'我的寫作路程｜蛻變之路從育兒開始'
01從育兒小達人變成寫手
01從育兒小達人變成寫手
從零基礎開始，現在每週堅持寫作。在此之前，我從未真正地堅持過寫作，甚至提起寫作，擺手推脫，畏難後退。從未敢想能像今天這樣，給我足夠的時間，我能思路翻轉，筆下生花，千字也好，萬字也罷，輕鬆愉悅。
傾瀉而出的灑脫，帶我慢慢走進了文字之美，體會了寫作的豐盈。
寫作雖自稱零基礎，但育兒方面可是有十幾年的積澱。十幾年前外甥的出生讓我們家群情激憤，喜愛至極，那可是我們家的第一個寶寶，“黝黑髮亮，憨態可掬”， 於是我開始查閱前沿的育兒書籍，《哈佛女孩劉亦婷》走入我的視野，從此書中又找到了《卡爾威特的教育》，從此一發不可收拾，越走越遠，越看越多。育兒知識就這樣儲備了十幾年，實戰經驗也從六年前開始，我自己的調皮兒子降生了，“腳踩風火輪”舞刀弄棒地向我奔來，雖然我已穿好戰衣，嚴陣以待，可每每被這小東西打得落花流水，倉皇逃竄。慢慢地，我想起了大禹治水的故事，親子之間原本就該疏導為法，以愛為先。帶著這些視若珍寶的育兒經驗，我來到了育兒領域開始寫作，幾年來積累下來的零星文字也有了分享的平臺，慨嘆一聲：這幾年的磨刀之功沒有白費，終有顯山漏水的這天。
02寫手的幾次蛻變
01從育兒小達人變成寫手
從零基礎開始，現在每週堅持寫作。在此之前，我從未真正地堅持過寫作，甚至提起寫作，擺手推脫，畏難後退。從未敢想能像今天這樣，給我足夠的時間，我能思路翻轉，筆下生花，千字也好，萬字也罷，輕鬆愉悅。
傾瀉而出的灑脫，帶我慢慢走進了文字之美，體會了寫作的豐盈。
寫作雖自稱零基礎，但育兒方面可是有十幾年的積澱。十幾年前外甥的出生讓我們家群情激憤，喜愛至極，那可是我們家的第一個寶寶，“黝黑髮亮，憨態可掬”， 於是我開始查閱前沿的育兒書籍，《哈佛女孩劉亦婷》走入我的視野，從此書中又找到了《卡爾威特的教育》，從此一發不可收拾，越走越遠，越看越多。育兒知識就這樣儲備了十幾年，實戰經驗也從六年前開始，我自己的調皮兒子降生了，“腳踩風火輪”舞刀弄棒地向我奔來，雖然我已穿好戰衣，嚴陣以待，可每每被這小東西打得落花流水，倉皇逃竄。慢慢地，我想起了大禹治水的故事，親子之間原本就該疏導為法，以愛為先。帶著這些視若珍寶的育兒經驗，我來到了育兒領域開始寫作，幾年來積累下來的零星文字也有了分享的平臺，慨嘆一聲：這幾年的磨刀之功沒有白費，終有顯山漏水的這天。
02寫手的幾次蛻變
只有擼起袖子開始幹，才會收穫一步步的碩果，寫作上的幾次蛻變：
第一個階段，從熟悉的育兒出發，文字簡單，追求日更。
第二個階段，注重內容，美化格式，以讀者為導向。
第三個階段，追求內容的精益，探討人生的道理。放棄日更，隨心而動，有感而發。
寫著寫著，就會停下來看看周圍的爆款文章。但看排版格式，就讓人賞心悅目，於是停下來思考，試想讀者的閱讀感受，對文章開始第一次的整改變革。於是，後面的文章大多添了一份舒服，如同和讀者對坐聊天。
寫著寫著，越發覺得寫作之時猶如紙上滴墨，一點出發，四散開來。思路的發散讓我自由揮灑，停不下來。
寫著寫著，三改文章。第一遍修改格式和單個文字，第二遍修改詞彙和句子，第三遍修改整體佈局，該刪則刪，從無客氣。
03從育兒到童書，從心理學到哲學
每個領域裡都有不為人知的祕密，不走近很難自知。育兒知識浩瀚如海，百本育兒書籍和多個孩子的實戰經驗都不足以讓我自稱“專家”，深不見底唯有黽勉前行，繼續深耕。帶著這分警醒，也知道在育兒這個領域也很難有真正的專家，因孩子的天性不同，個性差異較大，我們需要學的是隻是普遍的成長規律，學會愛的能力。
