為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
上層大腦運轉良好，可以幫助孩子調節情緒，考慮後果，三思而後行，並考慮別人的感受。
下層大腦在孩子出生時就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能發育成熟，所以我們期望幾歲的孩子像大人一樣冷靜理智，那本身就是不現實的。
大腦發育的規律決定了這時候的孩子，就是會情緒化，就是會鬧脾氣，這很正常。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
上層大腦運轉良好，可以幫助孩子調節情緒，考慮後果，三思而後行，並考慮別人的感受。
下層大腦在孩子出生時就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能發育成熟，所以我們期望幾歲的孩子像大人一樣冷靜理智，那本身就是不現實的。
大腦發育的規律決定了這時候的孩子，就是會情緒化，就是會鬧脾氣，這很正常。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
上層大腦運轉良好，可以幫助孩子調節情緒，考慮後果，三思而後行，並考慮別人的感受。
下層大腦在孩子出生時就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能發育成熟，所以我們期望幾歲的孩子像大人一樣冷靜理智，那本身就是不現實的。
大腦發育的規律決定了這時候的孩子，就是會情緒化，就是會鬧脾氣，這很正常。
四、全腦教養法：你需要做到以下幾個步驟
通過上述分析，我們明白，孩子情緒化其實是正常現象，那麼如何利用全腦教養法應對孩子的情緒化？如何幫助孩子更好地整合大腦，促進大腦均衡發展呢？
1）首先我們要聆聽和關注：認清情緒
作者在書中舉了個例子，蒂娜7歲的兒子在回房睡覺後不久又出現在客廳裡，他生氣地說："我要瘋了，你從沒有與在睡前給我晚安吻"。
蒂娜非常驚訝，她說"我不知道你希望我這麼做啊"，兒子接著抱怨"你從來沒對我好過，離我的生日還有十幾個月呢，而且我討厭做家庭作業"。
他說的事情其實毫無關聯，可是他沉浸在這種煩躁的情緒裡，不能自拔，現在的他已經完全被右腦接管了。
這個時候你可以選擇反駁，"我明明對你很好啊"，可是這種做法對於解決眼前的問題無益。因為此時孩子的左腦已經停止運轉，你講道理、擺邏輯，都是左腦式反應，不可能會有效果。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
上層大腦運轉良好，可以幫助孩子調節情緒，考慮後果，三思而後行，並考慮別人的感受。
下層大腦在孩子出生時就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能發育成熟，所以我們期望幾歲的孩子像大人一樣冷靜理智，那本身就是不現實的。
大腦發育的規律決定了這時候的孩子，就是會情緒化，就是會鬧脾氣，這很正常。
四、全腦教養法：你需要做到以下幾個步驟
通過上述分析，我們明白，孩子情緒化其實是正常現象，那麼如何利用全腦教養法應對孩子的情緒化？如何幫助孩子更好地整合大腦，促進大腦均衡發展呢？
1）首先我們要聆聽和關注：認清情緒
作者在書中舉了個例子，蒂娜7歲的兒子在回房睡覺後不久又出現在客廳裡，他生氣地說："我要瘋了，你從沒有與在睡前給我晚安吻"。
