網上有人問，我的孩子馬上就要上初中了，聽說這時候的孩子會很叛逆，那我應該怎麼管孩子呢？
還有人說，兩三歲的孩子太倔了，不讓他做的事情偏要做，這麼小就這麼叛逆，以後可怎麼辦啊？
現在，“叛逆”幾乎成了孩子的標配，兩歲了，開始叛逆了，上小學了，開始叛逆了，青春期了，開始叛逆了。對此，家長們只能自我安慰，孩子大了就好了，都要經歷這麼一段，熬過去就好了，每個孩子都是這麼長大的。
但很少有人去反思一下，叛逆的本質到底是什麼？為什麼父母總是說孩子叛逆？而叛逆對孩子意味著什麼，對父母又意味著什麼？孩子說“不”的時候就一定是叛逆嗎？這個時候我們應該怎麼做呢？
網上有人問，我的孩子馬上就要上初中了，聽說這時候的孩子會很叛逆，那我應該怎麼管孩子呢？
還有人說，兩三歲的孩子太倔了，不讓他做的事情偏要做，這麼小就這麼叛逆，以後可怎麼辦啊？
現在，“叛逆”幾乎成了孩子的標配，兩歲了，開始叛逆了，上小學了，開始叛逆了，青春期了，開始叛逆了。對此，家長們只能自我安慰，孩子大了就好了，都要經歷這麼一段，熬過去就好了，每個孩子都是這麼長大的。
但很少有人去反思一下，叛逆的本質到底是什麼？為什麼父母總是說孩子叛逆？而叛逆對孩子意味著什麼，對父母又意味著什麼？孩子說“不”的時候就一定是叛逆嗎？這個時候我們應該怎麼做呢？
叛逆的本質到底是什麼？
叛逆這個詞是父母定義的，孩子不聽自己的話就是叛逆。這個背後的潛臺詞，就是父母的要求是對的，孩子不能說“不”。可事實上真的如此嗎？父母的要求就一定是對的嗎？對與錯的標準又是誰定的呢？
育兒專家羅靜說，孩子所有被稱為“叛逆”的行為，只是因為我們沒有聽懂他們“不”字背後的潛臺詞而已。
孩子叛逆的本質，其實是自我意識的萌發，當他有了自我意識，知道自己是自己，別人是別人的時候，他就會開始有自己的想法，而當他的想法和我們大人的要求不一致時，我們會說是孩子叛逆了。
從一定意義上說，孩子有了“叛逆”的行為，是值得鼓勵的，因為這說明孩子有了強烈的自我意識，他想為自己做主，不想聽別人的控制和擺佈，這是生命發展的一大進步，當然值得鼓勵。
網上有人問，我的孩子馬上就要上初中了，聽說這時候的孩子會很叛逆，那我應該怎麼管孩子呢？
還有人說，兩三歲的孩子太倔了，不讓他做的事情偏要做，這麼小就這麼叛逆，以後可怎麼辦啊？
現在，“叛逆”幾乎成了孩子的標配，兩歲了，開始叛逆了，上小學了，開始叛逆了，青春期了，開始叛逆了。對此，家長們只能自我安慰，孩子大了就好了，都要經歷這麼一段，熬過去就好了，每個孩子都是這麼長大的。
但很少有人去反思一下，叛逆的本質到底是什麼？為什麼父母總是說孩子叛逆？而叛逆對孩子意味著什麼，對父母又意味著什麼？孩子說“不”的時候就一定是叛逆嗎？這個時候我們應該怎麼做呢？
叛逆的本質到底是什麼？
叛逆這個詞是父母定義的，孩子不聽自己的話就是叛逆。這個背後的潛臺詞，就是父母的要求是對的，孩子不能說“不”。可事實上真的如此嗎？父母的要求就一定是對的嗎？對與錯的標準又是誰定的呢？
育兒專家羅靜說，孩子所有被稱為“叛逆”的行為，只是因為我們沒有聽懂他們“不”字背後的潛臺詞而已。
孩子叛逆的本質，其實是自我意識的萌發，當他有了自我意識，知道自己是自己，別人是別人的時候，他就會開始有自己的想法，而當他的想法和我們大人的要求不一致時，我們會說是孩子叛逆了。
從一定意義上說，孩子有了“叛逆”的行為，是值得鼓勵的，因為這說明孩子有了強烈的自我意識，他想為自己做主，不想聽別人的控制和擺佈，這是生命發展的一大進步，當然值得鼓勵。
為什麼那麼多的父母害怕孩子說“不”、害怕孩子“叛逆”？
其實，很多父母都知道，孩子不聽自己的話說明他有想法，有自我意識，可父母就是很難接受孩子不聽話，究其原因，可能有如下幾點：
- 不相信孩子有內在自我發展的力量
意大利教育學家蒙臺梭利認為，孩子天然地有一個精神胚胎，這個胚胎中暗含著孩子心靈成長的密碼，但這個密碼只有孩子通過自己的體驗和思考才能解開。
我們經常提到的“敏感期”，就是孩子精神胚胎髮育的表現。
