作為“富含中國特色”的批評式教育，是很多家長常用的教育方法，當孩子成績不好時，家長會說“你怎麼這麼笨”，當孩子做不好功課時，家長批評孩子“樣樣不如隔壁的小孩”。這樣的情節你是否也似曾相識呢？
很多家長為了教育孩子，常常將孩子貶低到塵埃裡去，即使內心覺得孩子已經完成得很多了，也不願意給予孩子過多的表揚，擔心孩子過分驕傲。但是，孩子真的不需要來自家長的鼓勵嗎？我想，答案肯定是否定的，成年人尚且需要鼓勵，何況孩子呢？
也許很多家長會說：“誇孩子誰不會啊？我們家總誇孩子！”
作為“富含中國特色”的批評式教育，是很多家長常用的教育方法，當孩子成績不好時，家長會說“你怎麼這麼笨”，當孩子做不好功課時，家長批評孩子“樣樣不如隔壁的小孩”。這樣的情節你是否也似曾相識呢？
很多家長為了教育孩子，常常將孩子貶低到塵埃裡去，即使內心覺得孩子已經完成得很多了，也不願意給予孩子過多的表揚，擔心孩子過分驕傲。但是，孩子真的不需要來自家長的鼓勵嗎？我想，答案肯定是否定的，成年人尚且需要鼓勵，何況孩子呢？
也許很多家長會說：“誇孩子誰不會啊？我們家總誇孩子！”
但是，很多家長不知道誇獎孩子也是一門學問，也要講究方式方法，正確的誇獎才能對孩子起到鼓舞作用。
一、父母平常都是如何誇孩子的？
1.有針對性地誇獎
與批評式教育截然相反的是父母的“花式誇獎”，很多父母誇孩子的時候是這樣的“你好聰明”，“你是最棒的”，但這樣的誇獎，是造成孩子的虛榮心膨脹的根源。父母應該有針對性地對孩子進行誇獎，例如，告訴孩子“老師說，你今天在幼兒園有幫忙擦桌子，表現很棒哦，媽媽為你感到驕傲” 要讓孩子知道自己為什麼得到了表揚，哪些方面做對了，好在哪兒。
2.不要通過貶低別人來表揚孩子
表揚自己的孩子的時候，不要通過貶低別的孩子來做對比。孩子需要同齡人之間的相互鼓勵和學習，你的貶低雖然可以讓還自己收穫一時的快樂，但同時孩子也失去了一個學習的夥伴了。
3.聰明的家長懂得準確措辭
“真聰明”是不少家長誇獎孩子受歡迎之詞，然而廣州市科學育兒專家庫的專家張凡，曾經在她的書中分享過這麼一個觀點，“孩子如果成績好或者有進步，應該誇他“真努力”而不是“真聰明”。”
兩者的看似區別不大，但是前者是告訴孩子自己的能力可以通過努力得到提升；而後者則肯定的是智力和能力，這是無法改變的。所以，當家長誇孩子聰明，就會讓孩子陷入“聰明反被聰明誤”的怪圈中，他們認為自己很聰明，遇難題時不願意付出更多的努力，不利於孩子思維發展的培養。
作為“富含中國特色”的批評式教育，是很多家長常用的教育方法，當孩子成績不好時，家長會說“你怎麼這麼笨”，當孩子做不好功課時，家長批評孩子“樣樣不如隔壁的小孩”。這樣的情節你是否也似曾相識呢？
很多家長為了教育孩子，常常將孩子貶低到塵埃裡去，即使內心覺得孩子已經完成得很多了，也不願意給予孩子過多的表揚，擔心孩子過分驕傲。但是，孩子真的不需要來自家長的鼓勵嗎？我想，答案肯定是否定的，成年人尚且需要鼓勵，何況孩子呢？
也許很多家長會說：“誇孩子誰不會啊？我們家總誇孩子！”