蒂娜非常驚訝，她說"我不知道你希望我這麼做啊"，兒子接著抱怨"你從來沒對我好過，離我的生日還有十幾個月呢，而且我討厭做家庭作業"。
他說的事情其實毫無關聯，可是他沉浸在這種煩躁的情緒裡，不能自拔，現在的他已經完全被右腦接管了。
這個時候你可以選擇反駁，"我明明對你很好啊"，可是這種做法對於解決眼前的問題無益。因為此時孩子的左腦已經停止運轉，你講道理、擺邏輯，都是左腦式反應，不可能會有效果。
作者總結說"當孩子被情緒的洪流包圍的時候，左腦式的迴應結果只能是雙輸。"明智的做法是先回應他的情感需求，通過聆聽與關注，讓孩子感覺到他是被理解的、被接納的。
蒂娜是這樣做的，她走到兒子身邊，輕拍著他後背，柔聲安慰道："有時候你真的很難受對不對？但你是知道的，我永遠不會忽略你的，你一直在我心裡，你要明白，你對我而言是獨一無二的。"
聽到這裡，孩子的狀態立馬放鬆下來。
不論在我們看來孩子的情緒多麼荒謬幼稚，但是對孩子來說，任何情緒都是真實且重要的，他們渴望被理解、被接納。也只有這樣做，我們才能將他們從右腦引導至左腦，理性看待問題。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
上層大腦運轉良好，可以幫助孩子調節情緒，考慮後果，三思而後行，並考慮別人的感受。
下層大腦在孩子出生時就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能發育成熟，所以我們期望幾歲的孩子像大人一樣冷靜理智，那本身就是不現實的。
大腦發育的規律決定了這時候的孩子，就是會情緒化，就是會鬧脾氣，這很正常。
四、全腦教養法：你需要做到以下幾個步驟
通過上述分析，我們明白，孩子情緒化其實是正常現象，那麼如何利用全腦教養法應對孩子的情緒化？如何幫助孩子更好地整合大腦，促進大腦均衡發展呢？
1）首先我們要聆聽和關注：認清情緒
作者在書中舉了個例子，蒂娜7歲的兒子在回房睡覺後不久又出現在客廳裡，他生氣地說："我要瘋了，你從沒有與在睡前給我晚安吻"。
蒂娜非常驚訝，她說"我不知道你希望我這麼做啊"，兒子接著抱怨"你從來沒對我好過，離我的生日還有十幾個月呢，而且我討厭做家庭作業"。
他說的事情其實毫無關聯，可是他沉浸在這種煩躁的情緒裡，不能自拔，現在的他已經完全被右腦接管了。
這個時候你可以選擇反駁，"我明明對你很好啊"，可是這種做法對於解決眼前的問題無益。因為此時孩子的左腦已經停止運轉，你講道理、擺邏輯，都是左腦式反應，不可能會有效果。
作者總結說"當孩子被情緒的洪流包圍的時候，左腦式的迴應結果只能是雙輸。"明智的做法是先回應他的情感需求，通過聆聽與關注，讓孩子感覺到他是被理解的、被接納的。
蒂娜是這樣做的，她走到兒子身邊，輕拍著他後背，柔聲安慰道："有時候你真的很難受對不對？但你是知道的，我永遠不會忽略你的，你一直在我心裡，你要明白，你對我而言是獨一無二的。"
聽到這裡，孩子的狀態立馬放鬆下來。
不論在我們看來孩子的情緒多麼荒謬幼稚，但是對孩子來說，任何情緒都是真實且重要的，他們渴望被理解、被接納。也只有這樣做，我們才能將他們從右腦引導至左腦，理性看待問題。
2）將孩子引導至左腦：平靜溝通
有了上一步的聯結右腦，下一步的聯結左腦就會變得簡單很多，這個時候，我們應該引導孩子從情緒的洪流中抽身出來，理性地看待問題。