育兒裡，以愛為先，知識為後。對待孩子，因勢利導，順其自然。
孩子沒有一個不愛聽故事的。雖然不確定我的每一條育兒經驗是否適用於他人，但有一條篤定——童書的閱讀心得可以分享。
用山東快書來講中國傳統繪本《漏》，
用《無恨歌》的旋律唱巧虎的小繪本，
用《再過二十年》這首老歌的旋律來說唱數學繪本《燕子，你還記得嗎？》
……
01從育兒小達人變成寫手
從零基礎開始，現在每週堅持寫作。在此之前，我從未真正地堅持過寫作，甚至提起寫作，擺手推脫，畏難後退。從未敢想能像今天這樣，給我足夠的時間，我能思路翻轉，筆下生花，千字也好，萬字也罷，輕鬆愉悅。
傾瀉而出的灑脫，帶我慢慢走進了文字之美，體會了寫作的豐盈。
寫作雖自稱零基礎，但育兒方面可是有十幾年的積澱。十幾年前外甥的出生讓我們家群情激憤，喜愛至極，那可是我們家的第一個寶寶，“黝黑髮亮，憨態可掬”， 於是我開始查閱前沿的育兒書籍，《哈佛女孩劉亦婷》走入我的視野，從此書中又找到了《卡爾威特的教育》，從此一發不可收拾，越走越遠，越看越多。育兒知識就這樣儲備了十幾年，實戰經驗也從六年前開始，我自己的調皮兒子降生了，“腳踩風火輪”舞刀弄棒地向我奔來，雖然我已穿好戰衣，嚴陣以待，可每每被這小東西打得落花流水，倉皇逃竄。慢慢地，我想起了大禹治水的故事，親子之間原本就該疏導為法，以愛為先。帶著這些視若珍寶的育兒經驗，我來到了育兒領域開始寫作，幾年來積累下來的零星文字也有了分享的平臺，慨嘆一聲：這幾年的磨刀之功沒有白費，終有顯山漏水的這天。
02寫手的幾次蛻變
只有擼起袖子開始幹，才會收穫一步步的碩果，寫作上的幾次蛻變：
第一個階段，從熟悉的育兒出發，文字簡單，追求日更。
第二個階段，注重內容，美化格式，以讀者為導向。
第三個階段，追求內容的精益，探討人生的道理。放棄日更，隨心而動，有感而發。
寫著寫著，就會停下來看看周圍的爆款文章。但看排版格式，就讓人賞心悅目，於是停下來思考，試想讀者的閱讀感受，對文章開始第一次的整改變革。於是，後面的文章大多添了一份舒服，如同和讀者對坐聊天。
寫著寫著，越發覺得寫作之時猶如紙上滴墨，一點出發，四散開來。思路的發散讓我自由揮灑，停不下來。
寫著寫著，三改文章。第一遍修改格式和單個文字，第二遍修改詞彙和句子，第三遍修改整體佈局，該刪則刪，從無客氣。
03從育兒到童書，從心理學到哲學
每個領域裡都有不為人知的祕密，不走近很難自知。育兒知識浩瀚如海，百本育兒書籍和多個孩子的實戰經驗都不足以讓我自稱“專家”，深不見底唯有黽勉前行，繼續深耕。帶著這分警醒，也知道在育兒這個領域也很難有真正的專家，因孩子的天性不同，個性差異較大，我們需要學的是隻是普遍的成長規律，學會愛的能力。
育兒裡，以愛為先，知識為後。對待孩子，因勢利導，順其自然。
孩子沒有一個不愛聽故事的。雖然不確定我的每一條育兒經驗是否適用於他人，但有一條篤定——童書的閱讀心得可以分享。
用山東快書來講中國傳統繪本《漏》，
用《無恨歌》的旋律唱巧虎的小繪本，
用《再過二十年》這首老歌的旋律來說唱數學繪本《燕子，你還記得嗎？》
……
