鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
暑假裡，有幾個孩子離家出走的案例，原因幾乎相同：他們都喜歡玩手機，家長看到後特別生氣，就數落了孩子幾句，結果孩子就離家出走了。家長報警，經過多方努力才把孩子找回家。這些孩子就是逆商不高。
有一個品學兼優的女孩，本來前途一片光明，但是不幸的是，在她上5年級時，父親意外去世，媽媽因為過度傷心，引發潛伏多年的疾病，生命垂危。女孩備受打擊，所幸在老師的幫助下，戰勝逆境，以優異成績結束了小學生活。這個孩子的逆商就很高。
逆商高的孩子表現出眾，更容易成功
逆商高的孩子給人如沐春風的感覺，你也會被他感染。逆商高的孩子更加被人喜愛，會獲得更多的機會，成功的機率會更高。逆商高的孩子一般有這幾種表現，看看你家的孩子是否具備。
▶積極向上
羅曼 • 皮爾說過：“態度決定一切！”情商高的孩子面對一切困難，都保持端正的態度，積極向上地面對。在學習中遇到困難時，孩子不會認為自己能力不行、水平不行，而是認為自己暫時沒有理解、沒有做足夠數量的題目，相信自己有能力克服困難。在日常的生活中，放鬆身心、多思考、多實踐，讓自己保持成就感。
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
暑假裡，有幾個孩子離家出走的案例，原因幾乎相同：他們都喜歡玩手機，家長看到後特別生氣，就數落了孩子幾句，結果孩子就離家出走了。家長報警，經過多方努力才把孩子找回家。這些孩子就是逆商不高。
有一個品學兼優的女孩，本來前途一片光明，但是不幸的是，在她上5年級時，父親意外去世，媽媽因為過度傷心，引發潛伏多年的疾病，生命垂危。女孩備受打擊，所幸在老師的幫助下，戰勝逆境，以優異成績結束了小學生活。這個孩子的逆商就很高。
逆商高的孩子表現出眾，更容易成功
逆商高的孩子給人如沐春風的感覺，你也會被他感染。逆商高的孩子更加被人喜愛，會獲得更多的機會，成功的機率會更高。逆商高的孩子一般有這幾種表現，看看你家的孩子是否具備。
▶積極向上
羅曼 • 皮爾說過：“態度決定一切！”情商高的孩子面對一切困難，都保持端正的態度，積極向上地面對。在學習中遇到困難時，孩子不會認為自己能力不行、水平不行，而是認為自己暫時沒有理解、沒有做足夠數量的題目，相信自己有能力克服困難。在日常的生活中，放鬆身心、多思考、多實踐，讓自己保持成就感。
▶意志堅強
情商高的孩子意志更堅強，有不怕困難、迎難而上的勇氣，他們不會怕自己失敗而不敢嘗試新鮮事物，而是勇於探索，積極適應，讓自己變得更好。
比如孩子在學習新的鋼琴曲時，不會識譜、雙手無處安放，彈出的曲子很難聽，他不會被打擊，而是會努力嘗試、練習，不斷提高自己。熟能生巧，經過大量的練習，自然會掌握起初認為困難的知識，只有意志堅強的人才懂得成功就在不遠處。
▶正確面對失敗
情商高的孩子在面對失敗時，不會自暴自棄，而是冷靜思考自己的行為，認真分析失敗的原因。孩子會調整目標，將目標分段，先實現跳跳腳能夠到的目標，再逐步實現大目標。當自己既定的目標，因為條件限制不能實現時，能夠轉移目標，更換一個新的目標。通過不斷調整目標，讓失敗變成自己的鋪路石。
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
暑假裡，有幾個孩子離家出走的案例，原因幾乎相同：他們都喜歡玩手機，家長看到後特別生氣，就數落了孩子幾句，結果孩子就離家出走了。家長報警，經過多方努力才把孩子找回家。這些孩子就是逆商不高。
有一個品學兼優的女孩，本來前途一片光明，但是不幸的是，在她上5年級時，父親意外去世，媽媽因為過度傷心，引發潛伏多年的疾病，生命垂危。女孩備受打擊，所幸在老師的幫助下，戰勝逆境，以優異成績結束了小學生活。這個孩子的逆商就很高。
逆商高的孩子表現出眾，更容易成功
逆商高的孩子給人如沐春風的感覺，你也會被他感染。逆商高的孩子更加被人喜愛，會獲得更多的機會，成功的機率會更高。逆商高的孩子一般有這幾種表現，看看你家的孩子是否具備。
▶積極向上
羅曼 • 皮爾說過：“態度決定一切！”情商高的孩子面對一切困難，都保持端正的態度，積極向上地面對。在學習中遇到困難時，孩子不會認為自己能力不行、水平不行，而是認為自己暫時沒有理解、沒有做足夠數量的題目，相信自己有能力克服困難。在日常的生活中，放鬆身心、多思考、多實踐，讓自己保持成就感。
▶意志堅強
情商高的孩子意志更堅強，有不怕困難、迎難而上的勇氣，他們不會怕自己失敗而不敢嘗試新鮮事物，而是勇於探索，積極適應，讓自己變得更好。
比如孩子在學習新的鋼琴曲時，不會識譜、雙手無處安放，彈出的曲子很難聽，他不會被打擊，而是會努力嘗試、練習，不斷提高自己。熟能生巧，經過大量的練習，自然會掌握起初認為困難的知識，只有意志堅強的人才懂得成功就在不遠處。
▶正確面對失敗
情商高的孩子在面對失敗時，不會自暴自棄，而是冷靜思考自己的行為，認真分析失敗的原因。孩子會調整目標，將目標分段，先實現跳跳腳能夠到的目標，再逐步實現大目標。當自己既定的目標，因為條件限制不能實現時，能夠轉移目標，更換一個新的目標。通過不斷調整目標，讓失敗變成自己的鋪路石。
逆商教育需要給孩子製造逆境？錯！逆商教育滲透在平時的生活裡
有家長認為孩子平時生活很幸福，沒有遭遇挫折的機會，就想給孩子創造一些挫折，讓孩子吃些苦頭，在實際經歷中培養孩子的逆商。
樂嘉帶4歲的女兒徒步4天，走76公里，平均每天20公里，當時這一事件很火，但是連樂嘉自己都不確定，能不能培養孩子的抗挫力。樂嘉說“我也搞不清楚她是否能聽懂，就這樣，懵懂出發了。”
很多人認為這不是鍛鍊而是折磨，4歲孩子的心智水平無法理解“堅持”和“吃苦”的含義，她所理解的僅僅是聽爸爸的話，執行爸爸強勢的命令，所以這種磨練孩子的做法是沒有意義的。
其實，孩子每天都在遭遇挫折，不需要刻意製造機會。孩子的挫折並沒有我們想象的偉大，但是，在他那個年齡就是實實在在的挫折。我們都要積極應對，利用這些機會，培養孩子的逆商。
