有關開始數學啟蒙的年齡，3歲左右是比較合適的。當然晚一點也無所謂，菲菲是從三歲半才開始，現在也能趕上同齡小朋友的平均水平；早一些開始也行，特別是小女孩更加早慧一些。所以2歲半-3歲半是開始數學啟蒙比較適合的年齡。
數學啟蒙可以從數字與數量、數與計算、平面幾何、立體幾何，以及物體屬性、排序規律及其他這五個方面進行啟蒙和引導。
本篇數學啟蒙上，就從“數字與數量”和“數與計算”來介紹。
有關開始數學啟蒙的年齡，3歲左右是比較合適的。當然晚一點也無所謂，菲菲是從三歲半才開始，現在也能趕上同齡小朋友的平均水平；早一些開始也行，特別是小女孩更加早慧一些。所以2歲半-3歲半是開始數學啟蒙比較適合的年齡。
數學啟蒙可以從數字與數量、數與計算、平面幾何、立體幾何，以及物體屬性、排序規律及其他這五個方面進行啟蒙和引導。
本篇數學啟蒙上，就從“數字與數量”和“數與計算”來介紹。
數字與數量
2歲半-3歲半左右的小朋友如果要開始進行“數感”啟蒙，建議從“數與量的對應”入手。也就是說，媽媽說“請拿6塊積木給我”，小朋友能拿來正確數量的積木。而不是空口唱數可以從1數到50甚至100，但是卻拿不對數量正確的6塊積木。
“數與量對應”階段的數感啟蒙，有一個很簡單但是很有效的方法：數東西。數身邊小朋友能看到能摸到的任何東西，比如：西瓜、蘋果、水彩筆、繪本、自己的衣服、襪子、鞋子、家裡的桌子、椅子、門、積木、洋娃娃、玩具汽車的輪子、吃飯時候桌子上的筷子、勺子、碗、馬路上的樹、小區裡的車、天上的風箏等等。其實，數東西不僅僅是熟悉“1、2、3”概念的過程，也是帶領小朋友認識這個世界的過程。
有關開始數學啟蒙的年齡，3歲左右是比較合適的。當然晚一點也無所謂，菲菲是從三歲半才開始，現在也能趕上同齡小朋友的平均水平；早一些開始也行，特別是小女孩更加早慧一些。所以2歲半-3歲半是開始數學啟蒙比較適合的年齡。
數學啟蒙可以從數字與數量、數與計算、平面幾何、立體幾何，以及物體屬性、排序規律及其他這五個方面進行啟蒙和引導。
本篇數學啟蒙上，就從“數字與數量”和“數與計算”來介紹。
數字與數量
2歲半-3歲半左右的小朋友如果要開始進行“數感”啟蒙，建議從“數與量的對應”入手。也就是說，媽媽說“請拿6塊積木給我”，小朋友能拿來正確數量的積木。而不是空口唱數可以從1數到50甚至100，但是卻拿不對數量正確的6塊積木。
“數與量對應”階段的數感啟蒙，有一個很簡單但是很有效的方法：數東西。數身邊小朋友能看到能摸到的任何東西，比如：西瓜、蘋果、水彩筆、繪本、自己的衣服、襪子、鞋子、家裡的桌子、椅子、門、積木、洋娃娃、玩具汽車的輪子、吃飯時候桌子上的筷子、勺子、碗、馬路上的樹、小區裡的車、天上的風箏等等。其實，數東西不僅僅是熟悉“1、2、3”概念的過程，也是帶領小朋友認識這個世界的過程。
人類的祖先，在認識到2只鳥的“2”和2棵樹的“2”是同一個2之前，經歷了漫長的歲月。2只鳥、2棵樹是具體的事物，而數字2是一個抽象的符號。從具體事物上升到抽象符號，思維經歷了很大的躍遷。所以，在教小朋友認識數字“1、2、3”以前，首先要給小朋友足夠的數東西的經驗。恩恩，這一條是重點，先教小朋友認識“數量”，數了足夠多的東西以後，再教小朋友認識“數字”，並且把它們對應起來。
數字與數量的對應，包括兩方面的內容，第一，看到具體事物的數量，知道用那個數字符號來表示；第二，也是很多爸爸媽媽容易忽略的，看到某一個數字符號，比如4，知道這個符號背後的含義，它可以表示4輛車、4杯水、4個盒子等等。
當數字和具體事物的數量能夠對應起來以後，爸爸媽媽可以嘗試引入“天”、“星期”和“月”這樣更加抽象的概念，把數字和這些概念結合起來，讓小朋友慢慢理解1天、2天、3天、星期一、星期二、星期三、1個星期、1個月等等。
有關開始數學啟蒙的年齡，3歲左右是比較合適的。當然晚一點也無所謂，菲菲是從三歲半才開始，現在也能趕上同齡小朋友的平均水平；早一些開始也行，特別是小女孩更加早慧一些。所以2歲半-3歲半是開始數學啟蒙比較適合的年齡。
數學啟蒙可以從數字與數量、數與計算、平面幾何、立體幾何，以及物體屬性、排序規律及其他這五個方面進行啟蒙和引導。
本篇數學啟蒙上，就從“數字與數量”和“數與計算”來介紹。
數字與數量
2歲半-3歲半左右的小朋友如果要開始進行“數感”啟蒙，建議從“數與量的對應”入手。也就是說，媽媽說“請拿6塊積木給我”，小朋友能拿來正確數量的積木。而不是空口唱數可以從1數到50甚至100，但是卻拿不對數量正確的6塊積木。
