“李老師，我清華大學的錄取通知書收到了，今天特意過來報喜，感謝老師這三年來對我的教誨。”武岡一中2019屆畢業生鄧超激動地拿著錄取通知書說。
鄧超口中的李老師正是他高中的班主任李偉，他是武岡一中高中數學老師、數學教研組組長，1981年12月出生，中共黨員，湖南師範大學數學專業畢業。從教十五年來，三尺講臺,承載著他對教育的夢想，始終以高尚的道德情操、高度的育人責任感、一絲不苟的教學態度，踐行著一名普通教師教書育人、為人師表的職責，送走了一屆又一屆學生。
“李老師，我清華大學的錄取通知書收到了，今天特意過來報喜，感謝老師這三年來對我的教誨。”武岡一中2019屆畢業生鄧超激動地拿著錄取通知書說。
鄧超口中的李老師正是他高中的班主任李偉，他是武岡一中高中數學老師、數學教研組組長，1981年12月出生，中共黨員，湖南師範大學數學專業畢業。從教十五年來，三尺講臺,承載著他對教育的夢想，始終以高尚的道德情操、高度的育人責任感、一絲不苟的教學態度，踐行著一名普通教師教書育人、為人師表的職責，送走了一屆又一屆學生。
》》勤學習善總結，教學教研成效顯著
對於高中數學教學，李偉有一套自己的教學理念，那就是：著眼整體，人人成才，注重個性，發揮特長，為學生終身學習奠基。這一理念以人為本，以學生為主體，以服務學生髮展為根本目標，堅持了整體原則和個性特長的展示。
“操千曲而後曉聲，觀萬劍而後識器”，要摸索出這套理念卻並不容易，離不開長期的教學實踐。一方面，他執著於學習。自參加工作起，他就整個心思撲在教學上，努力鑽研專業知識、技能，虛心向同行學習寶貴經驗，努力提高自己的業務能力；另一方面，他善於揣摩學生心理。在教學中他始終以學生為主體，注重發揮教師的主導作用，力求教學由簡到繁，由易到難，深入淺出，通俗易懂，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析問題解決問題的能力為宗旨。
教學中，他最擅長運用因材施教的教育規律。喜歡做學生思想工作，喜歡深入學生心靈，根據學生家庭情況、個人興趣愛好、性格特點，對學生採取分層次的個別輔導和相應的教學設計，推動學生整體進步。李老師教學風格深受學生歡迎，在每學期的學生評教調查中，他的滿意率是最高的，學生們給予了較高的評價，正如學生們說的“李老師上課重點突出，語言生動，風趣幽默，講究教學藝術，思路清晰，舉止得體，聽李老師上課是一種享受”。
多年來，他所任教班級多次期末評價中獲年級第一名，2018年所教高403 班學生鄧超同學在2018年的數學奧賽中獲國家二等獎，他被評為優秀輔導教師；2019年鄧超同學更是以優異的成績被清華大學錄取，他成為武岡父老鄉親關注的最牛班主任。由於教學效果明顯，李偉老師深得領導器重，他的辛勤付出也得到了社會的充分肯定。自參加工作來，他多年被評為“優秀教師”“優秀班主任”“優秀教育工作者”“武岡市高考教育教學質量先進個人”, 榮獲武岡市人民政府嘉獎，榮立 “三等功”。他的教學論文《三個二次之間的關係探究》發表在數理報上並獲得一等獎，課題《教師魅力對學生興趣的影響研究》已結題，並送邵陽市申報成果，省級課題《信息技術與學科教學融合研究》也已正式立項。
“李老師，我清華大學的錄取通知書收到了，今天特意過來報喜，感謝老師這三年來對我的教誨。”武岡一中2019屆畢業生鄧超激動地拿著錄取通知書說。
鄧超口中的李老師正是他高中的班主任李偉，他是武岡一中高中數學老師、數學教研組組長，1981年12月出生，中共黨員，湖南師範大學數學專業畢業。從教十五年來，三尺講臺,承載著他對教育的夢想，始終以高尚的道德情操、高度的育人責任感、一絲不苟的教學態度，踐行著一名普通教師教書育人、為人師表的職責，送走了一屆又一屆學生。
》》勤學習善總結，教學教研成效顯著
對於高中數學教學，李偉有一套自己的教學理念，那就是：著眼整體，人人成才，注重個性，發揮特長，為學生終身學習奠基。這一理念以人為本，以學生為主體，以服務學生髮展為根本目標，堅持了整體原則和個性特長的展示。
“操千曲而後曉聲，觀萬劍而後識器”，要摸索出這套理念卻並不容易，離不開長期的教學實踐。一方面，他執著於學習。自參加工作起，他就整個心思撲在教學上，努力鑽研專業知識、技能，虛心向同行學習寶貴經驗，努力提高自己的業務能力；另一方面，他善於揣摩學生心理。在教學中他始終以學生為主體，注重發揮教師的主導作用，力求教學由簡到繁，由易到難，深入淺出，通俗易懂，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析問題解決問題的能力為宗旨。
