興趣是最好的老師。很多家長喜歡早早地送孩子去各種興趣班，生怕孩子輸在起跑線上，全然不顧孩子有自身的成長規律。對於年輪較小的孩子來說，培養興趣比讓孩子早早就掌握一定的技能要好得多。
我女兒很喜歡畫畫，2歲時一出手就驚到了我，那是她第一次作畫，一隻蠟筆在她的手中揮舞了幾下，便畫出了一個“爸爸”，還戴著眼鏡，很抽象又表意的畫作。
興趣是最好的老師。很多家長喜歡早早地送孩子去各種興趣班，生怕孩子輸在起跑線上，全然不顧孩子有自身的成長規律。對於年輪較小的孩子來說，培養興趣比讓孩子早早就掌握一定的技能要好得多。
我女兒很喜歡畫畫，2歲時一出手就驚到了我，那是她第一次作畫，一隻蠟筆在她的手中揮舞了幾下，便畫出了一個“爸爸”，還戴著眼鏡，很抽象又表意的畫作。
那一刻，真的很想送她去畫畫。可惜她還只是一個2歲的孩子，便打消了這個念頭，只是儘可能為她提供蠟筆、水彩筆、鉛筆，還有紙張，隨便她怎麼樣都可以。
這一放縱給了她天馬行空的契機，紙張哪裡是她的創作地盤？牆面才是她的繪畫世界。家裡的大白牆很快變成了毫無章法的繪畫牆，直到她能控制自己不往牆上亂畫，才進行了整修。
這一時期，我慶幸讀到了日本著名教育家、畫家鳥居昭美寫的《培養孩子從畫畫開始》這一書。書裡介紹，孩子都是天生“畫家”，他們是通過畫作來表達心中的所思所想。
受這本書啟發，每當孩子畫了“作品”，我便讓她解釋，而我則用筆在旁邊記下她的“解說詞”，每次都讓我意外，原來這些看起來亂七八糟的畫作，都別有深意。
興趣是最好的老師。很多家長喜歡早早地送孩子去各種興趣班，生怕孩子輸在起跑線上，全然不顧孩子有自身的成長規律。對於年輪較小的孩子來說，培養興趣比讓孩子早早就掌握一定的技能要好得多。
我女兒很喜歡畫畫，2歲時一出手就驚到了我，那是她第一次作畫，一隻蠟筆在她的手中揮舞了幾下，便畫出了一個“爸爸”，還戴著眼鏡，很抽象又表意的畫作。
那一刻，真的很想送她去畫畫。可惜她還只是一個2歲的孩子，便打消了這個念頭，只是儘可能為她提供蠟筆、水彩筆、鉛筆，還有紙張，隨便她怎麼樣都可以。
這一放縱給了她天馬行空的契機，紙張哪裡是她的創作地盤？牆面才是她的繪畫世界。家裡的大白牆很快變成了毫無章法的繪畫牆，直到她能控制自己不往牆上亂畫，才進行了整修。
這一時期，我慶幸讀到了日本著名教育家、畫家鳥居昭美寫的《培養孩子從畫畫開始》這一書。書裡介紹，孩子都是天生“畫家”，他們是通過畫作來表達心中的所思所想。
受這本書啟發，每當孩子畫了“作品”，我便讓她解釋，而我則用筆在旁邊記下她的“解說詞”，每次都讓我意外，原來這些看起來亂七八糟的畫作，都別有深意。
比如上面這一幅畫，記述的就是：幼兒園的同學們都走光了，只剩下她一個人，孤單單地站在門口，焦急地等著媽媽媽快點來接。上面一排，寫著的是三幼百合班，也就是她當時上的幼兒園和班級名稱。
繪畫成為了她記錄心情、記載所思所想的最佳方式。
不加指點，不會規範，讓孩子隨意去畫，培養的是孩子大膽想象的能力，也讓孩子對繪畫更感興趣。
鳥居昭美建議送孩子系統學習繪畫技巧的年齡是9歲。此時孩子具有一定的自我控制能力、理解能力，學習技巧會進步很步，經過前期的繪畫鋪墊，他們的想象力也得到了很好的鍛鍊。
我在女兒上小學二年級寒假時，送她去了繪畫班，當時老師就誇她敢下筆，有想象空間。
莎士比亞說，學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。學繪畫是孩子真心感興趣的事，其主動性必須很高。我女兒除了上繪畫班，業餘時間就自己隨意創作，“作品”越來越多。
看《三生三世十里桃花》，她就畫一幅太子夜華的畫像。
興趣是最好的老師。很多家長喜歡早早地送孩子去各種興趣班，生怕孩子輸在起跑線上，全然不顧孩子有自身的成長規律。對於年輪較小的孩子來說，培養興趣比讓孩子早早就掌握一定的技能要好得多。
