圖|文原創：雪媽育兒
俗話說，快樂與別人分享，它的幸福感就會增加，你將收穫雙倍的快樂。因此，孩子養成願意與他人分享的好習慣，不僅有助於形成良好的價值觀，而且也能夠幫助孩子打開社交圈。孩子如同一棵鮮嫩的幼苗，培養得宜，方能發芽生長。
圖|文原創：雪媽育兒
俗話說，快樂與別人分享，它的幸福感就會增加，你將收穫雙倍的快樂。因此，孩子養成願意與他人分享的好習慣，不僅有助於形成良好的價值觀，而且也能夠幫助孩子打開社交圈。孩子如同一棵鮮嫩的幼苗，培養得宜，方能發芽生長。
懂得分享是孩子一生的財富
從孩子小時候開始，就要引導孩子學會分享，會對孩子有著潛移默化的影響。每個孩子成長髮展的過程都不同，家長不宜操之過急。分享有利於孩子形成正確的價值觀，也能夠成為孩子一生的財富。
聯合國前祕書長潘基文在很多場合談話，都提到小時候分桃子的親身經歷，傳遞給人們分享的意義。這是他的母親從小教給他的道理，並使他形成了高尚的價值觀。在他的競選演講中，提到更多的是責任和奉獻，而非個人利益。
小時候，親戚給潘基文的家裡送來了兩筐桃子，其中一筐已經熟透了，如果再過幾天可能就要爛掉，一筐剛好成熟。父親就問他的三個兒子，應該怎麼吃？
大兒子說：“應該先吃那筐熟透了的桃子。”
父親說：“等你把熟透的這一筐吃完了，另一筐不也要壞掉了嗎？”很顯然，父親並不滿意大兒子的建議。
二兒子說：“應該先吃剛好成熟的桃子，先把好吃的吃掉。”同樣，二兒子的建議父親也不滿意。
父親最後又問了小兒子，也就是潘基文，潘基文說：“應該把那些好的桃子混在一起，拿給鄰居們分享，剩下的正好我們自己吃。”父親聽了小兒子的話非常欣慰，並採納了小兒子的意見。
圖|文原創：雪媽育兒
俗話說，快樂與別人分享，它的幸福感就會增加，你將收穫雙倍的快樂。因此，孩子養成願意與他人分享的好習慣，不僅有助於形成良好的價值觀，而且也能夠幫助孩子打開社交圈。孩子如同一棵鮮嫩的幼苗，培養得宜，方能發芽生長。
懂得分享是孩子一生的財富
從孩子小時候開始，就要引導孩子學會分享，會對孩子有著潛移默化的影響。每個孩子成長髮展的過程都不同，家長不宜操之過急。分享有利於孩子形成正確的價值觀，也能夠成為孩子一生的財富。
聯合國前祕書長潘基文在很多場合談話，都提到小時候分桃子的親身經歷，傳遞給人們分享的意義。這是他的母親從小教給他的道理，並使他形成了高尚的價值觀。在他的競選演講中，提到更多的是責任和奉獻，而非個人利益。
小時候，親戚給潘基文的家裡送來了兩筐桃子，其中一筐已經熟透了，如果再過幾天可能就要爛掉，一筐剛好成熟。父親就問他的三個兒子，應該怎麼吃？
大兒子說：“應該先吃那筐熟透了的桃子。”
父親說：“等你把熟透的這一筐吃完了，另一筐不也要壞掉了嗎？”很顯然，父親並不滿意大兒子的建議。
二兒子說：“應該先吃剛好成熟的桃子，先把好吃的吃掉。”同樣，二兒子的建議父親也不滿意。
父親最後又問了小兒子，也就是潘基文，潘基文說：“應該把那些好的桃子混在一起，拿給鄰居們分享，剩下的正好我們自己吃。”父親聽了小兒子的話非常欣慰，並採納了小兒子的意見。
孩子處於物權敏感期的幾點表現
在孩子懂得分享前，物權敏感期是孩子在成長過程中的必經之路。孩子常常會表現出自私，同時伴有極強的佔有慾，甚至分不清是非對錯。對此，家長們不用太過擔心，學會認識孩子的物權敏感期，就能夠幫孩子順利度過。
1、過度以自我為中心