案例中，蒂娜跟兒子解釋到，可能自己在情感的表達上做得不到位，以後她會注意；她也會努力在哥哥和弟弟之間做到公平，並且承諾等明天跟兒子一起籌劃他的生日，和他一起想辦法讓家庭作業更加有趣等等。
聽完這些，兒子擁抱了媽媽，並乖乖回去睡覺了。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
上層大腦運轉良好，可以幫助孩子調節情緒，考慮後果，三思而後行，並考慮別人的感受。
下層大腦在孩子出生時就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能發育成熟，所以我們期望幾歲的孩子像大人一樣冷靜理智，那本身就是不現實的。
大腦發育的規律決定了這時候的孩子，就是會情緒化，就是會鬧脾氣，這很正常。
四、全腦教養法：你需要做到以下幾個步驟
通過上述分析，我們明白，孩子情緒化其實是正常現象，那麼如何利用全腦教養法應對孩子的情緒化？如何幫助孩子更好地整合大腦，促進大腦均衡發展呢？
1）首先我們要聆聽和關注：認清情緒
作者在書中舉了個例子，蒂娜7歲的兒子在回房睡覺後不久又出現在客廳裡，他生氣地說："我要瘋了，你從沒有與在睡前給我晚安吻"。
蒂娜非常驚訝，她說"我不知道你希望我這麼做啊"，兒子接著抱怨"你從來沒對我好過，離我的生日還有十幾個月呢，而且我討厭做家庭作業"。
他說的事情其實毫無關聯，可是他沉浸在這種煩躁的情緒裡，不能自拔，現在的他已經完全被右腦接管了。
這個時候你可以選擇反駁，"我明明對你很好啊"，可是這種做法對於解決眼前的問題無益。因為此時孩子的左腦已經停止運轉，你講道理、擺邏輯，都是左腦式反應，不可能會有效果。
作者總結說"當孩子被情緒的洪流包圍的時候，左腦式的迴應結果只能是雙輸。"明智的做法是先回應他的情感需求，通過聆聽與關注，讓孩子感覺到他是被理解的、被接納的。
蒂娜是這樣做的，她走到兒子身邊，輕拍著他後背，柔聲安慰道："有時候你真的很難受對不對？但你是知道的，我永遠不會忽略你的，你一直在我心裡，你要明白，你對我而言是獨一無二的。"
聽到這裡，孩子的狀態立馬放鬆下來。
不論在我們看來孩子的情緒多麼荒謬幼稚，但是對孩子來說，任何情緒都是真實且重要的，他們渴望被理解、被接納。也只有這樣做，我們才能將他們從右腦引導至左腦，理性看待問題。
2）將孩子引導至左腦：平靜溝通
有了上一步的聯結右腦，下一步的聯結左腦就會變得簡單很多，這個時候，我們應該引導孩子從情緒的洪流中抽身出來，理性地看待問題。
案例中，蒂娜跟兒子解釋到，可能自己在情感的表達上做得不到位，以後她會注意；她也會努力在哥哥和弟弟之間做到公平，並且承諾等明天跟兒子一起籌劃他的生日，和他一起想辦法讓家庭作業更加有趣等等。
聽完這些，兒子擁抱了媽媽，並乖乖回去睡覺了。
3）區分孩子發脾氣類型，有效整合孩子上下腦
前兩步聽起來簡單，但是家長們也會提出質疑，一味體諒和安撫孩子情緒，會不會讓孩子恃寵而驕？進而增加孩子發脾氣的概率呢？
針對這個疑惑，作者給出瞭解答，家長首先要區孩子發脾氣的類型。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
上層大腦運轉良好，可以幫助孩子調節情緒，考慮後果，三思而後行，並考慮別人的感受。
下層大腦在孩子出生時就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能發育成熟，所以我們期望幾歲的孩子像大人一樣冷靜理智，那本身就是不現實的。