“數與量對應”階段的數感啟蒙，有一個很簡單但是很有效的方法：數東西。數身邊小朋友能看到能摸到的任何東西，比如：西瓜、蘋果、水彩筆、繪本、自己的衣服、襪子、鞋子、家裡的桌子、椅子、門、積木、洋娃娃、玩具汽車的輪子、吃飯時候桌子上的筷子、勺子、碗、馬路上的樹、小區裡的車、天上的風箏等等。其實，數東西不僅僅是熟悉“1、2、3”概念的過程，也是帶領小朋友認識這個世界的過程。
人類的祖先，在認識到2只鳥的“2”和2棵樹的“2”是同一個2之前，經歷了漫長的歲月。2只鳥、2棵樹是具體的事物，而數字2是一個抽象的符號。從具體事物上升到抽象符號，思維經歷了很大的躍遷。所以，在教小朋友認識數字“1、2、3”以前，首先要給小朋友足夠的數東西的經驗。恩恩，這一條是重點，先教小朋友認識“數量”，數了足夠多的東西以後，再教小朋友認識“數字”，並且把它們對應起來。
數字與數量的對應，包括兩方面的內容，第一，看到具體事物的數量，知道用那個數字符號來表示；第二，也是很多爸爸媽媽容易忽略的，看到某一個數字符號，比如4，知道這個符號背後的含義，它可以表示4輛車、4杯水、4個盒子等等。
當數字和具體事物的數量能夠對應起來以後，爸爸媽媽可以嘗試引入“天”、“星期”和“月”這樣更加抽象的概念，把數字和這些概念結合起來，讓小朋友慢慢理解1天、2天、3天、星期一、星期二、星期三、1個星期、1個月等等。
數與計算
數學啟蒙的起步階段，和計算暫時還沒有什麼關係。
等到小朋友10以內數與量的對應、數字點數已經非常熟練的時候，可以開始慢慢引入5以內計算，然後是10以內計算。
在“數字與數量”和“數與計算”這兩方面，菲媽的啟蒙順序是：數感在前，計算在後。10以內的計算是如此，20以內、100以內的計算同樣如此。
有關開始數學啟蒙的年齡，3歲左右是比較合適的。當然晚一點也無所謂，菲菲是從三歲半才開始，現在也能趕上同齡小朋友的平均水平；早一些開始也行，特別是小女孩更加早慧一些。所以2歲半-3歲半是開始數學啟蒙比較適合的年齡。
數學啟蒙可以從數字與數量、數與計算、平面幾何、立體幾何，以及物體屬性、排序規律及其他這五個方面進行啟蒙和引導。
本篇數學啟蒙上，就從“數字與數量”和“數與計算”來介紹。
數字與數量
2歲半-3歲半左右的小朋友如果要開始進行“數感”啟蒙，建議從“數與量的對應”入手。也就是說，媽媽說“請拿6塊積木給我”，小朋友能拿來正確數量的積木。而不是空口唱數可以從1數到50甚至100，但是卻拿不對數量正確的6塊積木。
“數與量對應”階段的數感啟蒙，有一個很簡單但是很有效的方法：數東西。數身邊小朋友能看到能摸到的任何東西，比如：西瓜、蘋果、水彩筆、繪本、自己的衣服、襪子、鞋子、家裡的桌子、椅子、門、積木、洋娃娃、玩具汽車的輪子、吃飯時候桌子上的筷子、勺子、碗、馬路上的樹、小區裡的車、天上的風箏等等。其實，數東西不僅僅是熟悉“1、2、3”概念的過程，也是帶領小朋友認識這個世界的過程。
人類的祖先，在認識到2只鳥的“2”和2棵樹的“2”是同一個2之前，經歷了漫長的歲月。2只鳥、2棵樹是具體的事物，而數字2是一個抽象的符號。從具體事物上升到抽象符號，思維經歷了很大的躍遷。所以，在教小朋友認識數字“1、2、3”以前，首先要給小朋友足夠的數東西的經驗。恩恩，這一條是重點，先教小朋友認識“數量”，數了足夠多的東西以後，再教小朋友認識“數字”，並且把它們對應起來。
數字與數量的對應，包括兩方面的內容，第一，看到具體事物的數量，知道用那個數字符號來表示；第二，也是很多爸爸媽媽容易忽略的，看到某一個數字符號，比如4，知道這個符號背後的含義，它可以表示4輛車、4杯水、4個盒子等等。
當數字和具體事物的數量能夠對應起來以後，爸爸媽媽可以嘗試引入“天”、“星期”和“月”這樣更加抽象的概念，把數字和這些概念結合起來，讓小朋友慢慢理解1天、2天、3天、星期一、星期二、星期三、1個星期、1個月等等。
數與計算
數學啟蒙的起步階段，和計算暫時還沒有什麼關係。
等到小朋友10以內數與量的對應、數字點數已經非常熟練的時候，可以開始慢慢引入5以內計算，然後是10以內計算。
在“數字與數量”和“數與計算”這兩方面，菲媽的啟蒙順序是：數感在前，計算在後。10以內的計算是如此，20以內、100以內的計算同樣如此。