但是，很多家長不知道誇獎孩子也是一門學問，也要講究方式方法，正確的誇獎才能對孩子起到鼓舞作用。
一、父母平常都是如何誇孩子的？
1.有針對性地誇獎
與批評式教育截然相反的是父母的“花式誇獎”，很多父母誇孩子的時候是這樣的“你好聰明”，“你是最棒的”，但這樣的誇獎，是造成孩子的虛榮心膨脹的根源。父母應該有針對性地對孩子進行誇獎，例如，告訴孩子“老師說，你今天在幼兒園有幫忙擦桌子，表現很棒哦，媽媽為你感到驕傲” 要讓孩子知道自己為什麼得到了表揚，哪些方面做對了，好在哪兒。
2.不要通過貶低別人來表揚孩子
表揚自己的孩子的時候，不要通過貶低別的孩子來做對比。孩子需要同齡人之間的相互鼓勵和學習，你的貶低雖然可以讓還自己收穫一時的快樂，但同時孩子也失去了一個學習的夥伴了。
3.聰明的家長懂得準確措辭
“真聰明”是不少家長誇獎孩子受歡迎之詞，然而廣州市科學育兒專家庫的專家張凡，曾經在她的書中分享過這麼一個觀點，“孩子如果成績好或者有進步，應該誇他“真努力”而不是“真聰明”。”
兩者的看似區別不大，但是前者是告訴孩子自己的能力可以通過努力得到提升；而後者則肯定的是智力和能力，這是無法改變的。所以，當家長誇孩子聰明，就會讓孩子陷入“聰明反被聰明誤”的怪圈中，他們認為自己很聰明，遇難題時不願意付出更多的努力，不利於孩子思維發展的培養。
二、誇真努力與真聰明會起到怎麼樣的效果？
斯坦福大學的一個教授做過這樣一個對比實驗。通過一系列的智力拼圖任務，對孩子進行分組管理。在第一次測試過後，對一組的孩子誇獎說：“你很有天分，也很聰明。”而在另一組的孩子面前卻表示說：“你剛才表現的很出色，一定是你努力的結果。”
隨著測試難度的增加，雖然最後孩子們都失敗了。但是第二組的孩子們，認為失敗是他們不夠努力。在整個過程中，孩子們百分百投入，用各種辦法去解決問題，好幾個孩子都覺得，這是他們最喜歡的測驗。而第一組的孩子則將結果推卸給了自己不夠聰明，遇到難題時並不多加思考就放棄了。
被誇獎努力，就會給孩子一個踏實投入，就可以成功的可能。所以，父母在表揚孩子時，要具體告訴孩子什麼地方做得好，提出針對性的誇獎。要多鼓勵努力，而不是在孩子表現好時就誇孩子聰明，避免孩子給自己貼上“聰明的標籤”。
作為“富含中國特色”的批評式教育，是很多家長常用的教育方法，當孩子成績不好時，家長會說“你怎麼這麼笨”，當孩子做不好功課時，家長批評孩子“樣樣不如隔壁的小孩”。這樣的情節你是否也似曾相識呢？
很多家長為了教育孩子，常常將孩子貶低到塵埃裡去，即使內心覺得孩子已經完成得很多了，也不願意給予孩子過多的表揚，擔心孩子過分驕傲。但是，孩子真的不需要來自家長的鼓勵嗎？我想，答案肯定是否定的，成年人尚且需要鼓勵，何況孩子呢？
也許很多家長會說：“誇孩子誰不會啊？我們家總誇孩子！”
但是，很多家長不知道誇獎孩子也是一門學問，也要講究方式方法，正確的誇獎才能對孩子起到鼓舞作用。
一、父母平常都是如何誇孩子的？
1.有針對性地誇獎
