二胎政策開放以來，越來越越多的媽媽動了生二胎的心思，也有很多媽媽被催生二胎。

至少，在很多人的眼裡，兩個孩子，小時候是個玩伴，大了是個牽絆，漫漫長路，能相互扶持點也是極好的。

生兩個寶寶，我們自然是希望孩子們都有個好性格，能相親相愛。想生二胎的媽媽，頭一個犯難的事，便是二胎寶寶差幾歲，對孩子才最好。

有的說1-2歲，兩個孩子差得不多，可以玩到一起。

也有的說3-5歲，差得不多，孩子們可以玩到一起，媽媽經過三五年的休養，精力和體力也恢復了，大寶也上幼兒園了，還可以幫著逗逗二寶，想想就幸福。

從“出生順序”對孩子性格影響來說，4歲是兩個孩子相差最好的年紀。

想要二胎的媽媽，可以讓兩個孩子相差4歲，這樣，兩個孩子的成長都接近於心理上的“獨生子”。

什麼是“出生順序”對性格的影響？

美國教育學博士、傑出心理學家、教育家簡·尼爾森在《正面管教》一書中告訴大家：

造成孩子各不相同的最主要原因，是每個孩子對自己所感覺到的環境做出的不同解釋，大多數孩子認為，為了有歸屬感和價值感，自己需要與其他孩子不同，他們的解釋都是以把自己如何和其他兄弟姐妹進行比較為基礎的。

家有二寶的，大家會發現：

老大是高需求寶寶，十分難養，老二完全是天使寶寶，非常好養，吃喝睡完全不用操心。

長大了，上學了，老大體弱，但學習好，老二體質好，活力四射，但就是靜不下心來學習。

因為孩子們認為：如果自己的兄弟姐妹在某方面做得很好，自己只能在一個完全不同的方面發展自己的能力，或努力做得比家中其他孩子更好。這就是“出生順序”帶給孩子性格的影響。

為什麼二胎差4歲對孩子性格最好？

簡·尼爾森博士在書中這樣寫道：“出生順序”雖然是孩子性格形成的重要因素之一，但是會受到年齡差的影響。年齡差越大，孩子性格差異就越小。

1、相差4歲或以上，彼此之間的競爭比較小。

當兩個孩子年齡相差4歲或4歲以上時，他們之間的相互影響就會減少。年齡的差距讓他們覺得彼此之間競爭會較少。

相差不多的兩個孩子，老大感受到了來自老二的威脅，便會使出全身的力氣來和二寶爭寵，讓二寶時時刻刻感受到來自己老大的威脅。

而兩個孩子相差4歲或以上，大寶長大了，就不會和二寶一起爭著吃奶、爭著抱、爭著餵飯、爭著哄睡、爭著讀繪本、爭同一個玩具、爭同一件衣服，甚至連爸爸媽媽的東西也要爭。

2、年齡差4歲或以上，兩個孩子都容易養成“心理老大”。

經過4年的休養，媽媽的身心都得到了恢復，養育方面也會是一個全新的方式，受養育老大的不成熟經驗影響比較小，和大寶一樣，二寶感受到的是來自媽媽全心的養育和愛。

簡·尼爾森博士曾在一所小學做心理老師的時候，調查研究發現：

那些很快適應學習環境、學習能力強的孩子，他們80%以上都是家裡的老大或“心理老大”，這些“心理老大”，都有一個比大他大4歲或以上的哥哥或姐姐，不用把精力用在爭寵上，自我得到的更好的發展。

那些難以適應學習環境、學習能力差的孩子，他們85%以上都是家裡的老小或“心理老小”，到小學了，父母還幫他們穿衣服，而這些“老小”，他們都有一個與他們相差不到4歲的哥哥姐姐，正全力爭寵呢。

3、年齡差越小，相同性別的孩子性格差異越大。

在大家的觀念裡，如果兩個孩子年齡差小，性別又相同，她們能玩到一起，又是有著相同的父母、相同的成長環境，玩著相同的玩具，有著相同的鄰居和玩伴，更應該性格特徵相似才對啊。

但事實正好相反，也正因為這些相同，使得他們必須競爭才能贏得更多機會，使得他們的性格差異更大。

這就很好地解釋了電影《富哥哥，窮弟弟》中，相差2歲的兄弟兩，出自同一個父母，長大了卻在性格上有著巨大的差異，在看問題的角度上也有著巨大的差異，導致了他們他們最終的社會地位也有著巨大的差異。

