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文 / 阿福媽媽
前段時間在浙江登錄的颱風“利奇馬”造成了重大的人員傷亡和財產損失，去年深圳也曾遭受颱風“山竹”的重創。
根據以往的經驗，9、10月份深圳會有颱風天氣，於是福媽便想向阿福普及颱風的基礎知識，和他一起做個頭腦風暴，討論下如何正確應對臺風。
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前段時間在浙江登錄的颱風“利奇馬”造成了重大的人員傷亡和財產損失，去年深圳也曾遭受颱風“山竹”的重創。
根據以往的經驗，9、10月份深圳會有颱風天氣，於是福媽便想向阿福普及颱風的基礎知識，和他一起做個頭腦風暴，討論下如何正確應對臺風。
颱風實際上是一種熱帶氣旋，形成颱風的原因是
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文 / 阿福媽媽
前段時間在浙江登錄的颱風“利奇馬”造成了重大的人員傷亡和財產損失，去年深圳也曾遭受颱風“山竹”的重創。
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颱風實際上是一種熱帶氣旋，形成颱風的原因是
▼ 颱風結構圖，網圖，侵刪
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文 / 阿福媽媽
前段時間在浙江登錄的颱風“利奇馬”造成了重大的人員傷亡和財產損失，去年深圳也曾遭受颱風“山竹”的重創。
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前段時間在浙江登錄的颱風“利奇馬”造成了重大的人員傷亡和財產損失，去年深圳也曾遭受颱風“山竹”的重創。
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颱風實際上是一種熱帶氣旋，形成颱風的原因是
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在給阿福簡單普及了颱風形成的知識後，我和他一起討論了颱風的危害：
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前段時間在浙江登錄的颱風“利奇馬”造成了重大的人員傷亡和財產損失，去年深圳也曾遭受颱風“山竹”的重創。
根據以往的經驗，9、10月份深圳會有颱風天氣，於是福媽便想向阿福普及颱風的基礎知識，和他一起做個頭腦風暴，討論下如何正確應對臺風。
颱風實際上是一種熱帶氣旋，形成颱風的原因是
▼ 颱風結構圖，網圖，侵刪
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在給阿福簡單普及了颱風形成的知識後，我和他一起討論了颱風的危害：
接下來最重要，當然就是把知識與趣味相結合，和孩子一起畫一幅以颱風為主題的思維導圖。
因為氣象知識的專有名詞比較多，單純的文字描述或氣象圖對於孩子來說過於“複雜又無趣”了，但通過一幅豐富有趣的思維導圖，我們還是可以讓孩子積極學習普通民眾如何應對臺風天氣。
首先，依然確定中心圖。
這一次，福媽設計了一個怒氣衝衝的颱風居高臨下的吹著氣，畫上傾覆的大樹以強調颱風的可怕威力。
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前段時間在浙江登錄的颱風“利奇馬”造成了重大的人員傷亡和財產損失，去年深圳也曾遭受颱風“山竹”的重創。
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颱風實際上是一種熱帶氣旋，形成颱風的原因是
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在給阿福簡單普及了颱風形成的知識後，我和他一起討論了颱風的危害：
接下來最重要，當然就是把知識與趣味相結合，和孩子一起畫一幅以颱風為主題的思維導圖。
因為氣象知識的專有名詞比較多，單純的文字描述或氣象圖對於孩子來說過於“複雜又無趣”了，但通過一幅豐富有趣的思維導圖，我們還是可以讓孩子積極學習普通民眾如何應對臺風天氣。