幼兒教育專家孫瑞雪說，一個精神胚胎得到良好發育的孩子，會有極好的感受能力，他充分信任自己的感覺，對任何事情都要尋求自己的判斷和理解。最終，他將成為一個極具獨立判斷能力和豐富的創造力的人。
精神胚胎的存在可以讓孩子實現自我成長和自我進化，他的內在有自我實現的需求，有自我發展的力量。而很多父母卻不相信孩子有這種力量，在他們看來，孩子不管就會變壞，就會無法無天。可恰恰是，有時候，不管才是更好的管。
網上有人問，我的孩子馬上就要上初中了，聽說這時候的孩子會很叛逆，那我應該怎麼管孩子呢？
還有人說，兩三歲的孩子太倔了，不讓他做的事情偏要做，這麼小就這麼叛逆，以後可怎麼辦啊？
現在，“叛逆”幾乎成了孩子的標配，兩歲了，開始叛逆了，上小學了，開始叛逆了，青春期了，開始叛逆了。對此，家長們只能自我安慰，孩子大了就好了，都要經歷這麼一段，熬過去就好了，每個孩子都是這麼長大的。
但很少有人去反思一下，叛逆的本質到底是什麼？為什麼父母總是說孩子叛逆？而叛逆對孩子意味著什麼，對父母又意味著什麼？孩子說“不”的時候就一定是叛逆嗎？這個時候我們應該怎麼做呢？
叛逆的本質到底是什麼？
叛逆這個詞是父母定義的，孩子不聽自己的話就是叛逆。這個背後的潛臺詞，就是父母的要求是對的，孩子不能說“不”。可事實上真的如此嗎？父母的要求就一定是對的嗎？對與錯的標準又是誰定的呢？
育兒專家羅靜說，孩子所有被稱為“叛逆”的行為，只是因為我們沒有聽懂他們“不”字背後的潛臺詞而已。
孩子叛逆的本質，其實是自我意識的萌發，當他有了自我意識，知道自己是自己，別人是別人的時候，他就會開始有自己的想法，而當他的想法和我們大人的要求不一致時，我們會說是孩子叛逆了。
從一定意義上說，孩子有了“叛逆”的行為，是值得鼓勵的，因為這說明孩子有了強烈的自我意識，他想為自己做主，不想聽別人的控制和擺佈，這是生命發展的一大進步，當然值得鼓勵。
為什麼那麼多的父母害怕孩子說“不”、害怕孩子“叛逆”？
其實，很多父母都知道，孩子不聽自己的話說明他有想法，有自我意識，可父母就是很難接受孩子不聽話，究其原因，可能有如下幾點：
- 不相信孩子有內在自我發展的力量
意大利教育學家蒙臺梭利認為，孩子天然地有一個精神胚胎，這個胚胎中暗含著孩子心靈成長的密碼，但這個密碼只有孩子通過自己的體驗和思考才能解開。
我們經常提到的“敏感期”，就是孩子精神胚胎髮育的表現。
幼兒教育專家孫瑞雪說，一個精神胚胎得到良好發育的孩子，會有極好的感受能力，他充分信任自己的感覺，對任何事情都要尋求自己的判斷和理解。最終，他將成為一個極具獨立判斷能力和豐富的創造力的人。
精神胚胎的存在可以讓孩子實現自我成長和自我進化，他的內在有自我實現的需求，有自我發展的力量。而很多父母卻不相信孩子有這種力量，在他們看來，孩子不管就會變壞，就會無法無天。可恰恰是，有時候，不管才是更好的管。
- 害怕孩子走彎路，受到挫折
一些父母希望孩子乖乖聽話，按照自己設計、規劃好的路線去走，是擔心孩子會走彎路，會經歷很多挫折，會多吃苦頭。他們不捨得孩子受苦，尤其是受自己曾經受過的苦。可他們不知道的是，有些事情必須要去經歷，才能慢慢成熟。
電視劇《小歡喜》中，方圓對妻子童文潔說，“孩子的人生是他們自己的，該他們走的彎路一條少不了，該他們撞的南牆挨個都得撞，咱們自己也是這樣跌跌撞撞一路走了過來，沒人能替代。”
是的，每個人都有自己的彎路要走，都有自己的南牆要撞，即使人生重新來過，也沒有誰的人生路是筆直的。彎路才是真正的人生路，走彎路的過程，是人成長所必經的過程。每個人都是如此，沒有例外，即使親如父母，也無法替代。
網上有人問，我的孩子馬上就要上初中了，聽說這時候的孩子會很叛逆，那我應該怎麼管孩子呢？
還有人說，兩三歲的孩子太倔了，不讓他做的事情偏要做，這麼小就這麼叛逆，以後可怎麼辦啊？
現在，“叛逆”幾乎成了孩子的標配，兩歲了，開始叛逆了，上小學了，開始叛逆了，青春期了，開始叛逆了。對此，家長們只能自我安慰，孩子大了就好了，都要經歷這麼一段，熬過去就好了，每個孩子都是這麼長大的。
