他是北京人，1992年，正值“出國潮”席捲中國，18歲的他來到了日本學習日語。
那年冬天，他走進了長野的一家滑雪場，踩在白砂糖一樣的粉雪上，清晰的腳印、頭頂湛藍的藍天，飄著大片白雲，耳邊傳來踏雪的“吱吱”聲，就一個字“爽”。
換好雪具，出去後霎那間發現自己不會站了，這不是寫著初級道了麼？怎麼還這麼陡？一位同行的天津美女一句“你看看雪場裡有你這麼胖的人麼？算了吧……”
美女的話強烈刺激了直男的雄性激素，征服慾望瞬間迸發了。
當同學們在吃晚飯和享受溫泉的時候，他利用夜場，繼續挑戰，一天下來不知道摔了多小跤，硬是“摔會”了滑雪……
從此“愛”上了滑雪，半生與滑雪結下了不解之緣！
他就是杜剛，滑雪圈人稱“大杜”。
熟悉他的人知道，最近幾年，大杜的工作重點有了新方向：開始把日本的營地教育（日本稱“自然學校”）體系引入中國，促成“自然學校”與國內營地，滑雪場四季運營的結合。
日本的營地教育起源於上世紀50年代末60年代初，是從美國引進的，當時稱之為“野外教育”或者“自然學校”。
營地教育在日本普及率很高——可以說從幼兒園時代，甚至更早（如森林幼兒園，可以從半歲就開始參加了），到了小學、初中階段，更是進入了義務教學體系內，每學期都會拿出一定時間，走到大自然中去，走到戶外中去學習、體驗。
2011年，大杜接觸到自然學校的理念後，迅速去日本學習考察，發現是一個非常優秀的項目，既是滑雪場夏季運營的優良解決方案，又是可以利國利民的青少年素質教育項目。
但他把日本營地教育引入中國，剛開始並不順利。
2011年夏天至2016年底，他用一個字總結自己的經歷——難。
之所以說難是因為自然學校這個項目太樸實了，表面看上去很簡單。大杜曾組織了13批次的中方企業負責人去日本考察，卻沒有產生一個訂單，都認為太簡單了，回來自己就模仿著做了。
日本黑松內山毛櫸森林自然學校
其中還有一家大公司的負責人，考察回來以後，就建立了一所私立學校，但其實他們並沒有瞭解日本“自然學校”的精華。
“自然”只是一種載體或者說形式，核心還是——寓教於樂、授之以魚不如授之以漁、讓孩子主動發現問題並主動解決問題，教練員的主要任務不是“教”而是“引導”……
這其實也是營地教育的核心精神。
第二階段：2016年底至2017年2月，一個詞總結——開心。
2016年11月30日國家11部委聯合發文推廣研學旅行項目，12月9號人民網對此進行解讀，從國家高度開始重視了。
大杜說，今年春節前，在baidu上查不到太多的營地教育或者自然學校的內容，過了春節，再看baidu，那真是“忽如一夜春風來”，已經出現了太多的相關內容，而且不斷地有企業找他諮詢自然學校的事情。“很開心”！
第三階段：2017年2月至今，一個詞總結——擔心。
從春節後到現在的半年時間裡面，找大杜諮詢的人，關於日本營地教育、自然學校事情，數量上已經超過了過去5年的綜合。
他發現所有的需求基本上都是盲目的，都希望得到與眾不同的的內容，更糟糕的是很多負責人明確對他說：“杜總能不能再高大上一些……”這些都讓他非常擔心，這應該也是當下中國整個營地行業浮躁的一種表現。
那麼，從日本營地教育發展的歷程來看，究竟有什麼是值得中國學習、借鑑的呢？
大杜認為，首先是日本政府對營地教育的重視。
營地教育在日本之所以如此普及，其重要原因在於重視度，從家庭到學校到國家政府層面都高度重視營地教育（在日本稱之為“自然學校”）。
坐落在富士山腳下的Whole Earth自然學校
日本全國有將近1.3億人口，有近3700所自然學校，除政府直接投資建設的自然學校外，政府出臺政策鼓勵民間建立自然學校，並將自然教育納入到教學大綱中去，當學生去參加活動的時候還會得到政府相關部門的補助，大大降低了學生負擔。
日本政府如此重視的原因還是因為，營地教育（自然學校）確實讓日本兒童、青少年的素質得到了明顯的改善和提升。
參與性高——日本自然學校活動的參與性很高，項目內容豐富，都是基於當地大自然中的特色，充分利用自然條件進行項目運營，沒有高大上的項目，基本都很樸實，卻有很深的內涵。
日本MACEARTH公司擁有二十餘家自然學校，共近300個項目，其中大部分都是投資不到5萬元的，經過引導師的引導，產生的教育意義卻非常大，孩子們接收度很高，在安全的情況下，不但體驗好，而且都很開心。
和傳統的教育相比，自然學校的教育是互動性的，更加強調引導，引導孩子發現自己的特點併發揮放大，引導員就是孩子們的哥哥姐姐，在一起開心遊戲的同時，形成身體記憶，掌握知識和技能。
門檻低（相對滑雪場）——作為滑雪場夏季運營的解決方案，自然學校還有投資小，門檻低，效益好的特點，投資50萬元左右就可以形成小規模的自然學校，客戶都是兒童青少年，也是冬季運營中最主要的客戶群體。
108年前，日本從奧地利引進滑雪運動至今，不斷從歐美等滑雪大國引進先進經驗，總結形成了自己的體系。從90年代的900多家滑雪場，到現在只有不到600家，在這個過程中，日本在滑雪場運營上取得了大量的經驗教訓，非常值得中國借鑑。
日本滑雪場有很多是全季運營。除了營地教育（自然學校）以外，還會因地制宜的進行高爾夫、花田、農業觀光、自然體驗等項目。
滑雪場的夏季運營的好處如下：
* 充分利用現有滑雪場設施，創造運營收入。
* 除了管理團隊以外，可以保證核心員工團隊穩定。
* 大幅提升營銷的空間，可以做到反季節宣傳，冬夏產品搭配等。
* 提高客戶的粘性，培養消費習慣。
* 通過持續運營還可以比較快的提升服務質量，提高客戶滿意度。
大杜一家三口在北大壺滑雪
“十年樹木百年育人”，從全球範圍來看，營地教育應該是面向廣泛青少年的基礎教育項目，是提高青少年能力、改善心理素質的素質教育內容。
“我們應該學習日本的好的精華，更應該沉下心來，探索出適合中華民族特點的營地教育內容”，大杜說。
如果您想深度探討“冰雪運動+營地教育”話題，獲取和大杜面對面溝通的機會，請關注9月9號冬博會“營地教育+冰雪運動”論壇。
