孩子們又要開學了，僅拿孩子寫課外作業這件事來說，對有些家長是孩子開學大人輕鬆，而對於有些家長則是孩子開學大人鬧心。
如此說來，一個寫課外作業變成了親子關係的晴雨表，不信先聽聽幾位家長的心聲吧。
“我最煩女兒每天晚上寫作業的態度，不催不寫，催促多了，她煩，嫌我嘮叨。”
“由於從一年級開始就格外重視孩子寫課外作業習慣養成，僅用一年時間，孩子就進入獨立完成作業的階段。現在看到孩子放學回家後自覺寫作業的樣子，我特別欣慰，功夫沒有白下的。”
“我很奇怪，孩子怎麼就那麼反感寫作業，每天一寫作業就像吃毒藥一樣。有時氣的我簡直都歇斯底里了。”
瞧，有的家長煩不勝煩，而有的家長特別欣慰，區別在哪裡呢？奧祕就在於家長是否真正重視過培養孩子寫課外作業的好習慣養成。為了讓處於煩惱中的家長擺脫出來，韓老師與你分享寫課外作業的技巧與方法。
技巧１：孩子放學到家後，家長及時檢查孩子記作業題目情況
讓孩子把作業題目帶回家，這本應是孩子自己的學習工作內容。千萬別替孩子背這鍋喲。否則，你不向老師要作業題目孩子就不會上心關注，甚至哪天你忘記了，孩子還會責怪你呢。聽聽下面這個孩子的話：
“媽媽，就怪你，你朝老師問作業題目都那麼晚了，我當然寫的晚，我寫的都快睡著了。”
“媽媽，我們老師把作業都發到班級群了，你為什麼給我漏讀了一項作業，我今天少寫作業被老師批評了，都怪你，你不是好媽媽。”
聽到孩子責怪自己的話，媽媽內心是不是特別委屈呢？事實上，你用錯誤的觀念和做法，替孩子承擔了屬於他自己的學習責任，因此，必須要糾正這個錯誤的做法，給孩子立下規矩：每天只要老師在黑板上寫下課外作業題目，你就要抄在專用的小本子上，媽媽晚上要檢查的喲。否則，作業題目抄不回來，你吃不上晚飯。
技巧２：孩子到家後，合理安排休息時間，或與孩子聊聊天
初期培養孩子寫課外作業好習慣的時候，家長一定要切記，不要讓孩子放學到家後過度玩耍，否則，孩子會玩兒的收不住心，靜不下來，更坐不住。
有經驗的家長，一般都會在孩子到家後，稍事休息，洗洗手，吃點小點心或者水果，暫時果腹，然後就進入寫作業過程。聽聽下面這位爸爸的說法吧。
“以前我總想著孩子上一天課了，回到家後好好讓她玩一玩兒。不曾想，觀察一段時間後，我發現孩子一玩大發了就收不住心。結果寫作業時愛鬧情緒，注意力還無法專注，反覆權衡之後，我就決定先讓孩子寫作業，然後再放開陪她一起玩耍，結果孩子寫作業時的狀態就明顯好轉了。”
上面這位父親做法就相對理性，他沒有責怪孩子，而是反思自己的做法是否合理。有些家長則不會這麼做，總是把責任推到孩子身上。看到孩子靜不下心來寫作業就大加訓斥批評，結果把孩子鬧的煩不勝煩。
技巧３：與孩子一起在寫作業準備階段，協商每項作業順序
既然是圍繞孩子寫課外作業這件事著手，家長就有必要把孩子的注意力往目標上靠攏。如果按著做事順序來安排，在正式寫作業前，一定要有寫作業準備階段。如與孩子協商怎樣安排各項作業，當孩子注意力放在選擇與排序時，他（她）就會開動腦筋了。
只要孩子做好各項作業排序工作，你就會發現孩子很自覺進入寫第一項作業的進程，不需要你督促。聽聽這位媽媽怎麼說吧。
“我發現協商作業選項安排，遠比原來單純催促孩子快點寫作業效果明顯要好，現在不用催促孩子反而更自覺。我想原因就是孩子找到了做事的目標，心思放在寫作業這件事上面了。”
與孩子協商寫作業之事，其實也是家庭民主氛圍的體現，如果連孩子必須要做的事，都需要家長強迫去做，孩子肯定心不甘情不願，時間長了會和大人產生強烈的反抗心理。而這恰是導致孩子厭惡學習的根源所在，有些家長需要在這方面切記，切記！
技巧４：關注孩子寫作業時的情緒，肢體距離要把握好
孩子在寫作業的過程中，常會因為懶惰而不願意讀題目，家長沒辦法就需要給孩子去讀題，時間長了反而會依賴家長陪伴寫作業。還有一種現象就是孩子不願意動腦筋，動不動就問父母答題思路或答案，而有些家長便真誤以為孩子不會就告訴了。哪一天你不‘幫’孩子，他立刻會鬧情緒。