但很少有人去反思一下，叛逆的本質到底是什麼？為什麼父母總是說孩子叛逆？而叛逆對孩子意味著什麼，對父母又意味著什麼？孩子說“不”的時候就一定是叛逆嗎？這個時候我們應該怎麼做呢？
叛逆的本質到底是什麼？
叛逆這個詞是父母定義的，孩子不聽自己的話就是叛逆。這個背後的潛臺詞，就是父母的要求是對的，孩子不能說“不”。可事實上真的如此嗎？父母的要求就一定是對的嗎？對與錯的標準又是誰定的呢？
育兒專家羅靜說，孩子所有被稱為“叛逆”的行為，只是因為我們沒有聽懂他們“不”字背後的潛臺詞而已。
孩子叛逆的本質，其實是自我意識的萌發，當他有了自我意識，知道自己是自己，別人是別人的時候，他就會開始有自己的想法，而當他的想法和我們大人的要求不一致時，我們會說是孩子叛逆了。
從一定意義上說，孩子有了“叛逆”的行為，是值得鼓勵的，因為這說明孩子有了強烈的自我意識，他想為自己做主，不想聽別人的控制和擺佈，這是生命發展的一大進步，當然值得鼓勵。
為什麼那麼多的父母害怕孩子說“不”、害怕孩子“叛逆”？
其實，很多父母都知道，孩子不聽自己的話說明他有想法，有自我意識，可父母就是很難接受孩子不聽話，究其原因，可能有如下幾點：
- 不相信孩子有內在自我發展的力量
意大利教育學家蒙臺梭利認為，孩子天然地有一個精神胚胎，這個胚胎中暗含著孩子心靈成長的密碼，但這個密碼只有孩子通過自己的體驗和思考才能解開。
我們經常提到的“敏感期”，就是孩子精神胚胎髮育的表現。
幼兒教育專家孫瑞雪說，一個精神胚胎得到良好發育的孩子，會有極好的感受能力，他充分信任自己的感覺，對任何事情都要尋求自己的判斷和理解。最終，他將成為一個極具獨立判斷能力和豐富的創造力的人。
精神胚胎的存在可以讓孩子實現自我成長和自我進化，他的內在有自我實現的需求，有自我發展的力量。而很多父母卻不相信孩子有這種力量，在他們看來，孩子不管就會變壞，就會無法無天。可恰恰是，有時候，不管才是更好的管。
- 害怕孩子走彎路，受到挫折
一些父母希望孩子乖乖聽話，按照自己設計、規劃好的路線去走，是擔心孩子會走彎路，會經歷很多挫折，會多吃苦頭。他們不捨得孩子受苦，尤其是受自己曾經受過的苦。可他們不知道的是，有些事情必須要去經歷，才能慢慢成熟。
電視劇《小歡喜》中，方圓對妻子童文潔說，“孩子的人生是他們自己的，該他們走的彎路一條少不了，該他們撞的南牆挨個都得撞，咱們自己也是這樣跌跌撞撞一路走了過來，沒人能替代。”
是的，每個人都有自己的彎路要走，都有自己的南牆要撞，即使人生重新來過，也沒有誰的人生路是筆直的。彎路才是真正的人生路，走彎路的過程，是人成長所必經的過程。每個人都是如此，沒有例外，即使親如父母，也無法替代。
- 害怕失去對孩子的控制
有的父母把孩子當作自己的私有財產，不認為孩子是他自己，就像宋倩對女兒說的那樣：自從你來到媽媽的肚子裡，媽媽就覺得沒有跟你分開過，你是媽媽的最愛，是媽媽的一切。
因為把孩子看作自己的唯一，自己就和孩子成了共生共存的關係，所以，不自覺地就開始了對孩子的控制。而當女兒喬英子開始出現逃學、頂嘴、撒謊這些看似“叛逆”的行為時，宋倩的心裡就變得難以接受了。她怕自己無法控制女兒了，也怕女兒離自己越來越遠，遠到自己怎麼也夠不到。
孩子說“不”的時候最適合定規則
說到這兒，可能有的父母就要問了，那孩子天天跟父母對著幹怎麼辦呢？就放任他為所欲為，什麼都不管嗎？
當然不是。孩子仍然需要父母的指引和一定程度上的管理，而孩子說“不”的時候，就是最適合給他們制定規則的時候。把握住這個“黃金節點”，輕鬆培養出自覺的孩子。
具體如何做呢？育兒專家羅靜博士在她的著作《教育總會有辦法》中給出了自己的解讀，父母們可以參考一下：
第一，規則的內涵源自父母最關心的事，到底什麼事情可以做，什麼事情不可以做。
美國著名心理學家托馬斯.戈登博士在《P.E.T父母效能訓練》中說，真實的父母對孩子的一些行為有時候能夠接納，有時候無法接納。他把孩子的行為分成兩個窗口，上面是可接納行為，下面是不可接納行為，對於不同的父母來說，這兩個窗口的大小是不同的，即使對同一位父母來說，窗口也是會變化的。
