來自北京海淀的家長：孩子一年級在某數學思維培訓機構上課，我坐在課堂後面聽，發現一年級的奧數居然都挺難的，搞的我壓力很大，好在孩子還學的挺開心，孩子上課時我在後面認真的做筆記，比我自己上學時可要認真多了！

來自江蘇南京的家長：孩子的英語、數學、機器人、舞蹈培訓班我都得陪著，每一節課我可都很認真的在聽，要是當年我自己學習也有如今這個勁頭，可能日子比現在要舒服一點。

……

不都是說孩子的成長是“拼家長”嗎！不僅僅是拼哪個家長錢更多、資源整合能力更強，拼的是家長的“學習能力”哪個更為持久，這才是真正的拼。

孩子上課家長陪著

一、為什麼家長要跟著聽課？

理由很簡單，孩子所學的知識，如果只有在培訓班的那點時間，老師教的知識點孩子根本沒有能力“吃透”，回家後家長必須和孩子再次進行強化訓練才行，而奧數的相關知識家長不和孩子同步學習，根本無法“真誠”的輔導孩子。

也就是說如果孩子去的數學、英語、語文等培訓班（或者叫培優班），家長完全撒手、完全信任孩子的自學能力，也不行，因為培訓班都在超前學習，孩子的接受和理解能力都有限，家長就必須要跟進，和孩子同步學習才可以！

家長寧願累也跟著

二、家長這樣不累嗎？

累是肯定的，可是有什麼辦法呢？大環境如此，大家不都是這樣“熬過來”的嗎？

你能忍心自己的孩子學習在班級墊底嗎？你能眼看著自己的孩子在小升初被派位去一個很差的中學嗎？你能忍心孩子比同學差一大截的“自卑感”嗎？

好吧！環境如此，大家都得拼，光有錢還不夠，有時間還不行，還需要家長和孩子一起學習，這就是我們經常說的“構建學習型”家庭吧！

原來，在培訓班也有三六九等之分。不是花錢、花時間陪就行的，陪還要有質量、有效率。

1.一等家長花錢、花時間和孩子一起學，幫助孩子進步。

2.二等家長花錢把孩子送培訓班自己不管（可能多種原因，能力有限也可能是一種）

3.三等家長孩子在學校義務教育階段的基礎學習都沒弄好，把孩子送培訓班“補差”。

4.四等家長對孩子的學習不管不問，順其自然，遇到孩子懂事的學習還可以，遇到各種學習習慣很差家長還不參與的，孩子自生自滅。

如果說把孩子送培訓班也有所謂的“鄙視鏈”，那麼根據以上四種類型家長的心態和行動，是不是在這個生態中“鄙視鏈”也很清晰？

孩子的腦海裡也許只有一個字：拼

三、孩子累不累？

孩子累是肯定的，家長心疼是一定的，但是沒辦法！

就是這句沒辦法，很多孩子每天的晚輔導班要到八九點才能結束，孩子的週六日全部耗在各種輔導班上，而孩子在輔導班學習，家長都得陪著，這就是家長的“拼”。

只要孩子不累死，就一定得接受這樣的規劃，因為大環境如此。只要孩子還有一口氣，他們就得和大家在這個舞臺中廝殺，為什麼而廝殺？也許很多孩子不是很明白，但是他們必須跟著家長的角度堅定的向前。

每一個學霸的養成都不容易，每一個學霸的背後都站著在拼命的家長，每一個學霸都是靠時間、金錢、家長的陪伴堆砌起來的“高處不勝寒”，在這條路上也許你我都無法掙脫，唯有被時代、被環境裹挾著向前，無能為力也好、哀怨也罷，但是腳步不能停下。

讀到這篇文章的你呢？在孩子上學路上，你是不是比自己當年學習還要認真的態度在投入？歡迎給我們留言分享你的故事！

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