與批評式教育截然相反的是父母的“花式誇獎”，很多父母誇孩子的時候是這樣的“你好聰明”，“你是最棒的”，但這樣的誇獎，是造成孩子的虛榮心膨脹的根源。父母應該有針對性地對孩子進行誇獎，例如，告訴孩子“老師說，你今天在幼兒園有幫忙擦桌子，表現很棒哦，媽媽為你感到驕傲” 要讓孩子知道自己為什麼得到了表揚，哪些方面做對了，好在哪兒。
2.不要通過貶低別人來表揚孩子
表揚自己的孩子的時候，不要通過貶低別的孩子來做對比。孩子需要同齡人之間的相互鼓勵和學習，你的貶低雖然可以讓還自己收穫一時的快樂，但同時孩子也失去了一個學習的夥伴了。
3.聰明的家長懂得準確措辭
“真聰明”是不少家長誇獎孩子受歡迎之詞，然而廣州市科學育兒專家庫的專家張凡，曾經在她的書中分享過這麼一個觀點，“孩子如果成績好或者有進步，應該誇他“真努力”而不是“真聰明”。”
兩者的看似區別不大，但是前者是告訴孩子自己的能力可以通過努力得到提升；而後者則肯定的是智力和能力，這是無法改變的。所以，當家長誇孩子聰明，就會讓孩子陷入“聰明反被聰明誤”的怪圈中，他們認為自己很聰明，遇難題時不願意付出更多的努力，不利於孩子思維發展的培養。
二、誇真努力與真聰明會起到怎麼樣的效果？
斯坦福大學的一個教授做過這樣一個對比實驗。通過一系列的智力拼圖任務，對孩子進行分組管理。在第一次測試過後，對一組的孩子誇獎說：“你很有天分，也很聰明。”而在另一組的孩子面前卻表示說：“你剛才表現的很出色，一定是你努力的結果。”
隨著測試難度的增加，雖然最後孩子們都失敗了。但是第二組的孩子們，認為失敗是他們不夠努力。在整個過程中，孩子們百分百投入，用各種辦法去解決問題，好幾個孩子都覺得，這是他們最喜歡的測驗。而第一組的孩子則將結果推卸給了自己不夠聰明，遇到難題時並不多加思考就放棄了。
被誇獎努力，就會給孩子一個踏實投入，就可以成功的可能。所以，父母在表揚孩子時，要具體告訴孩子什麼地方做得好，提出針對性的誇獎。要多鼓勵努力，而不是在孩子表現好時就誇孩子聰明，避免孩子給自己貼上“聰明的標籤”。
批評會讓孩子失落，那麼誇獎很多時候就是給孩子鼓舞的，很多時候正是家長的誇獎幫助孩子探索了新的空間的。
三、孩子對於被誇獎會產生什麼樣的心理？
1.努力付出得到了肯定，更願意改變
付出被肯定，相信每個人都會感到開心的，孩子也一樣，孩子考試成績一時不理想，被批評“真蠢”，或者被父母安慰“雖然這次沒考好，但是你很努力了，我們一起找找願因”，我相信第二種家長培養出來的孩子一定會在下一次發揮得更好的。
2.自信心的建立
長期得不到父母誇獎和鼓勵的孩子，會陷入自我的懷疑，誤認為父母不愛自己，讓他們內心飽受煎熬。長久以往，就會導致自卑心理的生成。而對於，父母擁有父母的肯定和鼓勵的孩子，因為有了“欣賞者”他們會擁有更多的創造力，更願意展示自我。
3.更有上進心
當孩子表演節目，得到了大人的掌聲，這是是一種及時鼓勵。事實表明，當家長對孩子的表現能給予迴應，就能提高孩子參加活動的興趣，並能促進孩子良好習慣的形成。
誇獎鼓勵不僅是對孩子當下的肯定，也是為了讓孩子更好地努力，而很多家長之所以不願意過多的表演孩子，就是擔心孩子產生驕傲心理。那麼對於家長而言，我們應該如何預防孩子被誇獎後開始驕傲呢？
