'被馬雲和馬斯克的對話刷屏：孩子的這些能力要趁早培養'
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時在那個地方我也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂嗎？這件事情是我們認為所有事物的開端。
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時在那個地方我也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂嗎？這件事情是我們認為所有事物的開端。
在奇點大學你可能會覺得我們討論的是不是都是科學，是不是討論的都是資訊，是不是都在做試管實驗。
其實不是，我們有一半的時間在培養我們的品味，在培養我們判斷事物的理解力，在培養我們的感受能力、同情心，在培養我們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個詞翻譯成批判思維，我認為這樣翻譯是不對的。是思辨能力，思考辯證的能力。
寶博士的看法，跟馬雲、馬斯克兩人的觀點其實是一脈相承的，都強調了人工智能時代，不要只是看科學，更應該看藝術，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體會能力……
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時在那個地方我也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂嗎？這件事情是我們認為所有事物的開端。
在奇點大學你可能會覺得我們討論的是不是都是科學，是不是討論的都是資訊，是不是都在做試管實驗。
其實不是，我們有一半的時間在培養我們的品味，在培養我們判斷事物的理解力，在培養我們的感受能力、同情心，在培養我們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個詞翻譯成批判思維，我認為這樣翻譯是不對的。是思辨能力，思考辯證的能力。
寶博士的看法，跟馬雲、馬斯克兩人的觀點其實是一脈相承的，都強調了人工智能時代，不要只是看科學，更應該看藝術，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體會能力……
花更多時間培訓孩子學創意
回到2019世界人工智能大會的談話內容，馬雲表示，“相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。我們可以花更多時間來培訓孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。”
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時在那個地方我也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂嗎？這件事情是我們認為所有事物的開端。
在奇點大學你可能會覺得我們討論的是不是都是科學，是不是討論的都是資訊，是不是都在做試管實驗。
其實不是，我們有一半的時間在培養我們的品味，在培養我們判斷事物的理解力，在培養我們的感受能力、同情心，在培養我們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個詞翻譯成批判思維，我認為這樣翻譯是不對的。是思辨能力，思考辯證的能力。
寶博士的看法，跟馬雲、馬斯克兩人的觀點其實是一脈相承的，都強調了人工智能時代，不要只是看科學，更應該看藝術，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體會能力……
花更多時間培訓孩子學創意
回到2019世界人工智能大會的談話內容，馬雲表示，“相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。我們可以花更多時間來培訓孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。”
馬雲也一直踐行著這一教育理念。
他創辦的雲谷學校，是一所15年制（幼兒園到高中）的國際學校，為學生設計了多種成長支持模式，學校還創設了導師制、學院制和走班制。
學校裡設置了五大學習領域，包括雙語言、人文與社會、數學科學與技術、體育與生活和藝術，真正培養面向未來的孩子。
