力絆住了腳，於是聽力成為大多學生的一大難題，今天我們就來聊聊聽力的技巧和練習方法：
英語聽力自學之聽寫練習
聽力有兩個難點，第一是聽清，第二是聽懂。大家熟悉的英語聽力都是做選擇或填空，但其實英語專業的訓練中還有另外兩種方法進行鍼對性訓練，即邊聽邊做筆記。先來說說聽寫。
什麼是聽寫，有什麼要求和流程？
聽寫是英語專業二年級參加專四考試中聽力的一項，要求寫逐字稿，把所聽全轉為白紙黑字，包括標點在內也不能有錯，是對詞彙、語法、特別是音素準確和朗讀技巧的綜合考察。這種完全遍歷的方法要求一定的詞彙量，最起碼不能出現不會拼寫的生詞，或者能夠將生詞根據讀音將拼寫猜個大概。此外還要求熟練掌握重讀、非重讀、連讀和停頓，否則就會給聲音的辨析帶來困難，造成聽不清的問題。此外還要求語法細節的知識，比如動詞在不同時態變化的詞尾規則、第三人稱單數、名詞複數、主謂一致等。最後還要求細緻認真，比如英文當中句號是小圓點，應當在雙引號的裡面。
在專四考試中，一篇約250字的一次聽寫，通常會有四遍朗讀。第一遍完整流暢地從頭聽到尾，沒有停頓，主要目的是瞭解文章大概講了些什麼，熟悉上下文。第二和第三遍都是按意群停頓，大約15到20個詞停一次，給15秒的空白來寫下聽到的內容。第二和第三遍有兩種策略：要麼第二遍只完整寫出能記得的幾個詞，等第三遍的時候補充後面；或者第二遍將每個單詞寫一個開頭，並標註好詞尾，第三遍的時候進行補充和核實。第四遍和第一遍一樣，沒有停頓、完整流暢地從頭聽到尾，用於檢查一些細節問題，比如拼寫錯誤、屈折變化和標點等。
聽寫出現了錯誤，該怎麼辦呢？
首要是分析原因，再進行鍼對性的解決。原因可能包括粗心沒有注意詞尾變化，語法知識不足，專業知識不足導致沒有寫出人名地名等專有名詞，這些細節是稍加註意就能夠解決的。
需要長期抗戰都是由於辨析聲音的能力暫時不足導致的所謂“沒聽清”。針對沒有聽清部分，首先需要反覆聽幾次，如果還沒有辨析清楚發的什麼音，讀的什麼單詞，先試著寫下能辨析清楚的音素或者拼寫。然後對照答案。
如果寫下的音基本正確，那麼這就是生詞造成的。如果寫下的聲音，與實際的答案差別較大，那麼就是發音和認知的問題。需要將音標查清，仔細對比辨析自己認為的這個單詞的發音和實際錄音之間有什麼區別，以及為什麼兩者之間產生差異。最後可以針對這個難點做強化記憶。通過遵循對比-重複-模仿的三原則，可以將這個難點攻克並內化。
造成“聽不懂”的原因是什麼呢？
在聲音能夠辨析清楚，單詞能夠熟練掌握的前提下，還存在聽不懂的問題，癥結多半在語法和結構上，更深層的原因是沒有摸清文章展開的順序。寫文章通常有三種順序，時間、地點和邏輯順序。辨別順序需要通過標誌性的語法結構和詞彙，在聽力筆記上用樹形圖展現。
時間順序通常是通過動詞時態、時間介詞和時間狀語從句進行表達。時間順序在記敘文或者人物傳記當中比較常見，表明隨著時間的推移，整個故事是怎樣進行的。因此關鍵就是記清楚時間先後以及在某個時間點對應的事件。
地點順序通常是通過介詞和地點狀語來表達。表明隨著地點的轉換，主題在不同的場景發生的變化。通常在說明文和歷史故事當中出現，或者是與時間順序相伴出現。
邏輯順序是最常見的，表現形式也相對多樣，包括並列關係、異同對比、原因結果、舉例子、步步深入等等。各種表現形式也有相對應的提示詞，來表明邏輯的論證和推進。
英語聽力自學之精聽泛聽
聽力學習最好的練習方法就是精聽與泛聽
精聽和泛聽是指什麼，各有什麼特點呢？
顧名思義，英語精聽是指對材料從發音到單詞、語法到句式，全面且細緻地學習和總結，以聽力而不是書面的形式呈現，對語言點和語言掌握程度十分關注。通常我們在做聽寫和聽力筆記的時候，對同一段材料會反覆聽音辨音，甚至會針對某個詞作針對性訓練，這就屬於英語精聽。
與此相對，英語泛聽以獲取信息而不是知識點為主要目的，因此對於語言點的關注度沒有英語精聽那樣強烈。而在聽英語廣播或者有聲書的時候，通常只聽一遍，獲取“某人做了某事”的核心信息後不會再回去反覆，就是英語泛聽。
精聽和泛聽應當以什麼比例分配呢？
精聽與泛聽的比例分配與學習者的英語水平和目的相關。
在初級學習階段和學習英語知識階段，應當以英語精聽為主，避免生詞幹擾、建立詞音到詞義的映射和查漏補缺。首先因為初級學習者的詞彙量不是很大，用英語泛聽訓練會遇到許多生詞，造成理解上的困難，模糊了聽力訓練的重點。其次對於初級學習者來說，從“聽到”到“聽懂”的反射意識還沒有建立完全，英語精聽需要投入完全的注意力，對同一段材料反覆練習，有助於聯通詞和詞義，並培養反射意識。最後在英語精聽中會落實到字面上進行對比，學習者尚未完全掌握的知識點會暴露無遺，神有助於查漏補缺夯實基礎。
除了在進行翻譯訓練的時候使用英語精聽，對於中高級學習者來說，英語泛聽應當在日常中保持較大比例。英語泛聽並不需要投入所有注意力，更像是對已經掌握的知識點進行復習和保持語感。此時英語已經從學習語言知識的對象，轉變為獲取掌握信息的工具。
大家可以找一些英文的節目音頻來練習，如果難以找到自己感興趣的主題音頻，可以試著使用文本轉換語音軟件，比如打開手機的備忘錄，鍵盤上左側下方的錄音按鈕即可。這是目前很熱的人工智能技術下的一個分支，但目前人工語音真人朗讀之間還存在一定差距，沒有辦法像真人一樣自然流暢，因此不適合作為精聽語音模仿，只是用於獲取信息的泛聽。
英語泛聽有哪些獨特的訓練方法呢？
首先是變速。VOA慢速和快速英語大家都很熟悉，當朗讀速度變快，發音不在充分飽滿，單位時間內信息量增大，會給聽力增加負擔。事實上使用播放軟件也可以將原本正常語速的音頻變化為1.5倍甚至兩倍，人為提高了聽力的難度。如果常速聽力已經不再充滿挑戰性，可以進入多倍速的世界。
其次是跟讀。播放一段音頻，以落後音頻兩三秒的速度，複述所聽到的內容，，這其實是一種口音訓練的方法，Shadow。一邊跟讀一邊朗讀，迫使大腦進行分區處理，對於語音輸入的注意力減半，這也對語音和語義映射關係的反應能力提出很高要求。只有極少遇到生詞，對各種句式很是熟悉才能夠佔用極小的大腦內存處理這些聽力信息。
總之，泛聽適合中高級學習者，主要目的是獲取信息，廣播節目、有聲書和文本轉語音提供豐富材料，變速和跟讀是泛聽的高難度係數動作。