我女兒很喜歡畫畫，2歲時一出手就驚到了我，那是她第一次作畫，一隻蠟筆在她的手中揮舞了幾下，便畫出了一個“爸爸”，還戴著眼鏡，很抽象又表意的畫作。
那一刻，真的很想送她去畫畫。可惜她還只是一個2歲的孩子，便打消了這個念頭，只是儘可能為她提供蠟筆、水彩筆、鉛筆，還有紙張，隨便她怎麼樣都可以。
這一放縱給了她天馬行空的契機，紙張哪裡是她的創作地盤？牆面才是她的繪畫世界。家裡的大白牆很快變成了毫無章法的繪畫牆，直到她能控制自己不往牆上亂畫，才進行了整修。
這一時期，我慶幸讀到了日本著名教育家、畫家鳥居昭美寫的《培養孩子從畫畫開始》這一書。書裡介紹，孩子都是天生“畫家”，他們是通過畫作來表達心中的所思所想。
受這本書啟發，每當孩子畫了“作品”，我便讓她解釋，而我則用筆在旁邊記下她的“解說詞”，每次都讓我意外，原來這些看起來亂七八糟的畫作，都別有深意。
比如上面這一幅畫，記述的就是：幼兒園的同學們都走光了，只剩下她一個人，孤單單地站在門口，焦急地等著媽媽媽快點來接。上面一排，寫著的是三幼百合班，也就是她當時上的幼兒園和班級名稱。
繪畫成為了她記錄心情、記載所思所想的最佳方式。
不加指點，不會規範，讓孩子隨意去畫，培養的是孩子大膽想象的能力，也讓孩子對繪畫更感興趣。
鳥居昭美建議送孩子系統學習繪畫技巧的年齡是9歲。此時孩子具有一定的自我控制能力、理解能力，學習技巧會進步很步，經過前期的繪畫鋪墊，他們的想象力也得到了很好的鍛鍊。
我在女兒上小學二年級寒假時，送她去了繪畫班，當時老師就誇她敢下筆，有想象空間。
莎士比亞說，學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。學繪畫是孩子真心感興趣的事，其主動性必須很高。我女兒除了上繪畫班，業餘時間就自己隨意創作，“作品”越來越多。
看《三生三世十里桃花》，她就畫一幅太子夜華的畫像。
看一本小說，就根據書中描述，給人家畫像。
興趣是最好的老師。很多家長喜歡早早地送孩子去各種興趣班，生怕孩子輸在起跑線上，全然不顧孩子有自身的成長規律。對於年輪較小的孩子來說，培養興趣比讓孩子早早就掌握一定的技能要好得多。
我女兒很喜歡畫畫，2歲時一出手就驚到了我，那是她第一次作畫，一隻蠟筆在她的手中揮舞了幾下，便畫出了一個“爸爸”，還戴著眼鏡，很抽象又表意的畫作。
那一刻，真的很想送她去畫畫。可惜她還只是一個2歲的孩子，便打消了這個念頭，只是儘可能為她提供蠟筆、水彩筆、鉛筆，還有紙張，隨便她怎麼樣都可以。
這一放縱給了她天馬行空的契機，紙張哪裡是她的創作地盤？牆面才是她的繪畫世界。家裡的大白牆很快變成了毫無章法的繪畫牆，直到她能控制自己不往牆上亂畫，才進行了整修。
這一時期，我慶幸讀到了日本著名教育家、畫家鳥居昭美寫的《培養孩子從畫畫開始》這一書。書裡介紹，孩子都是天生“畫家”，他們是通過畫作來表達心中的所思所想。
受這本書啟發，每當孩子畫了“作品”，我便讓她解釋，而我則用筆在旁邊記下她的“解說詞”，每次都讓我意外，原來這些看起來亂七八糟的畫作，都別有深意。
比如上面這一幅畫，記述的就是：幼兒園的同學們都走光了，只剩下她一個人，孤單單地站在門口，焦急地等著媽媽媽快點來接。上面一排，寫著的是三幼百合班，也就是她當時上的幼兒園和班級名稱。
繪畫成為了她記錄心情、記載所思所想的最佳方式。
不加指點，不會規範，讓孩子隨意去畫，培養的是孩子大膽想象的能力，也讓孩子對繪畫更感興趣。
鳥居昭美建議送孩子系統學習繪畫技巧的年齡是9歲。此時孩子具有一定的自我控制能力、理解能力，學習技巧會進步很步，經過前期的繪畫鋪墊，他們的想象力也得到了很好的鍛鍊。
我在女兒上小學二年級寒假時，送她去了繪畫班，當時老師就誇她敢下筆，有想象空間。
莎士比亞說，學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。學繪畫是孩子真心感興趣的事，其主動性必須很高。我女兒除了上繪畫班，業餘時間就自己隨意創作，“作品”越來越多。
