黑白棋

適用區角：數學區

遊戲材料

主要材料：

→KT板

→卡紙

→即時貼

遊戲目標

1．掌握遊戲規則，通過遊戲過程發展邏輯推理能力。

2．在與同伴競賽互動的過程中體驗遊戲的快樂。

設計思路

進人大班後的幼兒對思維遊戲的興趣明顯提升，特別是對棋類遊戲。他們喜歡有挑戰性且多變的遊戲內容和遊戲方式。經過自己的努力解決問題後的成功體驗會給他們帶來最大的滿足和快樂，為此我們設計了“黑白棋”的遊戲。“黑白棋”的玩法是五子棋玩法的延伸，我們將原來的黑白單色棋變為黑白雙色棋，通過競賽互動的形式讓幼兒的邏輯思維獲得發展。

製作方法

1．將KT板用即時貼分割成5x6的方格，製作成棋盤。

2．選擇一定數量的黑白卡紙，將其剪成比KT板中的方格稍小的圓形卡片作為棋子。

遊戲玩法

●玩法1：五子連珠

兩名幼兒進行遊戲，雙方各執一色棋子，可以選擇將棋子放到棋盤上或者給盤面上任意一個棋子翻面。若一方將自己顏色的五個棋子在棋盤上橫、豎、斜任意一個方向連成一條直線即為贏，若未出現“五子連一線”則遊戲繼續。

●玩法2：變化的棋盤

兩名幼兒進行遊戲，雙方各執一色棋子，可以選擇將棋子放到棋盤上或者給棋子翻面。任意一方將對方棋子包圍（橫或者縱向），則可以將被包圍的棋子翻為自己的顏色，最後誰的棋子在棋盤上的數量多則誰獲得勝利。

●玩法3：黑白棋子大作戰

兩名幼兒進行遊戲，雙方各執一色棋子，在棋盤上擺放相同數量的黑白棋。遊戲開始，在規定時間內要把對方棋子的顏色翻成自己棋子的顏色，最後誰的棋子在棋盤上的數量多誰就獲得勝利。

關鍵要領

為了方便幼兒遊戲，需要在製作時將棋盤和棋子放大一些。

在幼兒初次接觸黑白雙色棋時，教師可以先提供格數較少的棋盤幫助幼兒瞭解和掌握遊戲規則；當幼兒熟練掌握規則後，教師可以調整棋盤大小和遊戲難度，延續幼兒參與遊戲的積極性。

活動片段

在遊戲的過程中，幼兒能通過協商的形式共同確定玩法，可見他們已具有一定的規則意識和執行規則的能力。通過遊戲，幼兒的推理能力和抽象思維能力得到了發展，而這也是我們創設“黑白棋”的初衷。

●片段1

一到區角遊戲時間，奇奇就拉著樂樂來到“黑白棋”區域。今天，他們決定用“黑白棋”玩傳統的五子棋。當下到第5輪時，奇奇突然停下來了，他看著棋盤好像在想著什麼，樂樂對他說：“你快下呀！”奇奇說：“你不要急呀，讓我再想想。”慎重考慮之後，奇奇下了一步棋，樂樂一看便說：“你已經有三顆棋連成一線了呀，我要堵住你。”樂樂剛想下卻又突然喊道：“啊呀，這裡也連成三個棋子了。”原來，奇奇一直在棋盤上尋找突破口，剛才的一步棋讓他的棋子在棋盤上兩處位置都已連成三個棋子，本輪比賽以奇奇獲勝而結束。

●片段2

在區域裡，清清對晨晨說：“我們今天怎麼玩呢？”晨晨說：“我們今天玩黑白棋吧。”清清說：“好的，可是我不太會玩。”晨晨說：“我來教你，我們先拿小的棋盤，你先下。”清清把她的第一步棋下在了棋盤的中間，晨晨把他的棋子下在了清清的邊上：“你只要把棋子下在我邊上就把我包圍了，然後我棋子的顏色就要翻成你棋子的顏色。”清清高興極了，此時棋盤上的三顆棋子都變成了她的白色。

接著，晨晨把自己的黑棋下到了棋盤的一端，清清問：“你這樣有什麼用，又包圍不了我？”晨晨說： “你等一下就知道了。”清清還是把棋子下到了當中，晨晨這次把自己的黑棋下到了棋盤的另一端，棋盤中所有的白棋瞬間被晨晨的黑棋包圍，所有的棋子都翻成了黑棋。清清恍然大悟：“原來是這樣啊！”