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
暑假裡，有幾個孩子離家出走的案例，原因幾乎相同：他們都喜歡玩手機，家長看到後特別生氣，就數落了孩子幾句，結果孩子就離家出走了。家長報警，經過多方努力才把孩子找回家。這些孩子就是逆商不高。
有一個品學兼優的女孩，本來前途一片光明，但是不幸的是，在她上5年級時，父親意外去世，媽媽因為過度傷心，引發潛伏多年的疾病，生命垂危。女孩備受打擊，所幸在老師的幫助下，戰勝逆境，以優異成績結束了小學生活。這個孩子的逆商就很高。
逆商高的孩子表現出眾，更容易成功
逆商高的孩子給人如沐春風的感覺，你也會被他感染。逆商高的孩子更加被人喜愛，會獲得更多的機會，成功的機率會更高。逆商高的孩子一般有這幾種表現，看看你家的孩子是否具備。
▶積極向上
羅曼 • 皮爾說過：“態度決定一切！”情商高的孩子面對一切困難，都保持端正的態度，積極向上地面對。在學習中遇到困難時，孩子不會認為自己能力不行、水平不行，而是認為自己暫時沒有理解、沒有做足夠數量的題目，相信自己有能力克服困難。在日常的生活中，放鬆身心、多思考、多實踐，讓自己保持成就感。
▶意志堅強
情商高的孩子意志更堅強，有不怕困難、迎難而上的勇氣，他們不會怕自己失敗而不敢嘗試新鮮事物，而是勇於探索，積極適應，讓自己變得更好。
比如孩子在學習新的鋼琴曲時，不會識譜、雙手無處安放，彈出的曲子很難聽，他不會被打擊，而是會努力嘗試、練習，不斷提高自己。熟能生巧，經過大量的練習，自然會掌握起初認為困難的知識，只有意志堅強的人才懂得成功就在不遠處。
▶正確面對失敗
情商高的孩子在面對失敗時，不會自暴自棄，而是冷靜思考自己的行為，認真分析失敗的原因。孩子會調整目標，將目標分段，先實現跳跳腳能夠到的目標，再逐步實現大目標。當自己既定的目標，因為條件限制不能實現時，能夠轉移目標，更換一個新的目標。通過不斷調整目標，讓失敗變成自己的鋪路石。
逆商教育需要給孩子製造逆境？錯！逆商教育滲透在平時的生活裡
有家長認為孩子平時生活很幸福，沒有遭遇挫折的機會，就想給孩子創造一些挫折，讓孩子吃些苦頭，在實際經歷中培養孩子的逆商。
樂嘉帶4歲的女兒徒步4天，走76公里，平均每天20公里，當時這一事件很火，但是連樂嘉自己都不確定，能不能培養孩子的抗挫力。樂嘉說“我也搞不清楚她是否能聽懂，就這樣，懵懂出發了。”
很多人認為這不是鍛鍊而是折磨，4歲孩子的心智水平無法理解“堅持”和“吃苦”的含義，她所理解的僅僅是聽爸爸的話，執行爸爸強勢的命令，所以這種磨練孩子的做法是沒有意義的。
其實，孩子每天都在遭遇挫折，不需要刻意製造機會。孩子的挫折並沒有我們想象的偉大，但是，在他那個年齡就是實實在在的挫折。我們都要積極應對，利用這些機會，培養孩子的逆商。
1歲的孩子尿溼了只會哭，因為他自己不會換衣服；
2歲的孩子看大孩子會搭積木，自己不會搭會哭；
3歲的孩子上幼兒園時，不能適應環境，有分離焦慮；
4歲的孩子想要一個玩具，家長不給他買；
5歲的孩子開始脫落牙齒，很不舒服；
6歲的孩子學拼音時，發現學不會。
這些都是挫折，挫折無處不在。
兒童心理學認為，0-6歲的孩子心理不斷變化，要根據不同階段的特點，分別對待孩子的逆商培養。
0-1歲：家長給孩子足夠的安全感，對孩子的需求積極迴應，沒必要讓他遭受挫折。
1-3歲：孩子自我意識萌芽，家長要有足夠的耐心，鼓勵孩子勇敢面對困難。
3-6歲：孩子喜歡遊戲，當孩子有負面情緒時，家長可以通過“角色扮演”的遊戲形式，走進孩子的內心，培養孩子的逆商。
我們瞭解了孩子的挫折發生在日常小事中，瞭解了孩子不同年齡段的特點，就可以有的放矢地培養孩子的逆商了。
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
暑假裡，有幾個孩子離家出走的案例，原因幾乎相同：他們都喜歡玩手機，家長看到後特別生氣，就數落了孩子幾句，結果孩子就離家出走了。家長報警，經過多方努力才把孩子找回家。這些孩子就是逆商不高。
有一個品學兼優的女孩，本來前途一片光明，但是不幸的是，在她上5年級時，父親意外去世，媽媽因為過度傷心，引發潛伏多年的疾病，生命垂危。女孩備受打擊，所幸在老師的幫助下，戰勝逆境，以優異成績結束了小學生活。這個孩子的逆商就很高。
逆商高的孩子表現出眾，更容易成功
逆商高的孩子給人如沐春風的感覺，你也會被他感染。逆商高的孩子更加被人喜愛，會獲得更多的機會，成功的機率會更高。逆商高的孩子一般有這幾種表現，看看你家的孩子是否具備。
▶積極向上
羅曼 • 皮爾說過：“態度決定一切！”情商高的孩子面對一切困難，都保持端正的態度，積極向上地面對。在學習中遇到困難時，孩子不會認為自己能力不行、水平不行，而是認為自己暫時沒有理解、沒有做足夠數量的題目，相信自己有能力克服困難。在日常的生活中，放鬆身心、多思考、多實踐，讓自己保持成就感。
▶意志堅強
情商高的孩子意志更堅強，有不怕困難、迎難而上的勇氣，他們不會怕自己失敗而不敢嘗試新鮮事物，而是勇於探索，積極適應，讓自己變得更好。
比如孩子在學習新的鋼琴曲時，不會識譜、雙手無處安放，彈出的曲子很難聽，他不會被打擊，而是會努力嘗試、練習，不斷提高自己。熟能生巧，經過大量的練習，自然會掌握起初認為困難的知識，只有意志堅強的人才懂得成功就在不遠處。
▶正確面對失敗
情商高的孩子在面對失敗時，不會自暴自棄，而是冷靜思考自己的行為，認真分析失敗的原因。孩子會調整目標，將目標分段，先實現跳跳腳能夠到的目標，再逐步實現大目標。當自己既定的目標，因為條件限制不能實現時，能夠轉移目標，更換一個新的目標。通過不斷調整目標，讓失敗變成自己的鋪路石。
逆商教育需要給孩子製造逆境？錯！逆商教育滲透在平時的生活裡
有家長認為孩子平時生活很幸福，沒有遭遇挫折的機會，就想給孩子創造一些挫折，讓孩子吃些苦頭，在實際經歷中培養孩子的逆商。
