文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
前兩天，我去參加了孩子學校開展的關於閱讀的主題班會。班會開展得如火如荼，許多孩子都紛紛上臺和大家分享了自己的閱讀經歷。幾乎所有的孩子平時在家都會看書，但是卻很少有孩子會多次看同一本書，通常都是一次而過。
會後，也和幾位平時聊得比較好的父母討論關於孩子閱讀的教育問題。其實，小明的媽媽說，小明平時在家沒有什麼課外愛好，就喜歡捧著各種各樣的書看。每次帶孩子去書店都要買好多書，家裡的書架都堆滿了小明看過的各類書籍。是啊，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀能夠讓我們更多地瞭解外面的世界，開拓我們的眼界。
在這個信息化的時代，當然要求我們要有更高接受和理解信息的能力。而閱讀正是提高這種能力的一個重要途徑，所以孩子愛閱讀是好事，但父母也常常犯一個錯誤——認為繪本閱讀越多越好，只關注孩子閱讀的數量而不關心閱讀的質量。其實，這是一個極大的錯誤，閱讀的效果在質而不在量，父母要做的是引導孩子"重複閱讀"，才能提高孩子真正的實力。
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前兩天，我去參加了孩子學校開展的關於閱讀的主題班會。班會開展得如火如荼，許多孩子都紛紛上臺和大家分享了自己的閱讀經歷。幾乎所有的孩子平時在家都會看書，但是卻很少有孩子會多次看同一本書，通常都是一次而過。
會後，也和幾位平時聊得比較好的父母討論關於孩子閱讀的教育問題。其實，小明的媽媽說，小明平時在家沒有什麼課外愛好，就喜歡捧著各種各樣的書看。每次帶孩子去書店都要買好多書，家裡的書架都堆滿了小明看過的各類書籍。是啊，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀能夠讓我們更多地瞭解外面的世界，開拓我們的眼界。
在這個信息化的時代，當然要求我們要有更高接受和理解信息的能力。而閱讀正是提高這種能力的一個重要途徑，所以孩子愛閱讀是好事，但父母也常常犯一個錯誤——認為繪本閱讀越多越好，只關注孩子閱讀的數量而不關心閱讀的質量。其實，這是一個極大的錯誤，閱讀的效果在質而不在量，父母要做的是引導孩子"重複閱讀"，才能提高孩子真正的實力。
重複閱讀是提升孩子閱讀能力的重要方式
1979年，塞繆爾斯等人就提出了重複閱讀這一概念。所謂重複閱讀，是指學生通過反覆閱讀材料，以提高理解力並達到一定的流暢性水平。
而重複閱讀也作為一種改善兒童閱讀理解和閱讀流暢性的閱讀方法，受到了國內外研究者們的廣泛關注，同時也有許多研究者驗證了這一閱讀方法的有效性。
可見，重複閱讀對孩子的閱讀能力提高的重要性，它給孩子提供了充分的練習機會，對於孩子深刻理解圖文信息起著至關重要的作用。
重複閱讀有利於孩子的閱讀能力
1、重複閱讀能提高孩子對文字的關注度。
圖書整合著圖畫和文字，包含著豐富的閱讀信息。研究表明，孩子在閱讀是主要關注的是圖片，而相對較少將注意力放在文字上。所以，在孩子初次閱讀時，孩子對書中的內容瞭解還停留在比較淺的理解上。
同樣，在對重複閱讀5次的孩子對圖文關注程度的研究中表明，孩子在多次閱讀後仍會關注圖片元素，但對圖片元素的注視時間和次數明顯減少，而對文字的關注卻大為增加。
這表明，隨著閱讀次數的增加，孩子對書中的故事瞭解得越來越深刻，因此也就減少了對圖畫中信息的搜索和關注，而是通過文字來增加更深層次的認識。
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前兩天，我去參加了孩子學校開展的關於閱讀的主題班會。班會開展得如火如荼，許多孩子都紛紛上臺和大家分享了自己的閱讀經歷。幾乎所有的孩子平時在家都會看書，但是卻很少有孩子會多次看同一本書，通常都是一次而過。
