'“女兒，我勸你初中多讀書！”一位媽媽寫給女兒一封信，太有才了'
望子成龍，望女成鳳是每一位家長的心願。只要能讓孩子能夠成才，家長們可以傾盡所有，可孩子們大多數情況下不領情。究其原因，並不是孩子不明白家長的苦心，而是很多家長與孩子的溝通方式存在問題。
尤其孩子進入中學之後，學業緊張，學習壓力大，身心都會有很大變化。這個階段，更要注意與孩子的溝通方式。下文中的媽媽以寫信的方式勸初中即將上高中的女兒多讀書，並表示與女兒一起分享閱讀的愉悅，字裡行間流露出濃濃的母愛，很值得廣大中學生家長借鑑。
萱萱我的女兒：
在你結束中考，即將進入新的人生階段的時候，我決定和你聊聊天，而且我選擇了文字的形式，因為文字不會成為耳邊的聒噪，也不會一瞬間就隨風而去。文字是時間長河裡最能永恆的東西呢，從古時人們對著事物描摹其形象開始，到能將喜怒哀樂傾注於橫平豎直組合成的漢字當中，悲愴的秦風、婉約的宋詞，大唐的詩歌、元代的散曲，至於明清的小說，多少春花秋月，多少陰晴圓缺，多少偉大和卑劣，綿延千年，那些燦爛的中華文明，至今滋養我們的心靈，成為中華民族生生不息的文化血脈。
因為愛，天下的母親可能都是一樣的，常常覺得要說的很多，恨不得把自己的人生經驗，把自己的所有都給孩子。就像前不久我們一起看的電影《逆時營救》裡的那個母親----
夏天，她是個科學家，初步研究出了“讓時間倒流”的方法，被犯罪分子盯上，他們綁架了她的兒子，想以此獲得這項科研成果。夏天以自己為實驗體，一次次地回到“從前”去救孩子。
母愛如此無私偉大。然而，更多的時候，更多的母親，雖然愛，卻也只能絮絮叨叨，只能儘量安排好一日三餐，只能努力陪伴，因為，孩子的人生是孩子自己的。
望子成龍，望女成鳳是每一位家長的心願。只要能讓孩子能夠成才，家長們可以傾盡所有，可孩子們大多數情況下不領情。究其原因，並不是孩子不明白家長的苦心，而是很多家長與孩子的溝通方式存在問題。
尤其孩子進入中學之後，學業緊張，學習壓力大，身心都會有很大變化。這個階段，更要注意與孩子的溝通方式。下文中的媽媽以寫信的方式勸初中即將上高中的女兒多讀書，並表示與女兒一起分享閱讀的愉悅，字裡行間流露出濃濃的母愛，很值得廣大中學生家長借鑑。
萱萱我的女兒：
在你結束中考，即將進入新的人生階段的時候，我決定和你聊聊天，而且我選擇了文字的形式，因為文字不會成為耳邊的聒噪，也不會一瞬間就隨風而去。文字是時間長河裡最能永恆的東西呢，從古時人們對著事物描摹其形象開始，到能將喜怒哀樂傾注於橫平豎直組合成的漢字當中，悲愴的秦風、婉約的宋詞，大唐的詩歌、元代的散曲，至於明清的小說，多少春花秋月，多少陰晴圓缺，多少偉大和卑劣，綿延千年，那些燦爛的中華文明，至今滋養我們的心靈，成為中華民族生生不息的文化血脈。
因為愛，天下的母親可能都是一樣的，常常覺得要說的很多，恨不得把自己的人生經驗，把自己的所有都給孩子。就像前不久我們一起看的電影《逆時營救》裡的那個母親----
夏天，她是個科學家，初步研究出了“讓時間倒流”的方法，被犯罪分子盯上，他們綁架了她的兒子，想以此獲得這項科研成果。夏天以自己為實驗體，一次次地回到“從前”去救孩子。
母愛如此無私偉大。然而，更多的時候，更多的母親，雖然愛，卻也只能絮絮叨叨，只能儘量安排好一日三餐，只能努力陪伴，因為，孩子的人生是孩子自己的。
▲ 萱萱的繪畫作品
所以，萱，你的人生是你自己的。作為母親，我願意做的，是傾力陪伴。同時，我想為你推薦另一個人生伴侶：書。這就是我今天要跟你說的核心。以我的感受，跟你只絮叨一箇中心思想：愛上閱讀吧！好書相伴，你的人生定會多些光彩！