樂嘉帶4歲的女兒徒步4天，走76公里，平均每天20公里，當時這一事件很火，但是連樂嘉自己都不確定，能不能培養孩子的抗挫力。樂嘉說“我也搞不清楚她是否能聽懂，就這樣，懵懂出發了。”
很多人認為這不是鍛鍊而是折磨，4歲孩子的心智水平無法理解“堅持”和“吃苦”的含義，她所理解的僅僅是聽爸爸的話，執行爸爸強勢的命令，所以這種磨練孩子的做法是沒有意義的。
其實，孩子每天都在遭遇挫折，不需要刻意製造機會。孩子的挫折並沒有我們想象的偉大，但是，在他那個年齡就是實實在在的挫折。我們都要積極應對，利用這些機會，培養孩子的逆商。
1歲的孩子尿溼了只會哭，因為他自己不會換衣服；
2歲的孩子看大孩子會搭積木，自己不會搭會哭；
3歲的孩子上幼兒園時，不能適應環境，有分離焦慮；
4歲的孩子想要一個玩具，家長不給他買；
5歲的孩子開始脫落牙齒，很不舒服；
6歲的孩子學拼音時，發現學不會。
這些都是挫折，挫折無處不在。
兒童心理學認為，0-6歲的孩子心理不斷變化，要根據不同階段的特點，分別對待孩子的逆商培養。
0-1歲：家長給孩子足夠的安全感，對孩子的需求積極迴應，沒必要讓他遭受挫折。
1-3歲：孩子自我意識萌芽，家長要有足夠的耐心，鼓勵孩子勇敢面對困難。
3-6歲：孩子喜歡遊戲，當孩子有負面情緒時，家長可以通過“角色扮演”的遊戲形式，走進孩子的內心，培養孩子的逆商。
我們瞭解了孩子的挫折發生在日常小事中，瞭解了孩子不同年齡段的特點，就可以有的放矢地培養孩子的逆商了。
三步走，幫助孩子走出情緒，提高逆商
▶第一步，接納孩子的情緒
兒童大腦負責推理、決策、自我控制的腦區，是前額葉。這個腦區一直到20歲出頭才能發育好。所以，我們不能要求孩子很快控制自己的情緒，處理好自己的問題。
我們理解了孩子大腦發育的階段，就能夠坦然地接納孩子的情緒。當孩子面對挫折，出現負面情緒時，我們不要認為壞情緒不好，從而批評孩子“有什麼好哭的，就這點小事”，這會讓孩子更加受傷。
在心裡，要樹立一個觀念，“孩子需要我的幫助，我應當幫他渡過難關！”這時，我們要幫助孩子“瞭解失敗”的滋味，引導孩子說出自己的心裡話。如果孩子沒有能力表達自己的想法，我們就幫他表達，提出幾個問題問他，讓他回答，並告訴他“如果是我，我也會難過！”讓孩子感覺他的情緒是被接納的。
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
暑假裡，有幾個孩子離家出走的案例，原因幾乎相同：他們都喜歡玩手機，家長看到後特別生氣，就數落了孩子幾句，結果孩子就離家出走了。家長報警，經過多方努力才把孩子找回家。這些孩子就是逆商不高。
有一個品學兼優的女孩，本來前途一片光明，但是不幸的是，在她上5年級時，父親意外去世，媽媽因為過度傷心，引發潛伏多年的疾病，生命垂危。女孩備受打擊，所幸在老師的幫助下，戰勝逆境，以優異成績結束了小學生活。這個孩子的逆商就很高。
逆商高的孩子表現出眾，更容易成功
逆商高的孩子給人如沐春風的感覺，你也會被他感染。逆商高的孩子更加被人喜愛，會獲得更多的機會，成功的機率會更高。逆商高的孩子一般有這幾種表現，看看你家的孩子是否具備。
▶積極向上
羅曼 • 皮爾說過：“態度決定一切！”情商高的孩子面對一切困難，都保持端正的態度，積極向上地面對。在學習中遇到困難時，孩子不會認為自己能力不行、水平不行，而是認為自己暫時沒有理解、沒有做足夠數量的題目，相信自己有能力克服困難。在日常的生活中，放鬆身心、多思考、多實踐，讓自己保持成就感。
▶意志堅強
情商高的孩子意志更堅強，有不怕困難、迎難而上的勇氣，他們不會怕自己失敗而不敢嘗試新鮮事物，而是勇於探索，積極適應，讓自己變得更好。
比如孩子在學習新的鋼琴曲時，不會識譜、雙手無處安放，彈出的曲子很難聽，他不會被打擊，而是會努力嘗試、練習，不斷提高自己。熟能生巧，經過大量的練習，自然會掌握起初認為困難的知識，只有意志堅強的人才懂得成功就在不遠處。
▶正確面對失敗
情商高的孩子在面對失敗時，不會自暴自棄，而是冷靜思考自己的行為，認真分析失敗的原因。孩子會調整目標，將目標分段，先實現跳跳腳能夠到的目標，再逐步實現大目標。當自己既定的目標，因為條件限制不能實現時，能夠轉移目標，更換一個新的目標。通過不斷調整目標，讓失敗變成自己的鋪路石。
逆商教育需要給孩子製造逆境？錯！逆商教育滲透在平時的生活裡
有家長認為孩子平時生活很幸福，沒有遭遇挫折的機會，就想給孩子創造一些挫折，讓孩子吃些苦頭，在實際經歷中培養孩子的逆商。
樂嘉帶4歲的女兒徒步4天，走76公里，平均每天20公里，當時這一事件很火，但是連樂嘉自己都不確定，能不能培養孩子的抗挫力。樂嘉說“我也搞不清楚她是否能聽懂，就這樣，懵懂出發了。”
很多人認為這不是鍛鍊而是折磨，4歲孩子的心智水平無法理解“堅持”和“吃苦”的含義，她所理解的僅僅是聽爸爸的話，執行爸爸強勢的命令，所以這種磨練孩子的做法是沒有意義的。
其實，孩子每天都在遭遇挫折，不需要刻意製造機會。孩子的挫折並沒有我們想象的偉大，但是，在他那個年齡就是實實在在的挫折。我們都要積極應對，利用這些機會，培養孩子的逆商。
1歲的孩子尿溼了只會哭，因為他自己不會換衣服；
2歲的孩子看大孩子會搭積木，自己不會搭會哭；
3歲的孩子上幼兒園時，不能適應環境，有分離焦慮；
4歲的孩子想要一個玩具，家長不給他買；
5歲的孩子開始脫落牙齒，很不舒服；
6歲的孩子學拼音時，發現學不會。
這些都是挫折，挫折無處不在。
兒童心理學認為，0-6歲的孩子心理不斷變化，要根據不同階段的特點，分別對待孩子的逆商培養。
0-1歲：家長給孩子足夠的安全感，對孩子的需求積極迴應，沒必要讓他遭受挫折。
1-3歲：孩子自我意識萌芽，家長要有足夠的耐心，鼓勵孩子勇敢面對困難。
3-6歲：孩子喜歡遊戲，當孩子有負面情緒時，家長可以通過“角色扮演”的遊戲形式，走進孩子的內心，培養孩子的逆商。
我們瞭解了孩子的挫折發生在日常小事中，瞭解了孩子不同年齡段的特點，就可以有的放矢地培養孩子的逆商了。
三步走，幫助孩子走出情緒，提高逆商
▶第一步，接納孩子的情緒