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時在那個地方我也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂嗎？這件事情是我們認為所有事物的開端。
在奇點大學你可能會覺得我們討論的是不是都是科學，是不是討論的都是資訊，是不是都在做試管實驗。
其實不是，我們有一半的時間在培養我們的品味，在培養我們判斷事物的理解力，在培養我們的感受能力、同情心，在培養我們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個詞翻譯成批判思維，我認為這樣翻譯是不對的。是思辨能力，思考辯證的能力。
寶博士的看法，跟馬雲、馬斯克兩人的觀點其實是一脈相承的，都強調了人工智能時代，不要只是看科學，更應該看藝術，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體會能力……
花更多時間培訓孩子學創意
回到2019世界人工智能大會的談話內容，馬雲表示，“相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。我們可以花更多時間來培訓孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。”
馬雲也一直踐行著這一教育理念。
他創辦的雲谷學校，是一所15年制（幼兒園到高中）的國際學校，為學生設計了多種成長支持模式，學校還創設了導師制、學院制和走班制。
學校裡設置了五大學習領域，包括雙語言、人文與社會、數學科學與技術、體育與生活和藝術，真正培養面向未來的孩子。
除了身體力行改革教育之外，馬雲還在2019年的一次演講上提出：
科技的變革，讓教育必須有所變革。我們的責任就是，每一個孩子發現世界的同時去發現自己，做最好的自己。我想，要讓每個孩子不僅僅學會知識，更要學會配合、學會團隊、學會擔當，這是我們的人才計劃最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。不管有一天機器人多麼聰明，人工智能讓機器會唱歌、會跳舞、會下棋、會打球，甚至很多技能會超越我們人類，但是我們依然喜歡聽我們孩子們的歌聲，因為他們有溫度。不管我們的機器人打球水平怎麼超過人類，我們依然希望看見自己的孩子去打球，因為那裡有歡笑。我們更希望我們的孩子們喜歡下棋，因為下棋是能讓他們感到驕傲和挫敗感的教育。
馬雲眼中的教育，最困難的是發掘孩子的潛能。而在科技日新月異的幫助下，創造出了更多元的【科技賦能教育】的環境，也為教育帶來了改變。
這讓每個孩子都能享有各自的學習路徑，和學習軌跡的機會，真正讓孩子具備面對未來挑戰的能力。
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時在那個地方我也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂嗎？這件事情是我們認為所有事物的開端。
在奇點大學你可能會覺得我們討論的是不是都是科學，是不是討論的都是資訊，是不是都在做試管實驗。
其實不是，我們有一半的時間在培養我們的品味，在培養我們判斷事物的理解力，在培養我們的感受能力、同情心，在培養我們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個詞翻譯成批判思維，我認為這樣翻譯是不對的。是思辨能力，思考辯證的能力。
寶博士的看法，跟馬雲、馬斯克兩人的觀點其實是一脈相承的，都強調了人工智能時代，不要只是看科學，更應該看藝術，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體會能力……
花更多時間培訓孩子學創意
回到2019世界人工智能大會的談話內容，馬雲表示，“相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。我們可以花更多時間來培訓孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。”
馬雲也一直踐行著這一教育理念。
他創辦的雲谷學校，是一所15年制（幼兒園到高中）的國際學校，為學生設計了多種成長支持模式，學校還創設了導師制、學院制和走班制。
學校裡設置了五大學習領域，包括雙語言、人文與社會、數學科學與技術、體育與生活和藝術，真正培養面向未來的孩子。
除了身體力行改革教育之外，馬雲還在2019年的一次演講上提出：