而當孩子說“不”的時候，我們就要思考，孩子的這個行為是我可以接受的嗎？有沒有一定的規則？比如說，孩子想要玩水，這個可以接受，但不是無休止的玩，是要有規則的。
值得一提的是，有的父母對孩子要求過於嚴格，也就是可以接納的孩子的行為太少，其實只要在安全的範圍之內，應該給孩子更大的自由，這樣，孩子才能有更多的探索和體驗。如果把孩子探索的範圍限制得太小，那孩子的生命體驗就會受到影響。
網上有人問，我的孩子馬上就要上初中了，聽說這時候的孩子會很叛逆，那我應該怎麼管孩子呢？
還有人說，兩三歲的孩子太倔了，不讓他做的事情偏要做，這麼小就這麼叛逆，以後可怎麼辦啊？
現在，“叛逆”幾乎成了孩子的標配，兩歲了，開始叛逆了，上小學了，開始叛逆了，青春期了，開始叛逆了。對此，家長們只能自我安慰，孩子大了就好了，都要經歷這麼一段，熬過去就好了，每個孩子都是這麼長大的。
但很少有人去反思一下，叛逆的本質到底是什麼？為什麼父母總是說孩子叛逆？而叛逆對孩子意味著什麼，對父母又意味著什麼？孩子說“不”的時候就一定是叛逆嗎？這個時候我們應該怎麼做呢？
叛逆的本質到底是什麼？
叛逆這個詞是父母定義的，孩子不聽自己的話就是叛逆。這個背後的潛臺詞，就是父母的要求是對的，孩子不能說“不”。可事實上真的如此嗎？父母的要求就一定是對的嗎？對與錯的標準又是誰定的呢？
育兒專家羅靜說，孩子所有被稱為“叛逆”的行為，只是因為我們沒有聽懂他們“不”字背後的潛臺詞而已。
孩子叛逆的本質，其實是自我意識的萌發，當他有了自我意識，知道自己是自己，別人是別人的時候，他就會開始有自己的想法，而當他的想法和我們大人的要求不一致時，我們會說是孩子叛逆了。
從一定意義上說，孩子有了“叛逆”的行為，是值得鼓勵的，因為這說明孩子有了強烈的自我意識，他想為自己做主，不想聽別人的控制和擺佈，這是生命發展的一大進步，當然值得鼓勵。
為什麼那麼多的父母害怕孩子說“不”、害怕孩子“叛逆”？
其實，很多父母都知道，孩子不聽自己的話說明他有想法，有自我意識，可父母就是很難接受孩子不聽話，究其原因，可能有如下幾點：
- 不相信孩子有內在自我發展的力量
意大利教育學家蒙臺梭利認為，孩子天然地有一個精神胚胎，這個胚胎中暗含著孩子心靈成長的密碼，但這個密碼只有孩子通過自己的體驗和思考才能解開。
我們經常提到的“敏感期”，就是孩子精神胚胎髮育的表現。
幼兒教育專家孫瑞雪說，一個精神胚胎得到良好發育的孩子，會有極好的感受能力，他充分信任自己的感覺，對任何事情都要尋求自己的判斷和理解。最終，他將成為一個極具獨立判斷能力和豐富的創造力的人。
精神胚胎的存在可以讓孩子實現自我成長和自我進化，他的內在有自我實現的需求，有自我發展的力量。而很多父母卻不相信孩子有這種力量，在他們看來，孩子不管就會變壞，就會無法無天。可恰恰是，有時候，不管才是更好的管。
- 害怕孩子走彎路，受到挫折
一些父母希望孩子乖乖聽話，按照自己設計、規劃好的路線去走，是擔心孩子會走彎路，會經歷很多挫折，會多吃苦頭。他們不捨得孩子受苦，尤其是受自己曾經受過的苦。可他們不知道的是，有些事情必須要去經歷，才能慢慢成熟。
電視劇《小歡喜》中，方圓對妻子童文潔說，“孩子的人生是他們自己的，該他們走的彎路一條少不了，該他們撞的南牆挨個都得撞，咱們自己也是這樣跌跌撞撞一路走了過來，沒人能替代。”
是的，每個人都有自己的彎路要走，都有自己的南牆要撞，即使人生重新來過，也沒有誰的人生路是筆直的。彎路才是真正的人生路，走彎路的過程，是人成長所必經的過程。每個人都是如此，沒有例外，即使親如父母，也無法替代。
- 害怕失去對孩子的控制
有的父母把孩子當作自己的私有財產，不認為孩子是他自己，就像宋倩對女兒說的那樣：自從你來到媽媽的肚子裡，媽媽就覺得沒有跟你分開過，你是媽媽的最愛，是媽媽的一切。
