陝西省商洛市商丹高新學校13歲女生婷婷（化名）疑似遭班主任王某欺凌事件引發廣泛關注。13日下午，商洛市教育局一位工作人員告訴紅星新聞，當天早上已知悉此事，商州區科教體局正在處理，目前學校已放暑假，但已找回涉事老師全面調查，“現在在開會商討處理結果，調查已基本完畢”。
這位工作人員稱，商洛市教育局領導聽聞此事後，很生氣、很惱火，要求迅速調查，從嚴從快處理；針對被欺凌孩子婷婷，市教育局已安排工作人員多方面做工作，疏導孩子的心理並解決好孩子秋季上學問題。
此外，商丹高新學校政教處兩名工作人員的相關言論，商洛市教育局要求，一併調查處理。
此前報道，6月14號到7月5號，婷婷斷斷續續錄下來100多條錄音，總時長超過20小時。錄音中，這名老師不僅在課堂上公然頻繁辱罵學生，還誘導全班同學一起對婷婷進行人格侮辱……
"陝西省商洛市商丹高新學校13歲女生婷婷（化名）疑似遭班主任王某欺凌事件引發廣泛關注。13日下午，商洛市教育局一位工作人員告訴紅星新聞，當天早上已知悉此事，商州區科教體局正在處理，目前學校已放暑假，但已找回涉事老師全面調查，“現在在開會商討處理結果，調查已基本完畢”。
這位工作人員稱，商洛市教育局領導聽聞此事後，很生氣、很惱火，要求迅速調查，從嚴從快處理；針對被欺凌孩子婷婷，市教育局已安排工作人員多方面做工作，疏導孩子的心理並解決好孩子秋季上學問題。
此外，商丹高新學校政教處兩名工作人員的相關言論，商洛市教育局要求，一併調查處理。
此前報道，6月14號到7月5號，婷婷斷斷續續錄下來100多條錄音，總時長超過20小時。錄音中，這名老師不僅在課堂上公然頻繁辱罵學生，還誘導全班同學一起對婷婷進行人格侮辱……
都市熱線報道截圖
婷婷今年13歲，就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級， 她說這些侮辱性的語句自己已經忍受了近半年，而讓人難以置信的是，這些不堪入耳的字眼竟是出自婷婷的班主任—— 一位姓王的老師之口。
婷婷說，自從本學期初轉入這個班級，班主任王老師就嫌自己成績不好，時不時辱罵，而原本性格開朗、愛交朋友的她在這裡沒有一個朋友，因為老師不許。
從6月14日到7月5日，婷婷斷斷續續錄下來一百多條錄音，總時長超過20小時，可能大家聽其中一部分，就已經非常氣憤了，一個班主任老師， 竟然在課堂上公然頻繁辱罵學生，還誘導全班同學一起對婷婷進行人格侮辱，這樣的情況，如此遭遇， 任何語言都不足以形容婷婷家人的憤怒與痛心。
究竟是什麼原因讓一位教師頻頻對一名13歲女學生口出惡語，譏諷、謾罵，記者電話聯繫上了婷婷的班主任王老師詢問情況，對方並不認同辱罵一說。
王老師表示，校方和教育局已經介入調查，具體情況他已經做出說明。那麼針對此事，商丹高新學校又是怎樣的態度呢？
"陝西省商洛市商丹高新學校13歲女生婷婷（化名）疑似遭班主任王某欺凌事件引發廣泛關注。13日下午，商洛市教育局一位工作人員告訴紅星新聞，當天早上已知悉此事，商州區科教體局正在處理，目前學校已放暑假，但已找回涉事老師全面調查，“現在在開會商討處理結果，調查已基本完畢”。
這位工作人員稱，商洛市教育局領導聽聞此事後，很生氣、很惱火，要求迅速調查，從嚴從快處理；針對被欺凌孩子婷婷，市教育局已安排工作人員多方面做工作，疏導孩子的心理並解決好孩子秋季上學問題。
此外，商丹高新學校政教處兩名工作人員的相關言論，商洛市教育局要求，一併調查處理。
此前報道，6月14號到7月5號，婷婷斷斷續續錄下來100多條錄音，總時長超過20小時。錄音中，這名老師不僅在課堂上公然頻繁辱罵學生，還誘導全班同學一起對婷婷進行人格侮辱……
都市熱線報道截圖
婷婷今年13歲，就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級， 她說這些侮辱性的語句自己已經忍受了近半年，而讓人難以置信的是，這些不堪入耳的字眼竟是出自婷婷的班主任—— 一位姓王的老師之口。