曾幾何時，閱讀為我送來了人生第一縷光。上世紀70至80年代，媽媽成長的地方，那個邊遠的小山村，沒有電燈，沒有電視機，更沒有MP4和手機。小的時候，我最大的喜悅，是放學後聽廣播裡的“小喇叭開始廣播了”，村子裡來了放電影的，就像過節一樣。溪流山澗，山野田間，大樹青石板，土豆、玉米和紅薯，是我童年的記憶，你如今很羨慕的過往。我從來不否認原始質樸之美，但混沌矇昧之中總有更多的期待。
上學識字後，覺得書本為自己打開了一扇窗，我看到了比小山村更大更美的世界。小學三年級時，第一次能通讀朱自清的《春》，覺得是那麼那麼的美。當時剛剛開始學寫作文，就想仿著寫一篇，結果發現自己若動其中一字，那文章就少了滋味。當然最後還是改動了關於放風箏的那一段，因為在山裡，我不知道風箏為何物。文章交上去以後，老師居然沒有批評我，呵護了一個孩子學美愛美的心。
所以我至今感謝她。那時候能讀到的書非常有限，剛開始就是哥哥的課本。後來是經常借同學的書看。再後來就是跟著哥哥讀武俠小說，《萍蹤俠影》、《鹿鼎記》等等，當然都是囫圇吞棗。
無論如何，是書啟蒙了我。而你，成長在電子信息時代，還不識字的時候都是通過聲像設備學習，雖然你接受的知識並不少，但其實，讀書、感受文字之美的體驗，你並沒有。
望子成龍，望女成鳳是每一位家長的心願。只要能讓孩子能夠成才，家長們可以傾盡所有，可孩子們大多數情況下不領情。究其原因，並不是孩子不明白家長的苦心，而是很多家長與孩子的溝通方式存在問題。
尤其孩子進入中學之後，學業緊張，學習壓力大，身心都會有很大變化。這個階段，更要注意與孩子的溝通方式。下文中的媽媽以寫信的方式勸初中即將上高中的女兒多讀書，並表示與女兒一起分享閱讀的愉悅，字裡行間流露出濃濃的母愛，很值得廣大中學生家長借鑑。
萱萱我的女兒：
在你結束中考，即將進入新的人生階段的時候，我決定和你聊聊天，而且我選擇了文字的形式，因為文字不會成為耳邊的聒噪，也不會一瞬間就隨風而去。文字是時間長河裡最能永恆的東西呢，從古時人們對著事物描摹其形象開始，到能將喜怒哀樂傾注於橫平豎直組合成的漢字當中，悲愴的秦風、婉約的宋詞，大唐的詩歌、元代的散曲，至於明清的小說，多少春花秋月，多少陰晴圓缺，多少偉大和卑劣，綿延千年，那些燦爛的中華文明，至今滋養我們的心靈，成為中華民族生生不息的文化血脈。
因為愛，天下的母親可能都是一樣的，常常覺得要說的很多，恨不得把自己的人生經驗，把自己的所有都給孩子。就像前不久我們一起看的電影《逆時營救》裡的那個母親----
夏天，她是個科學家，初步研究出了“讓時間倒流”的方法，被犯罪分子盯上，他們綁架了她的兒子，想以此獲得這項科研成果。夏天以自己為實驗體，一次次地回到“從前”去救孩子。
母愛如此無私偉大。然而，更多的時候，更多的母親，雖然愛，卻也只能絮絮叨叨，只能儘量安排好一日三餐，只能努力陪伴，因為，孩子的人生是孩子自己的。
▲ 萱萱的繪畫作品
所以，萱，你的人生是你自己的。作為母親，我願意做的，是傾力陪伴。同時，我想為你推薦另一個人生伴侶：書。這就是我今天要跟你說的核心。以我的感受，跟你只絮叨一箇中心思想：愛上閱讀吧！好書相伴，你的人生定會多些光彩！
曾幾何時，閱讀為我送來了人生第一縷光。上世紀70至80年代，媽媽成長的地方，那個邊遠的小山村，沒有電燈，沒有電視機，更沒有MP4和手機。小的時候，我最大的喜悅，是放學後聽廣播裡的“小喇叭開始廣播了”，村子裡來了放電影的，就像過節一樣。溪流山澗，山野田間，大樹青石板，土豆、玉米和紅薯，是我童年的記憶，你如今很羨慕的過往。我從來不否認原始質樸之美，但混沌矇昧之中總有更多的期待。