首先，依然確定中心圖。
這一次，福媽設計了一個怒氣衝衝的颱風居高臨下的吹著氣，畫上傾覆的大樹以強調颱風的可怕威力。
其次，設定劃分依據。
這次的頭腦風暴不再是讓孩子列舉颱風中可能出現的場景（當然可以在初涉話題時讓小朋友簡單列舉），而更多的是討論應對方法，所以福媽引導孩子從時間維度來思考，分為颱風前、颱風時和颱風後三個一級目錄，以及在不同的階段應當採取什麼樣的措施和行動。
（1） 針對颱風前的準備措施中，分為食品儲備、安全隱患排查、日程調整以及必要保障四個類別（可以看出，在思維導圖中，思路是層層遞進、由大至小的順序）：
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在給阿福簡單普及了颱風形成的知識後，我和他一起討論了颱風的危害：
接下來最重要，當然就是把知識與趣味相結合，和孩子一起畫一幅以颱風為主題的思維導圖。
因為氣象知識的專有名詞比較多，單純的文字描述或氣象圖對於孩子來說過於“複雜又無趣”了，但通過一幅豐富有趣的思維導圖，我們還是可以讓孩子積極學習普通民眾如何應對臺風天氣。
首先，依然確定中心圖。
這一次，福媽設計了一個怒氣衝衝的颱風居高臨下的吹著氣，畫上傾覆的大樹以強調颱風的可怕威力。
其次，設定劃分依據。
這次的頭腦風暴不再是讓孩子列舉颱風中可能出現的場景（當然可以在初涉話題時讓小朋友簡單列舉），而更多的是討論應對方法，所以福媽引導孩子從時間維度來思考，分為颱風前、颱風時和颱風後三個一級目錄，以及在不同的階段應當採取什麼樣的措施和行動。
（1） 針對颱風前的準備措施中，分為食品儲備、安全隱患排查、日程調整以及必要保障四個類別（可以看出，在思維導圖中，思路是層層遞進、由大至小的順序）：
（2） 針對颱風時的措施則分為戶內和戶外兩個二級目錄，主要都是強調安全注意事項。
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前段時間在浙江登錄的颱風“利奇馬”造成了重大的人員傷亡和財產損失，去年深圳也曾遭受颱風“山竹”的重創。
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颱風實際上是一種熱帶氣旋，形成颱風的原因是
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在給阿福簡單普及了颱風形成的知識後，我和他一起討論了颱風的危害：
接下來最重要，當然就是把知識與趣味相結合，和孩子一起畫一幅以颱風為主題的思維導圖。
因為氣象知識的專有名詞比較多，單純的文字描述或氣象圖對於孩子來說過於“複雜又無趣”了，但通過一幅豐富有趣的思維導圖，我們還是可以讓孩子積極學習普通民眾如何應對臺風天氣。
首先，依然確定中心圖。
這一次，福媽設計了一個怒氣衝衝的颱風居高臨下的吹著氣，畫上傾覆的大樹以強調颱風的可怕威力。
其次，設定劃分依據。
這次的頭腦風暴不再是讓孩子列舉颱風中可能出現的場景（當然可以在初涉話題時讓小朋友簡單列舉），而更多的是討論應對方法，所以福媽引導孩子從時間維度來思考，分為颱風前、颱風時和颱風後三個一級目錄，以及在不同的階段應當採取什麼樣的措施和行動。
（1） 針對颱風前的準備措施中，分為食品儲備、安全隱患排查、日程調整以及必要保障四個類別（可以看出，在思維導圖中，思路是層層遞進、由大至小的順序）：
（2） 針對颱風時的措施則分為戶內和戶外兩個二級目錄，主要都是強調安全注意事項。
（3） 針對颱風後的活動，對於孩子主要集中在恢復生活和學習兩個方面，並總結自己之前的應對措施是否合理，是否有改善空間。
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前段時間在浙江登錄的颱風“利奇馬”造成了重大的人員傷亡和財產損失，去年深圳也曾遭受颱風“山竹”的重創。
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颱風實際上是一種熱帶氣旋，形成颱風的原因是
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在給阿福簡單普及了颱風形成的知識後，我和他一起討論了颱風的危害：