孩子小時候受到家長的圍繞和關注，很容易就形成了以自我為中心的狀態。尤其在比較隨和的人面前，孩子這一點就會表現得更加強烈。所以，家長如果發現孩子一開始就存在過度的以自我為中心，一定要給孩子樹立明確的規矩，及時改善這種現象。
2、無道德意識
家長應該在孩子小時候，就明確地指出孩子行為上的對錯，不然孩子就會很難形成道德意識。父母是孩子一切行為舉止的啟蒙老師，教育孩子也要用對方法。
每個孩子都想成為一個好孩子，家長首先給孩子認同感，相信孩子的初心，在孩子無意識的錯誤行為面前，給予正確的引導和糾正，培養孩子正確的道德觀念。
圖|文原創：雪媽育兒
俗話說，快樂與別人分享，它的幸福感就會增加，你將收穫雙倍的快樂。因此，孩子養成願意與他人分享的好習慣，不僅有助於形成良好的價值觀，而且也能夠幫助孩子打開社交圈。孩子如同一棵鮮嫩的幼苗，培養得宜，方能發芽生長。
懂得分享是孩子一生的財富
從孩子小時候開始，就要引導孩子學會分享，會對孩子有著潛移默化的影響。每個孩子成長髮展的過程都不同，家長不宜操之過急。分享有利於孩子形成正確的價值觀，也能夠成為孩子一生的財富。
聯合國前祕書長潘基文在很多場合談話，都提到小時候分桃子的親身經歷，傳遞給人們分享的意義。這是他的母親從小教給他的道理，並使他形成了高尚的價值觀。在他的競選演講中，提到更多的是責任和奉獻，而非個人利益。
小時候，親戚給潘基文的家裡送來了兩筐桃子，其中一筐已經熟透了，如果再過幾天可能就要爛掉，一筐剛好成熟。父親就問他的三個兒子，應該怎麼吃？
大兒子說：“應該先吃那筐熟透了的桃子。”
父親說：“等你把熟透的這一筐吃完了，另一筐不也要壞掉了嗎？”很顯然，父親並不滿意大兒子的建議。
二兒子說：“應該先吃剛好成熟的桃子，先把好吃的吃掉。”同樣，二兒子的建議父親也不滿意。
父親最後又問了小兒子，也就是潘基文，潘基文說：“應該把那些好的桃子混在一起，拿給鄰居們分享，剩下的正好我們自己吃。”父親聽了小兒子的話非常欣慰，並採納了小兒子的意見。
孩子處於物權敏感期的幾點表現
在孩子懂得分享前，物權敏感期是孩子在成長過程中的必經之路。孩子常常會表現出自私，同時伴有極強的佔有慾，甚至分不清是非對錯。對此，家長們不用太過擔心，學會認識孩子的物權敏感期，就能夠幫孩子順利度過。
1、過度以自我為中心
孩子小時候受到家長的圍繞和關注，很容易就形成了以自我為中心的狀態。尤其在比較隨和的人面前，孩子這一點就會表現得更加強烈。所以，家長如果發現孩子一開始就存在過度的以自我為中心，一定要給孩子樹立明確的規矩，及時改善這種現象。
2、無道德意識
家長應該在孩子小時候，就明確地指出孩子行為上的對錯，不然孩子就會很難形成道德意識。父母是孩子一切行為舉止的啟蒙老師，教育孩子也要用對方法。
每個孩子都想成為一個好孩子，家長首先給孩子認同感，相信孩子的初心，在孩子無意識的錯誤行為面前，給予正確的引導和糾正，培養孩子正確的道德觀念。
3、所有權意識不成熟
在家裡，孩子使用任何他所能拿到的東西都沒有問題，然而卻存在著弊端，因為這樣很大程度上阻礙了孩子對所有權意識的建立。孩子還小，他不知道東西的所有權，在家裡看到什麼就拿走，喜歡什麼也拿走，往往只要不是什麼危險的物品，家長也不會過多幹涉。
家長在家裡的時候，應該多多強調物品的所有權，比如孩子碰到什麼，就需要告訴孩子這是誰的東西，可以怎麼做。比如，孩子在玩媽媽的手機，奶奶照顧孩子時便可以告訴孩子，這是媽媽的手機，寶寶可以把這個還給媽媽。家長通過對孩子語言和行為動作的指導，更有利於強化孩子的物權觀念。