因為把孩子看作自己的唯一，自己就和孩子成了共生共存的關係，所以，不自覺地就開始了對孩子的控制。而當女兒喬英子開始出現逃學、頂嘴、撒謊這些看似“叛逆”的行為時，宋倩的心裡就變得難以接受了。她怕自己無法控制女兒了，也怕女兒離自己越來越遠，遠到自己怎麼也夠不到。
孩子說“不”的時候最適合定規則
說到這兒，可能有的父母就要問了，那孩子天天跟父母對著幹怎麼辦呢？就放任他為所欲為，什麼都不管嗎？
當然不是。孩子仍然需要父母的指引和一定程度上的管理，而孩子說“不”的時候，就是最適合給他們制定規則的時候。把握住這個“黃金節點”，輕鬆培養出自覺的孩子。
具體如何做呢？育兒專家羅靜博士在她的著作《教育總會有辦法》中給出了自己的解讀，父母們可以參考一下：
第一，規則的內涵源自父母最關心的事，到底什麼事情可以做，什麼事情不可以做。
美國著名心理學家托馬斯.戈登博士在《P.E.T父母效能訓練》中說，真實的父母對孩子的一些行為有時候能夠接納，有時候無法接納。他把孩子的行為分成兩個窗口，上面是可接納行為，下面是不可接納行為，對於不同的父母來說，這兩個窗口的大小是不同的，即使對同一位父母來說，窗口也是會變化的。
而當孩子說“不”的時候，我們就要思考，孩子的這個行為是我可以接受的嗎？有沒有一定的規則？比如說，孩子想要玩水，這個可以接受，但不是無休止的玩，是要有規則的。
值得一提的是，有的父母對孩子要求過於嚴格，也就是可以接納的孩子的行為太少，其實只要在安全的範圍之內，應該給孩子更大的自由，這樣，孩子才能有更多的探索和體驗。如果把孩子探索的範圍限制得太小，那孩子的生命體驗就會受到影響。
第二，允許孩子自己的事情自己做。
這個規則極其重要，而且，建立了就要執行。其實父母都知道，應該讓孩子自己去做，可就是忍不住插手。比如，孩子上學要收拾書包，明明知道應該讓孩子自己收拾，可一想到自己順手就收拾了，而孩子收拾的那麼慢，就忍不住替他做了。
這樣做得多了，孩子就不想自己動手了，父母呢，卻越來越累，因為要做的事情越來越多，難免就會抱怨，孩子也不滿意，導致親子關係受影響。
我自己有個小小的經驗，每當想主動去做孩子的事情時，就先提醒自己，忍住，不要去做，讓他自己做，這是他的事情，即使做得不好，也是他的事，相信他做得多了，就能做得好了。當自己在大腦裡這麼過一遍的時候，就能讓孩子自己去做了。
建議平時和孩子一起記下來，哪些是孩子自己的事情，告訴孩子，這些都需要他自己去做，父母儘量不要插手。這樣過一段時間之後，你會發現，自己輕鬆了很多。
網上有人問，我的孩子馬上就要上初中了，聽說這時候的孩子會很叛逆，那我應該怎麼管孩子呢？
還有人說，兩三歲的孩子太倔了，不讓他做的事情偏要做，這麼小就這麼叛逆，以後可怎麼辦啊？
現在，“叛逆”幾乎成了孩子的標配，兩歲了，開始叛逆了，上小學了，開始叛逆了，青春期了，開始叛逆了。對此，家長們只能自我安慰，孩子大了就好了，都要經歷這麼一段，熬過去就好了，每個孩子都是這麼長大的。
但很少有人去反思一下，叛逆的本質到底是什麼？為什麼父母總是說孩子叛逆？而叛逆對孩子意味著什麼，對父母又意味著什麼？孩子說“不”的時候就一定是叛逆嗎？這個時候我們應該怎麼做呢？
叛逆的本質到底是什麼？
叛逆這個詞是父母定義的，孩子不聽自己的話就是叛逆。這個背後的潛臺詞，就是父母的要求是對的，孩子不能說“不”。可事實上真的如此嗎？父母的要求就一定是對的嗎？對與錯的標準又是誰定的呢？
育兒專家羅靜說，孩子所有被稱為“叛逆”的行為，只是因為我們沒有聽懂他們“不”字背後的潛臺詞而已。
孩子叛逆的本質，其實是自我意識的萌發，當他有了自我意識，知道自己是自己，別人是別人的時候，他就會開始有自己的想法，而當他的想法和我們大人的要求不一致時，我們會說是孩子叛逆了。
從一定意義上說，孩子有了“叛逆”的行為，是值得鼓勵的，因為這說明孩子有了強烈的自我意識，他想為自己做主，不想聽別人的控制和擺佈，這是生命發展的一大進步，當然值得鼓勵。
為什麼那麼多的父母害怕孩子說“不”、害怕孩子“叛逆”？
