文章末尾有福利哦！
應用題為什麼是數學的“半壁江山”？
應用題可謂是數學的“半壁江山”，它的位置和作文在語文中的位置是一樣的。好多孩子數學成績不好，多半問題都出在應用題上，一道題的分數基本在5分左右，錯一道應用題，前面再錯幾道基礎題，那麼數學成績想上90分，基本就是無望了。而且，應用題與生活實際有著非常重要的聯繫，也是對孩子創新思維能力與所學知識的綜合應用能力的考驗。所以，數學想要學好，應用題必須高度重視！
為什麼很多孩子做應用題時一講就會，一做就錯？
每次數學課我講應用題時，拿出一道例題和學生一起去分析，然後隨便提出一個問題，發現問誰誰都會，但是，做課堂作業時發現依然有部分孩子有錯題。基本就是這兩種情況：1、計算錯誤；2、不會分析問題。咱們重點來說說第二種情況，好多孩子應用題做錯，其實是他根本沒有讀懂題目的意思，這道題知道了什麼？要解決什麼？二者或者三者之間有什麼關係？他完全不明白，所以，問題都沒分析清楚，怎麼去解決問題？
如何提高孩子解決應用題的能力？
今天我們只重點說一點，那就是如何分析問題。
首先，拿到題目之後，我們至少要讀題兩遍。為什麼要讀題？你發現有些題目你讀著讀著其實答案就出來了，那麼更重要的，就是要從題目中得到有用的信息，也就是“你知道了什麼？”用筆勾畫出這些有用的信息，比如數字、多、少、倍等等這樣的字眼。
第二、找其中的數量關係，確定計算方法。比如最後問題問的是“蘋果比梨多多少”，那麼就能確定用的是減法，然後去找蘋果的數量和梨的數量，一般情況下，如果一眼看不出數量關係，那麼咱們就可以藉助圖形來解決，數圖結合永遠都是解決應用題的好方法。
第三、檢查。把自己算出來的答案放在題目中去檢查，如果符合題目要求，則說明你的答案正確，如果不符合，那麼再來分析 一下問題出在了哪裡。
應用題做的越多越好嗎？
很多數學老師建議孩子要多做題，我也贊成這種做法，但是，這裡所說的“多”，不是讓你去搞題海戰術，是要讓孩子“多”見見不同的題型，比如二年級下冊我們學到的《有餘數的除法》的解決問題，特別常見的“租船問題”，不是說讓你把“租船問題”這樣的題做幾十遍，而是讓你去見見不同類型的“租船問題”，或者以“租船問題”為中心，還會變化出什麼樣的應用題。這樣有利於拓展孩子的思維，而不是成為刷題的機器。
送福利啦！
Xu老師以二年級上冊為例，整理了一個月的應用題，基本涵蓋了這冊書所有的解決問題，包括了100以內的加減法、乘法、數學廣角等內容，每天一道，如果能保證每道題都按上面所說的認真分析後再去完成，一個月後，你的解決問題的能力一定會有所提高。
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第二、找其中的數量關係，確定計算方法。比如最後問題問的是“蘋果比梨多多少”，那麼就能確定用的是減法，然後去找蘋果的數量和梨的數量，一般情況下，如果一眼看不出數量關係，那麼咱們就可以藉助圖形來解決，數圖結合永遠都是解決應用題的好方法。
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為什麼很多孩子做應用題時一講就會，一做就錯？
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如何提高孩子解決應用題的能力？
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第二、找其中的數量關係，確定計算方法。比如最後問題問的是“蘋果比梨多多少”，那麼就能確定用的是減法，然後去找蘋果的數量和梨的數量，一般情況下，如果一眼看不出數量關係，那麼咱們就可以藉助圖形來解決，數圖結合永遠都是解決應用題的好方法。
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第二、找其中的數量關係，確定計算方法。比如最後問題問的是“蘋果比梨多多少”，那麼就能確定用的是減法，然後去找蘋果的數量和梨的數量，一般情況下，如果一眼看不出數量關係，那麼咱們就可以藉助圖形來解決，數圖結合永遠都是解決應用題的好方法。
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為什麼很多孩子做應用題時一講就會，一做就錯？
每次數學課我講應用題時，拿出一道例題和學生一起去分析，然後隨便提出一個問題，發現問誰誰都會，但是，做課堂作業時發現依然有部分孩子有錯題。基本就是這兩種情況：1、計算錯誤；2、不會分析問題。咱們重點來說說第二種情況，好多孩子應用題做錯，其實是他根本沒有讀懂題目的意思，這道題知道了什麼？要解決什麼？二者或者三者之間有什麼關係？他完全不明白，所以，問題都沒分析清楚，怎麼去解決問題？