童書妙趣橫生，“頁頁笙歌”。只要媽媽敢於發揮想象，大膽唱歌，大膽跳舞，誇張怪誕，孩子們就會沉浸其中，愉快互動。魅力的童話世界就此打開，孩子愛上書，愛上文字，愛上學習，愛上媽媽。這是我針對活潑好動的大兒子總結出來的，如果讀給我安靜的女兒，我也會立刻變成微笑“淑女”，給她講毛茸茸可愛的狗狗，看著她慢慢地擁抱著書上的狗狗書，等她表達完自己的鐘愛，再繼續平和溫柔地講下一頁。
我把這些講童書的經驗寫成文章，傳達我們的興奮，分享我們的快樂，激發他人的靈感，推廣優秀的童書。收穫了一次次的驚歎，收穫了一次次的鼓勵，慢慢地找到了自己的平衡點。
育兒書籍的繁雜也讓我發現了很多矛盾之處，也讓我質疑暢銷作者們的某一小部分觀點。
於是，轉戰心理學。
從《當我遇到一個人》，《身體知道答案》到《被討厭的勇氣》，《自由與超越》等，李雪讓我懂得了行為是表象，心理是原因，
武志紅提醒了我人的情緒可以被感應到，也可以影響他人，
阿德勒居然是心理學的三巨頭，和榮格、弗洛伊德齊名，他的課題分離，讓我明白外界的看法是別人的課題，與我無關，也讓我知道人為什麼活著。
01從育兒小達人變成寫手
從零基礎開始，現在每週堅持寫作。在此之前，我從未真正地堅持過寫作，甚至提起寫作，擺手推脫，畏難後退。從未敢想能像今天這樣，給我足夠的時間，我能思路翻轉，筆下生花，千字也好，萬字也罷，輕鬆愉悅。
傾瀉而出的灑脫，帶我慢慢走進了文字之美，體會了寫作的豐盈。
寫作雖自稱零基礎，但育兒方面可是有十幾年的積澱。十幾年前外甥的出生讓我們家群情激憤，喜愛至極，那可是我們家的第一個寶寶，“黝黑髮亮，憨態可掬”， 於是我開始查閱前沿的育兒書籍，《哈佛女孩劉亦婷》走入我的視野，從此書中又找到了《卡爾威特的教育》，從此一發不可收拾，越走越遠，越看越多。育兒知識就這樣儲備了十幾年，實戰經驗也從六年前開始，我自己的調皮兒子降生了，“腳踩風火輪”舞刀弄棒地向我奔來，雖然我已穿好戰衣，嚴陣以待，可每每被這小東西打得落花流水，倉皇逃竄。慢慢地，我想起了大禹治水的故事，親子之間原本就該疏導為法，以愛為先。帶著這些視若珍寶的育兒經驗，我來到了育兒領域開始寫作，幾年來積累下來的零星文字也有了分享的平臺，慨嘆一聲：這幾年的磨刀之功沒有白費，終有顯山漏水的這天。
02寫手的幾次蛻變
只有擼起袖子開始幹，才會收穫一步步的碩果，寫作上的幾次蛻變：
第一個階段，從熟悉的育兒出發，文字簡單，追求日更。
第二個階段，注重內容，美化格式，以讀者為導向。
第三個階段，追求內容的精益，探討人生的道理。放棄日更，隨心而動，有感而發。
寫著寫著，就會停下來看看周圍的爆款文章。但看排版格式，就讓人賞心悅目，於是停下來思考，試想讀者的閱讀感受，對文章開始第一次的整改變革。於是，後面的文章大多添了一份舒服，如同和讀者對坐聊天。
寫著寫著，越發覺得寫作之時猶如紙上滴墨，一點出發，四散開來。思路的發散讓我自由揮灑，停不下來。
寫著寫著，三改文章。第一遍修改格式和單個文字，第二遍修改詞彙和句子，第三遍修改整體佈局，該刪則刪，從無客氣。
03從育兒到童書，從心理學到哲學
每個領域裡都有不為人知的祕密，不走近很難自知。育兒知識浩瀚如海，百本育兒書籍和多個孩子的實戰經驗都不足以讓我自稱“專家”，深不見底唯有黽勉前行，繼續深耕。帶著這分警醒，也知道在育兒這個領域也很難有真正的專家，因孩子的天性不同，個性差異較大，我們需要學的是隻是普遍的成長規律，學會愛的能力。
育兒裡，以愛為先，知識為後。對待孩子，因勢利導，順其自然。
孩子沒有一個不愛聽故事的。雖然不確定我的每一條育兒經驗是否適用於他人，但有一條篤定——童書的閱讀心得可以分享。