大腦發育的規律決定了這時候的孩子，就是會情緒化，就是會鬧脾氣，這很正常。
四、全腦教養法：你需要做到以下幾個步驟
通過上述分析，我們明白，孩子情緒化其實是正常現象，那麼如何利用全腦教養法應對孩子的情緒化？如何幫助孩子更好地整合大腦，促進大腦均衡發展呢？
1）首先我們要聆聽和關注：認清情緒
作者在書中舉了個例子，蒂娜7歲的兒子在回房睡覺後不久又出現在客廳裡，他生氣地說："我要瘋了，你從沒有與在睡前給我晚安吻"。
蒂娜非常驚訝，她說"我不知道你希望我這麼做啊"，兒子接著抱怨"你從來沒對我好過，離我的生日還有十幾個月呢，而且我討厭做家庭作業"。
他說的事情其實毫無關聯，可是他沉浸在這種煩躁的情緒裡，不能自拔，現在的他已經完全被右腦接管了。
這個時候你可以選擇反駁，"我明明對你很好啊"，可是這種做法對於解決眼前的問題無益。因為此時孩子的左腦已經停止運轉，你講道理、擺邏輯，都是左腦式反應，不可能會有效果。
作者總結說"當孩子被情緒的洪流包圍的時候，左腦式的迴應結果只能是雙輸。"明智的做法是先回應他的情感需求，通過聆聽與關注，讓孩子感覺到他是被理解的、被接納的。
蒂娜是這樣做的，她走到兒子身邊，輕拍著他後背，柔聲安慰道："有時候你真的很難受對不對？但你是知道的，我永遠不會忽略你的，你一直在我心裡，你要明白，你對我而言是獨一無二的。"
聽到這裡，孩子的狀態立馬放鬆下來。
不論在我們看來孩子的情緒多麼荒謬幼稚，但是對孩子來說，任何情緒都是真實且重要的，他們渴望被理解、被接納。也只有這樣做，我們才能將他們從右腦引導至左腦，理性看待問題。
2）將孩子引導至左腦：平靜溝通
有了上一步的聯結右腦，下一步的聯結左腦就會變得簡單很多，這個時候，我們應該引導孩子從情緒的洪流中抽身出來，理性地看待問題。
案例中，蒂娜跟兒子解釋到，可能自己在情感的表達上做得不到位，以後她會注意；她也會努力在哥哥和弟弟之間做到公平，並且承諾等明天跟兒子一起籌劃他的生日，和他一起想辦法讓家庭作業更加有趣等等。
聽完這些，兒子擁抱了媽媽，並乖乖回去睡覺了。
3）區分孩子發脾氣類型，有效整合孩子上下腦
前兩步聽起來簡單，但是家長們也會提出質疑，一味體諒和安撫孩子情緒，會不會讓孩子恃寵而驕？進而增加孩子發脾氣的概率呢？
針對這個疑惑，作者給出瞭解答，家長首先要區孩子發脾氣的類型。
孩子發脾氣大致可以分為兩類，一類是下層大腦控制的發脾氣，一類是上層大腦控制的發脾氣。我們分別來看。
先來看第一類，由下層大腦控制的發脾氣。上面我們講過下層大腦是人的原始腦，主管基本功能。這時的孩子完全被情緒的洪流控制，他沉浸在情緒中無法自拔。
就像上面舉的例子一樣，蒂娜的兒子發脾氣可能是因為媽媽沒給他晚安吻，可能是因為作業太多，可能是因為白天跟別的小朋友發生了矛盾。
還未長大的他們還不具備分辨事情嚴重性的能力，他們覺得這是天大的事兒，因而鬧情緒、發脾氣。
這個時候我們應該安撫、聆聽他的感受，讓他感受到支持。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
上層大腦運轉良好，可以幫助孩子調節情緒，考慮後果，三思而後行，並考慮別人的感受。
下層大腦在孩子出生時就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能發育成熟，所以我們期望幾歲的孩子像大人一樣冷靜理智，那本身就是不現實的。
大腦發育的規律決定了這時候的孩子，就是會情緒化，就是會鬧脾氣，這很正常。