看《三生三世十里桃花》，她就畫一幅太子夜華的畫像。
看一本小說，就根據書中描述，給人家畫像。
她畫的荷花淡雅、從容，讓一位阿姨大為讚賞，索去收藏。
興趣是最好的老師。很多家長喜歡早早地送孩子去各種興趣班，生怕孩子輸在起跑線上，全然不顧孩子有自身的成長規律。對於年輪較小的孩子來說，培養興趣比讓孩子早早就掌握一定的技能要好得多。
我女兒很喜歡畫畫，2歲時一出手就驚到了我，那是她第一次作畫，一隻蠟筆在她的手中揮舞了幾下，便畫出了一個“爸爸”，還戴著眼鏡，很抽象又表意的畫作。
那一刻，真的很想送她去畫畫。可惜她還只是一個2歲的孩子，便打消了這個念頭，只是儘可能為她提供蠟筆、水彩筆、鉛筆，還有紙張，隨便她怎麼樣都可以。
這一放縱給了她天馬行空的契機，紙張哪裡是她的創作地盤？牆面才是她的繪畫世界。家裡的大白牆很快變成了毫無章法的繪畫牆，直到她能控制自己不往牆上亂畫，才進行了整修。
這一時期，我慶幸讀到了日本著名教育家、畫家鳥居昭美寫的《培養孩子從畫畫開始》這一書。書裡介紹，孩子都是天生“畫家”，他們是通過畫作來表達心中的所思所想。
受這本書啟發，每當孩子畫了“作品”，我便讓她解釋，而我則用筆在旁邊記下她的“解說詞”，每次都讓我意外，原來這些看起來亂七八糟的畫作，都別有深意。
比如上面這一幅畫，記述的就是：幼兒園的同學們都走光了，只剩下她一個人，孤單單地站在門口，焦急地等著媽媽媽快點來接。上面一排，寫著的是三幼百合班，也就是她當時上的幼兒園和班級名稱。
繪畫成為了她記錄心情、記載所思所想的最佳方式。
不加指點，不會規範，讓孩子隨意去畫，培養的是孩子大膽想象的能力，也讓孩子對繪畫更感興趣。
鳥居昭美建議送孩子系統學習繪畫技巧的年齡是9歲。此時孩子具有一定的自我控制能力、理解能力，學習技巧會進步很步，經過前期的繪畫鋪墊，他們的想象力也得到了很好的鍛鍊。
我在女兒上小學二年級寒假時，送她去了繪畫班，當時老師就誇她敢下筆，有想象空間。
莎士比亞說，學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。學繪畫是孩子真心感興趣的事，其主動性必須很高。我女兒除了上繪畫班，業餘時間就自己隨意創作，“作品”越來越多。
看《三生三世十里桃花》，她就畫一幅太子夜華的畫像。
看一本小說，就根據書中描述，給人家畫像。
她畫的荷花淡雅、從容，讓一位阿姨大為讚賞，索去收藏。
她還會在過年時畫上一幅全家幅，向親友們拜年。
興趣是最好的老師。很多家長喜歡早早地送孩子去各種興趣班，生怕孩子輸在起跑線上，全然不顧孩子有自身的成長規律。對於年輪較小的孩子來說，培養興趣比讓孩子早早就掌握一定的技能要好得多。
我女兒很喜歡畫畫，2歲時一出手就驚到了我，那是她第一次作畫，一隻蠟筆在她的手中揮舞了幾下，便畫出了一個“爸爸”，還戴著眼鏡，很抽象又表意的畫作。
那一刻，真的很想送她去畫畫。可惜她還只是一個2歲的孩子，便打消了這個念頭，只是儘可能為她提供蠟筆、水彩筆、鉛筆，還有紙張，隨便她怎麼樣都可以。
這一放縱給了她天馬行空的契機，紙張哪裡是她的創作地盤？牆面才是她的繪畫世界。家裡的大白牆很快變成了毫無章法的繪畫牆，直到她能控制自己不往牆上亂畫，才進行了整修。
這一時期，我慶幸讀到了日本著名教育家、畫家鳥居昭美寫的《培養孩子從畫畫開始》這一書。書裡介紹，孩子都是天生“畫家”，他們是通過畫作來表達心中的所思所想。
受這本書啟發，每當孩子畫了“作品”，我便讓她解釋，而我則用筆在旁邊記下她的“解說詞”，每次都讓我意外，原來這些看起來亂七八糟的畫作，都別有深意。
比如上面這一幅畫，記述的就是：幼兒園的同學們都走光了，只剩下她一個人，孤單單地站在門口，焦急地等著媽媽媽快點來接。上面一排，寫著的是三幼百合班，也就是她當時上的幼兒園和班級名稱。