用山東快書來講中國傳統繪本《漏》，
用《無恨歌》的旋律唱巧虎的小繪本，
用《再過二十年》這首老歌的旋律來說唱數學繪本《燕子，你還記得嗎？》
……
童書妙趣橫生，“頁頁笙歌”。只要媽媽敢於發揮想象，大膽唱歌，大膽跳舞，誇張怪誕，孩子們就會沉浸其中，愉快互動。魅力的童話世界就此打開，孩子愛上書，愛上文字，愛上學習，愛上媽媽。這是我針對活潑好動的大兒子總結出來的，如果讀給我安靜的女兒，我也會立刻變成微笑“淑女”，給她講毛茸茸可愛的狗狗，看著她慢慢地擁抱著書上的狗狗書，等她表達完自己的鐘愛，再繼續平和溫柔地講下一頁。
我把這些講童書的經驗寫成文章，傳達我們的興奮，分享我們的快樂，激發他人的靈感，推廣優秀的童書。收穫了一次次的驚歎，收穫了一次次的鼓勵，慢慢地找到了自己的平衡點。
育兒書籍的繁雜也讓我發現了很多矛盾之處，也讓我質疑暢銷作者們的某一小部分觀點。
於是，轉戰心理學。
從《當我遇到一個人》，《身體知道答案》到《被討厭的勇氣》，《自由與超越》等，李雪讓我懂得了行為是表象，心理是原因，
武志紅提醒了我人的情緒可以被感應到，也可以影響他人，
阿德勒居然是心理學的三巨頭，和榮格、弗洛伊德齊名，他的課題分離，讓我明白外界的看法是別人的課題，與我無關，也讓我知道人為什麼活著。
讀過這些心理學和哲學的書籍，我寫出了讀後感發出來，不敢自稱書評，因為心理學的世界同樣博大精深，淺讀難能託大。可是，我喜歡心理學，繼續砥礪前行。
04從書評到文學，從文學到詩詞
書評多篇，我又開始“自省”，發現文字尚且淺陋，清冷寡淡。林清玄走進了我的世界，大家都說林清玄從身邊小事說起，娓娓道來，抒發感懷，生活所悟，我感受到了先生文字的溫暖，愛不釋手。
從林清玄一發不可收拾，豐子愷，畢淑敏，白落梅，蔣勳，馮驥才，余光中，落英繽紛。豐子愷行文嚴謹，畢淑敏深刻正氣，白落梅文字華麗，蔣勳平和紳士，……
寫文至今，一步步或引或誘，一腳腳自改自省，我喜歡上文學。
讀豐子愷，喜歡他寫的李叔同，原來一直哼唱的《送別》出自久仰的弘一法師。“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”
讀蔣勳，喜歡他講的王維，山水田園詩的開創者，蘇東坡仕途不順時的榜樣。“木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。” ……
白描式的寫法，除卻了“我”的痕跡，作者何以寫出如此絕美詩句？
01從育兒小達人變成寫手
從零基礎開始，現在每週堅持寫作。在此之前，我從未真正地堅持過寫作，甚至提起寫作，擺手推脫，畏難後退。從未敢想能像今天這樣，給我足夠的時間，我能思路翻轉，筆下生花，千字也好，萬字也罷，輕鬆愉悅。
傾瀉而出的灑脫，帶我慢慢走進了文字之美，體會了寫作的豐盈。
寫作雖自稱零基礎，但育兒方面可是有十幾年的積澱。十幾年前外甥的出生讓我們家群情激憤，喜愛至極，那可是我們家的第一個寶寶，“黝黑髮亮，憨態可掬”， 於是我開始查閱前沿的育兒書籍，《哈佛女孩劉亦婷》走入我的視野，從此書中又找到了《卡爾威特的教育》，從此一發不可收拾，越走越遠，越看越多。育兒知識就這樣儲備了十幾年，實戰經驗也從六年前開始，我自己的調皮兒子降生了，“腳踩風火輪”舞刀弄棒地向我奔來，雖然我已穿好戰衣，嚴陣以待，可每每被這小東西打得落花流水，倉皇逃竄。慢慢地，我想起了大禹治水的故事，親子之間原本就該疏導為法，以愛為先。帶著這些視若珍寶的育兒經驗，我來到了育兒領域開始寫作，幾年來積累下來的零星文字也有了分享的平臺，慨嘆一聲：這幾年的磨刀之功沒有白費，終有顯山漏水的這天。