婷婷說，自從本學期初轉入這個班級，班主任王老師就嫌自己成績不好，時不時辱罵，而原本性格開朗、愛交朋友的她在這裡沒有一個朋友，因為老師不許。
從6月14日到7月5日，婷婷斷斷續續錄下來一百多條錄音，總時長超過20小時，可能大家聽其中一部分，就已經非常氣憤了，一個班主任老師， 竟然在課堂上公然頻繁辱罵學生，還誘導全班同學一起對婷婷進行人格侮辱，這樣的情況，如此遭遇， 任何語言都不足以形容婷婷家人的憤怒與痛心。
究竟是什麼原因讓一位教師頻頻對一名13歲女學生口出惡語，譏諷、謾罵，記者電話聯繫上了婷婷的班主任王老師詢問情況，對方並不認同辱罵一說。
王老師表示，校方和教育局已經介入調查，具體情況他已經做出說明。那麼針對此事，商丹高新學校又是怎樣的態度呢？
都市熱線報道截圖
一位政教處女老師稱，這是老師他教育孩子的時候他生氣了，把學生說兩句我覺得這不為過，為什麼，因為愛孩子，他愛孩子就像愛自己的孩子一樣，所以，老師只是說孩子的時候可能教育方式不當，用詞不當，可能有點過激，可是他的出發點是好的，心是好的，是為了激發刺激這個孩子。
政教處兩位老師的如此言論讓人驚訝，原以為是他們不明情況，但對方表示，錄音內容他們已經聽過了。
"陝西省商洛市商丹高新學校13歲女生婷婷（化名）疑似遭班主任王某欺凌事件引發廣泛關注。13日下午，商洛市教育局一位工作人員告訴紅星新聞，當天早上已知悉此事，商州區科教體局正在處理，目前學校已放暑假，但已找回涉事老師全面調查，“現在在開會商討處理結果，調查已基本完畢”。
這位工作人員稱，商洛市教育局領導聽聞此事後，很生氣、很惱火，要求迅速調查，從嚴從快處理；針對被欺凌孩子婷婷，市教育局已安排工作人員多方面做工作，疏導孩子的心理並解決好孩子秋季上學問題。
此外，商丹高新學校政教處兩名工作人員的相關言論，商洛市教育局要求，一併調查處理。
此前報道，6月14號到7月5號，婷婷斷斷續續錄下來100多條錄音，總時長超過20小時。錄音中，這名老師不僅在課堂上公然頻繁辱罵學生，還誘導全班同學一起對婷婷進行人格侮辱……
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婷婷今年13歲，就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級， 她說這些侮辱性的語句自己已經忍受了近半年，而讓人難以置信的是，這些不堪入耳的字眼竟是出自婷婷的班主任—— 一位姓王的老師之口。
婷婷說，自從本學期初轉入這個班級，班主任王老師就嫌自己成績不好，時不時辱罵，而原本性格開朗、愛交朋友的她在這裡沒有一個朋友，因為老師不許。
從6月14日到7月5日，婷婷斷斷續續錄下來一百多條錄音，總時長超過20小時，可能大家聽其中一部分，就已經非常氣憤了，一個班主任老師， 竟然在課堂上公然頻繁辱罵學生，還誘導全班同學一起對婷婷進行人格侮辱，這樣的情況，如此遭遇， 任何語言都不足以形容婷婷家人的憤怒與痛心。
究竟是什麼原因讓一位教師頻頻對一名13歲女學生口出惡語，譏諷、謾罵，記者電話聯繫上了婷婷的班主任王老師詢問情況，對方並不認同辱罵一說。
王老師表示，校方和教育局已經介入調查，具體情況他已經做出說明。那麼針對此事，商丹高新學校又是怎樣的態度呢？
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一位政教處女老師稱，這是老師他教育孩子的時候他生氣了，把學生說兩句我覺得這不為過，為什麼，因為愛孩子，他愛孩子就像愛自己的孩子一樣，所以，老師只是說孩子的時候可能教育方式不當，用詞不當，可能有點過激，可是他的出發點是好的，心是好的，是為了激發刺激這個孩子。
政教處兩位老師的如此言論讓人驚訝，原以為是他們不明情況，但對方表示，錄音內容他們已經聽過了。
