欣欣今年5歲上幼兒園了，媽媽發現她的動手能力比其他小朋友弱很多。比如早上起床後坐著也不會自己穿衣服，等著媽媽過來幫她穿。在幼兒園做的摺紙折得歪歪扭扭，給圖案上色都顏色都超出了圖案。幼兒園的戶外採摘活動，欣欣站在邊上不願意動手，只等老師幫忙。隨著時間的推移，欣媽也是很無奈，想想自己上幼兒園的時候能把千紙鶴折分毫不差，也會幫媽媽做家務，怎麼欣欣就沒有遺傳自己的動手能力呢！
欣欣今年5歲上幼兒園了，媽媽發現她的動手能力比其他小朋友弱很多。比如早上起床後坐著也不會自己穿衣服，等著媽媽過來幫她穿。在幼兒園做的摺紙折得歪歪扭扭，給圖案上色都顏色都超出了圖案。幼兒園的戶外採摘活動，欣欣站在邊上不願意動手，只等老師幫忙。隨著時間的推移，欣媽也是很無奈，想想自己上幼兒園的時候能把千紙鶴折分毫不差，也會幫媽媽做家務，怎麼欣欣就沒有遺傳自己的動手能力呢！
我覺得現在的孩子動手能力普遍偏弱，孩子動手能力弱不是先天的，很大原因是後天原因。主要有三點：
一：周圍環境變了，隨著經濟水平的提高，和衛生意識的提高，現在即使在農村也幾乎看不到小孩子在玩泥巴。但是在以前就不一樣了，我們沒有玩具都是自己做。給我們一塊泥巴我們能做出小汽車、小動物、小人。會織毛衣，會做摺紙。而現在的孩子主要還是玩現成的玩具或者看電子產品，這就限制他們的動手能力。
欣欣今年5歲上幼兒園了，媽媽發現她的動手能力比其他小朋友弱很多。比如早上起床後坐著也不會自己穿衣服，等著媽媽過來幫她穿。在幼兒園做的摺紙折得歪歪扭扭，給圖案上色都顏色都超出了圖案。幼兒園的戶外採摘活動，欣欣站在邊上不願意動手，只等老師幫忙。隨著時間的推移，欣媽也是很無奈，想想自己上幼兒園的時候能把千紙鶴折分毫不差，也會幫媽媽做家務，怎麼欣欣就沒有遺傳自己的動手能力呢！
我覺得現在的孩子動手能力普遍偏弱，孩子動手能力弱不是先天的，很大原因是後天原因。主要有三點：
一：周圍環境變了，隨著經濟水平的提高，和衛生意識的提高，現在即使在農村也幾乎看不到小孩子在玩泥巴。但是在以前就不一樣了，我們沒有玩具都是自己做。給我們一塊泥巴我們能做出小汽車、小動物、小人。會織毛衣，會做摺紙。而現在的孩子主要還是玩現成的玩具或者看電子產品，這就限制他們的動手能力。
二：父母的不信任和沒耐心，很多父母總認為孩子這麼做不好那也做不好，耗那麼多時間結果還是做不好，還不如自己幫孩子做了
三：生活節奏加快了，現在的父母都要上班，孩子要上學，如早上起床磨磨蹭蹭肯定大家都來不及，為了趕時間，父母代勞了。什麼都不願意讓孩子嘗試，其實這對孩子的信心打擊很大，簡直是惡性循環。
欣欣今年5歲上幼兒園了，媽媽發現她的動手能力比其他小朋友弱很多。比如早上起床後坐著也不會自己穿衣服，等著媽媽過來幫她穿。在幼兒園做的摺紙折得歪歪扭扭，給圖案上色都顏色都超出了圖案。幼兒園的戶外採摘活動，欣欣站在邊上不願意動手，只等老師幫忙。隨著時間的推移，欣媽也是很無奈，想想自己上幼兒園的時候能把千紙鶴折分毫不差，也會幫媽媽做家務，怎麼欣欣就沒有遺傳自己的動手能力呢！
