我是來終結為作文命題這個問題的。
我只用一個方法就能解決所有的作文取標題的問題——不管什麼題目，不管你是什麼論點立意，全部通殺！
而且這個方法很簡單，根本不需要你去做很多的積累，不需要搞什麼對偶對仗，哪怕是語文基礎很一般的同學都能學會！
從此以後，你再也不用為高考作文標題發愁了！
下文目錄
一、一個好標題到底值多少分？
二、萬能標題方法簡介
三、高考作文真題標題示範
四、一些練習——現場使用我的方法優化這些標題
五、總結與注意事項
01 一個好標題到底值多少分？
60分的語文作文，一個好標題能影響多少份？有人可能想，主要還是看文章質量吧？很多滿分作文標題也很平淡啊！
可是一個好標題究竟能夠給你漲多少分呢？
一般人估計，1-2分吧？我告訴大家，可能你想象不到的。標題好壞的影響，少的話是1-2分，多的話5-6分；極端情況下，甚至有可能8-10分都有！
什麼？！一個小小的標題好壞居然能相差8分？不可能吧！嚴格的按照改卷標準當然不會那麼多，但是你換位思考一下：
一名改卷老師每天改幾百張試卷。類似的標題他一天能夠重複看500次，你覺得他在這一天末尾的心情如何？會不會很想崩潰？
高考閱卷老師，總共需要閱卷好幾千分，其中90%的標題是類似的，你覺得他看過幾千個類似的標題之後，心情如何？會不會已經崩潰了18次了？
比如，作文主題是“奮鬥”，老師連續看500個題目全是《奮鬥的意義》《人生需要奮鬥》《奮鬥成就人生》《奮鬥成就未來》……
這個時候，他即將看到你的作文。原本你的作文正常分數應該是48分，如果你再來一個標題《不斷奮鬥，成就人生》，也許就成為那壓死駱駝的最後一根稻草了——老師終於崩潰了，內心中一頓怒吼：“你們TM的就不能換個標題嗎！！！”然後心一狠，多扣4分，給了個44分。
然而，假設你學過我的標題技巧（就是這篇文章下面即將講的技巧），你靈機一動，標題改成《不滅的火焰》。老師會怎麼想？肯定是眼前一亮，內心無比激動：“將奮鬥不息的人生態度，比喻成不滅的火焰，太好了！終於看見一個不一樣的標題了！！！”然後一高興，多給4分，打個52分——完全有這種可能吧。
44到52，8分差距出來了。
哪怕沒有這麼碰巧、運氣好，一般來說，標題好不好，至少要有3-4分的差別。關鍵是，這3-4分，你只需要看完我這篇文章立刻就能掌握了，性價比極高！！！
02 萬能標題方法簡介
現在開始正式傳授這個即學即用、學會立刻提高4-6分的作文標題絕招！！！它叫做——
象徵法！
先說明一下，這裡的象徵，泛指比喻和象徵兩種手法。在修辭手法當中，比喻和象徵是兩種不同的東西。但是在我們這裡，他們合起來作為同一種取標題的方法。我們要把比喻和象徵，提取出一種共性出來——他們的本質都是，用一個東西來代表另一個東西。所以在本文中，我會有時候說比喻，有時候說象徵，但你要知道，在本文中，它們是同一個意思。
具體的方法就是：把你標題中想要表達出來的意思，使用象徵的手法進行加工修飾，再表達出來作為標題。
理解起來是不是非常的簡單？可能很多小學生都能聽懂，高中生就更不用提了，哪怕是基礎比較弱的高中生也能聽懂的。
而就這麼一個簡單的小方法就能解決一切作文取標題的問題！不信我們現在就來試一下。我將從2016年-2018年的高考作文真題中選一部分進行示範，在大量的演示中，你將看到，對於任何主題的作文，任何論點立意，沒有什麼標題是一個象徵解決不了的！
如果有，那就再象徵一次。
03 高考作文真題標題示範
現在開始實地測試！
比如2016年上海卷作文：評價他人的生活。
隨著現代社會的發展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少於800字
假設你的立意是“要堅持自我，不要被別人嘈雜的評價所影響”，你該如何取標題呢？
最凡俗的標題是——《不要被別人的評價左右》、《正確看待他人評價》之類的。