會後，也和幾位平時聊得比較好的父母討論關於孩子閱讀的教育問題。其實，小明的媽媽說，小明平時在家沒有什麼課外愛好，就喜歡捧著各種各樣的書看。每次帶孩子去書店都要買好多書，家裡的書架都堆滿了小明看過的各類書籍。是啊，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀能夠讓我們更多地瞭解外面的世界，開拓我們的眼界。
在這個信息化的時代，當然要求我們要有更高接受和理解信息的能力。而閱讀正是提高這種能力的一個重要途徑，所以孩子愛閱讀是好事，但父母也常常犯一個錯誤——認為繪本閱讀越多越好，只關注孩子閱讀的數量而不關心閱讀的質量。其實，這是一個極大的錯誤，閱讀的效果在質而不在量，父母要做的是引導孩子"重複閱讀"，才能提高孩子真正的實力。
重複閱讀是提升孩子閱讀能力的重要方式
1979年，塞繆爾斯等人就提出了重複閱讀這一概念。所謂重複閱讀，是指學生通過反覆閱讀材料，以提高理解力並達到一定的流暢性水平。
而重複閱讀也作為一種改善兒童閱讀理解和閱讀流暢性的閱讀方法，受到了國內外研究者們的廣泛關注，同時也有許多研究者驗證了這一閱讀方法的有效性。
可見，重複閱讀對孩子的閱讀能力提高的重要性，它給孩子提供了充分的練習機會，對於孩子深刻理解圖文信息起著至關重要的作用。
重複閱讀有利於孩子的閱讀能力
1、重複閱讀能提高孩子對文字的關注度。
圖書整合著圖畫和文字，包含著豐富的閱讀信息。研究表明，孩子在閱讀是主要關注的是圖片，而相對較少將注意力放在文字上。所以，在孩子初次閱讀時，孩子對書中的內容瞭解還停留在比較淺的理解上。
同樣，在對重複閱讀5次的孩子對圖文關注程度的研究中表明，孩子在多次閱讀後仍會關注圖片元素，但對圖片元素的注視時間和次數明顯減少，而對文字的關注卻大為增加。
這表明，隨著閱讀次數的增加，孩子對書中的故事瞭解得越來越深刻，因此也就減少了對圖畫中信息的搜索和關注，而是通過文字來增加更深層次的認識。
2、重複閱讀能讓孩子更深把握文章內容。
當我們閱讀是時候，第一次就像是遇見了一位新朋友，我們對他還一無所知，第二次閱讀的時候就像是和老朋友碰面，對她的認識加深一層。同時，研究表明兒童在重複閱讀中不斷增加與文字的接觸並儲存，促進孩子對故事的理解，孩子將更多的注意力分配到文字上，促進他們文學意識的發展。
通過對一本書的重複閱讀，我們更加能夠注意到先一次閱讀中所忽略的部分，更能關注到文章的細節，從而加深對書本內容的理解。
3、重複閱讀能拓寬孩子的思維
偉大教育學家孔子曾說：溫故而知新。不斷地重複已經學過的看過的知識，就可以從中得到新的知識。
豐子愷對讀書也有一套自己的重複閱讀法，他曾一篇自述中坦言：讀書時"計算遍數，用選舉開票的方法，每讀一遍，用鉛筆在書的下端畫一筆，便湊成一個字。不過所湊成的不是選舉開票用的'正'字，而是一個'讀' 字。
心理上有觀點講，同一信息對大腦不斷地刺激，能夠加深對信息的理解和記憶，同時，在不斷的重複閱讀中思考，也可以拓展和延伸我們看問題的角度和深度，從而拓寬了我們的思維方式。試想，若是對一本書重複讀上十幾二十遍，不也能夠達到"書讀百遍，其義自見"的效果嗎？
由此可見，重複閱讀給孩子的成長帶來許多的益處，那麼作為父母，又該如何培養孩子重複閱讀的能力呢？父母在這個問題上別犯難，不妨看看以下幾種方法。
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前兩天，我去參加了孩子學校開展的關於閱讀的主題班會。班會開展得如火如荼，許多孩子都紛紛上臺和大家分享了自己的閱讀經歷。幾乎所有的孩子平時在家都會看書，但是卻很少有孩子會多次看同一本書，通常都是一次而過。
