作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
宋倩喬衛東夫妻對喬英子的嚴管+寵溺模式，屬於近年來熱議的“虎媽貓爸”模式，是在嚴母慈父模式上的一個升級。宋倩性格強勢，是個完美主義者，對喬英子採用全方位看管式教育，從喬英子的學習、交友到衣食住行和時間安排，宋倩都一一過問，並嚴格督促喬英子按照她的要求去執行。而喬衛東則採用完全溺愛式教育，滿足喬英子提出的一切要求，給她買樂高，掩護她去天文館當講解員，甚至幫她逃課。
宋倩喬衛東夫妻的“虎媽貓爸”式教育，使得喬英子揹負了極大的心理壓力，一方面喬英子忍不住對宋倩產生嚴重的逆反心理，母女關係疏遠壓抑，另一方面宋倩與喬衛東不同的教育理念，造成家庭矛盾不斷，無形中給喬英子施加了更多的壓力，令她心情抑鬱，這也是導致她後來患抑鬱症的一個重大原因。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
宋倩喬衛東夫妻對喬英子的嚴管+寵溺模式，屬於近年來熱議的“虎媽貓爸”模式，是在嚴母慈父模式上的一個升級。宋倩性格強勢，是個完美主義者，對喬英子採用全方位看管式教育，從喬英子的學習、交友到衣食住行和時間安排，宋倩都一一過問，並嚴格督促喬英子按照她的要求去執行。而喬衛東則採用完全溺愛式教育，滿足喬英子提出的一切要求，給她買樂高，掩護她去天文館當講解員，甚至幫她逃課。
宋倩喬衛東夫妻的“虎媽貓爸”式教育，使得喬英子揹負了極大的心理壓力，一方面喬英子忍不住對宋倩產生嚴重的逆反心理，母女關係疏遠壓抑，另一方面宋倩與喬衛東不同的教育理念，造成家庭矛盾不斷，無形中給喬英子施加了更多的壓力，令她心情抑鬱，這也是導致她後來患抑鬱症的一個重大原因。
劉靜季勝利夫妻對季楊楊的嚴父慈母模式，是中國傳統家庭典型的教育模式。季勝利性格嚴肅，話少，是一家之主，對季楊楊採用嚴格要求式教育，看不慣季楊楊身上的許多缺點，一味責令他改正，不講究溝通方法。而劉靜則採用溫和式教育，從不對季楊楊提出過分的要求，善於用平和的方式勸導季楊楊。
劉靜季勝利夫妻的嚴父慈母式教育，造成季楊楊與季勝利之間有著嚴重的隔閡，很難進行深入的溝通，即使有劉靜在中間做調節，也無法避免父子矛盾與爭吵。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
宋倩喬衛東夫妻對喬英子的嚴管+寵溺模式，屬於近年來熱議的“虎媽貓爸”模式，是在嚴母慈父模式上的一個升級。宋倩性格強勢，是個完美主義者，對喬英子採用全方位看管式教育，從喬英子的學習、交友到衣食住行和時間安排，宋倩都一一過問，並嚴格督促喬英子按照她的要求去執行。而喬衛東則採用完全溺愛式教育，滿足喬英子提出的一切要求，給她買樂高，掩護她去天文館當講解員，甚至幫她逃課。
宋倩喬衛東夫妻的“虎媽貓爸”式教育，使得喬英子揹負了極大的心理壓力，一方面喬英子忍不住對宋倩產生嚴重的逆反心理，母女關係疏遠壓抑，另一方面宋倩與喬衛東不同的教育理念，造成家庭矛盾不斷，無形中給喬英子施加了更多的壓力，令她心情抑鬱，這也是導致她後來患抑鬱症的一個重大原因。
劉靜季勝利夫妻對季楊楊的嚴父慈母模式，是中國傳統家庭典型的教育模式。季勝利性格嚴肅，話少，是一家之主，對季楊楊採用嚴格要求式教育，看不慣季楊楊身上的許多缺點，一味責令他改正，不講究溝通方法。而劉靜則採用溫和式教育，從不對季楊楊提出過分的要求，善於用平和的方式勸導季楊楊。
劉靜季勝利夫妻的嚴父慈母式教育，造成季楊楊與季勝利之間有著嚴重的隔閡，很難進行深入的溝通，即使有劉靜在中間做調節，也無法避免父子矛盾與爭吵。
從這三組家庭親子相處模式的分析中可以看到，親子關係難題往往集中在要求更嚴的父母一方與孩子之間，而導致這一現象的原因則在於，這些父母習慣對孩子提出自己的要求，而忽略了孩子內心最真實的想法。童文潔要求方一凡必須提高學習成績，卻忽略了他發自內心不喜歡學習，更喜歡唱歌跳舞；宋倩要求喬英子必須考清華北大，卻忽略了她更想去南大的願望；季勝利要求季楊楊多理解父母的工作，卻忽略了他更需要父母的愛與陪伴。
正是因為父母總是忽略孩子內心最真實的想法，用自以為好的方式去對待、要求和愛孩子，造成父母與孩子之間總存在“時差”，摩擦不斷，才導致目前親子關係的困境。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
宋倩喬衛東夫妻對喬英子的嚴管+寵溺模式，屬於近年來熱議的“虎媽貓爸”模式，是在嚴母慈父模式上的一個升級。宋倩性格強勢，是個完美主義者，對喬英子採用全方位看管式教育，從喬英子的學習、交友到衣食住行和時間安排，宋倩都一一過問，並嚴格督促喬英子按照她的要求去執行。而喬衛東則採用完全溺愛式教育，滿足喬英子提出的一切要求，給她買樂高，掩護她去天文館當講解員，甚至幫她逃課。
宋倩喬衛東夫妻的“虎媽貓爸”式教育，使得喬英子揹負了極大的心理壓力，一方面喬英子忍不住對宋倩產生嚴重的逆反心理，母女關係疏遠壓抑，另一方面宋倩與喬衛東不同的教育理念，造成家庭矛盾不斷，無形中給喬英子施加了更多的壓力，令她心情抑鬱，這也是導致她後來患抑鬱症的一個重大原因。