我覺得現在的孩子動手能力普遍偏弱，孩子動手能力弱不是先天的，很大原因是後天原因。主要有三點：
一：周圍環境變了，隨著經濟水平的提高，和衛生意識的提高，現在即使在農村也幾乎看不到小孩子在玩泥巴。但是在以前就不一樣了，我們沒有玩具都是自己做。給我們一塊泥巴我們能做出小汽車、小動物、小人。會織毛衣，會做摺紙。而現在的孩子主要還是玩現成的玩具或者看電子產品，這就限制他們的動手能力。
二：父母的不信任和沒耐心，很多父母總認為孩子這麼做不好那也做不好，耗那麼多時間結果還是做不好，還不如自己幫孩子做了
三：生活節奏加快了，現在的父母都要上班，孩子要上學，如早上起床磨磨蹭蹭肯定大家都來不及，為了趕時間，父母代勞了。什麼都不願意讓孩子嘗試，其實這對孩子的信心打擊很大，簡直是惡性循環。
對於，孩子動手能力弱，家長該怎麼培養呢？
1. 用玩具培養：玩是孩子天性，玩中能學習很多東西。所以我們可以給孩子準備一些操作性強的玩具比如積木、拼圖、雪花片、橡皮泥等，選的玩具不要太過於小，避免誤食帶來危險。這類玩具可以比較好的鍛鍊孩子的動手能力。購買的時候要注意玩具符合孩子的年齡段，不可以太過複雜，孩子沒辦法自己完成操作會產生挫敗感，不利於培養他的動手能力。對於孩子的製作的東西，父母應該及時誇獎“真厲害，比上次做的好多”樹立孩子的自信心很重要。
欣欣今年5歲上幼兒園了，媽媽發現她的動手能力比其他小朋友弱很多。比如早上起床後坐著也不會自己穿衣服，等著媽媽過來幫她穿。在幼兒園做的摺紙折得歪歪扭扭，給圖案上色都顏色都超出了圖案。幼兒園的戶外採摘活動，欣欣站在邊上不願意動手，只等老師幫忙。隨著時間的推移，欣媽也是很無奈，想想自己上幼兒園的時候能把千紙鶴折分毫不差，也會幫媽媽做家務，怎麼欣欣就沒有遺傳自己的動手能力呢！
我覺得現在的孩子動手能力普遍偏弱，孩子動手能力弱不是先天的，很大原因是後天原因。主要有三點：
一：周圍環境變了，隨著經濟水平的提高，和衛生意識的提高，現在即使在農村也幾乎看不到小孩子在玩泥巴。但是在以前就不一樣了，我們沒有玩具都是自己做。給我們一塊泥巴我們能做出小汽車、小動物、小人。會織毛衣，會做摺紙。而現在的孩子主要還是玩現成的玩具或者看電子產品，這就限制他們的動手能力。
二：父母的不信任和沒耐心，很多父母總認為孩子這麼做不好那也做不好，耗那麼多時間結果還是做不好，還不如自己幫孩子做了
三：生活節奏加快了，現在的父母都要上班，孩子要上學，如早上起床磨磨蹭蹭肯定大家都來不及，為了趕時間，父母代勞了。什麼都不願意讓孩子嘗試，其實這對孩子的信心打擊很大，簡直是惡性循環。
對於，孩子動手能力弱，家長該怎麼培養呢？
1. 用玩具培養：玩是孩子天性，玩中能學習很多東西。所以我們可以給孩子準備一些操作性強的玩具比如積木、拼圖、雪花片、橡皮泥等，選的玩具不要太過於小，避免誤食帶來危險。這類玩具可以比較好的鍛鍊孩子的動手能力。購買的時候要注意玩具符合孩子的年齡段，不可以太過複雜，孩子沒辦法自己完成操作會產生挫敗感，不利於培養他的動手能力。對於孩子的製作的東西，父母應該及時誇獎“真厲害，比上次做的好多”樹立孩子的自信心很重要。