會後，也和幾位平時聊得比較好的父母討論關於孩子閱讀的教育問題。其實，小明的媽媽說，小明平時在家沒有什麼課外愛好，就喜歡捧著各種各樣的書看。每次帶孩子去書店都要買好多書，家裡的書架都堆滿了小明看過的各類書籍。是啊，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀能夠讓我們更多地瞭解外面的世界，開拓我們的眼界。
在這個信息化的時代，當然要求我們要有更高接受和理解信息的能力。而閱讀正是提高這種能力的一個重要途徑，所以孩子愛閱讀是好事，但父母也常常犯一個錯誤——認為繪本閱讀越多越好，只關注孩子閱讀的數量而不關心閱讀的質量。其實，這是一個極大的錯誤，閱讀的效果在質而不在量，父母要做的是引導孩子"重複閱讀"，才能提高孩子真正的實力。
重複閱讀是提升孩子閱讀能力的重要方式
1979年，塞繆爾斯等人就提出了重複閱讀這一概念。所謂重複閱讀，是指學生通過反覆閱讀材料，以提高理解力並達到一定的流暢性水平。
而重複閱讀也作為一種改善兒童閱讀理解和閱讀流暢性的閱讀方法，受到了國內外研究者們的廣泛關注，同時也有許多研究者驗證了這一閱讀方法的有效性。
可見，重複閱讀對孩子的閱讀能力提高的重要性，它給孩子提供了充分的練習機會，對於孩子深刻理解圖文信息起著至關重要的作用。
重複閱讀有利於孩子的閱讀能力
1、重複閱讀能提高孩子對文字的關注度。
圖書整合著圖畫和文字，包含著豐富的閱讀信息。研究表明，孩子在閱讀是主要關注的是圖片，而相對較少將注意力放在文字上。所以，在孩子初次閱讀時，孩子對書中的內容瞭解還停留在比較淺的理解上。
同樣，在對重複閱讀5次的孩子對圖文關注程度的研究中表明，孩子在多次閱讀後仍會關注圖片元素，但對圖片元素的注視時間和次數明顯減少，而對文字的關注卻大為增加。
這表明，隨著閱讀次數的增加，孩子對書中的故事瞭解得越來越深刻，因此也就減少了對圖畫中信息的搜索和關注，而是通過文字來增加更深層次的認識。
2、重複閱讀能讓孩子更深把握文章內容。
當我們閱讀是時候，第一次就像是遇見了一位新朋友，我們對他還一無所知，第二次閱讀的時候就像是和老朋友碰面，對她的認識加深一層。同時，研究表明兒童在重複閱讀中不斷增加與文字的接觸並儲存，促進孩子對故事的理解，孩子將更多的注意力分配到文字上，促進他們文學意識的發展。
通過對一本書的重複閱讀，我們更加能夠注意到先一次閱讀中所忽略的部分，更能關注到文章的細節，從而加深對書本內容的理解。
3、重複閱讀能拓寬孩子的思維
偉大教育學家孔子曾說：溫故而知新。不斷地重複已經學過的看過的知識，就可以從中得到新的知識。
豐子愷對讀書也有一套自己的重複閱讀法，他曾一篇自述中坦言：讀書時"計算遍數，用選舉開票的方法，每讀一遍，用鉛筆在書的下端畫一筆，便湊成一個字。不過所湊成的不是選舉開票用的'正'字，而是一個'讀' 字。
心理上有觀點講，同一信息對大腦不斷地刺激，能夠加深對信息的理解和記憶，同時，在不斷的重複閱讀中思考，也可以拓展和延伸我們看問題的角度和深度，從而拓寬了我們的思維方式。試想，若是對一本書重複讀上十幾二十遍，不也能夠達到"書讀百遍，其義自見"的效果嗎？
由此可見，重複閱讀給孩子的成長帶來許多的益處，那麼作為父母，又該如何培養孩子重複閱讀的能力呢？父母在這個問題上別犯難，不妨看看以下幾種方法。
那麼家長要如何培養孩子重複閱讀的能力
1、保持孩子對書的新鮮感。
孩子看書不喜歡重複閱讀，一個主要的原因是對書失去了新鮮感。所以，父母不妨帶領孩子閱讀各式各類的書籍，如科普類，歷史類，故事類等，引導孩子的興趣更加開闊。讓孩子在眾多的書籍面前自主選擇自己喜歡的書籍，將自主權交給孩子，讓孩子體會閱讀的快樂。