教學中，他最擅長運用因材施教的教育規律。喜歡做學生思想工作，喜歡深入學生心靈，根據學生家庭情況、個人興趣愛好、性格特點，對學生採取分層次的個別輔導和相應的教學設計，推動學生整體進步。李老師教學風格深受學生歡迎，在每學期的學生評教調查中，他的滿意率是最高的，學生們給予了較高的評價，正如學生們說的“李老師上課重點突出，語言生動，風趣幽默，講究教學藝術，思路清晰，舉止得體，聽李老師上課是一種享受”。
多年來，他所任教班級多次期末評價中獲年級第一名，2018年所教高403 班學生鄧超同學在2018年的數學奧賽中獲國家二等獎，他被評為優秀輔導教師；2019年鄧超同學更是以優異的成績被清華大學錄取，他成為武岡父老鄉親關注的最牛班主任。由於教學效果明顯，李偉老師深得領導器重，他的辛勤付出也得到了社會的充分肯定。自參加工作來，他多年被評為“優秀教師”“優秀班主任”“優秀教育工作者”“武岡市高考教育教學質量先進個人”, 榮獲武岡市人民政府嘉獎，榮立 “三等功”。他的教學論文《三個二次之間的關係探究》發表在數理報上並獲得一等獎，課題《教師魅力對學生興趣的影響研究》已結題，並送邵陽市申報成果，省級課題《信息技術與學科教學融合研究》也已正式立項。
》》全心全意為學生，大愛無私講奉獻
參加工作以來，李偉一直擔任班主任。作為班主任，他的治班理念是：平等是基礎，真誠為核心，關愛作橋樑。他常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。
以校為家，做最溫情的陪伴者。李老師每天早出晚歸，在學生起床前他便趕到學校，等學生睡覺以後才回家，他對學生的關愛甚至超過對家人的關愛，女兒常說：“我每天只有吃晚餐時才能見到爸爸。”
關愛學生，做學生最知心的朋友。228班的學生段某，原本是一個很聰明的孩子，但就是無心向學，抽菸、打架、曠課如同家常便飯。李老師多次找他談心，帶他去走訪貧困家庭，帶他去體驗艱辛的體力勞動，慢慢的轉變了他的認知，幫助孩子走出了學習誤區。很多學生在他無微不至的關愛下成了他的知心朋友。
注重疏導，做學生心靈的引路人。高257班的歐某同學，來自於一個普通的單親家庭，性格非常自卑，不願與大家交流，總是獨來獨往。李老師瞭解到她的家庭情況後，經常與她溝通，耐心細緻的做他的思想工作，經過多次努力終於讓歐同學找回自信心，敞開心扉融入到整個集體中，後來考上吉首大學，成為了一名光榮的人民教師。參加工作後，她還經常來看望李老師。
傳遞愛心，做學生生活的監護人。同學們困難之際相濡以沫，自發組織開展“手拉手，獻愛心”活動，他的班級充滿溫情，他的學生傳遞著愛心。高311班許同學的父親是矽肺病晚期，家裡的錢基本上用來給其治病了，家庭十分困難，交不起學費。李老師便幫助他交納了部分學費，同學們知道後，也自發組織捐款，共同幫助他渡過難關。
》》堅守師德底線，詮釋黨員教師真本色
李偉他不僅是一位優秀的人民教師，在平凡的崗位上默默前行，他更是一名優秀的共產黨員，以高尚的品格感動和影響著身邊的每一個人。
小有名氣的他，自然為很多學生家長鍾愛。有學生家長找他“開小灶”，但是李老師始終堅守作為一名教師的師德底線，他說：“我和我妻子都是工作人員，日子還算過得去，補課收錢的事我不能去做。”在任教十五年的日子裡，李老師不計名利、不計回報，專心致志地關注著班級裡每一個學生的發展和進步，他把大量的休息時間用在給孩子補習數學上。李偉常說：“事業是自己選擇的，既然選擇了我就要為之付出，既然選擇了，我就應該無怨無悔照亮他人。”
“李老師，我清華大學的錄取通知書收到了，今天特意過來報喜，感謝老師這三年來對我的教誨。”武岡一中2019屆畢業生鄧超激動地拿著錄取通知書說。
鄧超口中的李老師正是他高中的班主任李偉，他是武岡一中高中數學老師、數學教研組組長，1981年12月出生，中共黨員，湖南師範大學數學專業畢業。從教十五年來，三尺講臺,承載著他對教育的夢想，始終以高尚的道德情操、高度的育人責任感、一絲不苟的教學態度，踐行著一名普通教師教書育人、為人師表的職責，送走了一屆又一屆學生。
》》勤學習善總結，教學教研成效顯著
對於高中數學教學，李偉有一套自己的教學理念，那就是：著眼整體，人人成才，注重個性，發揮特長，為學生終身學習奠基。這一理念以人為本，以學生為主體，以服務學生髮展為根本目標，堅持了整體原則和個性特長的展示。