接下來最重要，當然就是把知識與趣味相結合，和孩子一起畫一幅以颱風為主題的思維導圖。
因為氣象知識的專有名詞比較多，單純的文字描述或氣象圖對於孩子來說過於“複雜又無趣”了，但通過一幅豐富有趣的思維導圖，我們還是可以讓孩子積極學習普通民眾如何應對臺風天氣。
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這一次，福媽設計了一個怒氣衝衝的颱風居高臨下的吹著氣，畫上傾覆的大樹以強調颱風的可怕威力。
其次，設定劃分依據。
這次的頭腦風暴不再是讓孩子列舉颱風中可能出現的場景（當然可以在初涉話題時讓小朋友簡單列舉），而更多的是討論應對方法，所以福媽引導孩子從時間維度來思考，分為颱風前、颱風時和颱風後三個一級目錄，以及在不同的階段應當採取什麼樣的措施和行動。
（1） 針對颱風前的準備措施中，分為食品儲備、安全隱患排查、日程調整以及必要保障四個類別（可以看出，在思維導圖中，思路是層層遞進、由大至小的順序）：
（2） 針對颱風時的措施則分為戶內和戶外兩個二級目錄，主要都是強調安全注意事項。
（3） 針對颱風後的活動，對於孩子主要集中在恢復生活和學習兩個方面，並總結自己之前的應對措施是否合理，是否有改善空間。
三階段思考完後，一幅完整的【應對臺風】的思維導圖也就誕生了。
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（2） 針對颱風時的措施則分為戶內和戶外兩個二級目錄，主要都是強調安全注意事項。
（3） 針對颱風後的活動，對於孩子主要集中在恢復生活和學習兩個方面，並總結自己之前的應對措施是否合理，是否有改善空間。
三階段思考完後，一幅完整的【應對臺風】的思維導圖也就誕生了。
在我們的生活和工作中，很多事情都可以按照事件發展的“前-中-後”的時間順序來進行梳理和規劃，比如“應對考試”這個話題，家長就可以從考前、考時、考後與孩子一起分析。
從小給孩子進行鍛鍊培養，不僅僅是鍛鍊大腦的邏輯思維和歸納能力，也可以鍛鍊閉環思維。作為一種很重要的素養，閉環思維也是需要持續不斷去培養的。
只要有心，很多生活點滴都可以是我們和孩子一起訓練的主題，如果你實在覺得自己在這方面不敏感，那還有一個解決辦法：持續關注我們的文章 *^▽^*
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首先，依然確定中心圖。
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其次，設定劃分依據。
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（1） 針對颱風前的準備措施中，分為食品儲備、安全隱患排查、日程調整以及必要保障四個類別（可以看出，在思維導圖中，思路是層層遞進、由大至小的順序）：
（2） 針對颱風時的措施則分為戶內和戶外兩個二級目錄，主要都是強調安全注意事項。
（3） 針對颱風後的活動，對於孩子主要集中在恢復生活和學習兩個方面，並總結自己之前的應對措施是否合理，是否有改善空間。
三階段思考完後，一幅完整的【應對臺風】的思維導圖也就誕生了。
在我們的生活和工作中，很多事情都可以按照事件發展的“前-中-後”的時間順序來進行梳理和規劃，比如“應對考試”這個話題，家長就可以從考前、考時、考後與孩子一起分析。
從小給孩子進行鍛鍊培養，不僅僅是鍛鍊大腦的邏輯思維和歸納能力，也可以鍛鍊閉環思維。作為一種很重要的素養，閉環思維也是需要持續不斷去培養的。
只要有心，很多生活點滴都可以是我們和孩子一起訓練的主題，如果你實在覺得自己在這方面不敏感，那還有一個解決辦法：持續關注我們的文章 *^▽^*
如果你也對兒童趣味基礎教學感興趣，歡迎加入我們，大家一起頭腦風暴、探討創新，期待！
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三階段思考完後，一幅完整的【應對臺風】的思維導圖也就誕生了。
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