在孩子閱讀完後，父母不妨隔一段時間要求孩子重複閱讀，幫助孩子關注和挖掘書本中的圖文聯繫，增強孩子對書本的理解。或者對孩子進行提問，讓孩子重述故事內容，描述書本中的各種情景，讓孩子對書本有一個新的認識，保持對書的新鮮感。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
前兩天，我去參加了孩子學校開展的關於閱讀的主題班會。班會開展得如火如荼，許多孩子都紛紛上臺和大家分享了自己的閱讀經歷。幾乎所有的孩子平時在家都會看書，但是卻很少有孩子會多次看同一本書，通常都是一次而過。
會後，也和幾位平時聊得比較好的父母討論關於孩子閱讀的教育問題。其實，小明的媽媽說，小明平時在家沒有什麼課外愛好，就喜歡捧著各種各樣的書看。每次帶孩子去書店都要買好多書，家裡的書架都堆滿了小明看過的各類書籍。是啊，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀能夠讓我們更多地瞭解外面的世界，開拓我們的眼界。
在這個信息化的時代，當然要求我們要有更高接受和理解信息的能力。而閱讀正是提高這種能力的一個重要途徑，所以孩子愛閱讀是好事，但父母也常常犯一個錯誤——認為繪本閱讀越多越好，只關注孩子閱讀的數量而不關心閱讀的質量。其實，這是一個極大的錯誤，閱讀的效果在質而不在量，父母要做的是引導孩子"重複閱讀"，才能提高孩子真正的實力。
重複閱讀是提升孩子閱讀能力的重要方式
1979年，塞繆爾斯等人就提出了重複閱讀這一概念。所謂重複閱讀，是指學生通過反覆閱讀材料，以提高理解力並達到一定的流暢性水平。
而重複閱讀也作為一種改善兒童閱讀理解和閱讀流暢性的閱讀方法，受到了國內外研究者們的廣泛關注，同時也有許多研究者驗證了這一閱讀方法的有效性。
可見，重複閱讀對孩子的閱讀能力提高的重要性，它給孩子提供了充分的練習機會，對於孩子深刻理解圖文信息起著至關重要的作用。
重複閱讀有利於孩子的閱讀能力
1、重複閱讀能提高孩子對文字的關注度。
圖書整合著圖畫和文字，包含著豐富的閱讀信息。研究表明，孩子在閱讀是主要關注的是圖片，而相對較少將注意力放在文字上。所以，在孩子初次閱讀時，孩子對書中的內容瞭解還停留在比較淺的理解上。
同樣，在對重複閱讀5次的孩子對圖文關注程度的研究中表明，孩子在多次閱讀後仍會關注圖片元素，但對圖片元素的注視時間和次數明顯減少，而對文字的關注卻大為增加。
這表明，隨著閱讀次數的增加，孩子對書中的故事瞭解得越來越深刻，因此也就減少了對圖畫中信息的搜索和關注，而是通過文字來增加更深層次的認識。
2、重複閱讀能讓孩子更深把握文章內容。
當我們閱讀是時候，第一次就像是遇見了一位新朋友，我們對他還一無所知，第二次閱讀的時候就像是和老朋友碰面，對她的認識加深一層。同時，研究表明兒童在重複閱讀中不斷增加與文字的接觸並儲存，促進孩子對故事的理解，孩子將更多的注意力分配到文字上，促進他們文學意識的發展。
通過對一本書的重複閱讀，我們更加能夠注意到先一次閱讀中所忽略的部分，更能關注到文章的細節，從而加深對書本內容的理解。
3、重複閱讀能拓寬孩子的思維
偉大教育學家孔子曾說：溫故而知新。不斷地重複已經學過的看過的知識，就可以從中得到新的知識。
豐子愷對讀書也有一套自己的重複閱讀法，他曾一篇自述中坦言：讀書時"計算遍數，用選舉開票的方法，每讀一遍，用鉛筆在書的下端畫一筆，便湊成一個字。不過所湊成的不是選舉開票用的'正'字，而是一個'讀' 字。
心理上有觀點講，同一信息對大腦不斷地刺激，能夠加深對信息的理解和記憶，同時，在不斷的重複閱讀中思考，也可以拓展和延伸我們看問題的角度和深度，從而拓寬了我們的思維方式。試想，若是對一本書重複讀上十幾二十遍，不也能夠達到"書讀百遍，其義自見"的效果嗎？
