中國共產黨歷來重視抓全黨特別是高級幹部的學習，這是推動黨和人民事業發展的一條成功經驗。延安時期，面對幹部隊伍裡的“本領恐慌”，毛澤東號召領導幹部尤其是高級幹部必須加強學習，並且在不妨礙工作與戰鬥前提下，把學習辦成一場運動。在毛澤東的直接參與和領導下，高級幹部的學習運動收到了“絕大效果”,取得了豐富經驗。
“有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西。沒有學問，如在暗溝裡走路，摸索不著，那會苦煞人”
全面抗戰爆發後，中國共產黨面臨著前所未有的複雜局勢，毛澤東指出，我們必須戰勝日本帝國主義，必須建設新中國。而在當時，有獨立工作能力的幹部缺乏，成為困擾我們黨的嚴重問題。
因此，毛澤東提出要加強對幹部的各種教育，尤其是整風教育和思想教育，而在各種幹部中主要是高級幹部的教育。毛澤東有一個基本判斷：只要中央與高級幹部是團結的，全黨必能團結；只要共產黨團結，必然無堅不破。
毛澤東在講到學習問題的重要性時說：有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西。沒有學問，如在暗溝裡走路，摸索不著，那會苦煞人。共產黨要領導幾千萬幾萬萬人的革命，假使沒有學問，是不成的。
中國共產黨歷來重視抓全黨特別是高級幹部的學習，這是推動黨和人民事業發展的一條成功經驗。延安時期，面對幹部隊伍裡的“本領恐慌”，毛澤東號召領導幹部尤其是高級幹部必須加強學習，並且在不妨礙工作與戰鬥前提下，把學習辦成一場運動。在毛澤東的直接參與和領導下，高級幹部的學習運動收到了“絕大效果”,取得了豐富經驗。
“有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西。沒有學問，如在暗溝裡走路，摸索不著，那會苦煞人”
全面抗戰爆發後，中國共產黨面臨著前所未有的複雜局勢，毛澤東指出，我們必須戰勝日本帝國主義，必須建設新中國。而在當時，有獨立工作能力的幹部缺乏，成為困擾我們黨的嚴重問題。
因此，毛澤東提出要加強對幹部的各種教育，尤其是整風教育和思想教育，而在各種幹部中主要是高級幹部的教育。毛澤東有一個基本判斷：只要中央與高級幹部是團結的，全黨必能團結；只要共產黨團結，必然無堅不破。
毛澤東在講到學習問題的重要性時說：有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西。沒有學問，如在暗溝裡走路，摸索不著，那會苦煞人。共產黨要領導幾千萬幾萬萬人的革命，假使沒有學問，是不成的。
延安時期紅軍戰士在學習
所以，高級幹部加強學習，不僅是不斷認識自己、提高自己的重要途徑，而且是增強黨的團結、應對困難局面、迎接光明未來的迫切需要。
在抗日戰爭中我們黨在抗擊侵華日軍的同時，還要應對兩種困難，一種是反共高潮困難，另一種是我們自己的經濟困難。如果高級幹部的能力不提高一步，就不能順利渡過黎明之前的黑暗。毛澤東告誡全黨，無論困難局面多麼嚴重，也不能放棄學習，要“一面戰鬥，一面學習，百折不回，再接再厲”。
高級幹部要有遠大的政治眼光與政治家的風度，學習的目的不僅要立足現實，更要放眼未來，使自己不但能治黨，而且能治國。毛澤東多次講到，要以季米特洛夫所說的四條標準（無限忠心、聯繫群眾、有獨立的工作能力和遵守紀律），來檢驗高級幹部的學習成效。他勉勵高級幹部學好了以後，要把黨中央的決心貫徹下去，領導人民幹兩個革命：一個是新民主主義革命，一個是社會主義革命。
可見，毛澤東在謀劃高級幹部的學習運動時，是從全局高度、戰略高度出發的。他明確要求，高級幹部在學習運動中的主要目的是改變作風、改變觀點、改變思想方法、團結幹部、團結全黨。
科學的思想方法論是中國共產黨人特有的“看家本領”，要深入研究馬列主義的理論，研究我們民族的歷史，研究當前運動的情況和趨勢
毛澤東認為，高級幹部不能滿足於學習一般的文化知識，而是要深入研究馬列主義的理論，研究我們民族的歷史，研究當前運動的情況和趨勢，使自己在理論上和思想方法上得到提高。
思想理論上的堅定清醒是政治上堅定的前提。毛澤東指出，高級幹部普遍地深入地研究馬列主義理論，是一個亟待解決並須著重地致力才能解決的大問題。通過學習，要分清創造性的馬克思主義和教條式的馬克思主義；把馬克思列寧主義同中國的具體特點相結合，破除對馬克思主義的教條式理解，學會用活潑的辯證法的觀點，去注意一切變化。