四、全腦教養法：你需要做到以下幾個步驟
通過上述分析，我們明白，孩子情緒化其實是正常現象，那麼如何利用全腦教養法應對孩子的情緒化？如何幫助孩子更好地整合大腦，促進大腦均衡發展呢？
1）首先我們要聆聽和關注：認清情緒
作者在書中舉了個例子，蒂娜7歲的兒子在回房睡覺後不久又出現在客廳裡，他生氣地說："我要瘋了，你從沒有與在睡前給我晚安吻"。
蒂娜非常驚訝，她說"我不知道你希望我這麼做啊"，兒子接著抱怨"你從來沒對我好過，離我的生日還有十幾個月呢，而且我討厭做家庭作業"。
他說的事情其實毫無關聯，可是他沉浸在這種煩躁的情緒裡，不能自拔，現在的他已經完全被右腦接管了。
這個時候你可以選擇反駁，"我明明對你很好啊"，可是這種做法對於解決眼前的問題無益。因為此時孩子的左腦已經停止運轉，你講道理、擺邏輯，都是左腦式反應，不可能會有效果。
作者總結說"當孩子被情緒的洪流包圍的時候，左腦式的迴應結果只能是雙輸。"明智的做法是先回應他的情感需求，通過聆聽與關注，讓孩子感覺到他是被理解的、被接納的。
蒂娜是這樣做的，她走到兒子身邊，輕拍著他後背，柔聲安慰道："有時候你真的很難受對不對？但你是知道的，我永遠不會忽略你的，你一直在我心裡，你要明白，你對我而言是獨一無二的。"
聽到這裡，孩子的狀態立馬放鬆下來。
不論在我們看來孩子的情緒多麼荒謬幼稚，但是對孩子來說，任何情緒都是真實且重要的，他們渴望被理解、被接納。也只有這樣做，我們才能將他們從右腦引導至左腦，理性看待問題。
2）將孩子引導至左腦：平靜溝通
有了上一步的聯結右腦，下一步的聯結左腦就會變得簡單很多，這個時候，我們應該引導孩子從情緒的洪流中抽身出來，理性地看待問題。
案例中，蒂娜跟兒子解釋到，可能自己在情感的表達上做得不到位，以後她會注意；她也會努力在哥哥和弟弟之間做到公平，並且承諾等明天跟兒子一起籌劃他的生日，和他一起想辦法讓家庭作業更加有趣等等。
聽完這些，兒子擁抱了媽媽，並乖乖回去睡覺了。
3）區分孩子發脾氣類型，有效整合孩子上下腦
前兩步聽起來簡單，但是家長們也會提出質疑，一味體諒和安撫孩子情緒，會不會讓孩子恃寵而驕？進而增加孩子發脾氣的概率呢？
針對這個疑惑，作者給出瞭解答，家長首先要區孩子發脾氣的類型。
孩子發脾氣大致可以分為兩類，一類是下層大腦控制的發脾氣，一類是上層大腦控制的發脾氣。我們分別來看。
先來看第一類，由下層大腦控制的發脾氣。上面我們講過下層大腦是人的原始腦，主管基本功能。這時的孩子完全被情緒的洪流控制，他沉浸在情緒中無法自拔。
就像上面舉的例子一樣，蒂娜的兒子發脾氣可能是因為媽媽沒給他晚安吻，可能是因為作業太多，可能是因為白天跟別的小朋友發生了矛盾。
還未長大的他們還不具備分辨事情嚴重性的能力，他們覺得這是天大的事兒，因而鬧情緒、發脾氣。
這個時候我們應該安撫、聆聽他的感受，讓他感受到支持。
還有一類發脾氣是上層大腦控制的發脾氣。而上層大腦主管思考、想象、規劃等更高級的功能，這種理性大腦控制的發脾氣，具有收放自如的特點，本質是一種要挾大人的手段。
最典型的例子是，在超市家長不給孩子買玩具，孩子倒地大哭，眼睛卻從手縫裡偷偷觀察大人的反應。
在這種情況下作者給出的建議是"不和恐怖分子談判"，這種時候的縱容只會讓情況越來越嚴重，家長需要樹立規則、設定界限，並且堅定地按照規則執行。
下次去商場之前，你可以跟孩子約好不買玩具，到了商場就算孩子再哭鬧，也不能滿足他，這時候可以任由他哭，等不哭了再告訴他不買的理由。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
