'鄉村教師30年榮譽證書到底有什麼用，國家教育發展的藍圖告訴你'
教師的30年榮譽證書，目前在各地全面發放的是“鄉村教師30年榮譽證書”，是面向堅守鄉村教育崗位的教師，而不是全體教師。
給堅守在鄉村教育30年的教師發放榮譽證書，是自2016年起，由國務院部署，教育部，人力資源社會保障部決定並組織頒發的一項國家級榮譽。
目前各地已經有部分鄉村教師已經領取到了這項證書，還有一部分教師已經填完表格，登記完成，但證書還沒發放到位，還有一些地區此項工作還沒有展開，但是無論何種情況，此項政策作為面向全體鄉村教師的國家性統一落實的政策，早晚會發放到廣大農村滿足條件的教師手中。
那麼，對於“鄉村教師30年榮譽證書”有何價值，小編也問過當地教育部分人力資源保障部的領導，領導在以下幾個方面做了分析：
一、目前，鄉村教師30年榮譽證書是對長期紮根農村教育的教師的一份榮譽，認可和肯定，其價值僅停留在精神層面。
教師的30年榮譽證書，目前在各地全面發放的是“鄉村教師30年榮譽證書”，是面向堅守鄉村教育崗位的教師，而不是全體教師。
給堅守在鄉村教育30年的教師發放榮譽證書，是自2016年起，由國務院部署，教育部，人力資源社會保障部決定並組織頒發的一項國家級榮譽。
目前各地已經有部分鄉村教師已經領取到了這項證書，還有一部分教師已經填完表格，登記完成，但證書還沒發放到位，還有一些地區此項工作還沒有展開，但是無論何種情況，此項政策作為面向全體鄉村教師的國家性統一落實的政策，早晚會發放到廣大農村滿足條件的教師手中。
那麼，對於“鄉村教師30年榮譽證書”有何價值，小編也問過當地教育部分人力資源保障部的領導，領導在以下幾個方面做了分析：
一、目前，鄉村教師30年榮譽證書是對長期紮根農村教育的教師的一份榮譽，認可和肯定，其價值僅停留在精神層面。
二、至於是否在以後會對這部分教師給予物質層面的獎勵和肯定呢？
1、該證書是由國務院部署，教育部和人力資源社會保障部組織頒發，從這三個部門來看代表著國家沒有忘記長期紮根鄉村為基層教育作出突出貢獻的老師們，鄉村教師的工資一直位於全社會的底層，為了彌補這一不平衡，國家會優先考慮扶持這部分教師。
改革開放以來，我們的經濟發展趨勢是農業補強工業，農村的經濟發展滯後，是因為農業為工業的發展作出了巨大的犧牲和讓步，而改革開放40多年來，一部分先富起來的地區開始有能力反哺經濟欠發達地區，於是我們就有了先富帶動後富的中部崛起計劃，西部大開發計劃，東北老工業區復興計劃等等，都是為了實現共同富裕。
從我國發展大局來看，扶貧攻堅計劃走在了前列，在這一計劃展開中，一些貧困地區的教師工資得到了大幅度補貼，例如西部一些國家重點扶持的貧困縣的教師工資已達4000多，而寧夏一些偏遠山區的教師，鄉村教師補貼高達900－1800元。這些政策扶持方向正體現了國家實現共同富裕的決心。
去年，社會統計局利用大數據統計出全國教師的平均工資為9.27萬，而鄉村教師的年平均工資卻只有4萬左右，這一巨大差距早已引起國家的重視。從近幾年，國家對鄉村教師待遇的逐漸重視來看，紮根農村30年的教師，理應受到國家的物質補償。相信對30年農村教師統計登記併發榮譽證書，只是補強農村教師的第一 步，後續的物質獎勵會在時機成熟後公佈。
就像我國的惠農政策一樣，無論是發糧補，還是兩免一補，還有對退伍軍人的照顧政策等等，哪個不是先有政策導向，後製定細則一步步落實的？
教師的30年榮譽證書，目前在各地全面發放的是“鄉村教師30年榮譽證書”，是面向堅守鄉村教育崗位的教師，而不是全體教師。