劉靜季勝利夫妻對季楊楊的嚴父慈母模式，是中國傳統家庭典型的教育模式。季勝利性格嚴肅，話少，是一家之主，對季楊楊採用嚴格要求式教育，看不慣季楊楊身上的許多缺點，一味責令他改正，不講究溝通方法。而劉靜則採用溫和式教育，從不對季楊楊提出過分的要求，善於用平和的方式勸導季楊楊。
劉靜季勝利夫妻的嚴父慈母式教育，造成季楊楊與季勝利之間有著嚴重的隔閡，很難進行深入的溝通，即使有劉靜在中間做調節，也無法避免父子矛盾與爭吵。
從這三組家庭親子相處模式的分析中可以看到，親子關係難題往往集中在要求更嚴的父母一方與孩子之間，而導致這一現象的原因則在於，這些父母習慣對孩子提出自己的要求，而忽略了孩子內心最真實的想法。童文潔要求方一凡必須提高學習成績，卻忽略了他發自內心不喜歡學習，更喜歡唱歌跳舞；宋倩要求喬英子必須考清華北大，卻忽略了她更想去南大的願望；季勝利要求季楊楊多理解父母的工作，卻忽略了他更需要父母的愛與陪伴。
正是因為父母總是忽略孩子內心最真實的想法，用自以為好的方式去對待、要求和愛孩子，造成父母與孩子之間總存在“時差”，摩擦不斷，才導致目前親子關係的困境。
02 親子關係困境的解決之道
《小歡喜》在揭露親子關係困境的同時，也通過三組親子關係的逐漸改善，提出瞭解決之道。
1）放下自己的自以為是，傾聽孩子的心聲
父母對孩子的愛，是世上最偉大無私的愛，卻未必是對孩子最好的愛。
劇中的三對父母，一開始都以自以為好的方式對待孩子，但所給予的都不是孩子真正需要的，造成孩子產生逆反心理，親子摩擦不斷。童文潔想通過打罵的方式讓方一凡學好，令方一凡對她滿腹怨言；宋倩出於讓英子考上清華北大的目的，嚴格管理英子的時間和吃食，令英子十分壓抑；季勝利為了彌補以前因工作而忽略季楊楊的過失，責令季楊楊改正不好好學習的態度，令季楊楊反感不已。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
宋倩喬衛東夫妻對喬英子的嚴管+寵溺模式，屬於近年來熱議的“虎媽貓爸”模式，是在嚴母慈父模式上的一個升級。宋倩性格強勢，是個完美主義者，對喬英子採用全方位看管式教育，從喬英子的學習、交友到衣食住行和時間安排，宋倩都一一過問，並嚴格督促喬英子按照她的要求去執行。而喬衛東則採用完全溺愛式教育，滿足喬英子提出的一切要求，給她買樂高，掩護她去天文館當講解員，甚至幫她逃課。
宋倩喬衛東夫妻的“虎媽貓爸”式教育，使得喬英子揹負了極大的心理壓力，一方面喬英子忍不住對宋倩產生嚴重的逆反心理，母女關係疏遠壓抑，另一方面宋倩與喬衛東不同的教育理念，造成家庭矛盾不斷，無形中給喬英子施加了更多的壓力，令她心情抑鬱，這也是導致她後來患抑鬱症的一個重大原因。
劉靜季勝利夫妻對季楊楊的嚴父慈母模式，是中國傳統家庭典型的教育模式。季勝利性格嚴肅，話少，是一家之主，對季楊楊採用嚴格要求式教育，看不慣季楊楊身上的許多缺點，一味責令他改正，不講究溝通方法。而劉靜則採用溫和式教育，從不對季楊楊提出過分的要求，善於用平和的方式勸導季楊楊。
劉靜季勝利夫妻的嚴父慈母式教育，造成季楊楊與季勝利之間有著嚴重的隔閡，很難進行深入的溝通，即使有劉靜在中間做調節，也無法避免父子矛盾與爭吵。
從這三組家庭親子相處模式的分析中可以看到，親子關係難題往往集中在要求更嚴的父母一方與孩子之間，而導致這一現象的原因則在於，這些父母習慣對孩子提出自己的要求，而忽略了孩子內心最真實的想法。童文潔要求方一凡必須提高學習成績，卻忽略了他發自內心不喜歡學習，更喜歡唱歌跳舞；宋倩要求喬英子必須考清華北大，卻忽略了她更想去南大的願望；季勝利要求季楊楊多理解父母的工作，卻忽略了他更需要父母的愛與陪伴。
正是因為父母總是忽略孩子內心最真實的想法，用自以為好的方式去對待、要求和愛孩子，造成父母與孩子之間總存在“時差”，摩擦不斷，才導致目前親子關係的困境。
02 親子關係困境的解決之道
《小歡喜》在揭露親子關係困境的同時，也通過三組親子關係的逐漸改善，提出瞭解決之道。
1）放下自己的自以為是，傾聽孩子的心聲
父母對孩子的愛，是世上最偉大無私的愛，卻未必是對孩子最好的愛。
劇中的三對父母，一開始都以自以為好的方式對待孩子，但所給予的都不是孩子真正需要的，造成孩子產生逆反心理，親子摩擦不斷。童文潔想通過打罵的方式讓方一凡學好，令方一凡對她滿腹怨言；宋倩出於讓英子考上清華北大的目的，嚴格管理英子的時間和吃食，令英子十分壓抑；季勝利為了彌補以前因工作而忽略季楊楊的過失，責令季楊楊改正不好好學習的態度，令季楊楊反感不已。
然而隨著親子矛盾的不斷升級，父母們開始反思自己的教育方式，逐漸意識到自己想給孩子的好，對孩子來說可能是一種強加，不是孩子真正需要的。他們開始放下自己的自以為是，試著去傾聽孩子的心聲。
童文潔不再對方一凡動輒打罵，而是心平氣和地與方一凡談心；宋倩不再要求喬英子必須考清華北大，而是支持她選擇喜歡的學校；季勝利也不再要求季楊楊必須改正身上的缺點，而是通過各種渠道去了解季楊楊的喜好。父母們的這種變化帶來的效果是顯著的，孩子們逐漸對父母敞開心扉，說出內心的真實想法，親子關係變得更加和諧。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