上學識字後，覺得書本為自己打開了一扇窗，我看到了比小山村更大更美的世界。小學三年級時，第一次能通讀朱自清的《春》，覺得是那麼那麼的美。當時剛剛開始學寫作文，就想仿著寫一篇，結果發現自己若動其中一字，那文章就少了滋味。當然最後還是改動了關於放風箏的那一段，因為在山裡，我不知道風箏為何物。文章交上去以後，老師居然沒有批評我，呵護了一個孩子學美愛美的心。
所以我至今感謝她。那時候能讀到的書非常有限，剛開始就是哥哥的課本。後來是經常借同學的書看。再後來就是跟著哥哥讀武俠小說，《萍蹤俠影》、《鹿鼎記》等等，當然都是囫圇吞棗。
無論如何，是書啟蒙了我。而你，成長在電子信息時代，還不識字的時候都是通過聲像設備學習，雖然你接受的知識並不少，但其實，讀書、感受文字之美的體驗，你並沒有。
▲ 萱萱的繪畫作品
是的，如果你細心感受，就會發現，中國文字之美，值得我們長期修習。
文字的韻律多麼美啊。詩經裡的《無衣》：“豈曰無衣，與子同袍。王於興師，修我戈矛，與子同仇——”是秦國時戰士們在外征戰，齊聲唱誦以抒胸懷；“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅——”明朝楊慎的這首《臨江仙》，是《廿一史彈詞》中《說秦漢》的開唱詞，極富樂感，後來電視劇《三國演義》為此詞譜曲，唱得大氣磅礴；我們一起看過的《朗讀者》，93歲的葉嘉瑩，雖然白髮蒼蒼，臉上溝壑縱橫，現場吟詩滋味綿長，讓人心動！南京師範大學教授酈波應邀在電臺做一檔深夜吟誦古詩的節目，引來粉絲百萬。
文字營造的意境也是那麼打動人心。詩經《蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，有位佳人，在水一方” ，這首詩傳唱千年，讀到它，眼前彷彿出現清澈蜿蜒之河流，嫋嫋繞繞之水霧，隱隱約約之佳人，身姿綽約，可見而不可遇，千年的惆悵由此而生。
望子成龍，望女成鳳是每一位家長的心願。只要能讓孩子能夠成才，家長們可以傾盡所有，可孩子們大多數情況下不領情。究其原因，並不是孩子不明白家長的苦心，而是很多家長與孩子的溝通方式存在問題。
尤其孩子進入中學之後，學業緊張，學習壓力大，身心都會有很大變化。這個階段，更要注意與孩子的溝通方式。下文中的媽媽以寫信的方式勸初中即將上高中的女兒多讀書，並表示與女兒一起分享閱讀的愉悅，字裡行間流露出濃濃的母愛，很值得廣大中學生家長借鑑。
萱萱我的女兒：
在你結束中考，即將進入新的人生階段的時候，我決定和你聊聊天，而且我選擇了文字的形式，因為文字不會成為耳邊的聒噪，也不會一瞬間就隨風而去。文字是時間長河裡最能永恆的東西呢，從古時人們對著事物描摹其形象開始，到能將喜怒哀樂傾注於橫平豎直組合成的漢字當中，悲愴的秦風、婉約的宋詞，大唐的詩歌、元代的散曲，至於明清的小說，多少春花秋月，多少陰晴圓缺，多少偉大和卑劣，綿延千年，那些燦爛的中華文明，至今滋養我們的心靈，成為中華民族生生不息的文化血脈。
因為愛，天下的母親可能都是一樣的，常常覺得要說的很多，恨不得把自己的人生經驗，把自己的所有都給孩子。就像前不久我們一起看的電影《逆時營救》裡的那個母親----
夏天，她是個科學家，初步研究出了“讓時間倒流”的方法，被犯罪分子盯上，他們綁架了她的兒子，想以此獲得這項科研成果。夏天以自己為實驗體，一次次地回到“從前”去救孩子。
母愛如此無私偉大。然而，更多的時候，更多的母親，雖然愛，卻也只能絮絮叨叨，只能儘量安排好一日三餐，只能努力陪伴，因為，孩子的人生是孩子自己的。
▲ 萱萱的繪畫作品
所以，萱，你的人生是你自己的。作為母親，我願意做的，是傾力陪伴。同時，我想為你推薦另一個人生伴侶：書。這就是我今天要跟你說的核心。以我的感受，跟你只絮叨一箇中心思想：愛上閱讀吧！好書相伴，你的人生定會多些光彩！