其實，很多父母都知道，孩子不聽自己的話說明他有想法，有自我意識，可父母就是很難接受孩子不聽話，究其原因，可能有如下幾點：
- 不相信孩子有內在自我發展的力量
意大利教育學家蒙臺梭利認為，孩子天然地有一個精神胚胎，這個胚胎中暗含著孩子心靈成長的密碼，但這個密碼只有孩子通過自己的體驗和思考才能解開。
我們經常提到的“敏感期”，就是孩子精神胚胎髮育的表現。
幼兒教育專家孫瑞雪說，一個精神胚胎得到良好發育的孩子，會有極好的感受能力，他充分信任自己的感覺，對任何事情都要尋求自己的判斷和理解。最終，他將成為一個極具獨立判斷能力和豐富的創造力的人。
精神胚胎的存在可以讓孩子實現自我成長和自我進化，他的內在有自我實現的需求，有自我發展的力量。而很多父母卻不相信孩子有這種力量，在他們看來，孩子不管就會變壞，就會無法無天。可恰恰是，有時候，不管才是更好的管。
- 害怕孩子走彎路，受到挫折
一些父母希望孩子乖乖聽話，按照自己設計、規劃好的路線去走，是擔心孩子會走彎路，會經歷很多挫折，會多吃苦頭。他們不捨得孩子受苦，尤其是受自己曾經受過的苦。可他們不知道的是，有些事情必須要去經歷，才能慢慢成熟。
電視劇《小歡喜》中，方圓對妻子童文潔說，“孩子的人生是他們自己的，該他們走的彎路一條少不了，該他們撞的南牆挨個都得撞，咱們自己也是這樣跌跌撞撞一路走了過來，沒人能替代。”
是的，每個人都有自己的彎路要走，都有自己的南牆要撞，即使人生重新來過，也沒有誰的人生路是筆直的。彎路才是真正的人生路，走彎路的過程，是人成長所必經的過程。每個人都是如此，沒有例外，即使親如父母，也無法替代。
- 害怕失去對孩子的控制
有的父母把孩子當作自己的私有財產，不認為孩子是他自己，就像宋倩對女兒說的那樣：自從你來到媽媽的肚子裡，媽媽就覺得沒有跟你分開過，你是媽媽的最愛，是媽媽的一切。
因為把孩子看作自己的唯一，自己就和孩子成了共生共存的關係，所以，不自覺地就開始了對孩子的控制。而當女兒喬英子開始出現逃學、頂嘴、撒謊這些看似“叛逆”的行為時，宋倩的心裡就變得難以接受了。她怕自己無法控制女兒了，也怕女兒離自己越來越遠，遠到自己怎麼也夠不到。
孩子說“不”的時候最適合定規則
說到這兒，可能有的父母就要問了，那孩子天天跟父母對著幹怎麼辦呢？就放任他為所欲為，什麼都不管嗎？
當然不是。孩子仍然需要父母的指引和一定程度上的管理，而孩子說“不”的時候，就是最適合給他們制定規則的時候。把握住這個“黃金節點”，輕鬆培養出自覺的孩子。
具體如何做呢？育兒專家羅靜博士在她的著作《教育總會有辦法》中給出了自己的解讀，父母們可以參考一下：
第一，規則的內涵源自父母最關心的事，到底什麼事情可以做，什麼事情不可以做。
美國著名心理學家托馬斯.戈登博士在《P.E.T父母效能訓練》中說，真實的父母對孩子的一些行為有時候能夠接納，有時候無法接納。他把孩子的行為分成兩個窗口，上面是可接納行為，下面是不可接納行為，對於不同的父母來說，這兩個窗口的大小是不同的，即使對同一位父母來說，窗口也是會變化的。
而當孩子說“不”的時候，我們就要思考，孩子的這個行為是我可以接受的嗎？有沒有一定的規則？比如說，孩子想要玩水，這個可以接受，但不是無休止的玩，是要有規則的。
值得一提的是，有的父母對孩子要求過於嚴格，也就是可以接納的孩子的行為太少，其實只要在安全的範圍之內，應該給孩子更大的自由，這樣，孩子才能有更多的探索和體驗。如果把孩子探索的範圍限制得太小，那孩子的生命體驗就會受到影響。
第二，允許孩子自己的事情自己做。
這個規則極其重要，而且，建立了就要執行。其實父母都知道，應該讓孩子自己去做，可就是忍不住插手。比如，孩子上學要收拾書包，明明知道應該讓孩子自己收拾，可一想到自己順手就收拾了，而孩子收拾的那麼慢，就忍不住替他做了。
這樣做得多了，孩子就不想自己動手了，父母呢，卻越來越累，因為要做的事情越來越多，難免就會抱怨，孩子也不滿意，導致親子關係受影響。