宋倩喬衛東夫妻對喬英子的嚴管+寵溺模式，屬於近年來熱議的“虎媽貓爸”模式，是在嚴母慈父模式上的一個升級。宋倩性格強勢，是個完美主義者，對喬英子採用全方位看管式教育，從喬英子的學習、交友到衣食住行和時間安排，宋倩都一一過問，並嚴格督促喬英子按照她的要求去執行。而喬衛東則採用完全溺愛式教育，滿足喬英子提出的一切要求，給她買樂高，掩護她去天文館當講解員，甚至幫她逃課。
宋倩喬衛東夫妻的“虎媽貓爸”式教育，使得喬英子揹負了極大的心理壓力，一方面喬英子忍不住對宋倩產生嚴重的逆反心理，母女關係疏遠壓抑，另一方面宋倩與喬衛東不同的教育理念，造成家庭矛盾不斷，無形中給喬英子施加了更多的壓力，令她心情抑鬱，這也是導致她後來患抑鬱症的一個重大原因。
劉靜季勝利夫妻對季楊楊的嚴父慈母模式，是中國傳統家庭典型的教育模式。季勝利性格嚴肅，話少，是一家之主，對季楊楊採用嚴格要求式教育，看不慣季楊楊身上的許多缺點，一味責令他改正，不講究溝通方法。而劉靜則採用溫和式教育，從不對季楊楊提出過分的要求，善於用平和的方式勸導季楊楊。
劉靜季勝利夫妻的嚴父慈母式教育，造成季楊楊與季勝利之間有著嚴重的隔閡，很難進行深入的溝通，即使有劉靜在中間做調節，也無法避免父子矛盾與爭吵。
從這三組家庭親子相處模式的分析中可以看到，親子關係難題往往集中在要求更嚴的父母一方與孩子之間，而導致這一現象的原因則在於，這些父母習慣對孩子提出自己的要求，而忽略了孩子內心最真實的想法。童文潔要求方一凡必須提高學習成績，卻忽略了他發自內心不喜歡學習，更喜歡唱歌跳舞；宋倩要求喬英子必須考清華北大，卻忽略了她更想去南大的願望；季勝利要求季楊楊多理解父母的工作，卻忽略了他更需要父母的愛與陪伴。
正是因為父母總是忽略孩子內心最真實的想法，用自以為好的方式去對待、要求和愛孩子，造成父母與孩子之間總存在“時差”，摩擦不斷，才導致目前親子關係的困境。
02 親子關係困境的解決之道
《小歡喜》在揭露親子關係困境的同時，也通過三組親子關係的逐漸改善，提出瞭解決之道。
1）放下自己的自以為是，傾聽孩子的心聲
父母對孩子的愛，是世上最偉大無私的愛，卻未必是對孩子最好的愛。
劇中的三對父母，一開始都以自以為好的方式對待孩子，但所給予的都不是孩子真正需要的，造成孩子產生逆反心理，親子摩擦不斷。童文潔想通過打罵的方式讓方一凡學好，令方一凡對她滿腹怨言；宋倩出於讓英子考上清華北大的目的，嚴格管理英子的時間和吃食，令英子十分壓抑；季勝利為了彌補以前因工作而忽略季楊楊的過失，責令季楊楊改正不好好學習的態度，令季楊楊反感不已。
然而隨著親子矛盾的不斷升級，父母們開始反思自己的教育方式，逐漸意識到自己想給孩子的好，對孩子來說可能是一種強加，不是孩子真正需要的。他們開始放下自己的自以為是，試著去傾聽孩子的心聲。
童文潔不再對方一凡動輒打罵，而是心平氣和地與方一凡談心；宋倩不再要求喬英子必須考清華北大，而是支持她選擇喜歡的學校；季勝利也不再要求季楊楊必須改正身上的缺點，而是通過各種渠道去了解季楊楊的喜好。父母們的這種變化帶來的效果是顯著的，孩子們逐漸對父母敞開心扉，說出內心的真實想法，親子關係變得更加和諧。
父母的愛，應該是促進孩子健康成長的，而不該成為剝奪孩子自我的工具，放下你的自以為是，多傾聽孩子的心聲，瞭解他們真實的想法。
2）適當對孩子放手，給他們獨立自主的空間
在父母眼裡，孩子永遠沒長大，永遠需要父母的看管，但其實隨著年歲的增長，孩子的價值觀、人生觀和世界觀逐漸成熟，形成了自己獨立的思想，並不需要父母過多的管教與呵護。如果父母在這時還過多幹預孩子的生活，可能會釀成無法挽回的悲劇。
劇中的丁一，本是一個陽光朝氣的年輕人，喜歡地質，想學習地質專業，可他的父母卻認為地質專業沒有前途，硬是要求他改學金融專業，這令他痛苦不堪，患上了抑鬱症，在大學開學的第一天就因為情緒不穩定被勸退，最後對生活喪失全部希望，自殺身亡。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
宋倩喬衛東夫妻對喬英子的嚴管+寵溺模式，屬於近年來熱議的“虎媽貓爸”模式，是在嚴母慈父模式上的一個升級。宋倩性格強勢，是個完美主義者，對喬英子採用全方位看管式教育，從喬英子的學習、交友到衣食住行和時間安排，宋倩都一一過問，並嚴格督促喬英子按照她的要求去執行。而喬衛東則採用完全溺愛式教育，滿足喬英子提出的一切要求，給她買樂高，掩護她去天文館當講解員，甚至幫她逃課。
宋倩喬衛東夫妻的“虎媽貓爸”式教育，使得喬英子揹負了極大的心理壓力，一方面喬英子忍不住對宋倩產生嚴重的逆反心理，母女關係疏遠壓抑，另一方面宋倩與喬衛東不同的教育理念，造成家庭矛盾不斷，無形中給喬英子施加了更多的壓力，令她心情抑鬱，這也是導致她後來患抑鬱症的一個重大原因。
劉靜季勝利夫妻對季楊楊的嚴父慈母模式，是中國傳統家庭典型的教育模式。季勝利性格嚴肅，話少，是一家之主，對季楊楊採用嚴格要求式教育，看不慣季楊楊身上的許多缺點，一味責令他改正，不講究溝通方法。而劉靜則採用溫和式教育，從不對季楊楊提出過分的要求，善於用平和的方式勸導季楊楊。