那麼如何使用（比喻）象徵法來改善標題呢？很簡單，你就在原來標題的基礎上，做一些比喻和象徵的加工處理就行了！具體操作是：
你要思考：別人的評價，這個東西，我能不能給它找一個比喻呢？它像什麼事物？或者是，我用什麼東西來象徵它？
不同的人會有不同的聯想、比喻、象徵。比如我會想到：唉，一堆嘈雜的評論，說這個說那個的，好吵啊！就像是一群鳥在嘰嘰喳喳的叫一樣！吵死了！
哎，你看，這個比喻一下就出來了！鳥叫！別人的評價就像鳥叫一樣啊！所以標題裡面，你可以用到“鳥鳴”這個意象，可以用鳥鳴象徵別人的評價。
可是標題具體該怎麼取呢？還有個“我要正確對待別人的評價、不被別人的評價所影響”這個意思還是不知道怎麼表達出來啊！似乎象徵法還是不能解決問題啊？
同學，請記住這句話——沒有什麼作文標題是不能用象徵法解決的。
如果有，那就再象徵一次。
你不受評價的影響，意思是，你內心安寧、巋然不動——用個什麼東西來象徵這種狀態呢？很容易想到——安靜的山谷、樹林等等。
兩者一組合，於是立刻想到一個簡直是完美的標題——《鳥鳴山更幽》
鳥鳴象徵別人的評價，山幽象徵你正確看待評價、不受評價的影響、內心寧靜——有沒有覺得明顯搞出一個檔次？
開頭就可以這樣寫：
這個時代，我們可能時常被他人的評價所包圍著，此時的我們該如何面對他人的評價呢？是讓我們的心緒被評價所撩撥擾動，還是固執己見、不畏人言？我認為，我們當如空山聽鳥語一般，既要聆聽那評價的鳥鳴之聲，又要保持內心空谷般的寧靜。
標題和開頭結合起來，簡直完美~
那有人說，萬一我想不到用“安靜的山谷”去象徵“內心安寧、巋然不動的狀態”呢？
當然，每個人聯想和象徵的內容，很可能是不一樣的，你想不到山谷樹林也很正常。但你總能聯想到一些什麼吧？只要你讀過書，你一定能聯想到的。
比如，你有可能聯想到水。
有些人可能想到，受別人影響，自己的心情、思緒就像水面上的波紋起伏一樣，那麼對應的，不受別人影響，那就是寧靜的湖了，對不對？
既然你的心情、思緒是湖水，那麼別人的評價是什麼？用什麼東西來象徵別人的評價？嗨，肯定是魚啊！魚躍出水面，落下來，掀起漣漪波紋，就像評價影響我們的心緒一樣嘛！
經過象徵的處理，你成功的想出了又一個完美的標題——《躍出湖面的魚》
有沒有感到這個意境很美好？你作文開頭就可以這樣寫：
當魚兒躍出水面又落下，湖面上將掀起陣陣漣漪，而後又將重歸平靜。對待他人的評價，我們也當如此。他人的評價就如同騰躍之魚，我們內心的湖水難免被它掀起陣陣漣漪。此時最終重要的是擁有自我完滿的內心世界，只有內在安寧的人，才能不被他人的評價所左右，在漣漪之後，心靈之湖迴歸寧靜。
這裡只討論標題和開頭的關係，後面的正文就不展開了。標題已經完美，開頭又更逆天，你怕不是奔著滿分去的吧？
學會了象徵法，你就能夠想出這樣的文章開頭和標題。
看著這個完美的標題，你不禁陷入沉思——難道我是一個天才？
不必過於自謙，學會了象徵法，你真的就是個天才！
然後來總結一下，對比一下，看一看效果。
簡直完美。
再來看一個例子，2017年浙江卷：
閱讀下面文字，根據要求作文。
有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”一本是“心靈之書”。對此你有什麼思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。
注意：①題目自擬。②不得少於800字。③不得抄襲、套作。
立意千變萬化，我就不多說，重點講標題。一般凡俗的標題如下：
之前取標題，有沒有可能一時找不到靈感，然後就取了這種凡俗的標題？
還好現在你學了我的象徵法，再也不是凡人了！趕快試一下，現在你能想到什麼標題？檢測一下你有沒有學會我的方法。
請自主思考1分鐘再看答案
好了，現在看看我的答案。答案當然是不固定的，但是你得感覺得到，明顯比上面的凡俗標題高出一個檔次就行。
三本書是啥意思啊？很明顯，大概是說人生的三種境界，或者說人成長的三種方向，對不對？這都能理解吧？