我自己有個小小的經驗，每當想主動去做孩子的事情時，就先提醒自己，忍住，不要去做，讓他自己做，這是他的事情，即使做得不好，也是他的事，相信他做得多了，就能做得好了。當自己在大腦裡這麼過一遍的時候，就能讓孩子自己去做了。
建議平時和孩子一起記下來，哪些是孩子自己的事情，告訴孩子，這些都需要他自己去做，父母儘量不要插手。這樣過一段時間之後，你會發現，自己輕鬆了很多。
第三，孩子年齡越小，規則的彈性應該越大。越大的孩子，規則的彈性應該越小。
什麼是規則的彈性呢？羅靜博士說，就是指在這個過程中我們可以不斷博弈。面對孩子提出的“再看一分鐘電視、再玩一會兒積木”這樣的問題時，我們是可以滿足的，不必要非得和孩子對抗，把規則定得那麼死。
其實孩子是很容易滿足的，只是這個過程中父母的態度很重要，既然滿足孩子，就開開心心地滿足，而不是指責和批評：你都看了一小時了，還要看，整天就知道看電視，這就是指責，就是攻擊，如果這樣的話，即使對孩子再滿足，孩子也不會遵守規則。
相反，如果父母開開心心地滿足孩子的需要，孩子也會認真遵守規則的，我們要相信孩子，而不是把孩子當作對立面，去對抗，那樣的話，永遠沒有贏家。
網上有人問，我的孩子馬上就要上初中了，聽說這時候的孩子會很叛逆，那我應該怎麼管孩子呢？
還有人說，兩三歲的孩子太倔了，不讓他做的事情偏要做，這麼小就這麼叛逆，以後可怎麼辦啊？
現在，“叛逆”幾乎成了孩子的標配，兩歲了，開始叛逆了，上小學了，開始叛逆了，青春期了，開始叛逆了。對此，家長們只能自我安慰，孩子大了就好了，都要經歷這麼一段，熬過去就好了，每個孩子都是這麼長大的。
但很少有人去反思一下，叛逆的本質到底是什麼？為什麼父母總是說孩子叛逆？而叛逆對孩子意味著什麼，對父母又意味著什麼？孩子說“不”的時候就一定是叛逆嗎？這個時候我們應該怎麼做呢？
叛逆的本質到底是什麼？
叛逆這個詞是父母定義的，孩子不聽自己的話就是叛逆。這個背後的潛臺詞，就是父母的要求是對的，孩子不能說“不”。可事實上真的如此嗎？父母的要求就一定是對的嗎？對與錯的標準又是誰定的呢？
育兒專家羅靜說，孩子所有被稱為“叛逆”的行為，只是因為我們沒有聽懂他們“不”字背後的潛臺詞而已。
孩子叛逆的本質，其實是自我意識的萌發，當他有了自我意識，知道自己是自己，別人是別人的時候，他就會開始有自己的想法，而當他的想法和我們大人的要求不一致時，我們會說是孩子叛逆了。
從一定意義上說，孩子有了“叛逆”的行為，是值得鼓勵的，因為這說明孩子有了強烈的自我意識，他想為自己做主，不想聽別人的控制和擺佈，這是生命發展的一大進步，當然值得鼓勵。
為什麼那麼多的父母害怕孩子說“不”、害怕孩子“叛逆”？
其實，很多父母都知道，孩子不聽自己的話說明他有想法，有自我意識，可父母就是很難接受孩子不聽話，究其原因，可能有如下幾點：
- 不相信孩子有內在自我發展的力量
意大利教育學家蒙臺梭利認為，孩子天然地有一個精神胚胎，這個胚胎中暗含著孩子心靈成長的密碼，但這個密碼只有孩子通過自己的體驗和思考才能解開。
我們經常提到的“敏感期”，就是孩子精神胚胎髮育的表現。
幼兒教育專家孫瑞雪說，一個精神胚胎得到良好發育的孩子，會有極好的感受能力，他充分信任自己的感覺，對任何事情都要尋求自己的判斷和理解。最終，他將成為一個極具獨立判斷能力和豐富的創造力的人。
精神胚胎的存在可以讓孩子實現自我成長和自我進化，他的內在有自我實現的需求，有自我發展的力量。而很多父母卻不相信孩子有這種力量，在他們看來，孩子不管就會變壞，就會無法無天。可恰恰是，有時候，不管才是更好的管。
- 害怕孩子走彎路，受到挫折
一些父母希望孩子乖乖聽話，按照自己設計、規劃好的路線去走，是擔心孩子會走彎路，會經歷很多挫折，會多吃苦頭。他們不捨得孩子受苦，尤其是受自己曾經受過的苦。可他們不知道的是，有些事情必須要去經歷，才能慢慢成熟。
電視劇《小歡喜》中，方圓對妻子童文潔說，“孩子的人生是他們自己的，該他們走的彎路一條少不了，該他們撞的南牆挨個都得撞，咱們自己也是這樣跌跌撞撞一路走了過來，沒人能替代。”