上層大腦運轉良好，可以幫助孩子調節情緒，考慮後果，三思而後行，並考慮別人的感受。
下層大腦在孩子出生時就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能發育成熟，所以我們期望幾歲的孩子像大人一樣冷靜理智，那本身就是不現實的。
大腦發育的規律決定了這時候的孩子，就是會情緒化，就是會鬧脾氣，這很正常。
四、全腦教養法：你需要做到以下幾個步驟
通過上述分析，我們明白，孩子情緒化其實是正常現象，那麼如何利用全腦教養法應對孩子的情緒化？如何幫助孩子更好地整合大腦，促進大腦均衡發展呢？
1）首先我們要聆聽和關注：認清情緒
作者在書中舉了個例子，蒂娜7歲的兒子在回房睡覺後不久又出現在客廳裡，他生氣地說："我要瘋了，你從沒有與在睡前給我晚安吻"。
蒂娜非常驚訝，她說"我不知道你希望我這麼做啊"，兒子接著抱怨"你從來沒對我好過，離我的生日還有十幾個月呢，而且我討厭做家庭作業"。
他說的事情其實毫無關聯，可是他沉浸在這種煩躁的情緒裡，不能自拔，現在的他已經完全被右腦接管了。
這個時候你可以選擇反駁，"我明明對你很好啊"，可是這種做法對於解決眼前的問題無益。因為此時孩子的左腦已經停止運轉，你講道理、擺邏輯，都是左腦式反應，不可能會有效果。
作者總結說"當孩子被情緒的洪流包圍的時候，左腦式的迴應結果只能是雙輸。"明智的做法是先回應他的情感需求，通過聆聽與關注，讓孩子感覺到他是被理解的、被接納的。
蒂娜是這樣做的，她走到兒子身邊，輕拍著他後背，柔聲安慰道："有時候你真的很難受對不對？但你是知道的，我永遠不會忽略你的，你一直在我心裡，你要明白，你對我而言是獨一無二的。"
聽到這裡，孩子的狀態立馬放鬆下來。
不論在我們看來孩子的情緒多麼荒謬幼稚，但是對孩子來說，任何情緒都是真實且重要的，他們渴望被理解、被接納。也只有這樣做，我們才能將他們從右腦引導至左腦，理性看待問題。
2）將孩子引導至左腦：平靜溝通
有了上一步的聯結右腦，下一步的聯結左腦就會變得簡單很多，這個時候，我們應該引導孩子從情緒的洪流中抽身出來，理性地看待問題。
案例中，蒂娜跟兒子解釋到，可能自己在情感的表達上做得不到位，以後她會注意；她也會努力在哥哥和弟弟之間做到公平，並且承諾等明天跟兒子一起籌劃他的生日，和他一起想辦法讓家庭作業更加有趣等等。
聽完這些，兒子擁抱了媽媽，並乖乖回去睡覺了。
3）區分孩子發脾氣類型，有效整合孩子上下腦
前兩步聽起來簡單，但是家長們也會提出質疑，一味體諒和安撫孩子情緒，會不會讓孩子恃寵而驕？進而增加孩子發脾氣的概率呢？
針對這個疑惑，作者給出瞭解答，家長首先要區孩子發脾氣的類型。
孩子發脾氣大致可以分為兩類，一類是下層大腦控制的發脾氣，一類是上層大腦控制的發脾氣。我們分別來看。
先來看第一類，由下層大腦控制的發脾氣。上面我們講過下層大腦是人的原始腦，主管基本功能。這時的孩子完全被情緒的洪流控制，他沉浸在情緒中無法自拔。
就像上面舉的例子一樣，蒂娜的兒子發脾氣可能是因為媽媽沒給他晚安吻，可能是因為作業太多，可能是因為白天跟別的小朋友發生了矛盾。
還未長大的他們還不具備分辨事情嚴重性的能力，他們覺得這是天大的事兒，因而鬧情緒、發脾氣。
這個時候我們應該安撫、聆聽他的感受，讓他感受到支持。