02寫手的幾次蛻變
只有擼起袖子開始幹，才會收穫一步步的碩果，寫作上的幾次蛻變：
第一個階段，從熟悉的育兒出發，文字簡單，追求日更。
第二個階段，注重內容，美化格式，以讀者為導向。
第三個階段，追求內容的精益，探討人生的道理。放棄日更，隨心而動，有感而發。
寫著寫著，就會停下來看看周圍的爆款文章。但看排版格式，就讓人賞心悅目，於是停下來思考，試想讀者的閱讀感受，對文章開始第一次的整改變革。於是，後面的文章大多添了一份舒服，如同和讀者對坐聊天。
寫著寫著，越發覺得寫作之時猶如紙上滴墨，一點出發，四散開來。思路的發散讓我自由揮灑，停不下來。
寫著寫著，三改文章。第一遍修改格式和單個文字，第二遍修改詞彙和句子，第三遍修改整體佈局，該刪則刪，從無客氣。
03從育兒到童書，從心理學到哲學
每個領域裡都有不為人知的祕密，不走近很難自知。育兒知識浩瀚如海，百本育兒書籍和多個孩子的實戰經驗都不足以讓我自稱“專家”，深不見底唯有黽勉前行，繼續深耕。帶著這分警醒，也知道在育兒這個領域也很難有真正的專家，因孩子的天性不同，個性差異較大，我們需要學的是隻是普遍的成長規律，學會愛的能力。
育兒裡，以愛為先，知識為後。對待孩子，因勢利導，順其自然。
孩子沒有一個不愛聽故事的。雖然不確定我的每一條育兒經驗是否適用於他人，但有一條篤定——童書的閱讀心得可以分享。
用山東快書來講中國傳統繪本《漏》，
用《無恨歌》的旋律唱巧虎的小繪本，
用《再過二十年》這首老歌的旋律來說唱數學繪本《燕子，你還記得嗎？》
……
童書妙趣橫生，“頁頁笙歌”。只要媽媽敢於發揮想象，大膽唱歌，大膽跳舞，誇張怪誕，孩子們就會沉浸其中，愉快互動。魅力的童話世界就此打開，孩子愛上書，愛上文字，愛上學習，愛上媽媽。這是我針對活潑好動的大兒子總結出來的，如果讀給我安靜的女兒，我也會立刻變成微笑“淑女”，給她講毛茸茸可愛的狗狗，看著她慢慢地擁抱著書上的狗狗書，等她表達完自己的鐘愛，再繼續平和溫柔地講下一頁。
我把這些講童書的經驗寫成文章，傳達我們的興奮，分享我們的快樂，激發他人的靈感，推廣優秀的童書。收穫了一次次的驚歎，收穫了一次次的鼓勵，慢慢地找到了自己的平衡點。
育兒書籍的繁雜也讓我發現了很多矛盾之處，也讓我質疑暢銷作者們的某一小部分觀點。
於是，轉戰心理學。
從《當我遇到一個人》，《身體知道答案》到《被討厭的勇氣》，《自由與超越》等，李雪讓我懂得了行為是表象，心理是原因，
武志紅提醒了我人的情緒可以被感應到，也可以影響他人，
阿德勒居然是心理學的三巨頭，和榮格、弗洛伊德齊名，他的課題分離，讓我明白外界的看法是別人的課題，與我無關，也讓我知道人為什麼活著。
讀過這些心理學和哲學的書籍，我寫出了讀後感發出來，不敢自稱書評，因為心理學的世界同樣博大精深，淺讀難能託大。可是，我喜歡心理學，繼續砥礪前行。
04從書評到文學，從文學到詩詞
書評多篇，我又開始“自省”，發現文字尚且淺陋，清冷寡淡。林清玄走進了我的世界，大家都說林清玄從身邊小事說起，娓娓道來，抒發感懷，生活所悟，我感受到了先生文字的溫暖，愛不釋手。
從林清玄一發不可收拾，豐子愷，畢淑敏，白落梅，蔣勳，馮驥才，余光中，落英繽紛。豐子愷行文嚴謹，畢淑敏深刻正氣，白落梅文字華麗，蔣勳平和紳士，……