家長在平時，還可以多帶孩子出門，分清楚什麼是自己家的東西、什麼是別人家的東西、什麼是公共財物等，讓孩子瞭解對待這些物品的界限。先通過最基本的道理給孩子講述，再通過日常生活中碰到的事例給孩子進行延伸。
讓孩子明確，使用任何別人家的東西前，一定要先徵得別人的同意，公共物品可以使用但是不能破壞。家長還可以適當帶孩子去逛一逛超市，瞭解買賣和交換的道理，即使喜歡也要懂得剋制住自己的慾望。
圖|文原創：雪媽育兒
俗話說，快樂與別人分享，它的幸福感就會增加，你將收穫雙倍的快樂。因此，孩子養成願意與他人分享的好習慣，不僅有助於形成良好的價值觀，而且也能夠幫助孩子打開社交圈。孩子如同一棵鮮嫩的幼苗，培養得宜，方能發芽生長。
懂得分享是孩子一生的財富
從孩子小時候開始，就要引導孩子學會分享，會對孩子有著潛移默化的影響。每個孩子成長髮展的過程都不同，家長不宜操之過急。分享有利於孩子形成正確的價值觀，也能夠成為孩子一生的財富。
聯合國前祕書長潘基文在很多場合談話，都提到小時候分桃子的親身經歷，傳遞給人們分享的意義。這是他的母親從小教給他的道理，並使他形成了高尚的價值觀。在他的競選演講中，提到更多的是責任和奉獻，而非個人利益。
小時候，親戚給潘基文的家裡送來了兩筐桃子，其中一筐已經熟透了，如果再過幾天可能就要爛掉，一筐剛好成熟。父親就問他的三個兒子，應該怎麼吃？
大兒子說：“應該先吃那筐熟透了的桃子。”
父親說：“等你把熟透的這一筐吃完了，另一筐不也要壞掉了嗎？”很顯然，父親並不滿意大兒子的建議。
二兒子說：“應該先吃剛好成熟的桃子，先把好吃的吃掉。”同樣，二兒子的建議父親也不滿意。
父親最後又問了小兒子，也就是潘基文，潘基文說：“應該把那些好的桃子混在一起，拿給鄰居們分享，剩下的正好我們自己吃。”父親聽了小兒子的話非常欣慰，並採納了小兒子的意見。
孩子處於物權敏感期的幾點表現
在孩子懂得分享前，物權敏感期是孩子在成長過程中的必經之路。孩子常常會表現出自私，同時伴有極強的佔有慾，甚至分不清是非對錯。對此，家長們不用太過擔心，學會認識孩子的物權敏感期，就能夠幫孩子順利度過。
1、過度以自我為中心
孩子小時候受到家長的圍繞和關注，很容易就形成了以自我為中心的狀態。尤其在比較隨和的人面前，孩子這一點就會表現得更加強烈。所以，家長如果發現孩子一開始就存在過度的以自我為中心，一定要給孩子樹立明確的規矩，及時改善這種現象。
2、無道德意識
家長應該在孩子小時候，就明確地指出孩子行為上的對錯，不然孩子就會很難形成道德意識。父母是孩子一切行為舉止的啟蒙老師，教育孩子也要用對方法。
每個孩子都想成為一個好孩子，家長首先給孩子認同感，相信孩子的初心，在孩子無意識的錯誤行為面前，給予正確的引導和糾正，培養孩子正確的道德觀念。
3、所有權意識不成熟
在家裡，孩子使用任何他所能拿到的東西都沒有問題，然而卻存在著弊端，因為這樣很大程度上阻礙了孩子對所有權意識的建立。孩子還小，他不知道東西的所有權，在家裡看到什麼就拿走，喜歡什麼也拿走，往往只要不是什麼危險的物品，家長也不會過多幹涉。
家長在家裡的時候，應該多多強調物品的所有權，比如孩子碰到什麼，就需要告訴孩子這是誰的東西，可以怎麼做。比如，孩子在玩媽媽的手機，奶奶照顧孩子時便可以告訴孩子，這是媽媽的手機，寶寶可以把這個還給媽媽。家長通過對孩子語言和行為動作的指導，更有利於強化孩子的物權觀念。
家長在平時，還可以多帶孩子出門，分清楚什麼是自己家的東西、什麼是別人家的東西、什麼是公共財物等，讓孩子瞭解對待這些物品的界限。先通過最基本的道理給孩子講述，再通過日常生活中碰到的事例給孩子進行延伸。