科技的變革，讓教育必須有所變革。我們的責任就是，每一個孩子發現世界的同時去發現自己，做最好的自己。我想，要讓每個孩子不僅僅學會知識，更要學會配合、學會團隊、學會擔當，這是我們的人才計劃最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。不管有一天機器人多麼聰明，人工智能讓機器會唱歌、會跳舞、會下棋、會打球，甚至很多技能會超越我們人類，但是我們依然喜歡聽我們孩子們的歌聲，因為他們有溫度。不管我們的機器人打球水平怎麼超過人類，我們依然希望看見自己的孩子去打球，因為那裡有歡笑。我們更希望我們的孩子們喜歡下棋，因為下棋是能讓他們感到驕傲和挫敗感的教育。
馬雲眼中的教育，最困難的是發掘孩子的潛能。而在科技日新月異的幫助下，創造出了更多元的【科技賦能教育】的環境，也為教育帶來了改變。
這讓每個孩子都能享有各自的學習路徑，和學習軌跡的機會，真正讓孩子具備面對未來挑戰的能力。
優先培養孩子解決問題的能力
被稱為硅谷“鋼鐵俠”的馬斯克，除了對馬雲要孩子多學藝術的說法表示贊同外，還強調了創新能力和解決問題能力對孩子的重要性。
他的五個孩子，本來在南加州的天才學校——米爾曼學校學習，這裡只招收智商138以上的孩子，被洛杉磯時報譽為“讓聰明大腦散發光芒的地方”。
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時在那個地方我也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂嗎？這件事情是我們認為所有事物的開端。
在奇點大學你可能會覺得我們討論的是不是都是科學，是不是討論的都是資訊，是不是都在做試管實驗。
其實不是，我們有一半的時間在培養我們的品味，在培養我們判斷事物的理解力，在培養我們的感受能力、同情心，在培養我們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個詞翻譯成批判思維，我認為這樣翻譯是不對的。是思辨能力，思考辯證的能力。
寶博士的看法，跟馬雲、馬斯克兩人的觀點其實是一脈相承的，都強調了人工智能時代，不要只是看科學，更應該看藝術，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體會能力……
花更多時間培訓孩子學創意
回到2019世界人工智能大會的談話內容，馬雲表示，“相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。我們可以花更多時間來培訓孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。”
馬雲也一直踐行著這一教育理念。
他創辦的雲谷學校，是一所15年制（幼兒園到高中）的國際學校，為學生設計了多種成長支持模式，學校還創設了導師制、學院制和走班制。
學校裡設置了五大學習領域，包括雙語言、人文與社會、數學科學與技術、體育與生活和藝術，真正培養面向未來的孩子。
除了身體力行改革教育之外，馬雲還在2019年的一次演講上提出：
科技的變革，讓教育必須有所變革。我們的責任就是，每一個孩子發現世界的同時去發現自己，做最好的自己。我想，要讓每個孩子不僅僅學會知識，更要學會配合、學會團隊、學會擔當，這是我們的人才計劃最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。不管有一天機器人多麼聰明，人工智能讓機器會唱歌、會跳舞、會下棋、會打球，甚至很多技能會超越我們人類，但是我們依然喜歡聽我們孩子們的歌聲，因為他們有溫度。不管我們的機器人打球水平怎麼超過人類，我們依然希望看見自己的孩子去打球，因為那裡有歡笑。我們更希望我們的孩子們喜歡下棋，因為下棋是能讓他們感到驕傲和挫敗感的教育。
馬雲眼中的教育，最困難的是發掘孩子的潛能。而在科技日新月異的幫助下，創造出了更多元的【科技賦能教育】的環境，也為教育帶來了改變。
這讓每個孩子都能享有各自的學習路徑，和學習軌跡的機會，真正讓孩子具備面對未來挑戰的能力。
優先培養孩子解決問題的能力
被稱為硅谷“鋼鐵俠”的馬斯克，除了對馬雲要孩子多學藝術的說法表示贊同外，還強調了創新能力和解決問題能力對孩子的重要性。
他的五個孩子，本來在南加州的天才學校——米爾曼學校學習，這裡只招收智商138以上的孩子，被洛杉磯時報譽為“讓聰明大腦散發光芒的地方”。
但馬斯克對這所學校並不滿意：
其一，傳統學校能讓孩子學會很多知識，卻不注重傳授解決問題的能力。其二，傳統學校能教出品學兼優、聽話規矩的孩子，卻不太鼓勵創新思考。