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第二、找其中的數量關係，確定計算方法。比如最後問題問的是“蘋果比梨多多少”，那麼就能確定用的是減法，然後去找蘋果的數量和梨的數量，一般情況下，如果一眼看不出數量關係，那麼咱們就可以藉助圖形來解決，數圖結合永遠都是解決應用題的好方法。
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很多數學老師建議孩子要多做題，我也贊成這種做法，但是，這裡所說的“多”，不是讓你去搞題海戰術，是要讓孩子“多”見見不同的題型，比如二年級下冊我們學到的《有餘數的除法》的解決問題，特別常見的“租船問題”，不是說讓你把“租船問題”這樣的題做幾十遍，而是讓你去見見不同類型的“租船問題”，或者以“租船問題”為中心，還會變化出什麼樣的應用題。這樣有利於拓展孩子的思維，而不是成為刷題的機器。
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電子版如下：
第一週：
1、母雞64只，公雞比母雞少38只，公雞有多少隻？
2、我們班有女同學21名。男同學比女同學少4名。一共有多少名同學？
3、21路公交車上有15人，行駛至南門站時又上來17人，這時車上還有多少人？
4、小明：我有33個氣球。蘭蘭：我比你少6個氣球。蘭蘭有多少個氣球？
5、爸爸給方方買一個檯燈和一雙運動鞋，大約需要多少錢？檯燈：51元 運動鞋：38元
6、BRT1號線車上有45人，行駛至新路站時，從前門下車25人，從後門下車21人，這時車上還有多少人？
7、玩具車：42元 卷筆機： 28元 小熊娃娃： 17元
小芳：我買小熊娃娃和卷筆機帶60元夠嗎？
第二週：
1、星星合唱隊原有52人，有9名同學畢業了，新加入15人，合唱隊現在有多少人?
2、小明：我們隊贏了9場,平了8場。贏一場得3分，平一場得1分。一共獲得多少分?
3、有21只小狗，43只小貓，再來多少隻小狗就和小貓同樣多？
4、野鴨島上的鴨子越來越多，去年只有35只，今年比去年多了28只，你知道今年有多少隻嗎？
5、小青得了12朵紅花，比小華多得3朵,小華得了多少朵紅花？
6、一瓶豆油58元，一箱牛奶37元，楊叔叔帶了90元，買這兩種物品夠嗎？
7、一共有85個西瓜。李叔叔運走了40個，曹大爺運走了26個，還剩？
第三週：
1、超市有兩種糖，一種一盒4袋，另一種一盒有6袋。
（1）兩種糖各買一盒，一共多少袋？
（2）買4盒6袋的糖，一共多少袋？
2、一件上衣上有5顆釦子，4件這樣的上衣有多少顆釦子？
3、一個筆記本4元錢，15元最多能買幾個這樣的筆記本？
4、一輛 小汽車 有4個車輪，5輛這樣的車有多少個車輪？
5、一把剪刀4元錢，買三把這樣的剪刀多少錢？5
6、每隻小兔子拔5個蘿蔔。5只小兔能拔多少個蘿蔔？
7、操場上有一些同學正在做遊戲。這些同學比10個人多，比20個人少，把它們分成組，每組的人數和分成的組數同樣多。在操場上做遊戲的共有幾個同學？
第四周：
1、媽媽帶了4張5元的人民幣去買襪子，她要買3雙襪子，每雙襪子8元，錢夠嗎？
2、從A地到B地有兩條路。從B地到C地有三條路，從A地到C地有幾種走法？
3、兩隻螞蟻抬1粒米，4只螞蟻抬1粒豆。抬8粒米和1粒豆，需要幾隻螞蟻？
4、3名同學坐成一排合影，有多少種不同的坐法？
5、張老師，王老師，李老師，高老師，每兩人握一次手，一共握了多少次手？
6、井底之蛙想到外面去看看，井深九尺，青蛙一次只能蹦三尺高，如果這樣青蛙要蹦幾次才能跳出井口呢？
7、科學書每本8元，故事書每本4元，漫畫書每本7元。
（1）買8本漫畫書要花多少錢？
（2）買6本故事書和1本科學書一共要花多少錢？帶30元，夠嗎？
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應用題可謂是數學的“半壁江山”，它的位置和作文在語文中的位置是一樣的。好多孩子數學成績不好，多半問題都出在應用題上，一道題的分數基本在5分左右，錯一道應用題，前面再錯幾道基礎題，那麼數學成績想上90分，基本就是無望了。而且，應用題與生活實際有著非常重要的聯繫，也是對孩子創新思維能力與所學知識的綜合應用能力的考驗。所以，數學想要學好，應用題必須高度重視！
為什麼很多孩子做應用題時一講就會，一做就錯？
