讀書一定要講究方法，前人總結頗豐，這裡僅擇要介紹幾種讀書的方法，供孩子們參考。
方法1.制定讀書計劃：
閱讀內容、閱讀量、閱讀時間
“凡事預則立，不預則廢”，拿破崙曾說：“成功不是站在自信的一方，而是站在有計劃的一方。”計劃能使自己明確目標，循序漸進，提高效率，增強能力，養成良好的讀書習慣。
計劃主要包括閱讀內容和閱讀時間及閱讀量。
1.閱讀內容
內容上，建議以文學作品為主兼及其他，
首先由自己感興趣的人物傳記入手，因為這樣的書不僅通俗易懂，而且能使讀者處於思想者、英雄、偉人的狀態中，從而汲取精神營養，如比爾·蓋茨小時候就極為熱衷於閱讀人物傳記；
其次就是根據自己的實際情況，以時間為“經”，以空間為“緯”，“系統的讀、讀系統的” 中外之“書中之書”。
2.閱讀時間
時間上，建議分散和集中相結合：
分散就是利用點滴時間，見縫插針，讀上一段亦或一兩句，古人就有“三上（宋代歐陽修：馬上、枕上、廁上）”、“三餘（三國董遇：冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也）”讀書之說；
集中就是利用假期讀大部頭作品，特別是每天抽一段相對較長的時間來讀，建議放在臨睡前，因為心境不寧不能讀書，功利浮躁不能讀書，靈魂紛亂不能讀書，讀書需要靜下心來，專心致志，日常的喧譁裡，常常是融不進須臾的寧靜，而晚上入睡前，當是一天中最為寧靜之時，可謂是大好的讀書時光。
如果每晚能讀15分鐘，一年就是5475分鐘，近92個小時，如果每分鐘讀300字，那麼就是160餘萬字，如果10萬字一本書，那就可以至少讀16本書，三年下來就是48本書，如果這48本都是經典之作，那是一筆多大的財富呀。語文教育家葉聖陶也曾做過類似的閱讀統計，告誡學子在閱讀上堅持不輟，積少成多。
3.閱讀量
閱讀量上，建議每天定下一個常量，比如兩千或三千字，有空就多讀點，忙就少讀點，容易的多讀點，難的少讀點，每天一統計，每週一統計，每月一統計，這樣你會發現，只要堅持下去，效果連自己也會感到吃驚。
方法2.學會讀一本書：
粗讀、細讀、複述、運用
（1）粗讀，留意文中的“路標”。當拿到書後，首先概括的讀一讀書的前言、後記、摘要、目錄，使自己對整本書有個大體瞭解。
（2）細讀，要從頭到尾的仔細閱讀，對重點的、難理解的部分反覆讀，邊讀邊思考、圈重點、劃槓槓。儘可能把自己原有的知識和新知識結合起來。
（3）複述，離開書本去回憶書的內容，就象俗話說的“過電影”。這是自我檢查讀書效果的方法，也是鞏固知識的手段。
（4）運用，即引用或運用書中的有關知識方法至生活學習工作中去，也就是在博學、審問、慎思、明辨以後能夠篤行，在有“見地”後去“修證”和“行願”，這才是讀書的真正目的所在。
宋代大學者朱熹曾有《朱子讀書法》，裡面總結了“讀書六法”，對讀書人如何讀書作了深入的闡釋。美國莫提默•J•艾德勒、查爾斯•範多倫合著出版的《如何閱讀一本書》，從閱讀層次的角度，對如何閱讀一本書進行了系統的闡述，其閱讀理論至今具有很現實的指導價值。同學們不妨讀讀這些談如何讀書的書，從中找找如何讀一本書的新啟示。
方法3.學會批註閱讀:
圈圈寫寫，每逢讀書必做筆記
古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能在觀表而思裡、觀物而思理、觀此而思彼、觀果而思因、觀因而思果、觀難而思解中鍛鍊獨立思考能力，有效地提高寫作水平，將知識轉化為能力。關於這一點，前文所述的錢鍾書先生便是我等學習的楷模。
比較著名的評註本作品如脂硯齋重評《紅樓夢》、金聖嘆評《水滸傳》等，就是很值得閱讀並借鑑的批註式閱讀和讀書筆記的閱讀的典範。
實例分析
1．《水滸》只是寫人粗鹵處，便有許多寫法。魯達粗鹵是性急，史進粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪傑不受羈絆，阮小七粗鹵是悲憤無說處，焦挺粗鹵是氣質不好。（金聖嘆）
2．老師示範：葦岸《大地上的事情》第五章