在馬斯克看來，解決問題與創新思考的能力，才是孩子最需要的品質。因此，馬斯克讓5個孩子退學，直接創辦了一所全球最神祕的學校——Ad Astra School。
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時在那個地方我也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂嗎？這件事情是我們認為所有事物的開端。
在奇點大學你可能會覺得我們討論的是不是都是科學，是不是討論的都是資訊，是不是都在做試管實驗。
其實不是，我們有一半的時間在培養我們的品味，在培養我們判斷事物的理解力，在培養我們的感受能力、同情心，在培養我們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個詞翻譯成批判思維，我認為這樣翻譯是不對的。是思辨能力，思考辯證的能力。
寶博士的看法，跟馬雲、馬斯克兩人的觀點其實是一脈相承的，都強調了人工智能時代，不要只是看科學，更應該看藝術，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體會能力……
花更多時間培訓孩子學創意
回到2019世界人工智能大會的談話內容，馬雲表示，“相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。我們可以花更多時間來培訓孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。”
馬雲也一直踐行著這一教育理念。
他創辦的雲谷學校，是一所15年制（幼兒園到高中）的國際學校，為學生設計了多種成長支持模式，學校還創設了導師制、學院制和走班制。
學校裡設置了五大學習領域，包括雙語言、人文與社會、數學科學與技術、體育與生活和藝術，真正培養面向未來的孩子。
除了身體力行改革教育之外，馬雲還在2019年的一次演講上提出：
科技的變革，讓教育必須有所變革。我們的責任就是，每一個孩子發現世界的同時去發現自己，做最好的自己。我想，要讓每個孩子不僅僅學會知識，更要學會配合、學會團隊、學會擔當，這是我們的人才計劃最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。不管有一天機器人多麼聰明，人工智能讓機器會唱歌、會跳舞、會下棋、會打球，甚至很多技能會超越我們人類，但是我們依然喜歡聽我們孩子們的歌聲，因為他們有溫度。不管我們的機器人打球水平怎麼超過人類，我們依然希望看見自己的孩子去打球，因為那裡有歡笑。我們更希望我們的孩子們喜歡下棋，因為下棋是能讓他們感到驕傲和挫敗感的教育。
馬雲眼中的教育，最困難的是發掘孩子的潛能。而在科技日新月異的幫助下，創造出了更多元的【科技賦能教育】的環境，也為教育帶來了改變。
這讓每個孩子都能享有各自的學習路徑，和學習軌跡的機會，真正讓孩子具備面對未來挑戰的能力。
優先培養孩子解決問題的能力
被稱為硅谷“鋼鐵俠”的馬斯克，除了對馬雲要孩子多學藝術的說法表示贊同外，還強調了創新能力和解決問題能力對孩子的重要性。
他的五個孩子，本來在南加州的天才學校——米爾曼學校學習，這裡只招收智商138以上的孩子，被洛杉磯時報譽為“讓聰明大腦散發光芒的地方”。
但馬斯克對這所學校並不滿意：
其一，傳統學校能讓孩子學會很多知識，卻不注重傳授解決問題的能力。其二，傳統學校能教出品學兼優、聽話規矩的孩子，卻不太鼓勵創新思考。
在馬斯克看來，解決問題與創新思考的能力，才是孩子最需要的品質。因此，馬斯克讓5個孩子退學，直接創辦了一所全球最神祕的學校——Ad Astra School。
在日常教學中，這所學校把解決問題的能力的培養分成了3個維度：
1、把現實問題搬到課堂上。比如學習藝術時，不是講理論講技法，而是邀請街頭藝術家來講課，或讓孩子策劃英倫藝術展。
2、極度注重運用和實踐。比如檢驗孩子的計算機技能，不是通過考試，而是舉辦大型市集活動——讓每個孩子去推銷自己設計的網站。
3、鼓勵孩子大膽表達。學年結束時，每個孩子都要做一場TED演講，會有200位家長、教授，從眼神、內容、說服力等角度，對孩子做出評價。
這所學校所培養的，不是傳統意義的資優生，而是真正的未來領袖，這也是馬斯克最看重的素養。因為在他看來，人工智能時代意味著危機，聰明的人更應該選擇嚴陣以待。
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時在那個地方我也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂嗎？這件事情是我們認為所有事物的開端。