那好，用象徵法來思考下，我們要“人生境界”這種抽象的玩意兒，比喻成什麼呢？或者說用個什麼物體來象徵“人生境界”“人生成長的方向”呢？
很容易就想到了，可以用山來象徵人生境界啊！不難想吧？
當然，也不止這一個象徵啊，還可以找其他的，比如，用門來象徵人生境界——邁過一道門，就是人生境界更精進了一層。
兩種象徵都可以，你也可以再想其他的象徵。
所以，根據你的象徵，就可以又弄出來一個高端大氣上檔次的標題——
《三重門》
有沒有感覺到這個標題很牛？簡潔，有力度，有深度！
或者《三座山峰》。一樣的完美標題啊！人生喻為登山，意境高遠、引人深思！
又或者《通向山峰的三條路》。還是完美！人生成長就是爬山，三本書對應三條成長之路！
再來總結對比下：
老師看到你的標題都要哭了——這麼優秀的標題一定要額外加5分！不能再少了！
還需要我繼續舉例嗎？有沒有學會？再來一些題目做做練習。
04 一些練習——現場使用我的方法優化這些標題
練習一
作文主題：面對兩難選擇，你該如何應對？請就此寫一篇文章。
（這是上海是某年一模的作文題）
假設你的立意是：面對兩難選擇，最重要的是勇氣。那麼該如何寫標題？
凡俗的標題：
《勇敢面對兩難選擇》
《不要畏懼兩難選擇》
《兩難選擇的關鍵是勇氣》
……
你的標題是：？？？
參考標題
很多種象徵方向，比如我隨便象徵一下——
兩難選擇，意思就是某種障礙咯？用什麼來表示障礙呢？一般用圍牆、城牆之類的吧。
所以簡單處理一下，標題就可以優化成——《以勇氣之梯，越過兩難之牆》
後面幾個練習我就懶得寫思考過程了出來了，直接給標題，你們看著優化下、練習下。
練習二
作文主題：信念
凡俗標題：
《堅守信念，永不放棄》
《人生需要堅定信念》
《信念鑄就人生》……
你的標題是：？？？
參考標題
《竹韌風狂》
《堅若磐石的力量》
《大浪滔天，信念為錨》
練習三
作文主題：談“被需要”的心態
（2018年上海卷）
凡俗的標題：
《被需要的意義》
《被需要的價值》
《談被需要》
《做一個被需要的人》
《需要與被需要》
……
參考標題
《在冬季裡等待陽光》
《金字塔的頂端》（由馬斯諾需求層次理論演化而來）
《高貴的陷阱》
練習四
作為練習章節的收尾，來看一個重量級案例——2018年全國1卷！實戰測試下象徵法的威力！
2018年全國1卷作文題：
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
2000年 農曆庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。
2008年 汶川大地震。北京奧運會。
2013年 “天宮一號”首次天空授課。
公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。
2017年 網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。
2018年 “世紀寶寶”一代長大成人。
……
2020年 全面建成小康社會。
2035年 基本實現社會主義現代化。
一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你的聯想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時的18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文本，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得洩露個人信息；不少於800字。
好了，看到這段材料，我相信很多人——如果不是頂級作文高手——都會想到一個類似的立意：
為國家長久以來的發展進步感到高興，同時展望未來，我作為一個有志青年，要積極融入到國家建設、民族復興的進程中去，為美好的未來而奮鬥！
