從高三回到高一，我帶的是重點班，班上學生是中考前一百名的平均一半。第一次月考後，學生名次發生巨大變化，一個原來36名的同學成了第9，原來第6名的則直線下降，成了46名，倒數。而其他變化不及這麼大的就更多，名次基本沒有發生變化的學生不超過十個。

作為一個已經帶過兩屆重點班的班主任，這一切都在預料之中。但從學生和家長角度來看，誰的內心都不會平靜，因此我會在考後的三天內找每一個考試失利的學生詳細交流，半個小時左右的時間，能夠化解學生的困惑，也能替他找到努力的方向。

往往都是，學生一臉沮喪的來，最後滿懷信心的走了。我想每個高一班主任都會這麼做，家長也應有相應的認識，如果不是，希望我以下的分析對你有所幫助。

第一、第一次月考是十分特殊的考試，客觀原因對成績影響很大。

一般情況下，這第一次月考所考查的內容很有限，因為開學至今所學也沒有多少。內容少，試題也就單一，這時如果某方面掌握不夠紮實，導致的失分將非常多。比如物理，這次出了一道二十分的大題，由於第一問做錯，後面跟著全錯。

這種情況是每年高一第一次月考無法避免的事，同樣的問題以後不會再出現。也就是說，考試對學生成果的反映是誇大的，難以做到全面、客觀。因此，考不好不能說明沒有學好；而學好才是最重要的，只要你認為平時的學習是認真紮實的，那就別太在意成績，繼續努力前行。

放下分數，就是騰出一片心靈的空間給學習，更加專注，更加高效，考出好成績就在下一次。以上也是家長要說給孩子的第一句話。

第二、不是因為沒有複習，而是沒有抓好平時。

面對不理想的成績，很多同學歸咎於考前沒有好好複習，這其實是沒有找到問題關鍵的表現。高中由於課時緊張，一般都不會在考前進行復習，至少我所在學校的高一就如此。那麼，像初中那樣的考前衝刺考高分的情況不會出現。

在高中，決定考出好成績的因素，除了應試方面的，便是平時的學習質量——能學多好就能考多高。不滿意的分數背後，必然有不令人滿意的學習過程。對於高一學生，這種不滿意主要表現在不夠細心，也不夠專心，很難把心沉入到學習中去。

於是，學習效果大打折扣，很多問題都被似是而非地應付過去了，作為學生會以為這樣也是學習，也是完成了一天的學習任務，實則不是。不但不是，這些沒有被解決的問題還會出現在試卷上，成為各種扣分的對象！

關注細節，把握好每一次的學習過程，在平時像考場上一樣去做題。這也是家長說給孩子的第二句番話。

第三、適應有快有慢，有一種成功叫殊途同歸。

看著其他同學成績蹭蹭上升，孩子失落家長著急，這種心情可以理解，但現實需要積極面對。作為班主任，十幾年下來，對這個問題的切身感受是，對高中的適應因人而異，有些學生整個高一都是在非常被動中度過的，但到了高二進步突飛猛進，令人刮目相看。這樣的學生每個班都會有，他們要做的就是堅持自己的做法，不輕易的改變也不茫然無措。

其實慢一點不要緊，只要堅持，只要方向是對的，不是說登上金字塔的是蝸牛嗎；我們還有一種拼搏叫厚積薄發。不嫉妒別人，也不妄自菲薄，這只是一個節奏的問題，請相信：堅持自我，必能成就自我。這是家長要在月考過後說給孩子的第三句話。

作為班主任，我一直以為一次考試就是一次寶貴的成長機會，班主任和家長要做好對學生的引導，特別是做好成績下降學生的引導。如果家長能在情感上、行為上配合老師，無疑會帶來更好的教育效果。月考過後，作為家長的你如果還有困惑和焦慮，可以搜 “依然有方向” 的全拼,成為微‘’好友，也可以發私信給我，進行更多針對性的交流。

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