每次數學課我講應用題時，拿出一道例題和學生一起去分析，然後隨便提出一個問題，發現問誰誰都會，但是，做課堂作業時發現依然有部分孩子有錯題。基本就是這兩種情況：1、計算錯誤；2、不會分析問題。咱們重點來說說第二種情況，好多孩子應用題做錯，其實是他根本沒有讀懂題目的意思，這道題知道了什麼？要解決什麼？二者或者三者之間有什麼關係？他完全不明白，所以，問題都沒分析清楚，怎麼去解決問題？
如何提高孩子解決應用題的能力？
今天我們只重點說一點，那就是如何分析問題。
首先，拿到題目之後，我們至少要讀題兩遍。為什麼要讀題？你發現有些題目你讀著讀著其實答案就出來了，那麼更重要的，就是要從題目中得到有用的信息，也就是“你知道了什麼？”用筆勾畫出這些有用的信息，比如數字、多、少、倍等等這樣的字眼。
第二、找其中的數量關係，確定計算方法。比如最後問題問的是“蘋果比梨多多少”，那麼就能確定用的是減法，然後去找蘋果的數量和梨的數量，一般情況下，如果一眼看不出數量關係，那麼咱們就可以藉助圖形來解決，數圖結合永遠都是解決應用題的好方法。
第三、檢查。把自己算出來的答案放在題目中去檢查，如果符合題目要求，則說明你的答案正確，如果不符合，那麼再來分析 一下問題出在了哪裡。
應用題做的越多越好嗎？
很多數學老師建議孩子要多做題，我也贊成這種做法，但是，這裡所說的“多”，不是讓你去搞題海戰術，是要讓孩子“多”見見不同的題型，比如二年級下冊我們學到的《有餘數的除法》的解決問題，特別常見的“租船問題”，不是說讓你把“租船問題”這樣的題做幾十遍，而是讓你去見見不同類型的“租船問題”，或者以“租船問題”為中心，還會變化出什麼樣的應用題。這樣有利於拓展孩子的思維，而不是成為刷題的機器。
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電子版如下：
第一週：
1、母雞64只，公雞比母雞少38只，公雞有多少隻？
2、我們班有女同學21名。男同學比女同學少4名。一共有多少名同學？
3、21路公交車上有15人，行駛至南門站時又上來17人，這時車上還有多少人？
4、小明：我有33個氣球。蘭蘭：我比你少6個氣球。蘭蘭有多少個氣球？
5、爸爸給方方買一個檯燈和一雙運動鞋，大約需要多少錢？檯燈：51元 運動鞋：38元
6、BRT1號線車上有45人，行駛至新路站時，從前門下車25人，從後門下車21人，這時車上還有多少人？
7、玩具車：42元 卷筆機： 28元 小熊娃娃： 17元
小芳：我買小熊娃娃和卷筆機帶60元夠嗎？
第二週：
1、星星合唱隊原有52人，有9名同學畢業了，新加入15人，合唱隊現在有多少人?
2、小明：我們隊贏了9場,平了8場。贏一場得3分，平一場得1分。一共獲得多少分?
3、有21只小狗，43只小貓，再來多少隻小狗就和小貓同樣多？
4、野鴨島上的鴨子越來越多，去年只有35只，今年比去年多了28只，你知道今年有多少隻嗎？
5、小青得了12朵紅花，比小華多得3朵,小華得了多少朵紅花？
6、一瓶豆油58元，一箱牛奶37元，楊叔叔帶了90元，買這兩種物品夠嗎？
7、一共有85個西瓜。李叔叔運走了40個，曹大爺運走了26個，還剩？
第三週：
1、超市有兩種糖，一種一盒4袋，另一種一盒有6袋。
（1）兩種糖各買一盒，一共多少袋？
（2）買4盒6袋的糖，一共多少袋？
2、一件上衣上有5顆釦子，4件這樣的上衣有多少顆釦子？
3、一個筆記本4元錢，15元最多能買幾個這樣的筆記本？
4、一輛 小汽車 有4個車輪，5輛這樣的車有多少個車輪？
5、一把剪刀4元錢，買三把這樣的剪刀多少錢？5
6、每隻小兔子拔5個蘿蔔。5只小兔能拔多少個蘿蔔？
7、操場上有一些同學正在做遊戲。這些同學比10個人多，比20個人少，把它們分成組，每組的人數和分成的組數同樣多。在操場上做遊戲的共有幾個同學？
第四周：
1、媽媽帶了4張5元的人民幣去買襪子，她要買3雙襪子，每雙襪子8元，錢夠嗎？
2、從A地到B地有兩條路。從B地到C地有三條路，從A地到C地有幾種走法？
3、兩隻螞蟻抬1粒米，4只螞蟻抬1粒豆。抬8粒米和1粒豆，需要幾隻螞蟻？
4、3名同學坐成一排合影，有多少種不同的坐法？
5、張老師，王老師，李老師，高老師，每兩人握一次手，一共握了多少次手？
6、井底之蛙想到外面去看看，井深九尺，青蛙一次只能蹦三尺高，如果這樣青蛙要蹦幾次才能跳出井口呢？
7、科學書每本8元，故事書每本4元，漫畫書每本7元。
（1）買8本漫畫書要花多少錢？
（2）買6本故事書和1本科學書一共要花多少錢？帶30元，夠嗎？