由此可見，重複閱讀給孩子的成長帶來許多的益處，那麼作為父母，又該如何培養孩子重複閱讀的能力呢？父母在這個問題上別犯難，不妨看看以下幾種方法。
那麼家長要如何培養孩子重複閱讀的能力
1、保持孩子對書的新鮮感。
孩子看書不喜歡重複閱讀，一個主要的原因是對書失去了新鮮感。所以，父母不妨帶領孩子閱讀各式各類的書籍，如科普類，歷史類，故事類等，引導孩子的興趣更加開闊。讓孩子在眾多的書籍面前自主選擇自己喜歡的書籍，將自主權交給孩子，讓孩子體會閱讀的快樂。
在孩子閱讀完後，父母不妨隔一段時間要求孩子重複閱讀，幫助孩子關注和挖掘書本中的圖文聯繫，增強孩子對書本的理解。或者對孩子進行提問，讓孩子重述故事內容，描述書本中的各種情景，讓孩子對書本有一個新的認識，保持對書的新鮮感。
2、與孩子互動，體驗重複閱讀的樂趣。
在日常生活中，交流互動是孩子學習的一個重要途徑。在孩子閱讀時，父母多與孩子互動，也能幫助孩子提高閱讀興趣，體驗重複閱讀的樂趣。
父母與孩子互動包括很多方面，比如父母為孩子閱讀書本的內容，向孩子提出各種問題；父母和孩子一起閱讀，找出書中容易被忽略的細節，引導孩子對細節部分的關注；父母可以和孩子重述故事，故事角色扮演，加深孩子對故事的理解，提高孩子重複閱讀的興趣。
孩子在每次閱讀後的感覺都不一樣，能夠給孩子帶來各式各樣的體驗，不斷髮現新的知識和樂趣，孩子的興趣也自然而然產生，也就更願意進行重複閱讀。
3、指導孩子重複閱讀，並保證重複閱讀次數。
重複閱讀是兒童閱讀水平發展的重要預測因素，對孩子閱讀水平的提高起著重要作用。作為父母，在日常生活中要指導和支持孩子進行重複閱讀。
父母要積極幫助和指導孩子關注和挖掘圖文之間的聯繫，指導孩子關注細節內容，從而培養孩子重複閱讀的興趣，提高閱讀理解的能力。
同時，研究表明3—5次的重複閱讀對孩子閱讀能力的提高最為有效。在孩子重複閱讀的問題上，父母要根據孩子興趣的前提下，靈活地選擇重複閱讀的次數，儘量保證有3—5次的重複閱讀次數，以更好地促進孩子閱讀水平的提高。
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前兩天，我去參加了孩子學校開展的關於閱讀的主題班會。班會開展得如火如荼，許多孩子都紛紛上臺和大家分享了自己的閱讀經歷。幾乎所有的孩子平時在家都會看書，但是卻很少有孩子會多次看同一本書，通常都是一次而過。
會後，也和幾位平時聊得比較好的父母討論關於孩子閱讀的教育問題。其實，小明的媽媽說，小明平時在家沒有什麼課外愛好，就喜歡捧著各種各樣的書看。每次帶孩子去書店都要買好多書，家裡的書架都堆滿了小明看過的各類書籍。是啊，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀能夠讓我們更多地瞭解外面的世界，開拓我們的眼界。
在這個信息化的時代，當然要求我們要有更高接受和理解信息的能力。而閱讀正是提高這種能力的一個重要途徑，所以孩子愛閱讀是好事，但父母也常常犯一個錯誤——認為繪本閱讀越多越好，只關注孩子閱讀的數量而不關心閱讀的質量。其實，這是一個極大的錯誤，閱讀的效果在質而不在量，父母要做的是引導孩子"重複閱讀"，才能提高孩子真正的實力。
重複閱讀是提升孩子閱讀能力的重要方式
1979年，塞繆爾斯等人就提出了重複閱讀這一概念。所謂重複閱讀，是指學生通過反覆閱讀材料，以提高理解力並達到一定的流暢性水平。
而重複閱讀也作為一種改善兒童閱讀理解和閱讀流暢性的閱讀方法，受到了國內外研究者們的廣泛關注，同時也有許多研究者驗證了這一閱讀方法的有效性。