劉靜季勝利夫妻的嚴父慈母式教育，造成季楊楊與季勝利之間有著嚴重的隔閡，很難進行深入的溝通，即使有劉靜在中間做調節，也無法避免父子矛盾與爭吵。
從這三組家庭親子相處模式的分析中可以看到，親子關係難題往往集中在要求更嚴的父母一方與孩子之間，而導致這一現象的原因則在於，這些父母習慣對孩子提出自己的要求，而忽略了孩子內心最真實的想法。童文潔要求方一凡必須提高學習成績，卻忽略了他發自內心不喜歡學習，更喜歡唱歌跳舞；宋倩要求喬英子必須考清華北大，卻忽略了她更想去南大的願望；季勝利要求季楊楊多理解父母的工作，卻忽略了他更需要父母的愛與陪伴。
正是因為父母總是忽略孩子內心最真實的想法，用自以為好的方式去對待、要求和愛孩子，造成父母與孩子之間總存在“時差”，摩擦不斷，才導致目前親子關係的困境。
02 親子關係困境的解決之道
《小歡喜》在揭露親子關係困境的同時，也通過三組親子關係的逐漸改善，提出瞭解決之道。
1）放下自己的自以為是，傾聽孩子的心聲
父母對孩子的愛，是世上最偉大無私的愛，卻未必是對孩子最好的愛。
劇中的三對父母，一開始都以自以為好的方式對待孩子，但所給予的都不是孩子真正需要的，造成孩子產生逆反心理，親子摩擦不斷。童文潔想通過打罵的方式讓方一凡學好，令方一凡對她滿腹怨言；宋倩出於讓英子考上清華北大的目的，嚴格管理英子的時間和吃食，令英子十分壓抑；季勝利為了彌補以前因工作而忽略季楊楊的過失，責令季楊楊改正不好好學習的態度，令季楊楊反感不已。
然而隨著親子矛盾的不斷升級，父母們開始反思自己的教育方式，逐漸意識到自己想給孩子的好，對孩子來說可能是一種強加，不是孩子真正需要的。他們開始放下自己的自以為是，試著去傾聽孩子的心聲。
童文潔不再對方一凡動輒打罵，而是心平氣和地與方一凡談心；宋倩不再要求喬英子必須考清華北大，而是支持她選擇喜歡的學校；季勝利也不再要求季楊楊必須改正身上的缺點，而是通過各種渠道去了解季楊楊的喜好。父母們的這種變化帶來的效果是顯著的，孩子們逐漸對父母敞開心扉，說出內心的真實想法，親子關係變得更加和諧。
父母的愛，應該是促進孩子健康成長的，而不該成為剝奪孩子自我的工具，放下你的自以為是，多傾聽孩子的心聲，瞭解他們真實的想法。
2）適當對孩子放手，給他們獨立自主的空間
在父母眼裡，孩子永遠沒長大，永遠需要父母的看管，但其實隨著年歲的增長，孩子的價值觀、人生觀和世界觀逐漸成熟，形成了自己獨立的思想，並不需要父母過多的管教與呵護。如果父母在這時還過多幹預孩子的生活，可能會釀成無法挽回的悲劇。
劇中的丁一，本是一個陽光朝氣的年輕人，喜歡地質，想學習地質專業，可他的父母卻認為地質專業沒有前途，硬是要求他改學金融專業，這令他痛苦不堪，患上了抑鬱症，在大學開學的第一天就因為情緒不穩定被勸退，最後對生活喪失全部希望，自殺身亡。
孩子長大後，就是一個有思想的獨立個體，父母不能完全按照自己的想法把他們教育成自己想要的模樣，否則只會重蹈丁一的悲劇。只有適當對孩子放手，給予他們獨立自主的空間，才能讓孩子自由健康地成長。
3）適當放鬆對孩子的要求，接受孩子的平凡與不足
中國父母大多都有望子成龍、望女成鳳的願望，這本沒有錯，但卻忽略了一個事實，那就是大多數人生而平凡。
父母們希望孩子出人頭地，不落於人後，於是要求孩子學習優異，考個數一數二的好大學，找個人人羨慕的好工作，娶個美麗賢惠的好妻子，嫁個能力出眾的好丈夫，再生個優秀可愛的寶寶。可人生不如意事十之八九，孩子可能天資不夠聰穎，能力不強，運氣不佳，無法按照父母希望的那樣，事事走在同齡人的前列。
例如劇中童文潔要求方一凡提高學習成績，可方一凡就是對學習不感興趣，怎麼學都學不進去，成績在班級墊底，是個妥妥的學渣。童文潔的要求令方一凡十分痛苦，最後他實在忍無可忍，當眾與童文潔大吵。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
宋倩喬衛東夫妻對喬英子的嚴管+寵溺模式，屬於近年來熱議的“虎媽貓爸”模式，是在嚴母慈父模式上的一個升級。宋倩性格強勢，是個完美主義者，對喬英子採用全方位看管式教育，從喬英子的學習、交友到衣食住行和時間安排，宋倩都一一過問，並嚴格督促喬英子按照她的要求去執行。而喬衛東則採用完全溺愛式教育，滿足喬英子提出的一切要求，給她買樂高，掩護她去天文館當講解員，甚至幫她逃課。
宋倩喬衛東夫妻的“虎媽貓爸”式教育，使得喬英子揹負了極大的心理壓力，一方面喬英子忍不住對宋倩產生嚴重的逆反心理，母女關係疏遠壓抑，另一方面宋倩與喬衛東不同的教育理念，造成家庭矛盾不斷，無形中給喬英子施加了更多的壓力，令她心情抑鬱，這也是導致她後來患抑鬱症的一個重大原因。
劉靜季勝利夫妻對季楊楊的嚴父慈母模式，是中國傳統家庭典型的教育模式。季勝利性格嚴肅，話少，是一家之主，對季楊楊採用嚴格要求式教育，看不慣季楊楊身上的許多缺點，一味責令他改正，不講究溝通方法。而劉靜則採用溫和式教育，從不對季楊楊提出過分的要求，善於用平和的方式勸導季楊楊。
劉靜季勝利夫妻的嚴父慈母式教育，造成季楊楊與季勝利之間有著嚴重的隔閡，很難進行深入的溝通，即使有劉靜在中間做調節，也無法避免父子矛盾與爭吵。
