一直以來，國民教育問題向來都是風口浪尖上熱議的話題。但是，解決與否一直都是一個難題，重點就是在於很難去劃定一個標準，去界定教師的工資水準，並且還都能讓每一位教育工作者滿意。同時，為了均衡教育資源，讓更多的鄉村孩子都能享受到更優質的教育。社會各界人士都應該群策群力，共同致力於鄉村教育的建設問題，為鄉村孩子的成長教育保駕護航！然而，教師作為教育資源的一個重要的組成部分，他們的優良劣汰決定了教育的好與壞。所以，教師的待遇問題也是至關重要的，特別是更多的鄉村教師，只有提高待遇才能讓他們不遺餘力的紮根基層，奉獻於教育事業！
現如今， 鄉村教師的問題尤為突出！特別是鄉村教師人數少，缺少新生力量，這樣就完成了教育資源的分配問題尤為棘手，使很多優秀的師範生不願意從事鄉村教師的工作。只有少數願意從事鄉村教育，而更多的是熱衷於城裡的教師編制。而造成這樣的情形無非就是教師的待遇問題。雖然，好的待遇不一定讓教師更熱愛教育工作；但是，好的待遇會讓熱愛教育工作的教師感到公平！
而就最近兩會的提案來看！2019年還要提高教師的工資待遇，工資待遇要不得低於公務員。我想，這不應該是一個硬性的標準，沒有必要去和公務員比工資水平！畢竟，二者從事的是不同的職業！但是可以肯定的是教師的內部問題都沒有解決好！鄉村和城鎮教師的待遇水平不均衡，教師職稱評比傾向於城鎮教師。這樣，無形中就造成了優質的教育資源在城鎮集聚，而鄉村教師僅憑藉工資很難留住人才！更多的關係戶只是來鍍金！我想，這種情形不僅僅是發生在部分地區！而是十分普遍的現象。就此來看，如果沒有解決鄉村和城鎮教師的待遇差距問題，是不能從根本上解決教師待遇問題的！一味地強調教師工資不低於公務員只能會造成“水漲船高”的現象！！！
從目前的情況來看，一個地方的公務員和教師的薪資對比，教師還是要差一截的。教師只有每個月的收入，而在新的改革制度之下，教師除了在工資上有所增長以外，績效工資上也有開始歸還之前的30%，農村教師的工資還有進一步的提高。應該強調！我們不能靠工資來留住優秀的教師，更多的是社會給教師隊伍的認同感！尊師重教流傳至今不能是一句空話；同時教師隊伍也要潔身自好！教書育人，不要去試圖觸碰社會的底線！
應該來說，還是有一大部分優秀的教師淡迫名利，紮根農村教育事業辛勤耕耘的。為此，馬雲為了樹立鄉村教師陽光活力的榜樣典範，弘揚鄉村教師無私奉獻的高尚師德，自2015年9月16日起，馬雲公益基金會發起“馬雲鄉村教師計劃”，每年一屆尋找100位優秀鄉村教師，給予每人總計10萬元持續三年的現金資助與專業發展機會。三年來，全國共有300位優秀的鄉村教師獲得“馬雲鄉村教師獎”。這雖然只是寥寥少數，但是社會各界人士是肯定這一群體為鄉村教育事業所做出的貢獻的！
我們應該相信，教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂召喚另一個靈魂。只有優秀的教育工作者才能讓我們的孩子，有一個更加完美的心靈！
所以，為了孩子。請給我們的靈魂召喚師應有的公平待遇！