兒童大腦負責推理、決策、自我控制的腦區，是前額葉。這個腦區一直到20歲出頭才能發育好。所以，我們不能要求孩子很快控制自己的情緒，處理好自己的問題。
我們理解了孩子大腦發育的階段，就能夠坦然地接納孩子的情緒。當孩子面對挫折，出現負面情緒時，我們不要認為壞情緒不好，從而批評孩子“有什麼好哭的，就這點小事”，這會讓孩子更加受傷。
在心裡，要樹立一個觀念，“孩子需要我的幫助，我應當幫他渡過難關！”這時，我們要幫助孩子“瞭解失敗”的滋味，引導孩子說出自己的心裡話。如果孩子沒有能力表達自己的想法，我們就幫他表達，提出幾個問題問他，讓他回答，並告訴他“如果是我，我也會難過！”讓孩子感覺他的情緒是被接納的。
▶第二步，肯定孩子，整理孩子的情緒
首先，和孩子共情。不要跟孩子說“沒關係”，這會讓孩子感到挫敗。我們想表達的意思是讓孩子放鬆，但是孩子認為父母不理解自己的感受。應該告訴孩子“寶貝，你現在是不是難受？”讓孩子明白情緒不好是正常的，父母能夠理解他的感受，是和他在一條戰線上的。
其次，幫孩子表達動力。用名人或自己的經歷告訴孩子，再優秀的人也會失敗。比如愛迪生髮明燈泡，實驗了1600多種材料才成功，也就是經歷了1600多次失敗。讓孩子明白自己是希望做得更好才有這種難過的情緒，說明有積極的心態。也讓他感到自己具備這樣的天賦，從而獲得向上的動力，相信自己以後會取得成功。
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
暑假裡，有幾個孩子離家出走的案例，原因幾乎相同：他們都喜歡玩手機，家長看到後特別生氣，就數落了孩子幾句，結果孩子就離家出走了。家長報警，經過多方努力才把孩子找回家。這些孩子就是逆商不高。
有一個品學兼優的女孩，本來前途一片光明，但是不幸的是，在她上5年級時，父親意外去世，媽媽因為過度傷心，引發潛伏多年的疾病，生命垂危。女孩備受打擊，所幸在老師的幫助下，戰勝逆境，以優異成績結束了小學生活。這個孩子的逆商就很高。
逆商高的孩子表現出眾，更容易成功
逆商高的孩子給人如沐春風的感覺，你也會被他感染。逆商高的孩子更加被人喜愛，會獲得更多的機會，成功的機率會更高。逆商高的孩子一般有這幾種表現，看看你家的孩子是否具備。
▶積極向上
羅曼 • 皮爾說過：“態度決定一切！”情商高的孩子面對一切困難，都保持端正的態度，積極向上地面對。在學習中遇到困難時，孩子不會認為自己能力不行、水平不行，而是認為自己暫時沒有理解、沒有做足夠數量的題目，相信自己有能力克服困難。在日常的生活中，放鬆身心、多思考、多實踐，讓自己保持成就感。
▶意志堅強
情商高的孩子意志更堅強，有不怕困難、迎難而上的勇氣，他們不會怕自己失敗而不敢嘗試新鮮事物，而是勇於探索，積極適應，讓自己變得更好。
比如孩子在學習新的鋼琴曲時，不會識譜、雙手無處安放，彈出的曲子很難聽，他不會被打擊，而是會努力嘗試、練習，不斷提高自己。熟能生巧，經過大量的練習，自然會掌握起初認為困難的知識，只有意志堅強的人才懂得成功就在不遠處。
▶正確面對失敗
情商高的孩子在面對失敗時，不會自暴自棄，而是冷靜思考自己的行為，認真分析失敗的原因。孩子會調整目標，將目標分段，先實現跳跳腳能夠到的目標，再逐步實現大目標。當自己既定的目標，因為條件限制不能實現時，能夠轉移目標，更換一個新的目標。通過不斷調整目標，讓失敗變成自己的鋪路石。
逆商教育需要給孩子製造逆境？錯！逆商教育滲透在平時的生活裡
有家長認為孩子平時生活很幸福，沒有遭遇挫折的機會，就想給孩子創造一些挫折，讓孩子吃些苦頭，在實際經歷中培養孩子的逆商。
樂嘉帶4歲的女兒徒步4天，走76公里，平均每天20公里，當時這一事件很火，但是連樂嘉自己都不確定，能不能培養孩子的抗挫力。樂嘉說“我也搞不清楚她是否能聽懂，就這樣，懵懂出發了。”
很多人認為這不是鍛鍊而是折磨，4歲孩子的心智水平無法理解“堅持”和“吃苦”的含義，她所理解的僅僅是聽爸爸的話，執行爸爸強勢的命令，所以這種磨練孩子的做法是沒有意義的。
其實，孩子每天都在遭遇挫折，不需要刻意製造機會。孩子的挫折並沒有我們想象的偉大，但是，在他那個年齡就是實實在在的挫折。我們都要積極應對，利用這些機會，培養孩子的逆商。
1歲的孩子尿溼了只會哭，因為他自己不會換衣服；
2歲的孩子看大孩子會搭積木，自己不會搭會哭；
3歲的孩子上幼兒園時，不能適應環境，有分離焦慮；
4歲的孩子想要一個玩具，家長不給他買；
5歲的孩子開始脫落牙齒，很不舒服；
6歲的孩子學拼音時，發現學不會。
這些都是挫折，挫折無處不在。
兒童心理學認為，0-6歲的孩子心理不斷變化，要根據不同階段的特點，分別對待孩子的逆商培養。
0-1歲：家長給孩子足夠的安全感，對孩子的需求積極迴應，沒必要讓他遭受挫折。
1-3歲：孩子自我意識萌芽，家長要有足夠的耐心，鼓勵孩子勇敢面對困難。
3-6歲：孩子喜歡遊戲，當孩子有負面情緒時，家長可以通過“角色扮演”的遊戲形式，走進孩子的內心，培養孩子的逆商。
我們瞭解了孩子的挫折發生在日常小事中，瞭解了孩子不同年齡段的特點，就可以有的放矢地培養孩子的逆商了。
三步走，幫助孩子走出情緒，提高逆商
▶第一步，接納孩子的情緒
兒童大腦負責推理、決策、自我控制的腦區，是前額葉。這個腦區一直到20歲出頭才能發育好。所以，我們不能要求孩子很快控制自己的情緒，處理好自己的問題。
我們理解了孩子大腦發育的階段，就能夠坦然地接納孩子的情緒。當孩子面對挫折，出現負面情緒時，我們不要認為壞情緒不好，從而批評孩子“有什麼好哭的，就這點小事”，這會讓孩子更加受傷。
在心裡，要樹立一個觀念，“孩子需要我的幫助，我應當幫他渡過難關！”這時，我們要幫助孩子“瞭解失敗”的滋味，引導孩子說出自己的心裡話。如果孩子沒有能力表達自己的想法，我們就幫他表達，提出幾個問題問他，讓他回答，並告訴他“如果是我，我也會難過！”讓孩子感覺他的情緒是被接納的。
▶第二步，肯定孩子，整理孩子的情緒