給堅守在鄉村教育30年的教師發放榮譽證書，是自2016年起，由國務院部署，教育部，人力資源社會保障部決定並組織頒發的一項國家級榮譽。
目前各地已經有部分鄉村教師已經領取到了這項證書，還有一部分教師已經填完表格，登記完成，但證書還沒發放到位，還有一些地區此項工作還沒有展開，但是無論何種情況，此項政策作為面向全體鄉村教師的國家性統一落實的政策，早晚會發放到廣大農村滿足條件的教師手中。
那麼，對於“鄉村教師30年榮譽證書”有何價值，小編也問過當地教育部分人力資源保障部的領導，領導在以下幾個方面做了分析：
一、目前，鄉村教師30年榮譽證書是對長期紮根農村教育的教師的一份榮譽，認可和肯定，其價值僅停留在精神層面。
二、至於是否在以後會對這部分教師給予物質層面的獎勵和肯定呢？
1、該證書是由國務院部署，教育部和人力資源社會保障部組織頒發，從這三個部門來看代表著國家沒有忘記長期紮根鄉村為基層教育作出突出貢獻的老師們，鄉村教師的工資一直位於全社會的底層，為了彌補這一不平衡，國家會優先考慮扶持這部分教師。
改革開放以來，我們的經濟發展趨勢是農業補強工業，農村的經濟發展滯後，是因為農業為工業的發展作出了巨大的犧牲和讓步，而改革開放40多年來，一部分先富起來的地區開始有能力反哺經濟欠發達地區，於是我們就有了先富帶動後富的中部崛起計劃，西部大開發計劃，東北老工業區復興計劃等等，都是為了實現共同富裕。
從我國發展大局來看，扶貧攻堅計劃走在了前列，在這一計劃展開中，一些貧困地區的教師工資得到了大幅度補貼，例如西部一些國家重點扶持的貧困縣的教師工資已達4000多，而寧夏一些偏遠山區的教師，鄉村教師補貼高達900－1800元。這些政策扶持方向正體現了國家實現共同富裕的決心。
去年，社會統計局利用大數據統計出全國教師的平均工資為9.27萬，而鄉村教師的年平均工資卻只有4萬左右，這一巨大差距早已引起國家的重視。從近幾年，國家對鄉村教師待遇的逐漸重視來看，紮根農村30年的教師，理應受到國家的物質補償。相信對30年農村教師統計登記併發榮譽證書，只是補強農村教師的第一 步，後續的物質獎勵會在時機成熟後公佈。
就像我國的惠農政策一樣，無論是發糧補，還是兩免一補，還有對退伍軍人的照顧政策等等，哪個不是先有政策導向，後製定細則一步步落實的？
二、人力資源社會保障部的職責就在於對全國社會保險基金的編制和投資等政策進行監督和預算，維護城鄉發展平衡，特別是對擬訂機關企事業單位基本養老保險政策，擬訂福利及退休政策等負主要職責，既然鄉村教師30年榮譽證書，是由該部門參與組織發放，那麼他必定有權來擬訂後續的福利待遇等政策。相信在國家經濟條件允許的情況下，在”共同富裕“政策均衡部署條件成熟後，一定會對長期紮根鄉村的教師有所物質補償。
三、鄉村教師拿著最低的工資，從事著最繁重的工作，生活在最艱苦的環境下，30年前紮根農村的老中師都是響應國家號召提前進入教育系統的最優秀的人才，他們為鄉村教師奉獻了一輩子，理應受到國家的補償。
1993年以前，初中考試成績最好的同學可以進入當地的師範中專院校學習，畢業後分配到農村中小學當教師，如果不是當教師，如果他們能選擇下海，或者上大學，在那個百廢待舉的時代，憑他們聰明的頭腦和吃苦耐勞的精神，相信不會像當鄉村教師這樣窮困潦倒一輩子。
教師的30年榮譽證書，目前在各地全面發放的是“鄉村教師30年榮譽證書”，是面向堅守鄉村教育崗位的教師，而不是全體教師。
