中教君說
新學期剛開始不久，有些家長便迎來了新挑戰，有記者從湖南省腦科醫院獲悉，近期，來醫院諮詢關於“輔導作業焦慮”問題的家長增多。
“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”。提起“陪娃寫作業”，大概每個家長都有很多話想說。
老師家長，您也有相似的經歷嗎？關於陪孩子寫作業，您是否也有一些困惑和焦慮？
今天，中教君為大家送上輔導孩子寫作業小妙招，願您在今後輔導孩子的過程中，多點舒心，少點焦慮！
爸爸咆哮，媽媽抹淚？這些家長說，輔導孩子做作業“心好累”
關於陪孩子寫作業，中教君還看到了一句玩笑話：幸福的家庭都一樣，但被孩子作業氣出的“病”卻各有各的不同。
相信很多家長都有過輔導孩子寫作業的經歷，有的家長很有耐心，有的就……一不小心上了熱門。
"我上學都沒像你這麼難
你姥姥從來沒這麼費過勁……"
不過，
也有例外……
江蘇鎮江有位媽媽，
為給女兒做榜樣，
陪娃寫作業，
順便考了個教師資格證。
超九成家長輔導作業時跟孩子發過火，你是這樣的家長嗎？
前不久，中國教育報微信、中國教育報家庭教育週刊聯合騰訊教育推出了“作業焦慮”的調查問卷，截至3月6日，共有6000餘名中小學生家長參與調查。
數據顯示，58%的家長每天輔導孩子做題，90.8%的家長輔導作業時跟孩子發過火，55%的家長輔導作業時打過孩子，73.4%的家長對陪寫作業感到筋疲力盡。
數據還有哪些發現？一起來看看吧！
陪孩子寫作業，發火？鬱悶？打孩子？
超九成家長輔導作業時跟孩子發過火，超七成家長心裡鬱悶，過半家長打過孩子
談及家長輔導孩子作業時的表現，有90.8%的家長表示跟孩子發過火，70.6%的家長因為孩子作業問題心裡鬱悶，55%的家長打過孩子。
網友@張菇涼說，父母輔導孩子作業，感覺自己的孩子應該很快就能完成作業，然而真正輔導起來才發現，這完全不是想象的狀態！這就導致父母的脾氣一下就上來了！
其實現在很多家長在陪孩子寫作業時特別容易著急，就是因為家長容易植入自己的經驗，容易站在自己的角度去看問題。
媽媽是輔導孩子寫作業主力軍
超六成媽媽輔導孩子做作業，爸爸僅佔三成
通過調查報告，小編髮現在輔導孩子做作業這個事情上，66.8%的參與者是母親，父親僅佔了30.2%。
可見，大多數家庭仍然是媽媽承擔著輔導孩子的責任，而有些爸爸，卻常常在家庭裡嚴重缺位。
但其實，撫育孩子成長，並不只是媽媽一個人的責任。在家庭教育中，父親和母親的陪伴都很重要。
孩子做作業存在哪些問題？
超七成家長認為自家孩子學習習慣不好
孩子做作業存在哪些問題呢？
調查數據顯示，77%的家長表示孩子學習習慣不好，48.2%的家長表示孩子不願意學習，41.7%的家長表示孩子沒聽懂老師講的內容。
網友@貞吟說，孩子做作業無非兩個問題。一是，磨磨蹭蹭，注意力不集中。二是，理解能力跟不上，教很多遍都不會。
從網友留言來看，愛磨蹭是很多孩子的通病，網友@如心說，孩子寫作業磨磨蹭蹭，字跡還糊塗，越看越焦慮越來氣。
理想的家庭作業是怎樣的？
超七成家長期望老師提供培養孩子良好學習習慣的指導
在被問及“心目中理想的家庭作業是怎樣”時，73.2%的家長期望老師為家長提供培養孩子良好學習習慣的指導，56.3%的家長希望作業是能促進孩子與家長積極互動的內容，54.5%的家長希望作業能夠注意利用家庭資源提高孩子的實踐能力，僅有10.8%的家長選擇什麼都不用管。
由此可見，培養孩子良好的學習習慣是家長們比較重視的問題。
“作業焦慮”刷屏朋友圈，代表委員怎麼看？
對於家長作業焦慮這一現象，代表委員們有話說！
不讚賞家長天天給孩子輔導作業