首先，和孩子共情。不要跟孩子說“沒關係”，這會讓孩子感到挫敗。我們想表達的意思是讓孩子放鬆，但是孩子認為父母不理解自己的感受。應該告訴孩子“寶貝，你現在是不是難受？”讓孩子明白情緒不好是正常的，父母能夠理解他的感受，是和他在一條戰線上的。
其次，幫孩子表達動力。用名人或自己的經歷告訴孩子，再優秀的人也會失敗。比如愛迪生髮明燈泡，實驗了1600多種材料才成功，也就是經歷了1600多次失敗。讓孩子明白自己是希望做得更好才有這種難過的情緒，說明有積極的心態。也讓他感到自己具備這樣的天賦，從而獲得向上的動力，相信自己以後會取得成功。
▶第三步，引導孩子解決問題，靈活轉化情緒
和孩子討論具體的問題，找到克服困難的做法，把挫敗感轉化成動力。
比如當孩子想撕開一包食物吃的時候，發現撕不開，於是發脾氣表示受到挫折。這時，我們不要說“這麼點小事就哭，我給你撕開！”孩子因為受到訓斥，會首先否定自己，認為“我不行”，以後不敢嘗試新事物。我們直接幫他解決問題，孩子也不會學到解決問題的能力，以後遇到同類挫折一樣無法解決。
我們應該引導他自己達成目標，也就是授人以漁。可以幫他找到食物包裝的缺口，告訴他可以從這裡撕開，並把食物袋教給孩子，讓孩子自己撕開。幫他找到辦法，孩子自己也能輕鬆完成，也就破涕為笑了。孩子不僅吃到了食物還學到了本領，有了成功的喜悅，孩子再遇到同類問題時，也就不再認為是挫折。
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
暑假裡，有幾個孩子離家出走的案例，原因幾乎相同：他們都喜歡玩手機，家長看到後特別生氣，就數落了孩子幾句，結果孩子就離家出走了。家長報警，經過多方努力才把孩子找回家。這些孩子就是逆商不高。
有一個品學兼優的女孩，本來前途一片光明，但是不幸的是，在她上5年級時，父親意外去世，媽媽因為過度傷心，引發潛伏多年的疾病，生命垂危。女孩備受打擊，所幸在老師的幫助下，戰勝逆境，以優異成績結束了小學生活。這個孩子的逆商就很高。
逆商高的孩子表現出眾，更容易成功
逆商高的孩子給人如沐春風的感覺，你也會被他感染。逆商高的孩子更加被人喜愛，會獲得更多的機會，成功的機率會更高。逆商高的孩子一般有這幾種表現，看看你家的孩子是否具備。
▶積極向上
羅曼 • 皮爾說過：“態度決定一切！”情商高的孩子面對一切困難，都保持端正的態度，積極向上地面對。在學習中遇到困難時，孩子不會認為自己能力不行、水平不行，而是認為自己暫時沒有理解、沒有做足夠數量的題目，相信自己有能力克服困難。在日常的生活中，放鬆身心、多思考、多實踐，讓自己保持成就感。
▶意志堅強
情商高的孩子意志更堅強，有不怕困難、迎難而上的勇氣，他們不會怕自己失敗而不敢嘗試新鮮事物，而是勇於探索，積極適應，讓自己變得更好。
比如孩子在學習新的鋼琴曲時，不會識譜、雙手無處安放，彈出的曲子很難聽，他不會被打擊，而是會努力嘗試、練習，不斷提高自己。熟能生巧，經過大量的練習，自然會掌握起初認為困難的知識，只有意志堅強的人才懂得成功就在不遠處。
▶正確面對失敗
情商高的孩子在面對失敗時，不會自暴自棄，而是冷靜思考自己的行為，認真分析失敗的原因。孩子會調整目標，將目標分段，先實現跳跳腳能夠到的目標，再逐步實現大目標。當自己既定的目標，因為條件限制不能實現時，能夠轉移目標，更換一個新的目標。通過不斷調整目標，讓失敗變成自己的鋪路石。
逆商教育需要給孩子製造逆境？錯！逆商教育滲透在平時的生活裡
有家長認為孩子平時生活很幸福，沒有遭遇挫折的機會，就想給孩子創造一些挫折，讓孩子吃些苦頭，在實際經歷中培養孩子的逆商。
樂嘉帶4歲的女兒徒步4天，走76公里，平均每天20公里，當時這一事件很火，但是連樂嘉自己都不確定，能不能培養孩子的抗挫力。樂嘉說“我也搞不清楚她是否能聽懂，就這樣，懵懂出發了。”
很多人認為這不是鍛鍊而是折磨，4歲孩子的心智水平無法理解“堅持”和“吃苦”的含義，她所理解的僅僅是聽爸爸的話，執行爸爸強勢的命令，所以這種磨練孩子的做法是沒有意義的。
其實，孩子每天都在遭遇挫折，不需要刻意製造機會。孩子的挫折並沒有我們想象的偉大，但是，在他那個年齡就是實實在在的挫折。我們都要積極應對，利用這些機會，培養孩子的逆商。
1歲的孩子尿溼了只會哭，因為他自己不會換衣服；
2歲的孩子看大孩子會搭積木，自己不會搭會哭；
3歲的孩子上幼兒園時，不能適應環境，有分離焦慮；
4歲的孩子想要一個玩具，家長不給他買；
5歲的孩子開始脫落牙齒，很不舒服；
6歲的孩子學拼音時，發現學不會。
這些都是挫折，挫折無處不在。
兒童心理學認為，0-6歲的孩子心理不斷變化，要根據不同階段的特點，分別對待孩子的逆商培養。
0-1歲：家長給孩子足夠的安全感，對孩子的需求積極迴應，沒必要讓他遭受挫折。
1-3歲：孩子自我意識萌芽，家長要有足夠的耐心，鼓勵孩子勇敢面對困難。
3-6歲：孩子喜歡遊戲，當孩子有負面情緒時，家長可以通過“角色扮演”的遊戲形式，走進孩子的內心，培養孩子的逆商。
我們瞭解了孩子的挫折發生在日常小事中，瞭解了孩子不同年齡段的特點，就可以有的放矢地培養孩子的逆商了。
三步走，幫助孩子走出情緒，提高逆商
▶第一步，接納孩子的情緒
兒童大腦負責推理、決策、自我控制的腦區，是前額葉。這個腦區一直到20歲出頭才能發育好。所以，我們不能要求孩子很快控制自己的情緒，處理好自己的問題。
我們理解了孩子大腦發育的階段，就能夠坦然地接納孩子的情緒。當孩子面對挫折，出現負面情緒時，我們不要認為壞情緒不好，從而批評孩子“有什麼好哭的，就這點小事”，這會讓孩子更加受傷。
在心裡，要樹立一個觀念，“孩子需要我的幫助，我應當幫他渡過難關！”這時，我們要幫助孩子“瞭解失敗”的滋味，引導孩子說出自己的心裡話。如果孩子沒有能力表達自己的想法，我們就幫他表達，提出幾個問題問他，讓他回答，並告訴他“如果是我，我也會難過！”讓孩子感覺他的情緒是被接納的。
▶第二步，肯定孩子，整理孩子的情緒
首先，和孩子共情。不要跟孩子說“沒關係”，這會讓孩子感到挫敗。我們想表達的意思是讓孩子放鬆，但是孩子認為父母不理解自己的感受。應該告訴孩子“寶貝，你現在是不是難受？”讓孩子明白情緒不好是正常的，父母能夠理解他的感受，是和他在一條戰線上的。