從這三組家庭親子相處模式的分析中可以看到，親子關係難題往往集中在要求更嚴的父母一方與孩子之間，而導致這一現象的原因則在於，這些父母習慣對孩子提出自己的要求，而忽略了孩子內心最真實的想法。童文潔要求方一凡必須提高學習成績，卻忽略了他發自內心不喜歡學習，更喜歡唱歌跳舞；宋倩要求喬英子必須考清華北大，卻忽略了她更想去南大的願望；季勝利要求季楊楊多理解父母的工作，卻忽略了他更需要父母的愛與陪伴。
正是因為父母總是忽略孩子內心最真實的想法，用自以為好的方式去對待、要求和愛孩子，造成父母與孩子之間總存在“時差”，摩擦不斷，才導致目前親子關係的困境。
02 親子關係困境的解決之道
《小歡喜》在揭露親子關係困境的同時，也通過三組親子關係的逐漸改善，提出瞭解決之道。
1）放下自己的自以為是，傾聽孩子的心聲
父母對孩子的愛，是世上最偉大無私的愛，卻未必是對孩子最好的愛。
劇中的三對父母，一開始都以自以為好的方式對待孩子，但所給予的都不是孩子真正需要的，造成孩子產生逆反心理，親子摩擦不斷。童文潔想通過打罵的方式讓方一凡學好，令方一凡對她滿腹怨言；宋倩出於讓英子考上清華北大的目的，嚴格管理英子的時間和吃食，令英子十分壓抑；季勝利為了彌補以前因工作而忽略季楊楊的過失，責令季楊楊改正不好好學習的態度，令季楊楊反感不已。
然而隨著親子矛盾的不斷升級，父母們開始反思自己的教育方式，逐漸意識到自己想給孩子的好，對孩子來說可能是一種強加，不是孩子真正需要的。他們開始放下自己的自以為是，試著去傾聽孩子的心聲。
童文潔不再對方一凡動輒打罵，而是心平氣和地與方一凡談心；宋倩不再要求喬英子必須考清華北大，而是支持她選擇喜歡的學校；季勝利也不再要求季楊楊必須改正身上的缺點，而是通過各種渠道去了解季楊楊的喜好。父母們的這種變化帶來的效果是顯著的，孩子們逐漸對父母敞開心扉，說出內心的真實想法，親子關係變得更加和諧。
父母的愛，應該是促進孩子健康成長的，而不該成為剝奪孩子自我的工具，放下你的自以為是，多傾聽孩子的心聲，瞭解他們真實的想法。
2）適當對孩子放手，給他們獨立自主的空間
在父母眼裡，孩子永遠沒長大，永遠需要父母的看管，但其實隨著年歲的增長，孩子的價值觀、人生觀和世界觀逐漸成熟，形成了自己獨立的思想，並不需要父母過多的管教與呵護。如果父母在這時還過多幹預孩子的生活，可能會釀成無法挽回的悲劇。
劇中的丁一，本是一個陽光朝氣的年輕人，喜歡地質，想學習地質專業，可他的父母卻認為地質專業沒有前途，硬是要求他改學金融專業，這令他痛苦不堪，患上了抑鬱症，在大學開學的第一天就因為情緒不穩定被勸退，最後對生活喪失全部希望，自殺身亡。
孩子長大後，就是一個有思想的獨立個體，父母不能完全按照自己的想法把他們教育成自己想要的模樣，否則只會重蹈丁一的悲劇。只有適當對孩子放手，給予他們獨立自主的空間，才能讓孩子自由健康地成長。
3）適當放鬆對孩子的要求，接受孩子的平凡與不足
中國父母大多都有望子成龍、望女成鳳的願望，這本沒有錯，但卻忽略了一個事實，那就是大多數人生而平凡。
父母們希望孩子出人頭地，不落於人後，於是要求孩子學習優異，考個數一數二的好大學，找個人人羨慕的好工作，娶個美麗賢惠的好妻子，嫁個能力出眾的好丈夫，再生個優秀可愛的寶寶。可人生不如意事十之八九，孩子可能天資不夠聰穎，能力不強，運氣不佳，無法按照父母希望的那樣，事事走在同齡人的前列。
例如劇中童文潔要求方一凡提高學習成績，可方一凡就是對學習不感興趣，怎麼學都學不進去，成績在班級墊底，是個妥妥的學渣。童文潔的要求令方一凡十分痛苦，最後他實在忍無可忍，當眾與童文潔大吵。
父母希望孩子能有個璀璨耀眼的人生，這本是個美好的願望，但也要明白孩子的能力能否與父母的願望相匹配，如果不能，願望只會成為強加的壓力，給孩子帶來痛苦。
適當放鬆對孩子的要求吧，接受他們的平凡與不足，讓他們不用勉強自己成為一個優秀的人，度過平凡卻快樂的一生。
4）給孩子瞭解父母的機會，減少不必要的誤解
父母在瞭解孩子的同時，也需要讓孩子瞭解父母，讓他們知道父母的困難與不易，學會珍惜父母的愛，維護家庭和諧。
劇中劉靜診斷出乳腺癌，為了不影響季楊楊備戰高考，和季勝利商量後，向季楊楊隱瞞了自己的病情，明明是在醫院做檢查，卻騙他說去外地出差。季楊楊感受到家庭不一樣的氛圍，知道家裡出了事，問了季勝利多次，可季勝利都沒有告訴他，讓他對父母產生了誤解。直到後來夫妻倆說出實情，他才放下對父母的芥蒂，一夜間成長了不少。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
宋倩喬衛東夫妻對喬英子的嚴管+寵溺模式，屬於近年來熱議的“虎媽貓爸”模式，是在嚴母慈父模式上的一個升級。宋倩性格強勢，是個完美主義者，對喬英子採用全方位看管式教育，從喬英子的學習、交友到衣食住行和時間安排，宋倩都一一過問，並嚴格督促喬英子按照她的要求去執行。而喬衛東則採用完全溺愛式教育，滿足喬英子提出的一切要求，給她買樂高，掩護她去天文館當講解員，甚至幫她逃課。
宋倩喬衛東夫妻的“虎媽貓爸”式教育，使得喬英子揹負了極大的心理壓力，一方面喬英子忍不住對宋倩產生嚴重的逆反心理，母女關係疏遠壓抑，另一方面宋倩與喬衛東不同的教育理念，造成家庭矛盾不斷，無形中給喬英子施加了更多的壓力，令她心情抑鬱，這也是導致她後來患抑鬱症的一個重大原因。