2. 父母對孩子要有信心，要給孩子鍛鍊的機會。不要總覺得孩子做不好，聰明的父母懂得放手。朋友家的小孩7歲了還是大人在餵飯，這就很離譜了。因為父母都要上班，小孩由奶奶照顧，每次都是奶奶餵飯。主要是奶奶看到小孩讓他自己吃飯總是不好好吃，邊吃邊玩，手往碗裡抓弄得到處髒兮兮，飯涼了也沒吃多少。自己還要喂一遍還要收拾一遍，還不如奶奶代勞直接餵了。這就導致了小孩動手能力弱，在生活上、學習上很不利的。懂得放手相信孩子，沒做好沒關係，多點耐心，總會做好的。
欣欣今年5歲上幼兒園了，媽媽發現她的動手能力比其他小朋友弱很多。比如早上起床後坐著也不會自己穿衣服，等著媽媽過來幫她穿。在幼兒園做的摺紙折得歪歪扭扭，給圖案上色都顏色都超出了圖案。幼兒園的戶外採摘活動，欣欣站在邊上不願意動手，只等老師幫忙。隨著時間的推移，欣媽也是很無奈，想想自己上幼兒園的時候能把千紙鶴折分毫不差，也會幫媽媽做家務，怎麼欣欣就沒有遺傳自己的動手能力呢！
我覺得現在的孩子動手能力普遍偏弱，孩子動手能力弱不是先天的，很大原因是後天原因。主要有三點：
一：周圍環境變了，隨著經濟水平的提高，和衛生意識的提高，現在即使在農村也幾乎看不到小孩子在玩泥巴。但是在以前就不一樣了，我們沒有玩具都是自己做。給我們一塊泥巴我們能做出小汽車、小動物、小人。會織毛衣，會做摺紙。而現在的孩子主要還是玩現成的玩具或者看電子產品，這就限制他們的動手能力。
二：父母的不信任和沒耐心，很多父母總認為孩子這麼做不好那也做不好，耗那麼多時間結果還是做不好，還不如自己幫孩子做了
三：生活節奏加快了，現在的父母都要上班，孩子要上學，如早上起床磨磨蹭蹭肯定大家都來不及，為了趕時間，父母代勞了。什麼都不願意讓孩子嘗試，其實這對孩子的信心打擊很大，簡直是惡性循環。
對於，孩子動手能力弱，家長該怎麼培養呢？
1. 用玩具培養：玩是孩子天性，玩中能學習很多東西。所以我們可以給孩子準備一些操作性強的玩具比如積木、拼圖、雪花片、橡皮泥等，選的玩具不要太過於小，避免誤食帶來危險。這類玩具可以比較好的鍛鍊孩子的動手能力。購買的時候要注意玩具符合孩子的年齡段，不可以太過複雜，孩子沒辦法自己完成操作會產生挫敗感，不利於培養他的動手能力。對於孩子的製作的東西，父母應該及時誇獎“真厲害，比上次做的好多”樹立孩子的自信心很重要。
2. 父母對孩子要有信心，要給孩子鍛鍊的機會。不要總覺得孩子做不好，聰明的父母懂得放手。朋友家的小孩7歲了還是大人在餵飯，這就很離譜了。因為父母都要上班，小孩由奶奶照顧，每次都是奶奶餵飯。主要是奶奶看到小孩讓他自己吃飯總是不好好吃，邊吃邊玩，手往碗裡抓弄得到處髒兮兮，飯涼了也沒吃多少。自己還要喂一遍還要收拾一遍，還不如奶奶代勞直接餵了。這就導致了小孩動手能力弱，在生活上、學習上很不利的。懂得放手相信孩子，沒做好沒關係，多點耐心，總會做好的。