你是不是差不多就想出這種立意和論點？這個立意很平庸，大部分人都是這麼寫的。但是讓我們假設，你只有這種水平，或者你臨場找不到靈感只能想出這種立意，沒時間再多想了！甚至連文章都快寫完了，就剩個標題沒取了！
總之，立意很平凡已經註定改不了了！沒得救了！現在只能依靠一個完美的標題來強行扳回劣勢了！你已經命懸一線，再不想出個完美標題來你的作文分數就死定了！甚至語文分數也死定了！！！
快想標題！！立刻！！！救命！！！
如果你想出來的是這種標題：
唉，怎麼說呢……復讀考慮一下？（開玩笑，沒這麼嚴重）
評論區留言看看，你想出來什麼標題了？能夠救命嗎？以及我的象徵法，學會了嗎？
我給出的標題是——《洪流中的水滴》
請自行領會一下其中意境。
現在再來看看這個標題是如何想出來的——不是偶然來了靈感，而是根據象徵法推導出來的。
很明顯，根據題幹中那一系列年份國家取得的成就，我們要表達的思想是，中國國家崛起的趨勢很好，一直髮展很好，未來還要很好！這個趨勢用個什麼東西來象徵呢？
能夠象徵趨勢的，一般就是用海浪、洪流之類的吧！這個很容易想到的。
國運崛起的意思，用洪流象徵了，可我們積極奮鬥、參與國家建設的意思，還是沒有表達出來啊！怎麼辦呢？
還是那句話：沒有什麼作文標題是一個象徵無法解決的。
如果有，那就再象徵一個。
個人作為集體的一份子，既然集體的趨勢是“洪流”，那麼個人參與奮鬥，當然就是喻為“水滴”了。
於是就得到了那個題目《洪流中的水滴》。寓意深遠，一看這題目就得加個三五分的。
又或者，你由“國家崛起的趨勢”，沒有想到“洪流”，那你想到什麼了呢？也許你對雷軍那句著名的“風口上的豬也能飛”有印象，於是你想到了用“風”來象徵趨勢。可不可以，當然可以！
所以標題更牛x了——
《大風起，雲飛揚》
這標題感受到了嗎？不僅寓意深遠，而且氣勢磅礴，大氣凜然！大風意為國家崛起之趨勢；雲飛揚意為在這國家宏大的趨勢之中，個人的奮鬥也要跟上，並且這風起還為雲飛揚提供了最好的條件和舞臺！
這格局，這氣勢，已經不能用簡單的完美來形容了~
這就是我用象徵法想出來的標題。我要是2018年全國一卷考生，我就會寫這個標題——這種標題之下，立意和素材稍微好點，絕對逼近滿分。
可惜我不是學生，我是老師，是一名專門研究思維方法和學習策略的老師。我只好把這麼牛x的方法教給你，由你去拿滿分了。
05 一些注意事項
這篇文章主要講的是語文作文的標題技巧——象徵法。在使用的時候，大家一定要注意一點——審完題之後，千萬不要直接用象徵法起標題！標題雖然是在作文紙的第一行，但絕對不是你該做的第一件事。
實際上，整個作文取標題的順序應該如下：
一定要牢記這個順序！
最後給大家一些其他作文相關的參考：
如果你是2019年高考的學生，強烈建議去看一看我的作文押題預測！畢竟2018年的高考作文題就被我押中了：預測對了2018高考作文題目的老師，又發佈了2019高考作文題預測！
（添加微信號【celueshi01】，回覆關鍵字【作文素材】可以領到對應預測題目的素材和部分範文）
如果你是高一高二的學生，建議看看我其他關於高中學習的文章，我研究中學生學習策略十幾年了，這些學習方法對你會有幫助：
夏令營招生公告
比本文的小技巧更牛的思維方法和學習策略，夏令營課程中還有好多個！要學不？學會作文標題小技巧長個3-5分，整套的學習策略體系可就不止這麼點兒了~
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作者簡介：
思維專家，學習策略專家，曾任教育智庫高級研究員，《新校長雜誌》執行主編，企鵝輔導特邀講師，[學習策略師]創始人，暢銷書《深度思維》作者。為幾萬中小學學生、教師、校長進行過學習策略培訓。
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