我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
以高腳杯上半部為一個單位，進行全畫的高度測量。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
以高腳杯上半部為一個單位，進行全畫的高度測量。
以蘋果為一個測量單位，進行全畫的比例測量。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
以高腳杯上半部為一個單位，進行全畫的高度測量。
以蘋果為一個測量單位，進行全畫的比例測量。
以大蒜的高度為一個單元，對每個物體的比例進行測量。
▼B、目測角度與軸線關係
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
以高腳杯上半部為一個單位，進行全畫的高度測量。
以蘋果為一個測量單位，進行全畫的比例測量。
以大蒜的高度為一個單元，對每個物體的比例進行測量。
▼B、目測角度與軸線關係
對一些點進行直線連接，測量它的傾斜度，最終畫準石膏像的形體。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
以高腳杯上半部為一個單位，進行全畫的高度測量。
以蘋果為一個測量單位，進行全畫的比例測量。
以大蒜的高度為一個單元，對每個物體的比例進行測量。
▼B、目測角度與軸線關係
對一些點進行直線連接，測量它的傾斜度，最終畫準石膏像的形體。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對頭部、頸部、脊柱、上下肢的角度或傾斜度進行測量。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
以高腳杯上半部為一個單位，進行全畫的高度測量。
以蘋果為一個測量單位，進行全畫的比例測量。
以大蒜的高度為一個單元，對每個物體的比例進行測量。
▼B、目測角度與軸線關係
對一些點進行直線連接，測量它的傾斜度，最終畫準石膏像的形體。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對頭部、頸部、脊柱、上下肢的角度或傾斜度進行測量。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對勺子、葫蘆、胡蘿蔔的角度或傾斜度進行測量。
▼C、處理兩個遠距離的點之間的垂直或水平關係（目測垂直線排列或水平線排列）
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
以高腳杯上半部為一個單位，進行全畫的高度測量。
以蘋果為一個測量單位，進行全畫的比例測量。
以大蒜的高度為一個單元，對每個物體的比例進行測量。
▼B、目測角度與軸線關係
對一些點進行直線連接，測量它的傾斜度，最終畫準石膏像的形體。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對頭部、頸部、脊柱、上下肢的角度或傾斜度進行測量。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對勺子、葫蘆、胡蘿蔔的角度或傾斜度進行測量。
▼C、處理兩個遠距離的點之間的垂直或水平關係（目測垂直線排列或水平線排列）
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
以高腳杯上半部為一個單位，進行全畫的高度測量。
以蘋果為一個測量單位，進行全畫的比例測量。
以大蒜的高度為一個單元，對每個物體的比例進行測量。
▼B、目測角度與軸線關係
對一些點進行直線連接，測量它的傾斜度，最終畫準石膏像的形體。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對頭部、頸部、脊柱、上下肢的角度或傾斜度進行測量。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對勺子、葫蘆、胡蘿蔔的角度或傾斜度進行測量。
▼C、處理兩個遠距離的點之間的垂直或水平關係（目測垂直線排列或水平線排列）
用水平線來測量物體，找它們之間的互相聯繫。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
以高腳杯上半部為一個單位，進行全畫的高度測量。
以蘋果為一個測量單位，進行全畫的比例測量。
以大蒜的高度為一個單元，對每個物體的比例進行測量。
▼B、目測角度與軸線關係
對一些點進行直線連接，測量它的傾斜度，最終畫準石膏像的形體。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對頭部、頸部、脊柱、上下肢的角度或傾斜度進行測量。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對勺子、葫蘆、胡蘿蔔的角度或傾斜度進行測量。
▼C、處理兩個遠距離的點之間的垂直或水平關係（目測垂直線排列或水平線排列）
用水平線來測量物體，找它們之間的互相聯繫。
用垂直線來測量物體，找它們之間的互相聯繫。
▼ D、找一些點形成形狀，可以更加容易地觀察物體，以便準確畫出形體。
我們通過觀察和分析客觀物體的大小、形狀、明暗和結構間的比例，然後在紙上創造出一系列這種分析好的“比例”，作為我們所見到的圖象記錄，這就是繪畫的過程。
畫畫最基本的要領在於學會記錄你所看見的東西，而不是如常人所想象的那樣，認為最重要的是手工技巧。你畫不好一張畫，其實是你沒有學會看，沒有學會繪畫觀察方法。畫畫就是一門“看”的學問，“眼見為實”在這一領域非常適用。
怎麼看呢？一定要在初學時就要求自己整體的比較觀察。可以先問一些基本問題。物體的形狀是怎麼樣的？它是高/寬/正方形的，垂直/水平/帶有角度的？某個東西是在另一個東西的左邊、右邊，還是下面呢？整個高度的一半或四分之一在哪兒？觀察時總是對兩個或兩個以上的事物進行比較。要近乎貪婪地收集信息，考慮更多的關係，而不僅僅是一兩個關係，這樣才能逐漸形成一個相互關聯的線條矩陣。
紅色線條就是針對以上問題進行整體地比較分析所得的線條矩陣
具體作畫時總是通過很多輔助線來進行整體地比較分析，這些輔助線也就是整體地比較分析所得的線條矩陣。這一切都需要目測。具體的目測法可以通過下面幾點來練習。
目測法
工具：目測棒（目測棒可以用鉛筆或其它小棒，必須是筆直的）。
目的：準確地把三維物體轉化為二維平面。
四個應用
▼A、處理相對比例關係
以鼻子為一個單元，對頭部進行比例的測量。
以甜菜的大小來進行全畫的寬度測量。
以高腳杯上半部為一個單位，進行全畫的高度測量。
以蘋果為一個測量單位，進行全畫的比例測量。
以大蒜的高度為一個單元，對每個物體的比例進行測量。
▼B、目測角度與軸線關係
對一些點進行直線連接，測量它的傾斜度，最終畫準石膏像的形體。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對頭部、頸部、脊柱、上下肢的角度或傾斜度進行測量。
利用水平軸線和垂直軸線形成的“十”字，對勺子、葫蘆、胡蘿蔔的角度或傾斜度進行測量。
▼C、處理兩個遠距離的點之間的垂直或水平關係（目測垂直線排列或水平線排列）
用水平線來測量物體，找它們之間的互相聯繫。
用垂直線來測量物體，找它們之間的互相聯繫。
▼ D、找一些點形成形狀，可以更加容易地觀察物體，以便準確畫出形體。