繪畫成為了她記錄心情、記載所思所想的最佳方式。
不加指點，不會規範，讓孩子隨意去畫，培養的是孩子大膽想象的能力，也讓孩子對繪畫更感興趣。
鳥居昭美建議送孩子系統學習繪畫技巧的年齡是9歲。此時孩子具有一定的自我控制能力、理解能力，學習技巧會進步很步，經過前期的繪畫鋪墊，他們的想象力也得到了很好的鍛鍊。
我在女兒上小學二年級寒假時，送她去了繪畫班，當時老師就誇她敢下筆，有想象空間。
莎士比亞說，學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。學繪畫是孩子真心感興趣的事，其主動性必須很高。我女兒除了上繪畫班，業餘時間就自己隨意創作，“作品”越來越多。
看《三生三世十里桃花》，她就畫一幅太子夜華的畫像。
看一本小說，就根據書中描述，給人家畫像。
她畫的荷花淡雅、從容，讓一位阿姨大為讚賞，索去收藏。
她還會在過年時畫上一幅全家幅，向親友們拜年。
她喜歡動漫人物，便去臨摹、創新。
興趣是最好的老師。很多家長喜歡早早地送孩子去各種興趣班，生怕孩子輸在起跑線上，全然不顧孩子有自身的成長規律。對於年輪較小的孩子來說，培養興趣比讓孩子早早就掌握一定的技能要好得多。
我女兒很喜歡畫畫，2歲時一出手就驚到了我，那是她第一次作畫，一隻蠟筆在她的手中揮舞了幾下，便畫出了一個“爸爸”，還戴著眼鏡，很抽象又表意的畫作。
那一刻，真的很想送她去畫畫。可惜她還只是一個2歲的孩子，便打消了這個念頭，只是儘可能為她提供蠟筆、水彩筆、鉛筆，還有紙張，隨便她怎麼樣都可以。
這一放縱給了她天馬行空的契機，紙張哪裡是她的創作地盤？牆面才是她的繪畫世界。家裡的大白牆很快變成了毫無章法的繪畫牆，直到她能控制自己不往牆上亂畫，才進行了整修。
這一時期，我慶幸讀到了日本著名教育家、畫家鳥居昭美寫的《培養孩子從畫畫開始》這一書。書裡介紹，孩子都是天生“畫家”，他們是通過畫作來表達心中的所思所想。
受這本書啟發，每當孩子畫了“作品”，我便讓她解釋，而我則用筆在旁邊記下她的“解說詞”，每次都讓我意外，原來這些看起來亂七八糟的畫作，都別有深意。
比如上面這一幅畫，記述的就是：幼兒園的同學們都走光了，只剩下她一個人，孤單單地站在門口，焦急地等著媽媽媽快點來接。上面一排，寫著的是三幼百合班，也就是她當時上的幼兒園和班級名稱。
繪畫成為了她記錄心情、記載所思所想的最佳方式。
不加指點，不會規範，讓孩子隨意去畫，培養的是孩子大膽想象的能力，也讓孩子對繪畫更感興趣。
鳥居昭美建議送孩子系統學習繪畫技巧的年齡是9歲。此時孩子具有一定的自我控制能力、理解能力，學習技巧會進步很步，經過前期的繪畫鋪墊，他們的想象力也得到了很好的鍛鍊。
我在女兒上小學二年級寒假時，送她去了繪畫班，當時老師就誇她敢下筆，有想象空間。
莎士比亞說，學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。學繪畫是孩子真心感興趣的事，其主動性必須很高。我女兒除了上繪畫班，業餘時間就自己隨意創作，“作品”越來越多。
看《三生三世十里桃花》，她就畫一幅太子夜華的畫像。
看一本小說，就根據書中描述，給人家畫像。
她畫的荷花淡雅、從容，讓一位阿姨大為讚賞，索去收藏。
她還會在過年時畫上一幅全家幅，向親友們拜年。
她喜歡動漫人物，便去臨摹、創新。
畫作雖然有很多不完美，卻讓她全情投入，畫得十分認真。
她的畫作不時給我帶來驚喜，讓我看到她的成長。對她的畫作，我給予的多是欣賞和讚歎，偶爾會有一些點評，大半都是肯定的話語。這也讓她更願意主動去畫。
保護、培養一個孩子的興趣，其實很簡單，給她提供足夠的空間、道具，再灌點蜜汁話語，就是給她送去了十足的動力，能夠支撐她把興趣一直繼續下去，變成愛好，變成特長，變成豐富生活、充實自己的祕密武器。