是的，每個人都有自己的彎路要走，都有自己的南牆要撞，即使人生重新來過，也沒有誰的人生路是筆直的。彎路才是真正的人生路，走彎路的過程，是人成長所必經的過程。每個人都是如此，沒有例外，即使親如父母，也無法替代。
- 害怕失去對孩子的控制
有的父母把孩子當作自己的私有財產，不認為孩子是他自己，就像宋倩對女兒說的那樣：自從你來到媽媽的肚子裡，媽媽就覺得沒有跟你分開過，你是媽媽的最愛，是媽媽的一切。
因為把孩子看作自己的唯一，自己就和孩子成了共生共存的關係，所以，不自覺地就開始了對孩子的控制。而當女兒喬英子開始出現逃學、頂嘴、撒謊這些看似“叛逆”的行為時，宋倩的心裡就變得難以接受了。她怕自己無法控制女兒了，也怕女兒離自己越來越遠，遠到自己怎麼也夠不到。
孩子說“不”的時候最適合定規則
說到這兒，可能有的父母就要問了，那孩子天天跟父母對著幹怎麼辦呢？就放任他為所欲為，什麼都不管嗎？
當然不是。孩子仍然需要父母的指引和一定程度上的管理，而孩子說“不”的時候，就是最適合給他們制定規則的時候。把握住這個“黃金節點”，輕鬆培養出自覺的孩子。
具體如何做呢？育兒專家羅靜博士在她的著作《教育總會有辦法》中給出了自己的解讀，父母們可以參考一下：
第一，規則的內涵源自父母最關心的事，到底什麼事情可以做，什麼事情不可以做。
美國著名心理學家托馬斯.戈登博士在《P.E.T父母效能訓練》中說，真實的父母對孩子的一些行為有時候能夠接納，有時候無法接納。他把孩子的行為分成兩個窗口，上面是可接納行為，下面是不可接納行為，對於不同的父母來說，這兩個窗口的大小是不同的，即使對同一位父母來說，窗口也是會變化的。
而當孩子說“不”的時候，我們就要思考，孩子的這個行為是我可以接受的嗎？有沒有一定的規則？比如說，孩子想要玩水，這個可以接受，但不是無休止的玩，是要有規則的。
值得一提的是，有的父母對孩子要求過於嚴格，也就是可以接納的孩子的行為太少，其實只要在安全的範圍之內，應該給孩子更大的自由，這樣，孩子才能有更多的探索和體驗。如果把孩子探索的範圍限制得太小，那孩子的生命體驗就會受到影響。
第二，允許孩子自己的事情自己做。
這個規則極其重要，而且，建立了就要執行。其實父母都知道，應該讓孩子自己去做，可就是忍不住插手。比如，孩子上學要收拾書包，明明知道應該讓孩子自己收拾，可一想到自己順手就收拾了，而孩子收拾的那麼慢，就忍不住替他做了。
這樣做得多了，孩子就不想自己動手了，父母呢，卻越來越累，因為要做的事情越來越多，難免就會抱怨，孩子也不滿意，導致親子關係受影響。
我自己有個小小的經驗，每當想主動去做孩子的事情時，就先提醒自己，忍住，不要去做，讓他自己做，這是他的事情，即使做得不好，也是他的事，相信他做得多了，就能做得好了。當自己在大腦裡這麼過一遍的時候，就能讓孩子自己去做了。
建議平時和孩子一起記下來，哪些是孩子自己的事情，告訴孩子，這些都需要他自己去做，父母儘量不要插手。這樣過一段時間之後，你會發現，自己輕鬆了很多。
第三，孩子年齡越小，規則的彈性應該越大。越大的孩子，規則的彈性應該越小。
什麼是規則的彈性呢？羅靜博士說，就是指在這個過程中我們可以不斷博弈。面對孩子提出的“再看一分鐘電視、再玩一會兒積木”這樣的問題時，我們是可以滿足的，不必要非得和孩子對抗，把規則定得那麼死。
其實孩子是很容易滿足的，只是這個過程中父母的態度很重要，既然滿足孩子，就開開心心地滿足，而不是指責和批評：你都看了一小時了，還要看，整天就知道看電視，這就是指責，就是攻擊，如果這樣的話，即使對孩子再滿足，孩子也不會遵守規則。
相反，如果父母開開心心地滿足孩子的需要，孩子也會認真遵守規則的，我們要相信孩子，而不是把孩子當作對立面，去對抗，那樣的話，永遠沒有贏家。
總之，孩子說“不”的時候，其實沒有那麼可怕，我們也不必焦慮，非要把這看作是孩子的“叛逆”行為，我們要換一個角度去看待，這是孩子在成為自己的過程，在主動探索的過程，我們應該為此感到高興，而不是憂心忡忡。
參考書籍：羅靜《教育總會有辦法》，東方出版社，2017年版。