在奇點大學你可能會覺得我們討論的是不是都是科學，是不是討論的都是資訊，是不是都在做試管實驗。
其實不是，我們有一半的時間在培養我們的品味，在培養我們判斷事物的理解力，在培養我們的感受能力、同情心，在培養我們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個詞翻譯成批判思維，我認為這樣翻譯是不對的。是思辨能力，思考辯證的能力。
寶博士的看法，跟馬雲、馬斯克兩人的觀點其實是一脈相承的，都強調了人工智能時代，不要只是看科學，更應該看藝術，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體會能力……
花更多時間培訓孩子學創意
回到2019世界人工智能大會的談話內容，馬雲表示，“相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。我們可以花更多時間來培訓孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。”
馬雲也一直踐行著這一教育理念。
他創辦的雲谷學校，是一所15年制（幼兒園到高中）的國際學校，為學生設計了多種成長支持模式，學校還創設了導師制、學院制和走班制。
學校裡設置了五大學習領域，包括雙語言、人文與社會、數學科學與技術、體育與生活和藝術，真正培養面向未來的孩子。
除了身體力行改革教育之外，馬雲還在2019年的一次演講上提出：
科技的變革，讓教育必須有所變革。我們的責任就是，每一個孩子發現世界的同時去發現自己，做最好的自己。我想，要讓每個孩子不僅僅學會知識，更要學會配合、學會團隊、學會擔當，這是我們的人才計劃最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。不管有一天機器人多麼聰明，人工智能讓機器會唱歌、會跳舞、會下棋、會打球，甚至很多技能會超越我們人類，但是我們依然喜歡聽我們孩子們的歌聲，因為他們有溫度。不管我們的機器人打球水平怎麼超過人類，我們依然希望看見自己的孩子去打球，因為那裡有歡笑。我們更希望我們的孩子們喜歡下棋，因為下棋是能讓他們感到驕傲和挫敗感的教育。
馬雲眼中的教育，最困難的是發掘孩子的潛能。而在科技日新月異的幫助下，創造出了更多元的【科技賦能教育】的環境，也為教育帶來了改變。
這讓每個孩子都能享有各自的學習路徑，和學習軌跡的機會，真正讓孩子具備面對未來挑戰的能力。
優先培養孩子解決問題的能力
被稱為硅谷“鋼鐵俠”的馬斯克，除了對馬雲要孩子多學藝術的說法表示贊同外，還強調了創新能力和解決問題能力對孩子的重要性。
他的五個孩子，本來在南加州的天才學校——米爾曼學校學習，這裡只招收智商138以上的孩子，被洛杉磯時報譽為“讓聰明大腦散發光芒的地方”。
但馬斯克對這所學校並不滿意：
其一，傳統學校能讓孩子學會很多知識，卻不注重傳授解決問題的能力。其二，傳統學校能教出品學兼優、聽話規矩的孩子，卻不太鼓勵創新思考。
在馬斯克看來，解決問題與創新思考的能力，才是孩子最需要的品質。因此，馬斯克讓5個孩子退學，直接創辦了一所全球最神祕的學校——Ad Astra School。
在日常教學中，這所學校把解決問題的能力的培養分成了3個維度：
1、把現實問題搬到課堂上。比如學習藝術時，不是講理論講技法，而是邀請街頭藝術家來講課，或讓孩子策劃英倫藝術展。
2、極度注重運用和實踐。比如檢驗孩子的計算機技能，不是通過考試，而是舉辦大型市集活動——讓每個孩子去推銷自己設計的網站。
3、鼓勵孩子大膽表達。學年結束時，每個孩子都要做一場TED演講，會有200位家長、教授，從眼神、內容、說服力等角度，對孩子做出評價。
這所學校所培養的，不是傳統意義的資優生，而是真正的未來領袖，這也是馬斯克最看重的素養。因為在他看來，人工智能時代意味著危機，聰明的人更應該選擇嚴陣以待。
開始研究樹木之前，能夠先看一眼森林
之前英國牛津大學萬靈學院，曾出過這樣一道很有意思的題目：“你願意當吸血鬼還是殭屍？”這道題被《泰晤士報》稱為“世上最驚恐的考試”，《衛報》則說這是“最難”的考題。
其實，這種“稀奇古怪”的考題不止一個：
“谷歌比我們自己更瞭解我們嗎？” （Does Google know us better than we do?）
“莎士比亞太好了，沒人能演嗎？”（Is Shakespeare too good for actors?）
“音樂到勃拉姆斯嘎然而止嗎？”（Music came to a full stop with Brahms。）
“所有生命都重要，是嗎？”（‘All lives matter’. Do they?）