劉靜季勝利夫妻對季楊楊的嚴父慈母模式，是中國傳統家庭典型的教育模式。季勝利性格嚴肅，話少，是一家之主，對季楊楊採用嚴格要求式教育，看不慣季楊楊身上的許多缺點，一味責令他改正，不講究溝通方法。而劉靜則採用溫和式教育，從不對季楊楊提出過分的要求，善於用平和的方式勸導季楊楊。
劉靜季勝利夫妻的嚴父慈母式教育，造成季楊楊與季勝利之間有著嚴重的隔閡，很難進行深入的溝通，即使有劉靜在中間做調節，也無法避免父子矛盾與爭吵。
從這三組家庭親子相處模式的分析中可以看到，親子關係難題往往集中在要求更嚴的父母一方與孩子之間，而導致這一現象的原因則在於，這些父母習慣對孩子提出自己的要求，而忽略了孩子內心最真實的想法。童文潔要求方一凡必須提高學習成績，卻忽略了他發自內心不喜歡學習，更喜歡唱歌跳舞；宋倩要求喬英子必須考清華北大，卻忽略了她更想去南大的願望；季勝利要求季楊楊多理解父母的工作，卻忽略了他更需要父母的愛與陪伴。
正是因為父母總是忽略孩子內心最真實的想法，用自以為好的方式去對待、要求和愛孩子，造成父母與孩子之間總存在“時差”，摩擦不斷，才導致目前親子關係的困境。
02 親子關係困境的解決之道
《小歡喜》在揭露親子關係困境的同時，也通過三組親子關係的逐漸改善，提出瞭解決之道。
1）放下自己的自以為是，傾聽孩子的心聲
父母對孩子的愛，是世上最偉大無私的愛，卻未必是對孩子最好的愛。
劇中的三對父母，一開始都以自以為好的方式對待孩子，但所給予的都不是孩子真正需要的，造成孩子產生逆反心理，親子摩擦不斷。童文潔想通過打罵的方式讓方一凡學好，令方一凡對她滿腹怨言；宋倩出於讓英子考上清華北大的目的，嚴格管理英子的時間和吃食，令英子十分壓抑；季勝利為了彌補以前因工作而忽略季楊楊的過失，責令季楊楊改正不好好學習的態度，令季楊楊反感不已。
然而隨著親子矛盾的不斷升級，父母們開始反思自己的教育方式，逐漸意識到自己想給孩子的好，對孩子來說可能是一種強加，不是孩子真正需要的。他們開始放下自己的自以為是，試著去傾聽孩子的心聲。
童文潔不再對方一凡動輒打罵，而是心平氣和地與方一凡談心；宋倩不再要求喬英子必須考清華北大，而是支持她選擇喜歡的學校；季勝利也不再要求季楊楊必須改正身上的缺點，而是通過各種渠道去了解季楊楊的喜好。父母們的這種變化帶來的效果是顯著的，孩子們逐漸對父母敞開心扉，說出內心的真實想法，親子關係變得更加和諧。
父母的愛，應該是促進孩子健康成長的，而不該成為剝奪孩子自我的工具，放下你的自以為是，多傾聽孩子的心聲，瞭解他們真實的想法。
2）適當對孩子放手，給他們獨立自主的空間
在父母眼裡，孩子永遠沒長大，永遠需要父母的看管，但其實隨著年歲的增長，孩子的價值觀、人生觀和世界觀逐漸成熟，形成了自己獨立的思想，並不需要父母過多的管教與呵護。如果父母在這時還過多幹預孩子的生活，可能會釀成無法挽回的悲劇。
劇中的丁一，本是一個陽光朝氣的年輕人，喜歡地質，想學習地質專業，可他的父母卻認為地質專業沒有前途，硬是要求他改學金融專業，這令他痛苦不堪，患上了抑鬱症，在大學開學的第一天就因為情緒不穩定被勸退，最後對生活喪失全部希望，自殺身亡。
孩子長大後，就是一個有思想的獨立個體，父母不能完全按照自己的想法把他們教育成自己想要的模樣，否則只會重蹈丁一的悲劇。只有適當對孩子放手，給予他們獨立自主的空間，才能讓孩子自由健康地成長。
3）適當放鬆對孩子的要求，接受孩子的平凡與不足
中國父母大多都有望子成龍、望女成鳳的願望，這本沒有錯，但卻忽略了一個事實，那就是大多數人生而平凡。
父母們希望孩子出人頭地，不落於人後，於是要求孩子學習優異，考個數一數二的好大學，找個人人羨慕的好工作，娶個美麗賢惠的好妻子，嫁個能力出眾的好丈夫，再生個優秀可愛的寶寶。可人生不如意事十之八九，孩子可能天資不夠聰穎，能力不強，運氣不佳，無法按照父母希望的那樣，事事走在同齡人的前列。
例如劇中童文潔要求方一凡提高學習成績，可方一凡就是對學習不感興趣，怎麼學都學不進去，成績在班級墊底，是個妥妥的學渣。童文潔的要求令方一凡十分痛苦，最後他實在忍無可忍，當眾與童文潔大吵。
父母希望孩子能有個璀璨耀眼的人生，這本是個美好的願望，但也要明白孩子的能力能否與父母的願望相匹配，如果不能，願望只會成為強加的壓力，給孩子帶來痛苦。
適當放鬆對孩子的要求吧，接受他們的平凡與不足，讓他們不用勉強自己成為一個優秀的人，度過平凡卻快樂的一生。
4）給孩子瞭解父母的機會，減少不必要的誤解
父母在瞭解孩子的同時，也需要讓孩子瞭解父母，讓他們知道父母的困難與不易，學會珍惜父母的愛，維護家庭和諧。
劇中劉靜診斷出乳腺癌，為了不影響季楊楊備戰高考，和季勝利商量後，向季楊楊隱瞞了自己的病情，明明是在醫院做檢查，卻騙他說去外地出差。季楊楊感受到家庭不一樣的氛圍，知道家裡出了事，問了季勝利多次，可季勝利都沒有告訴他，讓他對父母產生了誤解。直到後來夫妻倆說出實情，他才放下對父母的芥蒂，一夜間成長了不少。
親子關係是雙向的，父母既要了解自己的孩子，也要給孩子瞭解自己的機會，當他們明白父母的困難與不易，就不會隨意揮霍父母的愛，輕易誤解自己的父母。