讓孩子明確，使用任何別人家的東西前，一定要先徵得別人的同意，公共物品可以使用但是不能破壞。家長還可以適當帶孩子去逛一逛超市，瞭解買賣和交換的道理，即使喜歡也要懂得剋制住自己的慾望。
孩子到了物權意識的敏感期，如何才能幫孩子順利的度過
孩子到了物權敏感的時期，家長會發現孩子不願意和他人分享，此時的家長一定要採取正確的方法，幫助孩子度過這段時期。家長在教育孩子的同時也是在自我教育，以下這幾點可以幫助孩子順利的度過物權敏感期。
1、父母不能強迫孩子分享自己的所有物
首先，父母的教育方式不能存在強迫性，強迫更容易讓孩子產生逆反心理。如果孩子不願意和他人分享，父母一定要讓孩子先冷靜下來，耐心地和孩子講清楚道理。
比如孩子不願意將自己的零食分給其他小朋友，父母就可以站在孩子的立場出發，找到孩子不願分享的原因。這個時候再告訴孩子分享的好處，自己獨享品嚐到的只是孤獨的快樂，而將美味的零食與大家分享，大家都會很快樂。
家長用這樣的表達方式，能夠讓孩子很容易意識到，分享的快樂其實是可以傳遞和擴大的，因此孩子很容易就能夠學會分享。
2、學會適當尊重孩子的決定
其次，家長可以給孩子建立規則，但是同樣要從孩子的角度出發，尊重孩子的決定。有專家指出，給孩子提供一個相對自由的空間，家長不進行過多幹涉，有利於孩子順利度過物權意識敏感期。
孩子能夠在自己的專屬空間中，自由地支配自己的物品，更好地給孩子建立起和自己所有物的聯繫。同時家長也要給孩子樹立對應的，他人專屬空間的認知，讓孩子能夠從自己的空間意識代入到對別人空間意識的尊重。
圖|文原創：雪媽育兒
俗話說，快樂與別人分享，它的幸福感就會增加，你將收穫雙倍的快樂。因此，孩子養成願意與他人分享的好習慣，不僅有助於形成良好的價值觀，而且也能夠幫助孩子打開社交圈。孩子如同一棵鮮嫩的幼苗，培養得宜，方能發芽生長。
懂得分享是孩子一生的財富
從孩子小時候開始，就要引導孩子學會分享，會對孩子有著潛移默化的影響。每個孩子成長髮展的過程都不同，家長不宜操之過急。分享有利於孩子形成正確的價值觀，也能夠成為孩子一生的財富。
聯合國前祕書長潘基文在很多場合談話，都提到小時候分桃子的親身經歷，傳遞給人們分享的意義。這是他的母親從小教給他的道理，並使他形成了高尚的價值觀。在他的競選演講中，提到更多的是責任和奉獻，而非個人利益。
小時候，親戚給潘基文的家裡送來了兩筐桃子，其中一筐已經熟透了，如果再過幾天可能就要爛掉，一筐剛好成熟。父親就問他的三個兒子，應該怎麼吃？
大兒子說：“應該先吃那筐熟透了的桃子。”
父親說：“等你把熟透的這一筐吃完了，另一筐不也要壞掉了嗎？”很顯然，父親並不滿意大兒子的建議。
二兒子說：“應該先吃剛好成熟的桃子，先把好吃的吃掉。”同樣，二兒子的建議父親也不滿意。
父親最後又問了小兒子，也就是潘基文，潘基文說：“應該把那些好的桃子混在一起，拿給鄰居們分享，剩下的正好我們自己吃。”父親聽了小兒子的話非常欣慰，並採納了小兒子的意見。
孩子處於物權敏感期的幾點表現
在孩子懂得分享前，物權敏感期是孩子在成長過程中的必經之路。孩子常常會表現出自私，同時伴有極強的佔有慾，甚至分不清是非對錯。對此，家長們不用太過擔心，學會認識孩子的物權敏感期，就能夠幫孩子順利度過。
1、過度以自我為中心