其次，幫孩子表達動力。用名人或自己的經歷告訴孩子，再優秀的人也會失敗。比如愛迪生髮明燈泡，實驗了1600多種材料才成功，也就是經歷了1600多次失敗。讓孩子明白自己是希望做得更好才有這種難過的情緒，說明有積極的心態。也讓他感到自己具備這樣的天賦，從而獲得向上的動力，相信自己以後會取得成功。
▶第三步，引導孩子解決問題，靈活轉化情緒
和孩子討論具體的問題，找到克服困難的做法，把挫敗感轉化成動力。
比如當孩子想撕開一包食物吃的時候，發現撕不開，於是發脾氣表示受到挫折。這時，我們不要說“這麼點小事就哭，我給你撕開！”孩子因為受到訓斥，會首先否定自己，認為“我不行”，以後不敢嘗試新事物。我們直接幫他解決問題，孩子也不會學到解決問題的能力，以後遇到同類挫折一樣無法解決。
我們應該引導他自己達成目標，也就是授人以漁。可以幫他找到食物包裝的缺口，告訴他可以從這裡撕開，並把食物袋教給孩子，讓孩子自己撕開。幫他找到辦法，孩子自己也能輕鬆完成，也就破涕為笑了。孩子不僅吃到了食物還學到了本領，有了成功的喜悅，孩子再遇到同類問題時，也就不再認為是挫折。
提高孩子的逆商，父母還應該做得更多
▶引導孩子和積極的人交往
《超級大腦的七個習慣》中說，人的大腦喜歡隨大流，也就是具備從眾效應。這一理論最早優美國經濟學家哈維·萊賓斯坦提出，他認為：個體受到他人的影響，會懷疑並改變自己的觀點，和他人保持一致以尋求安心。
物以類聚、人以群分。如果和積極的人交往，在潛移默化中就會受到積極心態的感染。我們要關注孩子的交友情況，鼓勵孩子和積極向上的人交流、交往，從中獲取更多正能量，讓自己保持積極樂觀的態度。
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
暑假裡，有幾個孩子離家出走的案例，原因幾乎相同：他們都喜歡玩手機，家長看到後特別生氣，就數落了孩子幾句，結果孩子就離家出走了。家長報警，經過多方努力才把孩子找回家。這些孩子就是逆商不高。
有一個品學兼優的女孩，本來前途一片光明，但是不幸的是，在她上5年級時，父親意外去世，媽媽因為過度傷心，引發潛伏多年的疾病，生命垂危。女孩備受打擊，所幸在老師的幫助下，戰勝逆境，以優異成績結束了小學生活。這個孩子的逆商就很高。
逆商高的孩子表現出眾，更容易成功
逆商高的孩子給人如沐春風的感覺，你也會被他感染。逆商高的孩子更加被人喜愛，會獲得更多的機會，成功的機率會更高。逆商高的孩子一般有這幾種表現，看看你家的孩子是否具備。
▶積極向上
羅曼 • 皮爾說過：“態度決定一切！”情商高的孩子面對一切困難，都保持端正的態度，積極向上地面對。在學習中遇到困難時，孩子不會認為自己能力不行、水平不行，而是認為自己暫時沒有理解、沒有做足夠數量的題目，相信自己有能力克服困難。在日常的生活中，放鬆身心、多思考、多實踐，讓自己保持成就感。
▶意志堅強
情商高的孩子意志更堅強，有不怕困難、迎難而上的勇氣，他們不會怕自己失敗而不敢嘗試新鮮事物，而是勇於探索，積極適應，讓自己變得更好。
比如孩子在學習新的鋼琴曲時，不會識譜、雙手無處安放，彈出的曲子很難聽，他不會被打擊，而是會努力嘗試、練習，不斷提高自己。熟能生巧，經過大量的練習，自然會掌握起初認為困難的知識，只有意志堅強的人才懂得成功就在不遠處。
▶正確面對失敗
情商高的孩子在面對失敗時，不會自暴自棄，而是冷靜思考自己的行為，認真分析失敗的原因。孩子會調整目標，將目標分段，先實現跳跳腳能夠到的目標，再逐步實現大目標。當自己既定的目標，因為條件限制不能實現時，能夠轉移目標，更換一個新的目標。通過不斷調整目標，讓失敗變成自己的鋪路石。
逆商教育需要給孩子製造逆境？錯！逆商教育滲透在平時的生活裡
有家長認為孩子平時生活很幸福，沒有遭遇挫折的機會，就想給孩子創造一些挫折，讓孩子吃些苦頭，在實際經歷中培養孩子的逆商。
樂嘉帶4歲的女兒徒步4天，走76公里，平均每天20公里，當時這一事件很火，但是連樂嘉自己都不確定，能不能培養孩子的抗挫力。樂嘉說“我也搞不清楚她是否能聽懂，就這樣，懵懂出發了。”
很多人認為這不是鍛鍊而是折磨，4歲孩子的心智水平無法理解“堅持”和“吃苦”的含義，她所理解的僅僅是聽爸爸的話，執行爸爸強勢的命令，所以這種磨練孩子的做法是沒有意義的。
其實，孩子每天都在遭遇挫折，不需要刻意製造機會。孩子的挫折並沒有我們想象的偉大，但是，在他那個年齡就是實實在在的挫折。我們都要積極應對，利用這些機會，培養孩子的逆商。
1歲的孩子尿溼了只會哭，因為他自己不會換衣服；
2歲的孩子看大孩子會搭積木，自己不會搭會哭；
3歲的孩子上幼兒園時，不能適應環境，有分離焦慮；
4歲的孩子想要一個玩具，家長不給他買；
5歲的孩子開始脫落牙齒，很不舒服；
6歲的孩子學拼音時，發現學不會。
這些都是挫折，挫折無處不在。
兒童心理學認為，0-6歲的孩子心理不斷變化，要根據不同階段的特點，分別對待孩子的逆商培養。
0-1歲：家長給孩子足夠的安全感，對孩子的需求積極迴應，沒必要讓他遭受挫折。
1-3歲：孩子自我意識萌芽，家長要有足夠的耐心，鼓勵孩子勇敢面對困難。
3-6歲：孩子喜歡遊戲，當孩子有負面情緒時，家長可以通過“角色扮演”的遊戲形式，走進孩子的內心，培養孩子的逆商。
我們瞭解了孩子的挫折發生在日常小事中，瞭解了孩子不同年齡段的特點，就可以有的放矢地培養孩子的逆商了。
三步走，幫助孩子走出情緒，提高逆商
▶第一步，接納孩子的情緒
兒童大腦負責推理、決策、自我控制的腦區，是前額葉。這個腦區一直到20歲出頭才能發育好。所以，我們不能要求孩子很快控制自己的情緒，處理好自己的問題。
我們理解了孩子大腦發育的階段，就能夠坦然地接納孩子的情緒。當孩子面對挫折，出現負面情緒時，我們不要認為壞情緒不好，從而批評孩子“有什麼好哭的，就這點小事”，這會讓孩子更加受傷。