四、如何預防孩子被誇獎後開始驕傲
1.實事求是地誇獎
過分的誇獎會讓孩子成為愛虛榮、驕傲自滿、自以為是的人。一些有天賦的孩子，為什麼長大以後反而資質平平沒能有所成就，正是源於身邊人的過度的表揚，讓孩子有了驕傲的心理，產生了不正確的態度，沒能繼續努力。
所以，誇獎孩子時一定要尊重事實，不要泛泛而談，隨意誇獎，要在誇獎孩子的同時，如果孩子有不足之處也要告知孩子，不要避而不談。
2. 既要表揚，也要批評
孩子的缺點和不足，在批評之後得以改進後，就要肯定孩子的行為，這樣能增強孩子克服缺點的信心。而在表揚孩子某些優點的同時，同時又指出不足，可以促使他不斷努力、永遠前進。
3.表揚需要分時間和場合
我們常說，批評孩子需要注意場合和時機，同樣的，表揚也是要注意場合和時機。當父母不能不分場合、不分時間地當眾表揚時，周邊的人就會順勢也對孩子提出表揚，這樣會使孩子以為每個人都誇獎，自己肯定是非常棒的。陷入了被表揚的虛榮心中，產生驕傲情緒，這對孩子的成長是不利的。
作為“富含中國特色”的批評式教育，是很多家長常用的教育方法，當孩子成績不好時，家長會說“你怎麼這麼笨”，當孩子做不好功課時，家長批評孩子“樣樣不如隔壁的小孩”。這樣的情節你是否也似曾相識呢？
很多家長為了教育孩子，常常將孩子貶低到塵埃裡去，即使內心覺得孩子已經完成得很多了，也不願意給予孩子過多的表揚，擔心孩子過分驕傲。但是，孩子真的不需要來自家長的鼓勵嗎？我想，答案肯定是否定的，成年人尚且需要鼓勵，何況孩子呢？
也許很多家長會說：“誇孩子誰不會啊？我們家總誇孩子！”
但是，很多家長不知道誇獎孩子也是一門學問，也要講究方式方法，正確的誇獎才能對孩子起到鼓舞作用。
一、父母平常都是如何誇孩子的？
1.有針對性地誇獎
與批評式教育截然相反的是父母的“花式誇獎”，很多父母誇孩子的時候是這樣的“你好聰明”，“你是最棒的”，但這樣的誇獎，是造成孩子的虛榮心膨脹的根源。父母應該有針對性地對孩子進行誇獎，例如，告訴孩子“老師說，你今天在幼兒園有幫忙擦桌子，表現很棒哦，媽媽為你感到驕傲” 要讓孩子知道自己為什麼得到了表揚，哪些方面做對了，好在哪兒。
2.不要通過貶低別人來表揚孩子
表揚自己的孩子的時候，不要通過貶低別的孩子來做對比。孩子需要同齡人之間的相互鼓勵和學習，你的貶低雖然可以讓還自己收穫一時的快樂，但同時孩子也失去了一個學習的夥伴了。
3.聰明的家長懂得準確措辭
“真聰明”是不少家長誇獎孩子受歡迎之詞，然而廣州市科學育兒專家庫的專家張凡，曾經在她的書中分享過這麼一個觀點，“孩子如果成績好或者有進步，應該誇他“真努力”而不是“真聰明”。”
兩者的看似區別不大，但是前者是告訴孩子自己的能力可以通過努力得到提升；而後者則肯定的是智力和能力，這是無法改變的。所以，當家長誇孩子聰明，就會讓孩子陷入“聰明反被聰明誤”的怪圈中，他們認為自己很聰明，遇難題時不願意付出更多的努力，不利於孩子思維發展的培養。
二、誇真努力與真聰明會起到怎麼樣的效果？