“我發現女兒就屬於主動偷懶型的孩子，以前我沒有留意自己輔導孩子寫作業越位現象，而是把解題思路和答案都告訴孩子了，慢慢就發現她越來越懶惰。後來我就改變策略了，以引導為主，讓孩子一步步去思考，而不是給她現成的答案。時間長了，孩子就養成主動思考的好習慣了。”
孩子寫作業時情緒變化是家長不容忽視的關鍵，有時家長一句不恰當的話就容易讓孩子鬧情緒，有時你來了情緒拍孩子一巴掌，也容易讓孩子鬧情緒。因此，家長要注意，在輔導孩子寫作業時，最好保持適當的肢體距離，否則，孩子時刻會提醒你的巴掌輪下來，這涉及到孩子寫作業過程中的心理安全感呢。
技巧5：輔導孩子寫作業時，家長要把握好心態和語氣
有些家長脾氣特別暴躁，性子還比較急，講一遍後看孩子沒有聽懂就來氣，隨口就開始說難聽的話，如罵孩子是笨蛋（豬）之類的。你這樣的話非常容易傷害孩子自尊心，讓孩子在不斷被否定中喪失了上進心和學習的積極性。
那孩子們最喜歡家長什麼的心態和語氣呢，聽聽這位孩子的話吧。
“我最喜歡媽媽給我輔導作業時溫和的語氣，她總是微笑看著我，說話不緊不慢，我特別容易聽得懂，有時我感覺媽媽比老師講的還清楚。”
“我希望爸爸在給輔導作業時，不要動不動罵粗話，總說我是豬，豬腦子，我是他的孩子，我是豬，那他是什麼？”
瞧瞧，孩子們對父母輔導作業時的態度特別關注呢。如果你平時很少注意自己說話的態度，那一定要抽空問問孩子，媽媽（爸爸）在輔導你寫作業時，你喜歡或最不喜歡我什麼樣的語氣和態度？保證孩子說出的話會讓你吃驚呢。
技巧6：講解示範時最好模擬課堂教學形式，易於被孩子接受
很多家長平時給孩子寫作業時，要麼並排和孩子坐在一起，要麼和孩子面對面坐在一起。這兩種方式其實最不科學，極容易讓孩子感覺到你近距離的心理壓迫感。無論交流還是發揮孩子視覺、聽覺和思維專注都不利。
正確的做法是模擬課堂教學，家中牆上掛上一塊黑板或白板，條件好的家庭可以買來帶有支架的白板，再給孩子配一張單人小課桌和座椅。你當老師，孩子做學生，這種講解讓孩子會感覺最為舒適。
“以前，我趴在孩子旁邊講解時，孩子就得側著頭聽我講，時間長了，我發現孩子總是愛往左右張望，細想想，原來是我不經意間給孩子養成了壞習慣。自從我模擬課堂教學形式後，孩子抬頭就會專注看著我，認真聽我講解，孩子學習效率明顯提高。”
在家庭裡模擬課堂教學形式，有利於營造良好的學習氛圍，讓孩子養成良好的坐姿和傾聽專注的好習慣。而家長也可以擁有活動的自由，避免一離開孩子身邊，就讓孩子失去約束力而陷入肢體亂動，尋求幫助的問題。
技巧７：及時肯定與鼓勵孩子，不斷強化孩子學習的自信心
孩子在寫作業的過程中，往往會遇到一些困難，如不理解題意或沒有解題思路，家長看到孩子寫作業陷入停頓時，要及時幫孩子解困，切莫張嘴就催促孩子快點寫，或者批評孩子寫作業不認真。
當你看到孩子停頓下來，半天下不了筆時，不妨走到近前，看孩子正在答的題，而後輕聲問孩子，你讀懂題意沒有？你是不是沒有思路？聽孩子回答後，及時肯定孩子在認真思考的努力過程，接著幫助孩子找到答題思路，鼓勵孩子做進一步思考，有了思路後再帶著自信去答題。
“以前，每看到孩子寫作業時在那發呆，我就誤以為孩子心思不在學習上，結果我就批評孩子。不曾想，孩子眼淚就流下來了。後來我搞明白，原來是我誤解孩子了，我並不有認真觀察她，並沒有及時幫助孩子解困。”
孩子在學習過程中的自信心，往往靠家長的肯定和鼓勵，才能夠得以建立。而你不合理的批評與責罰都容易讓孩子自信心倍受打擊。相信聰明的家長一定能理解這其中的道理。只要你充分理解孩子，尊重孩子，合理激勵孩子，就容易幫助孩子建立學習的自信心。
以上七方面，如果家長有足夠的耐心去落實，相信你能看到孩子有不一樣的表現，而你在培養孩子寫課外作業的過程中，也會不斷摸索和總結出屬於自己的新思路與方法。總之，一切以適合孩子為主。