可見，重複閱讀對孩子的閱讀能力提高的重要性，它給孩子提供了充分的練習機會，對於孩子深刻理解圖文信息起著至關重要的作用。
重複閱讀有利於孩子的閱讀能力
1、重複閱讀能提高孩子對文字的關注度。
圖書整合著圖畫和文字，包含著豐富的閱讀信息。研究表明，孩子在閱讀是主要關注的是圖片，而相對較少將注意力放在文字上。所以，在孩子初次閱讀時，孩子對書中的內容瞭解還停留在比較淺的理解上。
同樣，在對重複閱讀5次的孩子對圖文關注程度的研究中表明，孩子在多次閱讀後仍會關注圖片元素，但對圖片元素的注視時間和次數明顯減少，而對文字的關注卻大為增加。
這表明，隨著閱讀次數的增加，孩子對書中的故事瞭解得越來越深刻，因此也就減少了對圖畫中信息的搜索和關注，而是通過文字來增加更深層次的認識。
2、重複閱讀能讓孩子更深把握文章內容。
當我們閱讀是時候，第一次就像是遇見了一位新朋友，我們對他還一無所知，第二次閱讀的時候就像是和老朋友碰面，對她的認識加深一層。同時，研究表明兒童在重複閱讀中不斷增加與文字的接觸並儲存，促進孩子對故事的理解，孩子將更多的注意力分配到文字上，促進他們文學意識的發展。
通過對一本書的重複閱讀，我們更加能夠注意到先一次閱讀中所忽略的部分，更能關注到文章的細節，從而加深對書本內容的理解。
3、重複閱讀能拓寬孩子的思維
偉大教育學家孔子曾說：溫故而知新。不斷地重複已經學過的看過的知識，就可以從中得到新的知識。
豐子愷對讀書也有一套自己的重複閱讀法，他曾一篇自述中坦言：讀書時"計算遍數，用選舉開票的方法，每讀一遍，用鉛筆在書的下端畫一筆，便湊成一個字。不過所湊成的不是選舉開票用的'正'字，而是一個'讀' 字。
心理上有觀點講，同一信息對大腦不斷地刺激，能夠加深對信息的理解和記憶，同時，在不斷的重複閱讀中思考，也可以拓展和延伸我們看問題的角度和深度，從而拓寬了我們的思維方式。試想，若是對一本書重複讀上十幾二十遍，不也能夠達到"書讀百遍，其義自見"的效果嗎？
由此可見，重複閱讀給孩子的成長帶來許多的益處，那麼作為父母，又該如何培養孩子重複閱讀的能力呢？父母在這個問題上別犯難，不妨看看以下幾種方法。
那麼家長要如何培養孩子重複閱讀的能力
1、保持孩子對書的新鮮感。
孩子看書不喜歡重複閱讀，一個主要的原因是對書失去了新鮮感。所以，父母不妨帶領孩子閱讀各式各類的書籍，如科普類，歷史類，故事類等，引導孩子的興趣更加開闊。讓孩子在眾多的書籍面前自主選擇自己喜歡的書籍，將自主權交給孩子，讓孩子體會閱讀的快樂。
在孩子閱讀完後，父母不妨隔一段時間要求孩子重複閱讀，幫助孩子關注和挖掘書本中的圖文聯繫，增強孩子對書本的理解。或者對孩子進行提問，讓孩子重述故事內容，描述書本中的各種情景，讓孩子對書本有一個新的認識，保持對書的新鮮感。
2、與孩子互動，體驗重複閱讀的樂趣。
在日常生活中，交流互動是孩子學習的一個重要途徑。在孩子閱讀時，父母多與孩子互動，也能幫助孩子提高閱讀興趣，體驗重複閱讀的樂趣。
父母與孩子互動包括很多方面，比如父母為孩子閱讀書本的內容，向孩子提出各種問題；父母和孩子一起閱讀，找出書中容易被忽略的細節，引導孩子對細節部分的關注；父母可以和孩子重述故事，故事角色扮演，加深孩子對故事的理解，提高孩子重複閱讀的興趣。
孩子在每次閱讀後的感覺都不一樣，能夠給孩子帶來各式各樣的體驗，不斷髮現新的知識和樂趣，孩子的興趣也自然而然產生，也就更願意進行重複閱讀。
3、指導孩子重複閱讀，並保證重複閱讀次數。
重複閱讀是兒童閱讀水平發展的重要預測因素，對孩子閱讀水平的提高起著重要作用。作為父母，在日常生活中要指導和支持孩子進行重複閱讀。
父母要積極幫助和指導孩子關注和挖掘圖文之間的聯繫，指導孩子關注細節內容，從而培養孩子重複閱讀的興趣，提高閱讀理解的能力。