斯坦福大學的一個教授做過這樣一個對比實驗。通過一系列的智力拼圖任務，對孩子進行分組管理。在第一次測試過後，對一組的孩子誇獎說：“你很有天分，也很聰明。”而在另一組的孩子面前卻表示說：“你剛才表現的很出色，一定是你努力的結果。”
隨著測試難度的增加，雖然最後孩子們都失敗了。但是第二組的孩子們，認為失敗是他們不夠努力。在整個過程中，孩子們百分百投入，用各種辦法去解決問題，好幾個孩子都覺得，這是他們最喜歡的測驗。而第一組的孩子則將結果推卸給了自己不夠聰明，遇到難題時並不多加思考就放棄了。
被誇獎努力，就會給孩子一個踏實投入，就可以成功的可能。所以，父母在表揚孩子時，要具體告訴孩子什麼地方做得好，提出針對性的誇獎。要多鼓勵努力，而不是在孩子表現好時就誇孩子聰明，避免孩子給自己貼上“聰明的標籤”。
批評會讓孩子失落，那麼誇獎很多時候就是給孩子鼓舞的，很多時候正是家長的誇獎幫助孩子探索了新的空間的。
三、孩子對於被誇獎會產生什麼樣的心理？
1.努力付出得到了肯定，更願意改變
付出被肯定，相信每個人都會感到開心的，孩子也一樣，孩子考試成績一時不理想，被批評“真蠢”，或者被父母安慰“雖然這次沒考好，但是你很努力了，我們一起找找願因”，我相信第二種家長培養出來的孩子一定會在下一次發揮得更好的。
2.自信心的建立
長期得不到父母誇獎和鼓勵的孩子，會陷入自我的懷疑，誤認為父母不愛自己，讓他們內心飽受煎熬。長久以往，就會導致自卑心理的生成。而對於，父母擁有父母的肯定和鼓勵的孩子，因為有了“欣賞者”他們會擁有更多的創造力，更願意展示自我。
3.更有上進心
當孩子表演節目，得到了大人的掌聲，這是是一種及時鼓勵。事實表明，當家長對孩子的表現能給予迴應，就能提高孩子參加活動的興趣，並能促進孩子良好習慣的形成。
誇獎鼓勵不僅是對孩子當下的肯定，也是為了讓孩子更好地努力，而很多家長之所以不願意過多的表演孩子，就是擔心孩子產生驕傲心理。那麼對於家長而言，我們應該如何預防孩子被誇獎後開始驕傲呢？
四、如何預防孩子被誇獎後開始驕傲
1.實事求是地誇獎
過分的誇獎會讓孩子成為愛虛榮、驕傲自滿、自以為是的人。一些有天賦的孩子，為什麼長大以後反而資質平平沒能有所成就，正是源於身邊人的過度的表揚，讓孩子有了驕傲的心理，產生了不正確的態度，沒能繼續努力。
所以，誇獎孩子時一定要尊重事實，不要泛泛而談，隨意誇獎，要在誇獎孩子的同時，如果孩子有不足之處也要告知孩子，不要避而不談。
2. 既要表揚，也要批評
孩子的缺點和不足，在批評之後得以改進後，就要肯定孩子的行為，這樣能增強孩子克服缺點的信心。而在表揚孩子某些優點的同時，同時又指出不足，可以促使他不斷努力、永遠前進。
3.表揚需要分時間和場合
我們常說，批評孩子需要注意場合和時機，同樣的，表揚也是要注意場合和時機。當父母不能不分場合、不分時間地當眾表揚時，周邊的人就會順勢也對孩子提出表揚，這樣會使孩子以為每個人都誇獎，自己肯定是非常棒的。陷入了被表揚的虛榮心中，產生驕傲情緒，這對孩子的成長是不利的。
孩子的成長需要肯定與誇獎，就像花兒需要陽光與雨露，正確的誇獎能讓孩子走得更遠，讓我們一起成為一個“會誇獎孩子的父母吧”。