在心裡，要樹立一個觀念，“孩子需要我的幫助，我應當幫他渡過難關！”這時，我們要幫助孩子“瞭解失敗”的滋味，引導孩子說出自己的心裡話。如果孩子沒有能力表達自己的想法，我們就幫他表達，提出幾個問題問他，讓他回答，並告訴他“如果是我，我也會難過！”讓孩子感覺他的情緒是被接納的。
▶第二步，肯定孩子，整理孩子的情緒
首先，和孩子共情。不要跟孩子說“沒關係”，這會讓孩子感到挫敗。我們想表達的意思是讓孩子放鬆，但是孩子認為父母不理解自己的感受。應該告訴孩子“寶貝，你現在是不是難受？”讓孩子明白情緒不好是正常的，父母能夠理解他的感受，是和他在一條戰線上的。
其次，幫孩子表達動力。用名人或自己的經歷告訴孩子，再優秀的人也會失敗。比如愛迪生髮明燈泡，實驗了1600多種材料才成功，也就是經歷了1600多次失敗。讓孩子明白自己是希望做得更好才有這種難過的情緒，說明有積極的心態。也讓他感到自己具備這樣的天賦，從而獲得向上的動力，相信自己以後會取得成功。
▶第三步，引導孩子解決問題，靈活轉化情緒
和孩子討論具體的問題，找到克服困難的做法，把挫敗感轉化成動力。
比如當孩子想撕開一包食物吃的時候，發現撕不開，於是發脾氣表示受到挫折。這時，我們不要說“這麼點小事就哭，我給你撕開！”孩子因為受到訓斥，會首先否定自己，認為“我不行”，以後不敢嘗試新事物。我們直接幫他解決問題，孩子也不會學到解決問題的能力，以後遇到同類挫折一樣無法解決。
我們應該引導他自己達成目標，也就是授人以漁。可以幫他找到食物包裝的缺口，告訴他可以從這裡撕開，並把食物袋教給孩子，讓孩子自己撕開。幫他找到辦法，孩子自己也能輕鬆完成，也就破涕為笑了。孩子不僅吃到了食物還學到了本領，有了成功的喜悅，孩子再遇到同類問題時，也就不再認為是挫折。
提高孩子的逆商，父母還應該做得更多
▶引導孩子和積極的人交往
《超級大腦的七個習慣》中說，人的大腦喜歡隨大流，也就是具備從眾效應。這一理論最早優美國經濟學家哈維·萊賓斯坦提出，他認為：個體受到他人的影響，會懷疑並改變自己的觀點，和他人保持一致以尋求安心。
物以類聚、人以群分。如果和積極的人交往，在潛移默化中就會受到積極心態的感染。我們要關注孩子的交友情況，鼓勵孩子和積極向上的人交流、交往，從中獲取更多正能量，讓自己保持積極樂觀的態度。
▶引導孩子凡事往好處想
哈佛大學心理學系教授傑爾姆·卡根認為：影響我們人生的不是環境和境遇，而是我們保持什麼樣的信念。
如果孩子具有受害者心態，總認為自己是受委屈的人，把遭受到的挫折歸因到他人身上或者自己能力身上，就會感到沮喪。正所謂，打敗自己的不是逆境而是自己。
當遇到困難時，要往好處想，多肯定自己，不要否定自己，“我就是不行，別人不會改變對我的看法”等等，這些是要不得的。要想“我一定能行”，自我暗示可以讓自己更輕鬆。
鄰居5歲的優優很喜歡下跳棋，每天都和媽媽來上幾局。優優贏的時候就會興高采烈，輸的時候就會哭哭啼啼。有時候輸了，就表示不想玩了，還會把棋子扔得到處都是，發洩自己的怒氣。
媽媽安慰他說“別哭了，不就是下個棋嗎？輸了也沒關係，誰都會輸！”優優聽到這句安慰後，反而大哭起來。媽媽感到很困惑，明明是鼓勵他，告訴他輸贏沒有關係，為什麼會哭呢？有點想不通了。
其實，孩子怕輸，不願意下棋，是逆商不高。媽媽從表面看是在安慰孩子，實際是在否定孩子，讓孩子認為“我哭是不好的，媽媽都不高興了！”“我能力不行，輸了也正常”。當孩子這樣認為的時候，就和家長的目標走向了對立面。
所以，讓孩子輸得起，提高孩子的逆商很重要，家長的做法更是成敗的關鍵，要好好的思考一下。
有的人越挫越勇，有的人一敗塗地，區別在於逆商不同
逆境商數（Adversity Intelligence Quotient），簡稱逆商（AQ），是指一個人承受逆境、挫折、失敗的能力，簡單說就是“抗壓能力”。
美國學者保羅·史託茲教授最先提出 “逆商”的概念，他在其著作《逆境智商：將障礙化為機會》中點明瞭逆商對個人發展的重要意義：“為什麼在智力、資本和機遇相同的條件下，有的人能步步高昇，而有的人卻一敗塗地呢？歸根到底在於他們迎接挑戰、克服困難的能力，即逆商的不同。”
暑假裡，有幾個孩子離家出走的案例，原因幾乎相同：他們都喜歡玩手機，家長看到後特別生氣，就數落了孩子幾句，結果孩子就離家出走了。家長報警，經過多方努力才把孩子找回家。這些孩子就是逆商不高。
有一個品學兼優的女孩，本來前途一片光明，但是不幸的是，在她上5年級時，父親意外去世，媽媽因為過度傷心，引發潛伏多年的疾病，生命垂危。女孩備受打擊，所幸在老師的幫助下，戰勝逆境，以優異成績結束了小學生活。這個孩子的逆商就很高。
逆商高的孩子表現出眾，更容易成功
逆商高的孩子給人如沐春風的感覺，你也會被他感染。逆商高的孩子更加被人喜愛，會獲得更多的機會，成功的機率會更高。逆商高的孩子一般有這幾種表現，看看你家的孩子是否具備。
▶積極向上
羅曼 • 皮爾說過：“態度決定一切！”情商高的孩子面對一切困難，都保持端正的態度，積極向上地面對。在學習中遇到困難時，孩子不會認為自己能力不行、水平不行，而是認為自己暫時沒有理解、沒有做足夠數量的題目，相信自己有能力克服困難。在日常的生活中，放鬆身心、多思考、多實踐，讓自己保持成就感。
▶意志堅強
情商高的孩子意志更堅強，有不怕困難、迎難而上的勇氣，他們不會怕自己失敗而不敢嘗試新鮮事物，而是勇於探索，積極適應，讓自己變得更好。
比如孩子在學習新的鋼琴曲時，不會識譜、雙手無處安放，彈出的曲子很難聽，他不會被打擊，而是會努力嘗試、練習，不斷提高自己。熟能生巧，經過大量的練習，自然會掌握起初認為困難的知識，只有意志堅強的人才懂得成功就在不遠處。
▶正確面對失敗
情商高的孩子在面對失敗時，不會自暴自棄，而是冷靜思考自己的行為，認真分析失敗的原因。孩子會調整目標，將目標分段，先實現跳跳腳能夠到的目標，再逐步實現大目標。當自己既定的目標，因為條件限制不能實現時，能夠轉移目標，更換一個新的目標。通過不斷調整目標，讓失敗變成自己的鋪路石。
逆商教育需要給孩子製造逆境？錯！逆商教育滲透在平時的生活裡