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政教處老師表示，老師的教育方法還在調查當中，確有此事的話，學校有師德規範處理規定，肯定會對他有嚴肅的處理，這個事情我們處理調查出結果會給社會、家長一個交代。
在學校的教師光榮榜上， 婷婷的班主任王老師赫然在列，各種優秀頭銜讓人很難將他和錄音中對婷婷惡語相向的王老師聯繫在一起，商丹高新學校的校領導一再強調老師的一切行為都是愛學生， 顯然這樣的愛婷婷承受不起，相比任何一個幼小的心靈都無法承受。
目前，婷婷的家人已經決定給孩子轉學。
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導師辱罵學生，要對失德行為“零容忍”
3月26，有網友爆料上海交大博士生導師倪冰冰，在學術交流群裡要求學生無休工作，並辱罵學生稱“你們這些垃圾、白痴，有什麼資格需要休息”。3月25日，該教師所在學院經核查證實後作出處理，要求其向當事學生當面道歉，並立即停止教學工作。
近段時間以來，媒體曝光了多起高校教師和研究生導師涉嫌違反師德行為的事件，包括南京大學教授學術造假;西安交大導師壓榨博士生，使其不堪重負跳入溺亡;高校教師發汙言穢語給女學生……這些違反師風師德的事件，讓我們心寒。同樣的，辱罵學生的導師倪某不遵守職業道德，師德滑坡，造成了不良的社會影響。
首先，從法律法規層面來說，《中華人民共和國教師法》第八條規定“教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”此外，《高等學校教師職業道德規範》也規定教師要“學為人師，行為世範;言行雅正，舉止文明。”顯然，該教師用語言侮辱學生，是漠視相關法律的違法行為。教師的語言暴力違背了學生身心的發展規律，損傷了學生的尊嚴，扭曲了學生的人格,嚴重侵犯了學生的合法權益。
其次，從師德層面上講，該教師辱罵學生的莽撞之舉，已觸碰了高校教師的師德禁行行為的高壓線，嚴重損害了教師隊伍整體形象和職業聲譽，對學生身心健康發展造成了嚴重傷害。《禮記》曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學之不講。”作為一名教師，應該要做到語言規範，舉止文明。教師還應以自身的高尚品德、嚴謹風範和恰當言行給學生以良好的示範和榜樣，潤物細無聲地影響、教育學生。
有損師德的案例不絕於耳，雖然個案的發生不能代表教師隊伍的整體素養與德行，但也敲響教師了職業規範的警鐘。2018年，教育部下發教師《新時代高校教師職業行為十項準則》，規定“十項準則”和“十不準”，這意味著教育部對違反師德師風的行為“零容忍”。那麼在日常教育教學管理中，怎樣才能更有效的整肅師德呢?
首先，加強師德師風建設，要著力提高教師思想認識。教師不僅要教書育人,還應該懂法、知法、守法。作為高校教師,掌握高等教育法規知識顯得尤為重要。教師自身要認識師德師風建設的重要性，牢記立德樹人的崇高使命，引導廣大教師更好地以德立身、以德立學、以德施教。教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化的影響著學生，因此，要堅持教育者先受教育，使廣大教師更好地擔負起人類靈魂工程師的的責任，成為學生健康成長指導者和引路人。
其次，建立健全高校師德建設長效機制。高校要加強師德師風建設，培養高素質教室隊伍，倡導全社會尊師重教。要將師德考核納入高校教師考核重要內容，師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並在教師職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵等環節，實行一票否決，嚴格師德懲處，發揮制度規範約束作用。