寫文至今，一步步或引或誘，一腳腳自改自省，我喜歡上文學。
讀豐子愷，喜歡他寫的李叔同，原來一直哼唱的《送別》出自久仰的弘一法師。“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”
讀蔣勳，喜歡他講的王維，山水田園詩的開創者，蘇東坡仕途不順時的榜樣。“木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。” ……
白描式的寫法，除卻了“我”的痕跡，作者何以寫出如此絕美詩句？
寫文至此，在此平臺依此平臺，卻也藉由平臺找到自我。
05 真誠相知
真誠之一：寫文發表也是要看緣分，能遇到那麼多超好的朋友真是我的幸運，是不是也側面說明我的磁場還不錯呢？！
和你們一起這裡相聚，2019攜手前行。
真誠之二：很多人都表達著平臺給了寫手創作的平臺，我的理解多了一點，平臺也給了一些不愛寫作的人一個改變自己的機會，從無到有，白手起家，更見真誠。
真誠之三：娃爸說你來平臺寫作注重的是寫作的提升，不要在意收益。“我在意寫作，我也在乎收益。”我不是寶馬女，我也不是仙女，有來有往，理所應當。
01從育兒小達人變成寫手
從零基礎開始，現在每週堅持寫作。在此之前，我從未真正地堅持過寫作，甚至提起寫作，擺手推脫，畏難後退。從未敢想能像今天這樣，給我足夠的時間，我能思路翻轉，筆下生花，千字也好，萬字也罷，輕鬆愉悅。
傾瀉而出的灑脫，帶我慢慢走進了文字之美，體會了寫作的豐盈。
寫作雖自稱零基礎，但育兒方面可是有十幾年的積澱。十幾年前外甥的出生讓我們家群情激憤，喜愛至極，那可是我們家的第一個寶寶，“黝黑髮亮，憨態可掬”， 於是我開始查閱前沿的育兒書籍，《哈佛女孩劉亦婷》走入我的視野，從此書中又找到了《卡爾威特的教育》，從此一發不可收拾，越走越遠，越看越多。育兒知識就這樣儲備了十幾年，實戰經驗也從六年前開始，我自己的調皮兒子降生了，“腳踩風火輪”舞刀弄棒地向我奔來，雖然我已穿好戰衣，嚴陣以待，可每每被這小東西打得落花流水，倉皇逃竄。慢慢地，我想起了大禹治水的故事，親子之間原本就該疏導為法，以愛為先。帶著這些視若珍寶的育兒經驗，我來到了育兒領域開始寫作，幾年來積累下來的零星文字也有了分享的平臺，慨嘆一聲：這幾年的磨刀之功沒有白費，終有顯山漏水的這天。
02寫手的幾次蛻變
只有擼起袖子開始幹，才會收穫一步步的碩果，寫作上的幾次蛻變：
第一個階段，從熟悉的育兒出發，文字簡單，追求日更。
第二個階段，注重內容，美化格式，以讀者為導向。
第三個階段，追求內容的精益，探討人生的道理。放棄日更，隨心而動，有感而發。
寫著寫著，就會停下來看看周圍的爆款文章。但看排版格式，就讓人賞心悅目，於是停下來思考，試想讀者的閱讀感受，對文章開始第一次的整改變革。於是，後面的文章大多添了一份舒服，如同和讀者對坐聊天。
寫著寫著，越發覺得寫作之時猶如紙上滴墨，一點出發，四散開來。思路的發散讓我自由揮灑，停不下來。
寫著寫著，三改文章。第一遍修改格式和單個文字，第二遍修改詞彙和句子，第三遍修改整體佈局，該刪則刪，從無客氣。
03從育兒到童書，從心理學到哲學
每個領域裡都有不為人知的祕密，不走近很難自知。育兒知識浩瀚如海，百本育兒書籍和多個孩子的實戰經驗都不足以讓我自稱“專家”，深不見底唯有黽勉前行，繼續深耕。帶著這分警醒，也知道在育兒這個領域也很難有真正的專家，因孩子的天性不同，個性差異較大，我們需要學的是隻是普遍的成長規律，學會愛的能力。