有家長認為孩子平時生活很幸福，沒有遭遇挫折的機會，就想給孩子創造一些挫折，讓孩子吃些苦頭，在實際經歷中培養孩子的逆商。
樂嘉帶4歲的女兒徒步4天，走76公里，平均每天20公里，當時這一事件很火，但是連樂嘉自己都不確定，能不能培養孩子的抗挫力。樂嘉說“我也搞不清楚她是否能聽懂，就這樣，懵懂出發了。”
很多人認為這不是鍛鍊而是折磨，4歲孩子的心智水平無法理解“堅持”和“吃苦”的含義，她所理解的僅僅是聽爸爸的話，執行爸爸強勢的命令，所以這種磨練孩子的做法是沒有意義的。
其實，孩子每天都在遭遇挫折，不需要刻意製造機會。孩子的挫折並沒有我們想象的偉大，但是，在他那個年齡就是實實在在的挫折。我們都要積極應對，利用這些機會，培養孩子的逆商。
1歲的孩子尿溼了只會哭，因為他自己不會換衣服；
2歲的孩子看大孩子會搭積木，自己不會搭會哭；
3歲的孩子上幼兒園時，不能適應環境，有分離焦慮；
4歲的孩子想要一個玩具，家長不給他買；
5歲的孩子開始脫落牙齒，很不舒服；
6歲的孩子學拼音時，發現學不會。
這些都是挫折，挫折無處不在。
兒童心理學認為，0-6歲的孩子心理不斷變化，要根據不同階段的特點，分別對待孩子的逆商培養。
0-1歲：家長給孩子足夠的安全感，對孩子的需求積極迴應，沒必要讓他遭受挫折。
1-3歲：孩子自我意識萌芽，家長要有足夠的耐心，鼓勵孩子勇敢面對困難。
3-6歲：孩子喜歡遊戲，當孩子有負面情緒時，家長可以通過“角色扮演”的遊戲形式，走進孩子的內心，培養孩子的逆商。
我們瞭解了孩子的挫折發生在日常小事中，瞭解了孩子不同年齡段的特點，就可以有的放矢地培養孩子的逆商了。
三步走，幫助孩子走出情緒，提高逆商
▶第一步，接納孩子的情緒
兒童大腦負責推理、決策、自我控制的腦區，是前額葉。這個腦區一直到20歲出頭才能發育好。所以，我們不能要求孩子很快控制自己的情緒，處理好自己的問題。
我們理解了孩子大腦發育的階段，就能夠坦然地接納孩子的情緒。當孩子面對挫折，出現負面情緒時，我們不要認為壞情緒不好，從而批評孩子“有什麼好哭的，就這點小事”，這會讓孩子更加受傷。
在心裡，要樹立一個觀念，“孩子需要我的幫助，我應當幫他渡過難關！”這時，我們要幫助孩子“瞭解失敗”的滋味，引導孩子說出自己的心裡話。如果孩子沒有能力表達自己的想法，我們就幫他表達，提出幾個問題問他，讓他回答，並告訴他“如果是我，我也會難過！”讓孩子感覺他的情緒是被接納的。
▶第二步，肯定孩子，整理孩子的情緒
首先，和孩子共情。不要跟孩子說“沒關係”，這會讓孩子感到挫敗。我們想表達的意思是讓孩子放鬆，但是孩子認為父母不理解自己的感受。應該告訴孩子“寶貝，你現在是不是難受？”讓孩子明白情緒不好是正常的，父母能夠理解他的感受，是和他在一條戰線上的。
其次，幫孩子表達動力。用名人或自己的經歷告訴孩子，再優秀的人也會失敗。比如愛迪生髮明燈泡，實驗了1600多種材料才成功，也就是經歷了1600多次失敗。讓孩子明白自己是希望做得更好才有這種難過的情緒，說明有積極的心態。也讓他感到自己具備這樣的天賦，從而獲得向上的動力，相信自己以後會取得成功。
▶第三步，引導孩子解決問題，靈活轉化情緒
和孩子討論具體的問題，找到克服困難的做法，把挫敗感轉化成動力。
比如當孩子想撕開一包食物吃的時候，發現撕不開，於是發脾氣表示受到挫折。這時，我們不要說“這麼點小事就哭，我給你撕開！”孩子因為受到訓斥，會首先否定自己，認為“我不行”，以後不敢嘗試新事物。我們直接幫他解決問題，孩子也不會學到解決問題的能力，以後遇到同類挫折一樣無法解決。
我們應該引導他自己達成目標，也就是授人以漁。可以幫他找到食物包裝的缺口，告訴他可以從這裡撕開，並把食物袋教給孩子，讓孩子自己撕開。幫他找到辦法，孩子自己也能輕鬆完成，也就破涕為笑了。孩子不僅吃到了食物還學到了本領，有了成功的喜悅，孩子再遇到同類問題時，也就不再認為是挫折。
提高孩子的逆商，父母還應該做得更多
▶引導孩子和積極的人交往
《超級大腦的七個習慣》中說，人的大腦喜歡隨大流，也就是具備從眾效應。這一理論最早優美國經濟學家哈維·萊賓斯坦提出，他認為：個體受到他人的影響，會懷疑並改變自己的觀點，和他人保持一致以尋求安心。
物以類聚、人以群分。如果和積極的人交往，在潛移默化中就會受到積極心態的感染。我們要關注孩子的交友情況，鼓勵孩子和積極向上的人交流、交往，從中獲取更多正能量，讓自己保持積極樂觀的態度。
▶引導孩子凡事往好處想
哈佛大學心理學系教授傑爾姆·卡根認為：影響我們人生的不是環境和境遇，而是我們保持什麼樣的信念。
如果孩子具有受害者心態，總認為自己是受委屈的人，把遭受到的挫折歸因到他人身上或者自己能力身上，就會感到沮喪。正所謂，打敗自己的不是逆境而是自己。
當遇到困難時，要往好處想，多肯定自己，不要否定自己，“我就是不行，別人不會改變對我的看法”等等，這些是要不得的。要想“我一定能行”，自我暗示可以讓自己更輕鬆。
▶引導孩子把出現的問題看成是自己成長的機會
巴頓說："衡量一個人成功的標誌，不是看他登到頂峰的高度，而是看他跌到低谷的反彈力。"
如果出現了問題，要把這個問題看作是自己觸底反彈的機會，考慮一下：這個問題是什麼，為什麼會這樣，以後該怎麼辦？按照這個順序思考問題，並嘗試處理，在需要幫助時，勇於尋求幫助，讓自己變得更好。
不要認為求助是丟臉的事情，而是讓自己迅速走出困境的最好推手。楚霸王項羽驍勇善戰，但失敗時拒絕他人的幫助，最後只能在烏江自刎來逃避失敗，留下千古遺憾。
在出現問題時，會茫然無措。“旁觀者清，當局者迷”，家人、朋友的開導，會幫助孩子醒悟，儘快走出困境，邁入成功大門。
@凝媽悟語：失敗是成功之母，當孩子遇到挫折時，我們以理性的方式給孩子鼓勵和引導，提供適當的幫助，陪伴孩子渡過難關。讓孩子認識到挫折不可怕，樹立戰勝困難的決心，收穫足夠的自信。相信，提高孩子的逆商，孩子才有更廣闊的未來。
點擊加入嬰幼兒養育指南圈，第一時間獲取科學育兒知識：
二胎寶媽，高級育嬰師，個性化訓練指導師，多平臺原創作者。愛孩子、愛生活，願與萬千媽媽分享育兒經驗，關注我，獲取更多育兒知識。