同時，研究表明3—5次的重複閱讀對孩子閱讀能力的提高最為有效。在孩子重複閱讀的問題上，父母要根據孩子興趣的前提下，靈活地選擇重複閱讀的次數，儘量保證有3—5次的重複閱讀次數，以更好地促進孩子閱讀水平的提高。
4、靈活利用重複閱讀法。
德國心理學家濱浩斯研究的遺忘規律告訴我們，遺忘曲線是先快後慢,也就是說讀完書後, 遺忘立即開始, 速度加快: 然後隨著時間的推移, 速度逐步減慢。所以，重複閱讀就顯得格外重要。通過不斷地給大腦傳輸相同的信息，刺激大腦對信息進行處理，加深記憶。
作為父母，我們要靈活學會利用重複閱讀法，幫助孩子及時運用多種手段複習鞏固看過的知識，從而加深記憶和理解。避免將學過看過的知識隨時間慢慢被孩子遺忘，最終一無所用。
繪本閱讀並非越多越好，一味地給孩子沒有質量的輸入是無效的。質量永遠比數量更為重要，要想讓孩子更好地從閱讀中得到顏如玉，在書中得到黃金屋，最好的辦法莫過於父母要引導孩子"重複閱讀"。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
前兩天，我去參加了孩子學校開展的關於閱讀的主題班會。班會開展得如火如荼，許多孩子都紛紛上臺和大家分享了自己的閱讀經歷。幾乎所有的孩子平時在家都會看書，但是卻很少有孩子會多次看同一本書，通常都是一次而過。
會後，也和幾位平時聊得比較好的父母討論關於孩子閱讀的教育問題。其實，小明的媽媽說，小明平時在家沒有什麼課外愛好，就喜歡捧著各種各樣的書看。每次帶孩子去書店都要買好多書，家裡的書架都堆滿了小明看過的各類書籍。是啊，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀能夠讓我們更多地瞭解外面的世界，開拓我們的眼界。
在這個信息化的時代，當然要求我們要有更高接受和理解信息的能力。而閱讀正是提高這種能力的一個重要途徑，所以孩子愛閱讀是好事，但父母也常常犯一個錯誤——認為繪本閱讀越多越好，只關注孩子閱讀的數量而不關心閱讀的質量。其實，這是一個極大的錯誤，閱讀的效果在質而不在量，父母要做的是引導孩子"重複閱讀"，才能提高孩子真正的實力。
重複閱讀是提升孩子閱讀能力的重要方式
1979年，塞繆爾斯等人就提出了重複閱讀這一概念。所謂重複閱讀，是指學生通過反覆閱讀材料，以提高理解力並達到一定的流暢性水平。
而重複閱讀也作為一種改善兒童閱讀理解和閱讀流暢性的閱讀方法，受到了國內外研究者們的廣泛關注，同時也有許多研究者驗證了這一閱讀方法的有效性。
可見，重複閱讀對孩子的閱讀能力提高的重要性，它給孩子提供了充分的練習機會，對於孩子深刻理解圖文信息起著至關重要的作用。
重複閱讀有利於孩子的閱讀能力
1、重複閱讀能提高孩子對文字的關注度。
圖書整合著圖畫和文字，包含著豐富的閱讀信息。研究表明，孩子在閱讀是主要關注的是圖片，而相對較少將注意力放在文字上。所以，在孩子初次閱讀時，孩子對書中的內容瞭解還停留在比較淺的理解上。
同樣，在對重複閱讀5次的孩子對圖文關注程度的研究中表明，孩子在多次閱讀後仍會關注圖片元素，但對圖片元素的注視時間和次數明顯減少，而對文字的關注卻大為增加。
這表明，隨著閱讀次數的增加，孩子對書中的故事瞭解得越來越深刻，因此也就減少了對圖畫中信息的搜索和關注，而是通過文字來增加更深層次的認識。
2、重複閱讀能讓孩子更深把握文章內容。
當我們閱讀是時候，第一次就像是遇見了一位新朋友，我們對他還一無所知，第二次閱讀的時候就像是和老朋友碰面，對她的認識加深一層。同時，研究表明兒童在重複閱讀中不斷增加與文字的接觸並儲存，促進孩子對故事的理解，孩子將更多的注意力分配到文字上，促進他們文學意識的發展。
通過對一本書的重複閱讀，我們更加能夠注意到先一次閱讀中所忽略的部分，更能關注到文章的細節，從而加深對書本內容的理解。