03 親子關係困境的解決過程，同時也是兩代人共同成長的過程
韓劇《請回答1988》中，有這樣一段臺詞，“爸爸我也不是一生下來就是爸爸，爸爸也是第一次當爸爸，所以，我女兒稍微體諒一下。”
在孩子的成長過程中，父母對孩子的教導，完全來自於個人的人生經驗，不可能完美無缺，不可避免會與孩子發生摩擦與爭吵，但親子關係困境的解決過程，實際上同時也是兩代人的共同成長過程。
《小歡喜》中，三組家庭的父母與子女，最後都實現了自我的成長。童文潔和宋倩懂得給孩子獨立自主的空間，方圓重拾承擔家庭責任的勇氣，喬衛東明白宋倩和英子對自己的重要性，季勝利認識到家庭和家人永遠是最重要的，劉靜悟到健康快樂比什麼都重要，方一凡知道父母的辛苦，林磊兒獲得了自信，喬英子擁有抗爭的勇氣，季楊楊學會珍惜父母的愛。
作者 | 一味清歡
近年來，隨著生活水平的逐漸提高，人們對親子關係越來越重視，與之相關的影視劇也層出不窮。
無論是幾年前大火的《虎媽貓爸》、《小別離》，還是最近熱映的《少年派》、《小歡喜》，都揭露了中國式親子關係的困境，並從一系列矛盾與爭吵中，逐漸摸索出走出困境的方法，最後實現父母與子女兩代人的共同成長。
黃磊、海清、陶虹等主演的《小歡喜》，無疑是這些家庭類型影視劇中的佼佼者，一經播出就引發網友關於“家庭教育”、“親子關係”、“原生家庭”等話題的熱議，收視率居高不下，豆瓣評分8.3，獲得收視口碑雙豐收的好成績。
《小歡喜》的爆火，離不開導演、編劇、演員、服道化等創作團隊的努力，但歸根究底，最主要的原因在於，它依託現實生活，沒有狗血與荒謬，真實地反映了現實中親子關係的困境，並提出了行之有效的應對方法，對當下人們普遍面臨的家庭難題，具有現實意義和啟示作用。
01 親子關係的困境
中國家庭傳統的親子相處模式，往往是父母佔據主導地位，具有絕對的話語權，而孩子則是被保護、被接受、被要求的一方。這樣的親子相處模式，源於父母對孩子偉大無私的愛，但卻讓親子關係陷入一個艱難的困境：父母按照自己的方式對待孩子，忽略了孩子內心最真實的想法，導致親子摩擦不斷，親子關係疏遠。
《小歡喜》以高考為衝突點，引出三組家庭的親子相處模式，童文潔方圓夫妻對兒子方一凡的打罵+寬鬆模式，宋倩喬衛東夫妻對女兒喬英子的嚴管+寵溺模式，以及劉靜季勝利夫妻對兒子季楊楊的嚴父慈母模式。這三組家庭代表了現實生活中許多家庭的親子相處模式，而其中暴露的親子關係難題，也是現實許多家庭所面臨的困境。
童文潔方圓夫妻對方一凡的打罵+寬鬆模式，是現實許多嚴母慈父式家庭的代表。童文潔性格直爽暴躁，在家中佔據絕對的話語權，對方一凡採用訓斥打罵式教育。方一凡與人打架，童文潔追著他滿學校打；方一凡學習成績不好，童文潔天天對他耳提面命；甚至方一凡吃飯忘了洗手，童文潔都要說上幾句。而方圓則採用完全相反的寬鬆式教育，尊重方一凡的興趣愛好，有時候還幫方一凡在童文潔面前做掩護，唯一一次對方一凡生氣，還是因為方一凡的惡作劇差點害到別人。
童文潔方圓夫妻的嚴母慈父式教育，導致方一凡親近方圓而對童文潔有著滿腹怨言，有什麼事情，方一凡也只敢跟方圓說，而不敢跟童文潔講半句，造成親子關係失衡，進而間接影響童文潔與方圓之間的夫妻關係。劇中童文潔總說方圓與方一凡父子“狼狽為奸”，就是親子關係失衡的一個表現。
宋倩喬衛東夫妻對喬英子的嚴管+寵溺模式，屬於近年來熱議的“虎媽貓爸”模式，是在嚴母慈父模式上的一個升級。宋倩性格強勢，是個完美主義者，對喬英子採用全方位看管式教育，從喬英子的學習、交友到衣食住行和時間安排，宋倩都一一過問，並嚴格督促喬英子按照她的要求去執行。而喬衛東則採用完全溺愛式教育，滿足喬英子提出的一切要求，給她買樂高，掩護她去天文館當講解員，甚至幫她逃課。
宋倩喬衛東夫妻的“虎媽貓爸”式教育，使得喬英子揹負了極大的心理壓力，一方面喬英子忍不住對宋倩產生嚴重的逆反心理，母女關係疏遠壓抑，另一方面宋倩與喬衛東不同的教育理念，造成家庭矛盾不斷，無形中給喬英子施加了更多的壓力，令她心情抑鬱，這也是導致她後來患抑鬱症的一個重大原因。
劉靜季勝利夫妻對季楊楊的嚴父慈母模式，是中國傳統家庭典型的教育模式。季勝利性格嚴肅，話少，是一家之主，對季楊楊採用嚴格要求式教育，看不慣季楊楊身上的許多缺點，一味責令他改正，不講究溝通方法。而劉靜則採用溫和式教育，從不對季楊楊提出過分的要求，善於用平和的方式勸導季楊楊。
劉靜季勝利夫妻的嚴父慈母式教育，造成季楊楊與季勝利之間有著嚴重的隔閡，很難進行深入的溝通，即使有劉靜在中間做調節，也無法避免父子矛盾與爭吵。
從這三組家庭親子相處模式的分析中可以看到，親子關係難題往往集中在要求更嚴的父母一方與孩子之間，而導致這一現象的原因則在於，這些父母習慣對孩子提出自己的要求，而忽略了孩子內心最真實的想法。童文潔要求方一凡必須提高學習成績，卻忽略了他發自內心不喜歡學習，更喜歡唱歌跳舞；宋倩要求喬英子必須考清華北大，卻忽略了她更想去南大的願望；季勝利要求季楊楊多理解父母的工作，卻忽略了他更需要父母的愛與陪伴。
正是因為父母總是忽略孩子內心最真實的想法，用自以為好的方式去對待、要求和愛孩子，造成父母與孩子之間總存在“時差”，摩擦不斷，才導致目前親子關係的困境。
02 親子關係困境的解決之道