育兒裡，以愛為先，知識為後。對待孩子，因勢利導，順其自然。
孩子沒有一個不愛聽故事的。雖然不確定我的每一條育兒經驗是否適用於他人，但有一條篤定——童書的閱讀心得可以分享。
用山東快書來講中國傳統繪本《漏》，
用《無恨歌》的旋律唱巧虎的小繪本，
用《再過二十年》這首老歌的旋律來說唱數學繪本《燕子，你還記得嗎？》
……
童書妙趣橫生，“頁頁笙歌”。只要媽媽敢於發揮想象，大膽唱歌，大膽跳舞，誇張怪誕，孩子們就會沉浸其中，愉快互動。魅力的童話世界就此打開，孩子愛上書，愛上文字，愛上學習，愛上媽媽。這是我針對活潑好動的大兒子總結出來的，如果讀給我安靜的女兒，我也會立刻變成微笑“淑女”，給她講毛茸茸可愛的狗狗，看著她慢慢地擁抱著書上的狗狗書，等她表達完自己的鐘愛，再繼續平和溫柔地講下一頁。
我把這些講童書的經驗寫成文章，傳達我們的興奮，分享我們的快樂，激發他人的靈感，推廣優秀的童書。收穫了一次次的驚歎，收穫了一次次的鼓勵，慢慢地找到了自己的平衡點。
育兒書籍的繁雜也讓我發現了很多矛盾之處，也讓我質疑暢銷作者們的某一小部分觀點。
於是，轉戰心理學。
從《當我遇到一個人》，《身體知道答案》到《被討厭的勇氣》，《自由與超越》等，李雪讓我懂得了行為是表象，心理是原因，
武志紅提醒了我人的情緒可以被感應到，也可以影響他人，
阿德勒居然是心理學的三巨頭，和榮格、弗洛伊德齊名，他的課題分離，讓我明白外界的看法是別人的課題，與我無關，也讓我知道人為什麼活著。
讀過這些心理學和哲學的書籍，我寫出了讀後感發出來，不敢自稱書評，因為心理學的世界同樣博大精深，淺讀難能託大。可是，我喜歡心理學，繼續砥礪前行。
04從書評到文學，從文學到詩詞
書評多篇，我又開始“自省”，發現文字尚且淺陋，清冷寡淡。林清玄走進了我的世界，大家都說林清玄從身邊小事說起，娓娓道來，抒發感懷，生活所悟，我感受到了先生文字的溫暖，愛不釋手。
從林清玄一發不可收拾，豐子愷，畢淑敏，白落梅，蔣勳，馮驥才，余光中，落英繽紛。豐子愷行文嚴謹，畢淑敏深刻正氣，白落梅文字華麗，蔣勳平和紳士，……
寫文至今，一步步或引或誘，一腳腳自改自省，我喜歡上文學。
讀豐子愷，喜歡他寫的李叔同，原來一直哼唱的《送別》出自久仰的弘一法師。“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”
讀蔣勳，喜歡他講的王維，山水田園詩的開創者，蘇東坡仕途不順時的榜樣。“木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。” ……
白描式的寫法，除卻了“我”的痕跡，作者何以寫出如此絕美詩句？
寫文至此，在此平臺依此平臺，卻也藉由平臺找到自我。
05 真誠相知
真誠之一：寫文發表也是要看緣分，能遇到那麼多超好的朋友真是我的幸運，是不是也側面說明我的磁場還不錯呢？！
和你們一起這裡相聚，2019攜手前行。
真誠之二：很多人都表達著平臺給了寫手創作的平臺，我的理解多了一點，平臺也給了一些不愛寫作的人一個改變自己的機會，從無到有，白手起家，更見真誠。
真誠之三：娃爸說你來平臺寫作注重的是寫作的提升，不要在意收益。“我在意寫作，我也在乎收益。”我不是寶馬女，我也不是仙女，有來有往，理所應當。