3、重複閱讀能拓寬孩子的思維
偉大教育學家孔子曾說：溫故而知新。不斷地重複已經學過的看過的知識，就可以從中得到新的知識。
豐子愷對讀書也有一套自己的重複閱讀法，他曾一篇自述中坦言：讀書時"計算遍數，用選舉開票的方法，每讀一遍，用鉛筆在書的下端畫一筆，便湊成一個字。不過所湊成的不是選舉開票用的'正'字，而是一個'讀' 字。
心理上有觀點講，同一信息對大腦不斷地刺激，能夠加深對信息的理解和記憶，同時，在不斷的重複閱讀中思考，也可以拓展和延伸我們看問題的角度和深度，從而拓寬了我們的思維方式。試想，若是對一本書重複讀上十幾二十遍，不也能夠達到"書讀百遍，其義自見"的效果嗎？
由此可見，重複閱讀給孩子的成長帶來許多的益處，那麼作為父母，又該如何培養孩子重複閱讀的能力呢？父母在這個問題上別犯難，不妨看看以下幾種方法。
那麼家長要如何培養孩子重複閱讀的能力
1、保持孩子對書的新鮮感。
孩子看書不喜歡重複閱讀，一個主要的原因是對書失去了新鮮感。所以，父母不妨帶領孩子閱讀各式各類的書籍，如科普類，歷史類，故事類等，引導孩子的興趣更加開闊。讓孩子在眾多的書籍面前自主選擇自己喜歡的書籍，將自主權交給孩子，讓孩子體會閱讀的快樂。
在孩子閱讀完後，父母不妨隔一段時間要求孩子重複閱讀，幫助孩子關注和挖掘書本中的圖文聯繫，增強孩子對書本的理解。或者對孩子進行提問，讓孩子重述故事內容，描述書本中的各種情景，讓孩子對書本有一個新的認識，保持對書的新鮮感。
2、與孩子互動，體驗重複閱讀的樂趣。
在日常生活中，交流互動是孩子學習的一個重要途徑。在孩子閱讀時，父母多與孩子互動，也能幫助孩子提高閱讀興趣，體驗重複閱讀的樂趣。
父母與孩子互動包括很多方面，比如父母為孩子閱讀書本的內容，向孩子提出各種問題；父母和孩子一起閱讀，找出書中容易被忽略的細節，引導孩子對細節部分的關注；父母可以和孩子重述故事，故事角色扮演，加深孩子對故事的理解，提高孩子重複閱讀的興趣。
孩子在每次閱讀後的感覺都不一樣，能夠給孩子帶來各式各樣的體驗，不斷髮現新的知識和樂趣，孩子的興趣也自然而然產生，也就更願意進行重複閱讀。
3、指導孩子重複閱讀，並保證重複閱讀次數。
重複閱讀是兒童閱讀水平發展的重要預測因素，對孩子閱讀水平的提高起著重要作用。作為父母，在日常生活中要指導和支持孩子進行重複閱讀。
父母要積極幫助和指導孩子關注和挖掘圖文之間的聯繫，指導孩子關注細節內容，從而培養孩子重複閱讀的興趣，提高閱讀理解的能力。
同時，研究表明3—5次的重複閱讀對孩子閱讀能力的提高最為有效。在孩子重複閱讀的問題上，父母要根據孩子興趣的前提下，靈活地選擇重複閱讀的次數，儘量保證有3—5次的重複閱讀次數，以更好地促進孩子閱讀水平的提高。
4、靈活利用重複閱讀法。
德國心理學家濱浩斯研究的遺忘規律告訴我們，遺忘曲線是先快後慢,也就是說讀完書後, 遺忘立即開始, 速度加快: 然後隨著時間的推移, 速度逐步減慢。所以，重複閱讀就顯得格外重要。通過不斷地給大腦傳輸相同的信息，刺激大腦對信息進行處理，加深記憶。
作為父母，我們要靈活學會利用重複閱讀法，幫助孩子及時運用多種手段複習鞏固看過的知識，從而加深記憶和理解。避免將學過看過的知識隨時間慢慢被孩子遺忘，最終一無所用。
繪本閱讀並非越多越好，一味地給孩子沒有質量的輸入是無效的。質量永遠比數量更為重要，要想讓孩子更好地從閱讀中得到顏如玉，在書中得到黃金屋，最好的辦法莫過於父母要引導孩子"重複閱讀"。
我是小C媽媽，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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