麻雀在地面的時間比在樹上的時間多。它們只是在吃足食物後，才飛到樹上。它們將短硬的喙（批註：huì）像北方農婦在缸沿礪刀那樣，在枝上反覆擦試，（批註：觀察得太細了，讓人彷彿看到了作者葦岸凝神觀察在樹下的畫面：虔誠、柔和、親切。在作者筆下，鳥也不是鳥，是大地與自然的精靈。試想，自然界——特別是樹如果沒有了鳥這一精靈，樹還會是樹嗎？鳥是大樹的花，一如蜂是花的花。）麻雀蹲在枝上啼鳴，如孩子騎在父親的肩上高聲喊叫，這聲音蘊含著依賴、信任、幸福和安全感。麻雀在樹上就和孩子們在地上一樣，它們的蹦跳就是孩子們的奔跑。而樹木伸展的願望，是給鳥兒送來一個個廣場。
方法4.專題式閱讀：
博而專，廣而精，真正愛上閱讀
什麼叫專題閱讀？簡而言之，就是圍繞一個主題進行廣泛而深入的閱讀，既有閱讀的廣度，更往閱讀的縱深推進，以達到閱讀的博而專，廣而精。當然，既然是專題，就有大，也有小。
1.案例：《紅樓夢》專題閱讀該讀什麼
比如，以《紅樓夢》為專題閱讀，不能僅僅讀《紅樓夢》原著就OK了。如果要作為專題來閱讀，這只是最基本的起步。
在這個起步上，從廣度上讀，我們有必要讀讀作者曹雪芹的傳記，因為傳記裡可瞭解許多有關原著的背景材料；
要讀讀王國維的《紅樓夢評傳》，因為這是王國維用叔本華的哲學觀念和“美術之眼（美學之眼）”看文藝，針鋒相對地批判舊紅學用“考據之眼”看文藝的立場，開創新紅學的奠基之作；
我們就要知道紅學研究分考證派（如胡適）和索隱派（如蔡元培），就要知道那些紅學研究學者對《紅樓夢》的基本觀點，如索隱派的蔡元培，在他《石頭記索隱》開篇即寫道：
“《石頭記》者，清康熙朝政小說也。作者持民族主義甚摯。書中本事在吊明之亡，揭清之失，而尤於漢族名士仕清者寓痛惜之意。當時既慮觸文網，又欲別開生面，特於本事以上加以數層障幕，使讀者有橫看成嶺側看成峰之狀況。……書中紅字多影朱字。朱者明也，漢也。寶玉有愛紅之癖，言以滿人而愛漢族文化也；好吃人口上胭脂，言拾漢人唾餘也。……甄士隱即真事隱，賈雨村即假語存，盡人皆知，然作者深信正統之說，而斥清室為偽統，所謂賈府即偽朝也。”
從這段文字可推知：蔡元培視《紅樓夢》為政治小說，寄寓有相當的社會現實深義，其考證疏解之目的出於民族主義思想。
2.有專題閱讀的意識，並積極嘗試
同學們可能會說：老師，你說的這個專題太大了，我要是能搞這個專題閱讀，費時也長，費力也大，我現在搞不了。說的也是實情，但現在搞不了，不等於以後弄不了，只要有這個意識，並作點嘗試，總會有收穫。
當然，老師也可以舉個小一點的例子。
魯迅先生我們大家都不會陌生，假如要你一個有關魯迅先生的專題閱讀，你會怎麼做？
老師現在班上有一位女同學是這樣做的。她先給自己的閱讀方向取了個名稱，叫《魯迅的人際交往專題探究》；再次，確定了閱讀的目的，預想可以會碰到的困難，然後查閱了很多魯迅人際交往方面的一系列文章，併到北京魯迅博物館進行了實地的資料查詢，在兩天內，光查閱的資料與文章就有近十萬字，並從從中精選出了上萬字，最後還寫出兩千多字的專題閱讀心得文章。我想，只要會有這樣的意識，有決心，大家也一樣可以做到，不同的只是專題閱讀方向不同而已——退一步說，現在做不了，總有一天可以做得到。
3.專題閱讀能帶給我們什麼？
會進行專題，你就會在閱讀的廣度和深度上規劃自己的閱讀，就會讀一類書，更會讀一本書；必然的，你也就會在閱讀中進行批註與讀書筆記；必然的，你就慢慢會在閱讀中學會比較，學會分析，學會綜合，學會探究，學會提煉自己的閱讀所得，並會在閱讀中真正愛上閱讀。
記得有個專家說過你積累一萬張歷史卡片，你就可以成為歷史學家，在專題閱讀中，你深入，你比較，你分析，你綜合；你批註，你思考，你積累。長期堅持，如果進行的是小專題閱讀，你將成為小專家；如果進行是一般範圍下中等專題閱讀，你會成為專家；如果某一天，你進行的是《紅樓夢》、經、史、子、集或某一哲學、某一美學等方面的大專題，你就會成為大專家。即使我們不做這個家那個家，但懂得做專題閱讀了，你就真正懂得閱讀了。
讀書無定法，適合自己的才是最好的
世間讀書法可謂千恣百態，如諸葛孔明的“觀其大略讀書法”，陶淵明的“會意讀書法”，韓愈日記千言讀書法，朱熹的“讀書六法”，明末張溥的七焚七錄讀書法，郭沫若的“為學習而讀書、為研究而讀書、為創作而讀書、為愉快而讀書”的“四為”讀書法，華羅庚的由薄到厚由厚到薄讀書法……
剛才所說的怎樣讀書，只是一般讀書應該注意的重要方面，讀書有法但無定法，中小學生在閱讀時不必照搬照抄，關鍵需要自己在閱讀實踐中，既要借鑑他人，更要摸索適合自己的方法。師傅領進門，修行在個人，適合自己的才是最好的。