曾幾何時，閱讀為我送來了人生第一縷光。上世紀70至80年代，媽媽成長的地方，那個邊遠的小山村，沒有電燈，沒有電視機，更沒有MP4和手機。小的時候，我最大的喜悅，是放學後聽廣播裡的“小喇叭開始廣播了”，村子裡來了放電影的，就像過節一樣。溪流山澗，山野田間，大樹青石板，土豆、玉米和紅薯，是我童年的記憶，你如今很羨慕的過往。我從來不否認原始質樸之美，但混沌矇昧之中總有更多的期待。
上學識字後，覺得書本為自己打開了一扇窗，我看到了比小山村更大更美的世界。小學三年級時，第一次能通讀朱自清的《春》，覺得是那麼那麼的美。當時剛剛開始學寫作文，就想仿著寫一篇，結果發現自己若動其中一字，那文章就少了滋味。當然最後還是改動了關於放風箏的那一段，因為在山裡，我不知道風箏為何物。文章交上去以後，老師居然沒有批評我，呵護了一個孩子學美愛美的心。
所以我至今感謝她。那時候能讀到的書非常有限，剛開始就是哥哥的課本。後來是經常借同學的書看。再後來就是跟著哥哥讀武俠小說，《萍蹤俠影》、《鹿鼎記》等等，當然都是囫圇吞棗。
無論如何，是書啟蒙了我。而你，成長在電子信息時代，還不識字的時候都是通過聲像設備學習，雖然你接受的知識並不少，但其實，讀書、感受文字之美的體驗，你並沒有。
▲ 萱萱的繪畫作品
是的，如果你細心感受，就會發現，中國文字之美，值得我們長期修習。
文字的韻律多麼美啊。詩經裡的《無衣》：“豈曰無衣，與子同袍。王於興師，修我戈矛，與子同仇——”是秦國時戰士們在外征戰，齊聲唱誦以抒胸懷；“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅——”明朝楊慎的這首《臨江仙》，是《廿一史彈詞》中《說秦漢》的開唱詞，極富樂感，後來電視劇《三國演義》為此詞譜曲，唱得大氣磅礴；我們一起看過的《朗讀者》，93歲的葉嘉瑩，雖然白髮蒼蒼，臉上溝壑縱橫，現場吟詩滋味綿長，讓人心動！南京師範大學教授酈波應邀在電臺做一檔深夜吟誦古詩的節目，引來粉絲百萬。
文字營造的意境也是那麼打動人心。詩經《蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，有位佳人，在水一方” ，這首詩傳唱千年，讀到它，眼前彷彿出現清澈蜿蜒之河流，嫋嫋繞繞之水霧，隱隱約約之佳人，身姿綽約，可見而不可遇，千年的惆悵由此而生。
文字更多的時候承載著人類的切切深情。感情歷來是文學作品的表現主體，中國的古代文學作品中，描寫感情的頂尖之作比比皆是，那些偉大的作品，寫盡琴瑟和諧，更寫盡了愛而不得的悽美。《長恨歌》、《鵲橋仙》等都是千古絕唱，湯顯祖借《牡丹亭》說“情不知所起，一往而生，然後生者可以死，死可以生”，可以說至今無人能超越。
文字還因傳神記述生活場景而美。李清照《點絳脣》“蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”，一個小女孩，見到心儀的對象來了，有點害羞有點慌張又有點流連，多麼生動的場面！李清照的很多詞句譬如“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”、“賣花擔上，買得一枝春欲放”、“試問卷簾人，卻道海棠依舊”，都向我們傳達了一個知識女性的生活日常、情感日常，讓我們如晤如面。
望子成龍，望女成鳳是每一位家長的心願。只要能讓孩子能夠成才，家長們可以傾盡所有，可孩子們大多數情況下不領情。究其原因，並不是孩子不明白家長的苦心，而是很多家長與孩子的溝通方式存在問題。