全國人大代表、湖北省黃岡中學校長何蘭田在接受記者採訪時說：不讚賞家長天天輔導孩子做作業。
他表示，學習是有規律的，有時候輔導反而會讓孩子誤學。實際上，應該在活動中、運動中建立好親子的親情關係，孩子陽光、燦爛後，學習就是附產品。
要做到真正減負，家校應明確分工
“其實在春節前，教育部等九部門就聯合發佈了《中小學生減負措施》，從學校、培訓機構、家庭等多方面作出了全面的規定，要把祖國的未來培養好，就要列清表、分好工、盡好責。”全國人大代表、宇華教育集團董事長李光宇說道。
李光宇表示，身教重於言傳，家長要以身作則，多看書、講話要文明，讓孩子有正義感，養成好習慣，充滿正能量。
立法明確家校責任
家長究竟該不該批改孩子的家庭作業，很多家長對此提出質疑。全國政協委員、湖北首義律師事務所主任律師謝文敏在今年全國兩會上建議，儘快推進我國家庭教育立法，將家庭教育納入法制化發展軌道，特別是要明確學校、家庭及社會在家庭教育方面的職責和義務。
家長“作業焦慮”怎麼解？這幾招一定要試試！
針對“作業焦慮”這一熱點話題和調研數據，3月3日晚，中國教育報記者採訪了全國政協委員、北京十二中校長李有毅和重慶師範大學教授、重慶家庭教育專委會理事長趙石屏，請她們為緩解作業焦慮“開藥方”。
家長們快來看看這些小妙招，幫您在今後輔導孩子的過程中，多點舒心，少點焦慮！
一定不能替代孩子做作業
老師佈置的作業應該都是學生能夠獨立完成的，即使是低學段的學生家長，陪伴的意義也主要是對孩子的行為習慣、誠信人格、情操等非智力因素起引導作用，絕非直接幫孩子做作業。
——李有毅
要容忍不完美的作業
孩子一旦背上書包進入學校，就是獨立面對他自己的學習任務，哪怕孩子交上來的作業皺巴巴的不像樣、不成形，價值遠遠高於父母替代做的高大上。
家長要有教育的理性，不那麼完美的作業是孩子成長過程中的正常現象，家長容忍不完美，孩子才能逐步獨立面對任務、自己完成任務。切忌一開始就剝奪孩子的成長機會，否則學習能力發展不起來，不用等到中學，小學高年級時學習問題就出來了。
——趙石屏
要學會說“不著急”“再想想”
家長請記住這個定律，適合兒童學習的環境一定是低情緒度的，不要說雞飛狗跳，就是面帶怒色，兒童都會感到你的情緒，思維都會被嚴重干擾。
遇到孩子做題卡住時、算數算錯了、作文寫不下去了，一定不要說“你怎麼這麼笨！這麼簡單都不會！”一定要遵循大腦運作的規律，降低情緒參與度，用兩句話降低自己和孩子可能的焦慮，一句是“不著急”，另一句是 “再想想”。思考需要很低的情緒度。“再想想”“不著急”，這兩句話就能降低兒童大腦活動的情緒參與，效果會意外的好。
——趙石屏
要注重培養孩子解決問題的能力
孩子剛入學時家長有一定的陪伴是可以的，但陪伴不是手把手教孩子，而是培養孩子自我思考的思維能力，調動他的學習興趣，讓興趣變成志趣，最後變成志向，這是不能急於求成的。
家長要有一定的耐心，要注重培養孩子自己解決問題的能力，否則孩子到了中學會感到學習很吃力。
——李有毅
家長要不斷學習，增加教育知識
家長心裡有底才不會焦慮，家長需要的不是被教育，而是專業的幫助，幫助他們建立一個瞭解孩子、瞭解學習規律的支持系統。家長自身也需要不斷學習，增加教育知識、優化教育方法，才能真正降低焦慮。
——趙石屏
本文編輯 | 李心卓（實習） 賈文藝
責任編輯 | 賈文藝
製圖 | 李心卓（實習）
繪圖 | 吳潔瓊
參考來源 |
央視新聞《與孩子和解，也是與自己和解》
中國教育報2019年03月07日第05版《提高專業支持 降低作業焦慮》（本報記者 楊詠梅）
部分內容綜合自中國新聞網（ID：cns2012）、長江日報、大河網等