從大寶絮絮兩歲半開始，我逐步加大了她小書庫中繪本的儲存量。絮絮很喜歡聽故事，會讓大人把同一個故事反反覆覆地讀給她聽。這個事情當然佔用了她很多時間，包括每天必看的《熊出沒》也可以放到一邊不去管。她爺爺樂了，這下可好，再也不必擔心電視看多把娃兒的眼睛看壞了。然後，每天坐著也給她念，走路也念，玩遊戲時想起了爺孫倆也在談論故事裡的好玩之處。
後來上了幼兒園，閱讀範圍從原來的動物故事，擴展到歷史人物，寓言她都能接受了。有一天我做完家務在她身邊坐下，驚奇地發現她正自言自語地講《司馬光砸缸》，看著繪本里的大圖，一頁雖然只能描述一兩句話，但情節大概還是完整的
在姐姐的影響薰陶下，二妹還沒滿兩歲，就掌握了一項“特殊技能”，在百多本繪本里找到《小烏鴉喝水》這本書。
更令人意外的是，二妹在跟姐姐的童言戲耍中，早早地就能流暢地朗誦《憫農》《鵝》《靜夜思》以及《三字經》前面十六句。這些琅琅上口的詩歌豐富了孩子的詞彙，讓她們在同齡人當中表現出較強的語言表達能力。
曾經我們也對親子閱讀敷衍了事，但當孩子第一次學會引用故事來反駁大人時， 我又開始重新端正自己的態度。為了不讓孩子吃太多零食，我常常給她們的慾望許一個緩衝期限。比如說等明天我們去哪個超市買菜時再買，或者等明天你們表現好了媽媽再給你們獎勵，這種承諾常常會因為明天的各種變數而無法兌現，再加上孩子小注意力容易被轉移，也就不了了之了。有一次，我還是用同樣的方法來應對絮絮要買零食的建議，她突然大聲抗議：“媽媽，你就像故事裡的小猴子一樣，永遠都等明天，最後永遠也蓋不了房子。”聽到這話我愣了一下，沒想到她會是這樣的反應。她真的能理解吸收故事裡的道理，應用於生活。自從這事之後，我也把她正經地當成個小大人溝通，一起制訂好規則，什麼情況下可以買零食，哪些零食是不可以買的，諸如此類。
孩子在成長，我們在陪伴的過程中也在向她們學習，一起成長！