孩子小時候受到家長的圍繞和關注，很容易就形成了以自我為中心的狀態。尤其在比較隨和的人面前，孩子這一點就會表現得更加強烈。所以，家長如果發現孩子一開始就存在過度的以自我為中心，一定要給孩子樹立明確的規矩，及時改善這種現象。
2、無道德意識
家長應該在孩子小時候，就明確地指出孩子行為上的對錯，不然孩子就會很難形成道德意識。父母是孩子一切行為舉止的啟蒙老師，教育孩子也要用對方法。
每個孩子都想成為一個好孩子，家長首先給孩子認同感，相信孩子的初心，在孩子無意識的錯誤行為面前，給予正確的引導和糾正，培養孩子正確的道德觀念。
3、所有權意識不成熟
在家裡，孩子使用任何他所能拿到的東西都沒有問題，然而卻存在著弊端，因為這樣很大程度上阻礙了孩子對所有權意識的建立。孩子還小，他不知道東西的所有權，在家裡看到什麼就拿走，喜歡什麼也拿走，往往只要不是什麼危險的物品，家長也不會過多幹涉。
家長在家裡的時候，應該多多強調物品的所有權，比如孩子碰到什麼，就需要告訴孩子這是誰的東西，可以怎麼做。比如，孩子在玩媽媽的手機，奶奶照顧孩子時便可以告訴孩子，這是媽媽的手機，寶寶可以把這個還給媽媽。家長通過對孩子語言和行為動作的指導，更有利於強化孩子的物權觀念。
家長在平時，還可以多帶孩子出門，分清楚什麼是自己家的東西、什麼是別人家的東西、什麼是公共財物等，讓孩子瞭解對待這些物品的界限。先通過最基本的道理給孩子講述，再通過日常生活中碰到的事例給孩子進行延伸。
讓孩子明確，使用任何別人家的東西前，一定要先徵得別人的同意，公共物品可以使用但是不能破壞。家長還可以適當帶孩子去逛一逛超市，瞭解買賣和交換的道理，即使喜歡也要懂得剋制住自己的慾望。
孩子到了物權意識的敏感期，如何才能幫孩子順利的度過
孩子到了物權敏感的時期，家長會發現孩子不願意和他人分享，此時的家長一定要採取正確的方法，幫助孩子度過這段時期。家長在教育孩子的同時也是在自我教育，以下這幾點可以幫助孩子順利的度過物權敏感期。
1、父母不能強迫孩子分享自己的所有物
首先，父母的教育方式不能存在強迫性，強迫更容易讓孩子產生逆反心理。如果孩子不願意和他人分享，父母一定要讓孩子先冷靜下來，耐心地和孩子講清楚道理。
比如孩子不願意將自己的零食分給其他小朋友，父母就可以站在孩子的立場出發，找到孩子不願分享的原因。這個時候再告訴孩子分享的好處，自己獨享品嚐到的只是孤獨的快樂，而將美味的零食與大家分享，大家都會很快樂。
家長用這樣的表達方式，能夠讓孩子很容易意識到，分享的快樂其實是可以傳遞和擴大的，因此孩子很容易就能夠學會分享。
2、學會適當尊重孩子的決定
其次，家長可以給孩子建立規則，但是同樣要從孩子的角度出發，尊重孩子的決定。有專家指出，給孩子提供一個相對自由的空間，家長不進行過多幹涉，有利於孩子順利度過物權意識敏感期。
孩子能夠在自己的專屬空間中，自由地支配自己的物品，更好地給孩子建立起和自己所有物的聯繫。同時家長也要給孩子樹立對應的，他人專屬空間的認知，讓孩子能夠從自己的空間意識代入到對別人空間意識的尊重。
3、父母以身作則引導孩子學會分享
家長是孩子的一面鏡子，家長現在的行為習慣，很大程度上影響了孩子的行為。因此，家長一定要注意以身作則，給孩子良好的示範。在日常的生活中，家長的言談舉止和人際交往孩子都看在眼裡，家長要做到與人相處和善、互幫互助、樂於分享。
贈人玫瑰，手有餘香。家長給孩子傳遞分享的快樂，也要讓孩子開心地學會分享。
羅曼•羅蘭說過，幸福是靈魂的香味。希望每個孩子都能夠輕鬆地度過物權敏感期，學會互相分享，體會到分享的多重幸福。