“保溫箱會思考嗎？蝸牛有意識嗎？”（牛津-實驗心理學）
“這是一塊樹皮，請就它說點什麼。”（牛津-生物科學）
“糖是不是該徵稅？”（Should sugar be taxed?）
“如果神無所不能，他是否能夠創造出一塊他舉不動的石頭？”（牛津-古希臘古羅馬學）
“你更想成為一部小說還是一首詩？”（牛津-英文）
“你如何測量自己頭部的重量？”（劍橋-醫學）
“丈夫吃早餐時有在雞蛋上塗檸檬醬的習慣，如果妻子已經多次表示她對此的厭惡，這個習慣是否足以成為離婚的理由？”（劍橋-法學）
“眼前的椅子真的在那裡嗎？”（劍橋-哲學）
這些題目，考驗的是學生們的知識廣度和思維靈敏度。由此看來，想要考進世界一流名校，光有好成績是遠遠不夠的。
文 | 米飯
少年商學院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會在上海開幕，特斯拉公司聯合創始人埃隆·馬斯克，和馬雲進行了一場“雙馬對話”對話，並提到了未來應該培養怎樣的孩子這一話題。
馬雲認為，人們經常擔心工作，我擔心的是教育。相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。
而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。
雖然兩人的觀點有一些分歧，但彼此之間都不可否認的一點是：下一代的培養應該是從軟實力、思考、創意、知識面廣著手，而不是跟機器拼蠻力。
關於未來需要培養孩子一個怎樣的能力，我們之前也分享過一些文章，你會發現，雖然有些教養原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養教育。
奇點大學如何培養未來的人才？
被譽為“全球最聰明學校”、由美國NASA和谷歌聯合創辦的奇點大學（Singularity University），很注重給學生傳授不一樣的思維方式。
奇點大學如何培養未來的人才？
來自奇點大學的寶博士（他是中國臺灣第一位入選該學校的科學博士），他說，在奇點大學的這段時間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個世界會1、2、3、4的線性變化，我們必須習慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數成長。同時也能夠得到國際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時在那個地方我也養成了跨越時空的思考能力，跟跨領域的創造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂嗎？這件事情是我們認為所有事物的開端。
在奇點大學你可能會覺得我們討論的是不是都是科學，是不是討論的都是資訊，是不是都在做試管實驗。
其實不是，我們有一半的時間在培養我們的品味，在培養我們判斷事物的理解力，在培養我們的感受能力、同情心，在培養我們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個詞翻譯成批判思維，我認為這樣翻譯是不對的。是思辨能力，思考辯證的能力。
寶博士的看法，跟馬雲、馬斯克兩人的觀點其實是一脈相承的，都強調了人工智能時代，不要只是看科學，更應該看藝術，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體會能力……
花更多時間培訓孩子學創意
回到2019世界人工智能大會的談話內容，馬雲表示，“相比於更加聰明的機器，人怎麼能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎麼教孩子有更多的創意、更有建設性呢？我覺得這是教育的關鍵。我們可以花更多時間來培訓孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。”
馬雲也一直踐行著這一教育理念。
他創辦的雲谷學校，是一所15年制（幼兒園到高中）的國際學校，為學生設計了多種成長支持模式，學校還創設了導師制、學院制和走班制。
學校裡設置了五大學習領域，包括雙語言、人文與社會、數學科學與技術、體育與生活和藝術，真正培養面向未來的孩子。
除了身體力行改革教育之外，馬雲還在2019年的一次演講上提出：
