有些人認為成績好的孩子從來不補課,天天補課的孩子成績上不去,你怎麼認為?
我是一線教師,也是一名班高中主任,我認為這樣的觀點雖然有其合理之處,的確存在這種現象,但是總得來說是不科學,有點武斷的下結論。
首先,學生學習的好與壞,與是否上輔導班沒有太大關係。
學習可以簡單分為三次,第一次是課堂學習,第二次是課後作業的鞏固,第三次是自我梳理,自我複習,自我反思的學習。如果前兩次的學習都很紮實,孩子的成績就已經是優秀學生了。即使沒有輔導!現實往往是有些學生在這兩次學習中都自我放棄了,上課不認真聽講,課後作業不認真獨立完成……學習可想而知。
其次,我們老師經常說的一句話就是“好學生幾乎不是老師教出來了的”,誰教出來的?父母!父母從小幫助孩子培養的一系列好的習慣,塑造一系列健康的人格。
這些內容的培養要比學習知識重要多了!閱讀的習慣,上課的習慣,對待學習的態度,自制力的培養,孝敬父母,尊敬師長的感恩教育的培養等等,都在潛移默化的影響著孩子。
第三,在日常生活中,學習成績好的學生往往是非學習因素決定了他的學習程度,如良好習慣的培養,自制力,意志力,抗挫折能力,尊敬師長,孝敬父母等優秀品質。而學習程度不太好的學生往往缺乏這些非學習因素。
所以,我說以上的觀點是有合理之處,但以此就說學習好的從來不補課,補課的全是學習差的,還是不科學的。有個詞叫“培優”,不知道你聽說過沒有?這也是補課,但是是針對優秀生,甚至是為尖子生量身定製的!!
因此,作為高中班主任:最好的補課是“培優”,裝模作樣、為父母學習的,別補了
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