3. 生活中的小事就是很好的訓練，一般來說3歲要培養自己穿衣穿鞋，4歲要培養收拾玩具收拾書包和房間，會清洗小物件如襪子臉巾等。可以引導孩子擦桌子洗完掃地選購商品等，讓他們參與到生活中，不但可以培養他們的動手能力，同時也能讓他們更有責任感。
欣欣今年5歲上幼兒園了，媽媽發現她的動手能力比其他小朋友弱很多。比如早上起床後坐著也不會自己穿衣服，等著媽媽過來幫她穿。在幼兒園做的摺紙折得歪歪扭扭，給圖案上色都顏色都超出了圖案。幼兒園的戶外採摘活動，欣欣站在邊上不願意動手，只等老師幫忙。隨著時間的推移，欣媽也是很無奈，想想自己上幼兒園的時候能把千紙鶴折分毫不差，也會幫媽媽做家務，怎麼欣欣就沒有遺傳自己的動手能力呢！
我覺得現在的孩子動手能力普遍偏弱，孩子動手能力弱不是先天的，很大原因是後天原因。主要有三點：
一：周圍環境變了，隨著經濟水平的提高，和衛生意識的提高，現在即使在農村也幾乎看不到小孩子在玩泥巴。但是在以前就不一樣了，我們沒有玩具都是自己做。給我們一塊泥巴我們能做出小汽車、小動物、小人。會織毛衣，會做摺紙。而現在的孩子主要還是玩現成的玩具或者看電子產品，這就限制他們的動手能力。
二：父母的不信任和沒耐心，很多父母總認為孩子這麼做不好那也做不好，耗那麼多時間結果還是做不好，還不如自己幫孩子做了
三：生活節奏加快了，現在的父母都要上班，孩子要上學，如早上起床磨磨蹭蹭肯定大家都來不及，為了趕時間，父母代勞了。什麼都不願意讓孩子嘗試，其實這對孩子的信心打擊很大，簡直是惡性循環。
對於，孩子動手能力弱，家長該怎麼培養呢？
1. 用玩具培養：玩是孩子天性，玩中能學習很多東西。所以我們可以給孩子準備一些操作性強的玩具比如積木、拼圖、雪花片、橡皮泥等，選的玩具不要太過於小，避免誤食帶來危險。這類玩具可以比較好的鍛鍊孩子的動手能力。購買的時候要注意玩具符合孩子的年齡段，不可以太過複雜，孩子沒辦法自己完成操作會產生挫敗感，不利於培養他的動手能力。對於孩子的製作的東西，父母應該及時誇獎“真厲害，比上次做的好多”樹立孩子的自信心很重要。
2. 父母對孩子要有信心，要給孩子鍛鍊的機會。不要總覺得孩子做不好，聰明的父母懂得放手。朋友家的小孩7歲了還是大人在餵飯，這就很離譜了。因為父母都要上班，小孩由奶奶照顧，每次都是奶奶餵飯。主要是奶奶看到小孩讓他自己吃飯總是不好好吃，邊吃邊玩，手往碗裡抓弄得到處髒兮兮，飯涼了也沒吃多少。自己還要喂一遍還要收拾一遍，還不如奶奶代勞直接餵了。這就導致了小孩動手能力弱，在生活上、學習上很不利的。懂得放手相信孩子，沒做好沒關係，多點耐心，總會做好的。
3. 生活中的小事就是很好的訓練，一般來說3歲要培養自己穿衣穿鞋，4歲要培養收拾玩具收拾書包和房間，會清洗小物件如襪子臉巾等。可以引導孩子擦桌子洗完掃地選購商品等，讓他們參與到生活中，不但可以培養他們的動手能力，同時也能讓他們更有責任感。
父母在培養孩子動手能力時，一定不要吝嗇誇獎。你的誇獎都是孩子堅持的內在動力。