“操千曲而後曉聲，觀萬劍而後識器”，要摸索出這套理念卻並不容易，離不開長期的教學實踐。一方面，他執著於學習。自參加工作起，他就整個心思撲在教學上，努力鑽研專業知識、技能，虛心向同行學習寶貴經驗，努力提高自己的業務能力；另一方面，他善於揣摩學生心理。在教學中他始終以學生為主體，注重發揮教師的主導作用，力求教學由簡到繁，由易到難，深入淺出，通俗易懂，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析問題解決問題的能力為宗旨。
教學中，他最擅長運用因材施教的教育規律。喜歡做學生思想工作，喜歡深入學生心靈，根據學生家庭情況、個人興趣愛好、性格特點，對學生採取分層次的個別輔導和相應的教學設計，推動學生整體進步。李老師教學風格深受學生歡迎，在每學期的學生評教調查中，他的滿意率是最高的，學生們給予了較高的評價，正如學生們說的“李老師上課重點突出，語言生動，風趣幽默，講究教學藝術，思路清晰，舉止得體，聽李老師上課是一種享受”。
多年來，他所任教班級多次期末評價中獲年級第一名，2018年所教高403 班學生鄧超同學在2018年的數學奧賽中獲國家二等獎，他被評為優秀輔導教師；2019年鄧超同學更是以優異的成績被清華大學錄取，他成為武岡父老鄉親關注的最牛班主任。由於教學效果明顯，李偉老師深得領導器重，他的辛勤付出也得到了社會的充分肯定。自參加工作來，他多年被評為“優秀教師”“優秀班主任”“優秀教育工作者”“武岡市高考教育教學質量先進個人”, 榮獲武岡市人民政府嘉獎，榮立 “三等功”。他的教學論文《三個二次之間的關係探究》發表在數理報上並獲得一等獎，課題《教師魅力對學生興趣的影響研究》已結題，並送邵陽市申報成果，省級課題《信息技術與學科教學融合研究》也已正式立項。
》》全心全意為學生，大愛無私講奉獻
參加工作以來，李偉一直擔任班主任。作為班主任，他的治班理念是：平等是基礎，真誠為核心，關愛作橋樑。他常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。
以校為家，做最溫情的陪伴者。李老師每天早出晚歸，在學生起床前他便趕到學校，等學生睡覺以後才回家，他對學生的關愛甚至超過對家人的關愛，女兒常說：“我每天只有吃晚餐時才能見到爸爸。”
關愛學生，做學生最知心的朋友。228班的學生段某，原本是一個很聰明的孩子，但就是無心向學，抽菸、打架、曠課如同家常便飯。李老師多次找他談心，帶他去走訪貧困家庭，帶他去體驗艱辛的體力勞動，慢慢的轉變了他的認知，幫助孩子走出了學習誤區。很多學生在他無微不至的關愛下成了他的知心朋友。
注重疏導，做學生心靈的引路人。高257班的歐某同學，來自於一個普通的單親家庭，性格非常自卑，不願與大家交流，總是獨來獨往。李老師瞭解到她的家庭情況後，經常與她溝通，耐心細緻的做他的思想工作，經過多次努力終於讓歐同學找回自信心，敞開心扉融入到整個集體中，後來考上吉首大學，成為了一名光榮的人民教師。參加工作後，她還經常來看望李老師。
傳遞愛心，做學生生活的監護人。同學們困難之際相濡以沫，自發組織開展“手拉手，獻愛心”活動，他的班級充滿溫情，他的學生傳遞著愛心。高311班許同學的父親是矽肺病晚期，家裡的錢基本上用來給其治病了，家庭十分困難，交不起學費。李老師便幫助他交納了部分學費，同學們知道後，也自發組織捐款，共同幫助他渡過難關。
》》堅守師德底線，詮釋黨員教師真本色
李偉他不僅是一位優秀的人民教師，在平凡的崗位上默默前行，他更是一名優秀的共產黨員，以高尚的品格感動和影響著身邊的每一個人。
小有名氣的他，自然為很多學生家長鍾愛。有學生家長找他“開小灶”，但是李老師始終堅守作為一名教師的師德底線，他說：“我和我妻子都是工作人員，日子還算過得去，補課收錢的事我不能去做。”在任教十五年的日子裡，李老師不計名利、不計回報，專心致志地關注著班級裡每一個學生的發展和進步，他把大量的休息時間用在給孩子補習數學上。李偉常說：“事業是自己選擇的，既然選擇了我就要為之付出，既然選擇了，我就應該無怨無悔照亮他人。”
李偉還是學校“下鄉支教”隊的一員，關心支持鄉村教育的發展，經常參加學校“送課下鄉”活動，給山區的孩子送去精彩的課堂，關愛鄉村留守孩子的成長……。只要有需要他的地方，他都是最熱情的參與者，都是最積極的推動者，都是最忠實的踐行者。
在教師這個平凡而又特殊的群體中，李偉只是普通的一員。但是，他赤誠的教育情懷、精湛的教學水平，成為當下學生最需要的“傳道、授業、解惑”者，猶若一股清泉，浸潤著孩子們的心田。正如李偉所說：“教育是一項需要靜心來做的事業，心靜才能感受教書育人帶來的幸福與美好。”（張二健鄢振輝 戴忠）