科技的變革，讓教育必須有所變革。我們的責任就是，每一個孩子發現世界的同時去發現自己，做最好的自己。我想，要讓每個孩子不僅僅學會知識，更要學會配合、學會團隊、學會擔當，這是我們的人才計劃最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。不管有一天機器人多麼聰明，人工智能讓機器會唱歌、會跳舞、會下棋、會打球，甚至很多技能會超越我們人類，但是我們依然喜歡聽我們孩子們的歌聲，因為他們有溫度。不管我們的機器人打球水平怎麼超過人類，我們依然希望看見自己的孩子去打球，因為那裡有歡笑。我們更希望我們的孩子們喜歡下棋，因為下棋是能讓他們感到驕傲和挫敗感的教育。
馬雲眼中的教育，最困難的是發掘孩子的潛能。而在科技日新月異的幫助下，創造出了更多元的【科技賦能教育】的環境，也為教育帶來了改變。
這讓每個孩子都能享有各自的學習路徑，和學習軌跡的機會，真正讓孩子具備面對未來挑戰的能力。
優先培養孩子解決問題的能力
被稱為硅谷“鋼鐵俠”的馬斯克，除了對馬雲要孩子多學藝術的說法表示贊同外，還強調了創新能力和解決問題能力對孩子的重要性。
他的五個孩子，本來在南加州的天才學校——米爾曼學校學習，這裡只招收智商138以上的孩子，被洛杉磯時報譽為“讓聰明大腦散發光芒的地方”。
但馬斯克對這所學校並不滿意：
其一，傳統學校能讓孩子學會很多知識，卻不注重傳授解決問題的能力。其二，傳統學校能教出品學兼優、聽話規矩的孩子，卻不太鼓勵創新思考。
在馬斯克看來，解決問題與創新思考的能力，才是孩子最需要的品質。因此，馬斯克讓5個孩子退學，直接創辦了一所全球最神祕的學校——Ad Astra School。
在日常教學中，這所學校把解決問題的能力的培養分成了3個維度：
1、把現實問題搬到課堂上。比如學習藝術時，不是講理論講技法，而是邀請街頭藝術家來講課，或讓孩子策劃英倫藝術展。
2、極度注重運用和實踐。比如檢驗孩子的計算機技能，不是通過考試，而是舉辦大型市集活動——讓每個孩子去推銷自己設計的網站。
3、鼓勵孩子大膽表達。學年結束時，每個孩子都要做一場TED演講，會有200位家長、教授，從眼神、內容、說服力等角度，對孩子做出評價。
這所學校所培養的，不是傳統意義的資優生，而是真正的未來領袖，這也是馬斯克最看重的素養。因為在他看來，人工智能時代意味著危機，聰明的人更應該選擇嚴陣以待。
開始研究樹木之前，能夠先看一眼森林
之前英國牛津大學萬靈學院，曾出過這樣一道很有意思的題目：“你願意當吸血鬼還是殭屍？”這道題被《泰晤士報》稱為“世上最驚恐的考試”，《衛報》則說這是“最難”的考題。
其實，這種“稀奇古怪”的考題不止一個：
“谷歌比我們自己更瞭解我們嗎？” （Does Google know us better than we do?）
“莎士比亞太好了，沒人能演嗎？”（Is Shakespeare too good for actors?）
“音樂到勃拉姆斯嘎然而止嗎？”（Music came to a full stop with Brahms。）
“所有生命都重要，是嗎？”（‘All lives matter’. Do they?）
“保溫箱會思考嗎？蝸牛有意識嗎？”（牛津-實驗心理學）
“這是一塊樹皮，請就它說點什麼。”（牛津-生物科學）
“糖是不是該徵稅？”（Should sugar be taxed?）
“如果神無所不能，他是否能夠創造出一塊他舉不動的石頭？”（牛津-古希臘古羅馬學）
“你更想成為一部小說還是一首詩？”（牛津-英文）
“你如何測量自己頭部的重量？”（劍橋-醫學）
“丈夫吃早餐時有在雞蛋上塗檸檬醬的習慣，如果妻子已經多次表示她對此的厭惡，這個習慣是否足以成為離婚的理由？”（劍橋-法學）
“眼前的椅子真的在那裡嗎？”（劍橋-哲學）
這些題目，考驗的是學生們的知識廣度和思維靈敏度。由此看來，想要考進世界一流名校，光有好成績是遠遠不夠的。
正如馬雲所說：“今天在中國每年都有大量嬰兒出生，這還不夠，我們需要更多。地球上最早的資源並不是煤炭、石油、電力，而是人類的大腦，怎麼讓人類大腦更有創意、更有建設性呢？怎麼確保機器永遠是人類的玩具和工具，而不是控制我們呢？”
人類要更有創意，更有建設性，這才是教育的關鍵。
最後和大家分享理查得·雷文——耶魯校長的一個觀點：大學，尤其是優質的大學教育，本科四年，如果我們把學生僅僅訓練成一個所謂的在某領域的專才，我們大學教育就失敗了，而我們應該更加側重跨專業的所謂的通識教育。
沒錯。面對未來社會的複雜挑戰，我們應該培養有解決問題能力的“T型人才”。專業也很重要，你學醫、學計算機，這些都應該學，但是在這之上不要忽略了通識，因為通識是學好那一切的基礎，是在三十年的整個職業人生期間，不斷地終生學習的基礎。
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