《小歡喜》在揭露親子關係困境的同時，也通過三組親子關係的逐漸改善，提出瞭解決之道。
1）放下自己的自以為是，傾聽孩子的心聲
父母對孩子的愛，是世上最偉大無私的愛，卻未必是對孩子最好的愛。
劇中的三對父母，一開始都以自以為好的方式對待孩子，但所給予的都不是孩子真正需要的，造成孩子產生逆反心理，親子摩擦不斷。童文潔想通過打罵的方式讓方一凡學好，令方一凡對她滿腹怨言；宋倩出於讓英子考上清華北大的目的，嚴格管理英子的時間和吃食，令英子十分壓抑；季勝利為了彌補以前因工作而忽略季楊楊的過失，責令季楊楊改正不好好學習的態度，令季楊楊反感不已。
然而隨著親子矛盾的不斷升級，父母們開始反思自己的教育方式，逐漸意識到自己想給孩子的好，對孩子來說可能是一種強加，不是孩子真正需要的。他們開始放下自己的自以為是，試著去傾聽孩子的心聲。
童文潔不再對方一凡動輒打罵，而是心平氣和地與方一凡談心；宋倩不再要求喬英子必須考清華北大，而是支持她選擇喜歡的學校；季勝利也不再要求季楊楊必須改正身上的缺點，而是通過各種渠道去了解季楊楊的喜好。父母們的這種變化帶來的效果是顯著的，孩子們逐漸對父母敞開心扉，說出內心的真實想法，親子關係變得更加和諧。
父母的愛，應該是促進孩子健康成長的，而不該成為剝奪孩子自我的工具，放下你的自以為是，多傾聽孩子的心聲，瞭解他們真實的想法。
2）適當對孩子放手，給他們獨立自主的空間
在父母眼裡，孩子永遠沒長大，永遠需要父母的看管，但其實隨著年歲的增長，孩子的價值觀、人生觀和世界觀逐漸成熟，形成了自己獨立的思想，並不需要父母過多的管教與呵護。如果父母在這時還過多幹預孩子的生活，可能會釀成無法挽回的悲劇。
劇中的丁一，本是一個陽光朝氣的年輕人，喜歡地質，想學習地質專業，可他的父母卻認為地質專業沒有前途，硬是要求他改學金融專業，這令他痛苦不堪，患上了抑鬱症，在大學開學的第一天就因為情緒不穩定被勸退，最後對生活喪失全部希望，自殺身亡。
孩子長大後，就是一個有思想的獨立個體，父母不能完全按照自己的想法把他們教育成自己想要的模樣，否則只會重蹈丁一的悲劇。只有適當對孩子放手，給予他們獨立自主的空間，才能讓孩子自由健康地成長。
3）適當放鬆對孩子的要求，接受孩子的平凡與不足
中國父母大多都有望子成龍、望女成鳳的願望，這本沒有錯，但卻忽略了一個事實，那就是大多數人生而平凡。
父母們希望孩子出人頭地，不落於人後，於是要求孩子學習優異，考個數一數二的好大學，找個人人羨慕的好工作，娶個美麗賢惠的好妻子，嫁個能力出眾的好丈夫，再生個優秀可愛的寶寶。可人生不如意事十之八九，孩子可能天資不夠聰穎，能力不強，運氣不佳，無法按照父母希望的那樣，事事走在同齡人的前列。
例如劇中童文潔要求方一凡提高學習成績，可方一凡就是對學習不感興趣，怎麼學都學不進去，成績在班級墊底，是個妥妥的學渣。童文潔的要求令方一凡十分痛苦，最後他實在忍無可忍，當眾與童文潔大吵。
父母希望孩子能有個璀璨耀眼的人生，這本是個美好的願望，但也要明白孩子的能力能否與父母的願望相匹配，如果不能，願望只會成為強加的壓力，給孩子帶來痛苦。
適當放鬆對孩子的要求吧，接受他們的平凡與不足，讓他們不用勉強自己成為一個優秀的人，度過平凡卻快樂的一生。
4）給孩子瞭解父母的機會，減少不必要的誤解
父母在瞭解孩子的同時，也需要讓孩子瞭解父母，讓他們知道父母的困難與不易，學會珍惜父母的愛，維護家庭和諧。
劇中劉靜診斷出乳腺癌，為了不影響季楊楊備戰高考，和季勝利商量後，向季楊楊隱瞞了自己的病情，明明是在醫院做檢查，卻騙他說去外地出差。季楊楊感受到家庭不一樣的氛圍，知道家裡出了事，問了季勝利多次，可季勝利都沒有告訴他，讓他對父母產生了誤解。直到後來夫妻倆說出實情，他才放下對父母的芥蒂，一夜間成長了不少。
親子關係是雙向的，父母既要了解自己的孩子，也要給孩子瞭解自己的機會，當他們明白父母的困難與不易，就不會隨意揮霍父母的愛，輕易誤解自己的父母。
03 親子關係困境的解決過程，同時也是兩代人共同成長的過程
韓劇《請回答1988》中，有這樣一段臺詞，“爸爸我也不是一生下來就是爸爸，爸爸也是第一次當爸爸，所以，我女兒稍微體諒一下。”
在孩子的成長過程中，父母對孩子的教導，完全來自於個人的人生經驗，不可能完美無缺，不可避免會與孩子發生摩擦與爭吵，但親子關係困境的解決過程，實際上同時也是兩代人的共同成長過程。
《小歡喜》中，三組家庭的父母與子女，最後都實現了自我的成長。童文潔和宋倩懂得給孩子獨立自主的空間，方圓重拾承擔家庭責任的勇氣，喬衛東明白宋倩和英子對自己的重要性，季勝利認識到家庭和家人永遠是最重要的，劉靜悟到健康快樂比什麼都重要，方一凡知道父母的辛苦，林磊兒獲得了自信，喬英子擁有抗爭的勇氣，季楊楊學會珍惜父母的愛。
孩子在父母的管教下不斷成長，與此同時，父母也在參與孩子成長過程中，克服種種困難，不斷改變自己的認知和觀念，實現了與孩子共同的成長。
親子關係的困境，是每個家庭每個人都不可避免會面對的，但它並不可怕，只要雙方在愛的基礎上，多理解多溝通，就能讓困境變為促進親子關係的磨鍊，實現家庭的和諧與自我的成長。
清歡簡介：
一味清歡，90後天蠍女，愛寫作愛自由，願攜清歡一味，度人生百年。微信公眾號：一味清歡說。