尤其孩子進入中學之後，學業緊張，學習壓力大，身心都會有很大變化。這個階段，更要注意與孩子的溝通方式。下文中的媽媽以寫信的方式勸初中即將上高中的女兒多讀書，並表示與女兒一起分享閱讀的愉悅，字裡行間流露出濃濃的母愛，很值得廣大中學生家長借鑑。
萱萱我的女兒：
在你結束中考，即將進入新的人生階段的時候，我決定和你聊聊天，而且我選擇了文字的形式，因為文字不會成為耳邊的聒噪，也不會一瞬間就隨風而去。文字是時間長河裡最能永恆的東西呢，從古時人們對著事物描摹其形象開始，到能將喜怒哀樂傾注於橫平豎直組合成的漢字當中，悲愴的秦風、婉約的宋詞，大唐的詩歌、元代的散曲，至於明清的小說，多少春花秋月，多少陰晴圓缺，多少偉大和卑劣，綿延千年，那些燦爛的中華文明，至今滋養我們的心靈，成為中華民族生生不息的文化血脈。
因為愛，天下的母親可能都是一樣的，常常覺得要說的很多，恨不得把自己的人生經驗，把自己的所有都給孩子。就像前不久我們一起看的電影《逆時營救》裡的那個母親----
夏天，她是個科學家，初步研究出了“讓時間倒流”的方法，被犯罪分子盯上，他們綁架了她的兒子，想以此獲得這項科研成果。夏天以自己為實驗體，一次次地回到“從前”去救孩子。
母愛如此無私偉大。然而，更多的時候，更多的母親，雖然愛，卻也只能絮絮叨叨，只能儘量安排好一日三餐，只能努力陪伴，因為，孩子的人生是孩子自己的。
▲ 萱萱的繪畫作品
所以，萱，你的人生是你自己的。作為母親，我願意做的，是傾力陪伴。同時，我想為你推薦另一個人生伴侶：書。這就是我今天要跟你說的核心。以我的感受，跟你只絮叨一箇中心思想：愛上閱讀吧！好書相伴，你的人生定會多些光彩！
曾幾何時，閱讀為我送來了人生第一縷光。上世紀70至80年代，媽媽成長的地方，那個邊遠的小山村，沒有電燈，沒有電視機，更沒有MP4和手機。小的時候，我最大的喜悅，是放學後聽廣播裡的“小喇叭開始廣播了”，村子裡來了放電影的，就像過節一樣。溪流山澗，山野田間，大樹青石板，土豆、玉米和紅薯，是我童年的記憶，你如今很羨慕的過往。我從來不否認原始質樸之美，但混沌矇昧之中總有更多的期待。
上學識字後，覺得書本為自己打開了一扇窗，我看到了比小山村更大更美的世界。小學三年級時，第一次能通讀朱自清的《春》，覺得是那麼那麼的美。當時剛剛開始學寫作文，就想仿著寫一篇，結果發現自己若動其中一字，那文章就少了滋味。當然最後還是改動了關於放風箏的那一段，因為在山裡，我不知道風箏為何物。文章交上去以後，老師居然沒有批評我，呵護了一個孩子學美愛美的心。
所以我至今感謝她。那時候能讀到的書非常有限，剛開始就是哥哥的課本。後來是經常借同學的書看。再後來就是跟著哥哥讀武俠小說，《萍蹤俠影》、《鹿鼎記》等等，當然都是囫圇吞棗。
無論如何，是書啟蒙了我。而你，成長在電子信息時代，還不識字的時候都是通過聲像設備學習，雖然你接受的知識並不少，但其實，讀書、感受文字之美的體驗，你並沒有。
▲ 萱萱的繪畫作品
是的，如果你細心感受，就會發現，中國文字之美，值得我們長期修習。
文字的韻律多麼美啊。詩經裡的《無衣》：“豈曰無衣，與子同袍。王於興師，修我戈矛，與子同仇——”是秦國時戰士們在外征戰，齊聲唱誦以抒胸懷；“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅——”明朝楊慎的這首《臨江仙》，是《廿一史彈詞》中《說秦漢》的開唱詞，極富樂感，後來電視劇《三國演義》為此詞譜曲，唱得大氣磅礴；我們一起看過的《朗讀者》，93歲的葉嘉瑩，雖然白髮蒼蒼，臉上溝壑縱橫，現場吟詩滋味綿長，讓人心動！南京師範大學教授酈波應邀在電臺做一檔深夜吟誦古詩的節目，引來粉絲百萬。