我們可不希望把自己的二寶養成窮弟弟那樣，計劃生二寶的媽媽，可以讓兩個孩子相差4歲可能會更好。

二寶和大寶相差不到4歲怎麼辦？

已經有二寶但兩個孩子相差不到4歲的媽媽，也不用太擔心，《正面管教》一書告訴我們，除了年齡差的因素，還有兩個重要因素也會改變“出生順序”給孩子們帶來的不良影響。

1、保持合作的家庭氛圍。

家庭氛圍既可能增強也可能減弱孩子之間的不同。

在一個推崇競爭並且塑造競爭氣氛的家裡，孩子們學到的便是競爭、如何使得自己不同，如何才能贏得父母更多的愛，孩子們的性格差異就會越來越大。

在一個推崇合作並且塑造合作氣氛的家裡，孩子們學到的便是相互合作、相互支持，孩子們之間的差異就會減小，只要朝著“心理老大”的方向養育，便都都能養成一個有責任心、追求完美的孩子。

2、認同彼此的養育理念和方式。

很多父母沒有認識到，當他們彼此在養育方法上存在分歧時，誰都想控制誰，誰都想讓對方服從自己時，孩子們學到的就是超越誰、控制誰。

那些對彼此的養育方法認同的父母，雖然在養育理念和方法上有很大的不同，但卻相互認同、支持對方的方法，孩子們學到的就是相互合作，相互理解和包容。

簡·尼爾森博士講述過這樣一個故事：

她曾遇到兩個相差18個月的姐妹，但她們的性格卻十分相似。

在對他們的父母進行了解時，她們告訴簡·尼爾森博士說：她們父母十分相愛，相互合作，在養育他們的時候，雖然在觀念和方法上有很大的分歧，但他們總能相互認同，相互支持，相互包容。

並且，姐妹倆都覺得自己的父母很愛自己，對她們很公平，她們不需要也沒有想過要花精力相互競爭，以使自己顯得與眾不同或更優秀，來獲得父母對自己更多的愛。

用“出生順序”對孩子的影響知識來幫助孩子

1、“艾維斯型的孩子”

“艾維斯”和“賀滋”是美國著名的汽車出租公司，當“賀滋”車一馬當先時，“艾維斯”車就奮起直追。

孩子們有時候會專斷地轉換其排行位置的特點，老二可能會變成一個“艾維斯型的孩子”，竭力趕超老大。

老大可能會覺得我“我成不了最好的，幹嘛白費勁啊”，從而放棄努力，變成“心理老小”。

如果老大學習天賦一般，老二上學後，就會努力越超老大，老大可能會放棄努力。

如果家長不懂這些知識，就會變得迷茫，會對老大感到氣憤，之前雖然不聰明但還知道努力，現在連努力都不會了。

如果我們知道了這些知識，我們就會更多的理解老大，為他們提供“心理老大”的鼓勵，幫助他們重拾信心。

2、用出生順序的知識鼓勵孩子

美國教育學家朱蒂·穆爾在她的碩士論文中對出生順序和閱讀能力的關係進行了研究：

閱讀能力最強的小組中，老大和“心理老大”佔比很大，所有的孩子都會舉手，搶著第一個回答問題。

閱讀能力最弱的小組中，老小和“心理老小”佔比很大，孩子們往往表示他們沒搞懂，需要更多的幫助。

有一個學生約翰，是她讀書小組中閱讀能力最差的孩子。

穆爾擔心他可能智商偏低，帶他進行智商測試，測試的結果表示約翰是一個很有天賦的孩子。

在得知約翰是家裡的老小，有三個姐姐寵著他，是家裡的“約翰王”時，穆爾幫他樹立“心理老大”的信心，通過讓他在生活上自理能力的鍛鍊獲得歸屬感和價值感，約翰的閱讀能力很快就成了小組閱讀能力最強的孩子。

瞭解“出生順序”對孩子性格的影響，讓我們多了一條走進孩子內心的路，讓二胎媽媽們對兩個寶寶有更多的瞭解，對寶寶們出現的問題做出正確的原因分析，養出兩個性格都很好的孩子。