給堅守在鄉村教育30年的教師發放榮譽證書，是自2016年起，由國務院部署，教育部，人力資源社會保障部決定並組織頒發的一項國家級榮譽。
目前各地已經有部分鄉村教師已經領取到了這項證書，還有一部分教師已經填完表格，登記完成，但證書還沒發放到位，還有一些地區此項工作還沒有展開，但是無論何種情況，此項政策作為面向全體鄉村教師的國家性統一落實的政策，早晚會發放到廣大農村滿足條件的教師手中。
那麼，對於“鄉村教師30年榮譽證書”有何價值，小編也問過當地教育部分人力資源保障部的領導，領導在以下幾個方面做了分析：
一、目前，鄉村教師30年榮譽證書是對長期紮根農村教育的教師的一份榮譽，認可和肯定，其價值僅停留在精神層面。
二、至於是否在以後會對這部分教師給予物質層面的獎勵和肯定呢？
1、該證書是由國務院部署，教育部和人力資源社會保障部組織頒發，從這三個部門來看代表著國家沒有忘記長期紮根鄉村為基層教育作出突出貢獻的老師們，鄉村教師的工資一直位於全社會的底層，為了彌補這一不平衡，國家會優先考慮扶持這部分教師。
改革開放以來，我們的經濟發展趨勢是農業補強工業，農村的經濟發展滯後，是因為農業為工業的發展作出了巨大的犧牲和讓步，而改革開放40多年來，一部分先富起來的地區開始有能力反哺經濟欠發達地區，於是我們就有了先富帶動後富的中部崛起計劃，西部大開發計劃，東北老工業區復興計劃等等，都是為了實現共同富裕。
從我國發展大局來看，扶貧攻堅計劃走在了前列，在這一計劃展開中，一些貧困地區的教師工資得到了大幅度補貼，例如西部一些國家重點扶持的貧困縣的教師工資已達4000多，而寧夏一些偏遠山區的教師，鄉村教師補貼高達900－1800元。這些政策扶持方向正體現了國家實現共同富裕的決心。
去年，社會統計局利用大數據統計出全國教師的平均工資為9.27萬，而鄉村教師的年平均工資卻只有4萬左右，這一巨大差距早已引起國家的重視。從近幾年，國家對鄉村教師待遇的逐漸重視來看，紮根農村30年的教師，理應受到國家的物質補償。相信對30年農村教師統計登記併發榮譽證書，只是補強農村教師的第一 步，後續的物質獎勵會在時機成熟後公佈。
就像我國的惠農政策一樣，無論是發糧補，還是兩免一補，還有對退伍軍人的照顧政策等等，哪個不是先有政策導向，後製定細則一步步落實的？
二、人力資源社會保障部的職責就在於對全國社會保險基金的編制和投資等政策進行監督和預算，維護城鄉發展平衡，特別是對擬訂機關企事業單位基本養老保險政策，擬訂福利及退休政策等負主要職責，既然鄉村教師30年榮譽證書，是由該部門參與組織發放，那麼他必定有權來擬訂後續的福利待遇等政策。相信在國家經濟條件允許的情況下，在”共同富裕“政策均衡部署條件成熟後，一定會對長期紮根鄉村的教師有所物質補償。
三、鄉村教師拿著最低的工資，從事著最繁重的工作，生活在最艱苦的環境下，30年前紮根農村的老中師都是響應國家號召提前進入教育系統的最優秀的人才，他們為鄉村教師奉獻了一輩子，理應受到國家的補償。
1993年以前，初中考試成績最好的同學可以進入當地的師範中專院校學習，畢業後分配到農村中小學當教師，如果不是當教師，如果他們能選擇下海，或者上大學，在那個百廢待舉的時代，憑他們聰明的頭腦和吃苦耐勞的精神，相信不會像當鄉村教師這樣窮困潦倒一輩子。
小編不是老中師，沒有資格得到鄉村教師30年榮譽證書，但是小編是被這些紮根農村的教師教育出來的，如果沒有他們當年的兢兢業業，無私奉獻，也沒有我們這些農村孩子的發展。因此，小編支持給予長期紮根農村教師的老師物質補償。