文字營造的意境也是那麼打動人心。詩經《蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，有位佳人，在水一方” ，這首詩傳唱千年，讀到它，眼前彷彿出現清澈蜿蜒之河流，嫋嫋繞繞之水霧，隱隱約約之佳人，身姿綽約，可見而不可遇，千年的惆悵由此而生。
文字更多的時候承載著人類的切切深情。感情歷來是文學作品的表現主體，中國的古代文學作品中，描寫感情的頂尖之作比比皆是，那些偉大的作品，寫盡琴瑟和諧，更寫盡了愛而不得的悽美。《長恨歌》、《鵲橋仙》等都是千古絕唱，湯顯祖借《牡丹亭》說“情不知所起，一往而生，然後生者可以死，死可以生”，可以說至今無人能超越。
文字還因傳神記述生活場景而美。李清照《點絳脣》“蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”，一個小女孩，見到心儀的對象來了，有點害羞有點慌張又有點流連，多麼生動的場面！李清照的很多詞句譬如“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”、“賣花擔上，買得一枝春欲放”、“試問卷簾人，卻道海棠依舊”，都向我們傳達了一個知識女性的生活日常、情感日常，讓我們如晤如面。
▲ 正在做手工的萱萱
我知道你學過背過很多古詩詞了，為了語文考試多得幾分，必須背，但是我覺得更重要的，是要入心，是要沉入其中，去感受文字之美，感受那些韻律、那些感情、那些意境、那些場景，要通過閱讀提升我們感知美的能力，進而內化為熱愛美、追求美的自覺。
閱讀還是獲得知識的途徑。世界那麼大，並不是說想去看看就能去看看，很多地方我們無法用腳去丈量，很多知識我們不能親自去驗證，我們都得靠書本靠閱讀靠學習他人的經驗來了解和掌握。
世界也很複雜，各種信息紛繁複雜，我們接受什麼樣的觀點，如何評判事情的是非曲直，需要正確的“世界觀、人生觀、價值觀”作指導。毛澤東同志的祕書李一氓有言說，讀書可以指導我們離險境（保持理智、鎮定自若）、得順境（謹言慎行、減少盲目）、破逆境（化解怨氣、平心靜處）、享閒境（益智強身、遏制衰老），這樣看來，豐富的書籍就是豐富的人生經驗，就是知識的匯聚，是我們前進路上的燈盞。
越往後說，好像越深奧了，最後要說，閱讀增加人生智慧、滋養心靈。人生是一場修行。怎樣做最好的自己？所謂“修身齊家治國平天下”，修身在首位。當無法改變環境時，就從改變自己做起。一位哲人說過：當我們離開這個世界的時候，唯一能帶走的，是我們的心靈。我們用什麼修身？讀書！讀點中國傳統的書，是途徑之一。國學大家安德義說，不讀《弟子規》無以知行為之規範，不讀《中庸》無以知為事之尺度，不讀《論語》無以知做人之精妙。這些書，以你現在的能力，可能還讀不通透也沒有多大興趣。不要緊，記得，以後的人生路上，無論是順利還是挫折，一定要讀讀這些書，哪怕只是在三言兩語中有所感受，也是好的。
宜都先賢王永彬《圍爐夜話》有言“習讀書之業，便當知讀書之樂”，在你這個年紀，正是讀書的黃金時期，希望你真正“知讀書之樂”，而不是單純的為了考試的分數而去讀死書，讓那些閱讀 的快樂陪伴你，讓苦讀變樂讀，而我，是已經從閱讀中體驗了快樂和安寧的，所以會一直讀下去，隨著你年齡的增長，我們可以溝通的越來越多，更希望可以和你一起分享閱讀帶來的愉悅。
愛你的媽媽
家長們，這封信是否給您帶來一些觸動呢？您是否想過也以書信的形式跟自己的孩子溝通呢？雖然現在網絡發達，我們想跟孩子交流，可能只需一個按鍵，但家長從書信的字裡行間傳遞給孩子的感情，卻是網絡不可替代，也是不可比擬的。
還有一點，家長要想與孩子更好地交流，除了溝通方式外，還要不斷學習，與孩子一起閱讀，跟上孩子的步伐哦！