毛澤東指出，高級幹部不但應當瞭解馬克思、恩格斯、列寧、斯大林研究廣泛的真實生活和革命經驗所得出的關於一般規律的結論，而且應當學習他們觀察問題和解決問題的立場和方法。他希望高級幹部把馬列主義當成革命的科學來學習，堅決糾正過去不注重領會馬列主義實質而注重瞭解其形式、不注重應用而注重死讀的錯誤方向，用全力使學習者由領會馬列主義實質到把它具體應用於中國環境。
他還認為，如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰鬥力量。
歷史是最好的教科書，歷史是最好的老師，歷史是最好的清醒劑。毛澤東指出，我們研究黨史，必須是科學的，不是主觀主義。如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。學習黨史並不是要把每個細節問題都搞清楚，而是要把整個黨的發展過程作為研究的對象。要本著前車之覆、後車之鑑的目的，著重研究黨史上的路線和政策，把過去的成功和勝利，挫折和失敗弄清楚，只有這樣才能啟發思想，學得一種科學的方法。毛澤東親自主持黨內重要文件彙集《六大以來》的編輯工作，這是高級幹部學習黨史的主要材料。
中共中央領導機關和高級幹部在1941年到1944年間，對於黨的歷史特別是黨在1931年初到1934年底這個時期的歷史進行了深入的學習討論，為中共七大的召開作了重要的準備。
學習黨的路線時，對於歷史上的思想問題要弄清楚。1942年4月3日，中共中央宣傳部規定了整風學習的22個文件，涉及關於思想方法、黨性修養等方面的理論。毛澤東要求對這些文件要熟讀，要搞通，而且要表示態度，到底是贊成還是反對。通過思想方法論的學習，學會開動腦子，善於思索，養成分析的習慣，更好地把中央的部署貫徹下去。
學習的方法是“擠”和“鑽”， 要注重理論和實際統一，採用“古今中外法”，著重閱讀與自我反省
在緊張繁忙的戰爭歲月，領導幹部的學習面臨著諸多困難。為了更好地提高黨內高級幹部的理論水平和政治水平，中共中央於1941年8月決定成立中央學習組，毛澤東擔任組長，指導高級幹部的學習。毛澤東指出，學習的方法是“擠”和“鑽”，工作忙就要擠時間，看不懂就要鑽進去，求得更進一步的學問，一定要長期研究。
有鑑於黨內學習存在的缺點，毛澤東強調要把全黨的學習方法和學習制度改造一下。過去我們黨有很多高級幹部缺乏調查研究客觀實際狀況的濃厚空氣，把興趣放在脫離實際的空洞“理論”研究上，單憑熱情，把感想當政策，結果只能誇誇其談地亂說一頓和一二三四地羅列現象。毛澤東提出，要改變過去那種無組織無目的地進行理論學習的方式，在全黨推行調查研究的計劃，用馬克思列寧主義的態度、有的放矢的態度、實事求是的態度改造我們的學習；不憑主觀想象，不憑一時的熱情，不憑死的書本，而憑客觀存在的事實，詳細地佔有材料，在馬列主義一般原理的指導下，從這些材料中引出正確的結論。
毛澤東指出，各種學習研究方法，都須採用“古今中外法”，即研究問題須收集當前的與歷史的、中國的與外國的各種材料、論著，加以分析與綜合。所謂古今，就是歷史的發展；所謂中外，就是中國和外國，就是己方和彼方。研究中共黨史，應該以中國做中心，不研究中國的特點，而去搬外國的東西，就不能解決中國的問題。毛澤東批評有些人只知生吞活剝地談外國，忘記了自己認識新鮮事物和創造新鮮事物的責任，他號召全黨要把馬、恩、列、斯的方法用到中國來，在中國創造出一些新的東西。
在學習運動期間，中共中央為高級幹部指定了大量的必讀書目和文件。毛澤東要求，在讀書學文件的同時，不管是文化人還是“武化人”，都要寫反省筆記，功勞再大也得寫筆記，這是“伏案”的功夫，有了這步功夫，才不會誇誇其談。而且要首長帶頭寫，毛澤東率先垂範，撰寫了五萬多字的學習筆記。他還提醒高級幹部，不要把事情看得太容易了，水手是世界上游歷最廣的人，但單是走不寫筆記，經驗就總結不起來。當時，高級幹部的學習筆記要指定負責人輪流修改，毛澤東就抽閱過中央黨校學員的整風筆記；而且上級要看下級的筆記，必要時找下級談話；互相借看筆記，傳觀最好的筆記。
學習的最大敵人是不學到底，懂一點就滿足了，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。
原標題為《高級幹部的學習收到了“絕大效果”》
來源：北京日報
作者：王濤（作者單位：浙江省委黨校黨史黨建部）
監製：劉立志
編輯：樊宣
流程編輯：孫昱傑