還有一類發脾氣是上層大腦控制的發脾氣。而上層大腦主管思考、想象、規劃等更高級的功能，這種理性大腦控制的發脾氣，具有收放自如的特點，本質是一種要挾大人的手段。
最典型的例子是，在超市家長不給孩子買玩具，孩子倒地大哭，眼睛卻從手縫裡偷偷觀察大人的反應。
在這種情況下作者給出的建議是"不和恐怖分子談判"，這種時候的縱容只會讓情況越來越嚴重，家長需要樹立規則、設定界限，並且堅定地按照規則執行。
下次去商場之前，你可以跟孩子約好不買玩具，到了商場就算孩子再哭鬧，也不能滿足他，這時候可以任由他哭，等不哭了再告訴他不買的理由。
4）鍛鍊孩子上層大腦 讓他越來越聰明
上層大腦主管思考、想象、規劃等高級功能，不論是讓孩子學習調節情緒還是讓孩子更全面均衡的發展，鍛鍊上層大腦都勢在必行。對此作者提出了幾種具體方法：
一是在生活中不替孩子做決定，讓孩子多參與決策。
比如，買衣服可以讓他自己決定買什麼款式的，吃飯可以讓他自己決定吃什麼主食。
二是教孩子控制身體和情緒。
我們可以告訴孩子，情緒只是一時的，不會永遠持續。雖然在大人看來這是淺顯易懂的道理，但是孩子並不理解，他可能覺得這種痛苦會一直持續下去，他會恐懼和害怕。這時候我們需要不斷耐心引導。
三是運動可以改善大腦發育。
我們都知道運動可以釋放不良情緒，當下次孩子發脾氣的時候，如果家長可以引導他玩遊戲，引導他運動，就能很快將不良情緒驅散。
運動不但可以增強孩子體質，還可以改善他的大腦發育，我們應該在孩子很小的時候就培養他每日運動的習慣。
為人父母不易，在育兒的道路上，雖然你無數次告誡過自己要做一個平和的爸爸、溫柔的媽媽，但是卻總是被家中的小魔頭一次次打敗。
你希望孩子乖巧、聽話、懂事，可是他\\她卻總是動不動就鬧情緒、發脾氣；你感慨"人生不易，養娃太難"，面對眼前的這個小魔頭，你無可奈何又束手無策。
如何對付孩子多變的情緒，如何跟他們更有效的溝通，是擺在每個父母面前的難題。
別怕，有一個科學有效的方法可以幫你走出這個困境。美國著名積極心理學家丹尼爾·西格爾提出"全腦教養法"的概念，出版《全腦教養法》風靡全球。
全腦教養是一項變革性的教養方式，融合腦科學研究和心理學研究等內容，提出了一系列具體而實用的教養方法。
全腦教養，不只是教你在孩子抓狂時該如何做，它的根本目的是通過整合孩子大腦，促進孩子心理的完善與健康，進而發展出孩子為自己負責的能力。
一、從"生存式教育"到"發展式教育"，關鍵在於整合大腦
二胎政策放開了，但是很多父母依然選擇不要二胎，因為養育一個孩子花費太多了，時間、金錢、精力……以前家裡孩子數量多，孩子大多散養，吃飽穿暖就行了，父母最高期望似乎是"能生存就行了"，那時奉行的是"生存式教育"。
但是現在的環境對父母提出了更高的要求，養育孩子的目標比"滿足生存需要"高多了。作為父母你的終極任務是把孩子培養成有無限發展能力的人，他們勇敢、樂觀、有責任感，富有同情心，學業優秀，現在奉行的是“發展式教育。”
丹尼爾·西格爾指出，從"生存式教育"到"發展式教育"，其關鍵在於整合大腦。而要熟練掌握全腦教養法，我們首先需要對了解一些腦科學知識。
以前我們認為大腦的變化僅僅發生在兒童階段，但是這些年腦科學家通過腦部掃描技術發現，大腦是可塑的，並且終生可塑。
我們每經歷一次體驗，大腦對應的神經元就會被激活，而每個神經元又和特定的成千上萬個神經元相連接，神經元不斷被激活，我們的大腦就不斷地重新佈線。
所以，孩子的所有經歷都會影響他大腦的神經佈線，都在塑造孩子正在生長著的大腦。
成天看電視、玩手機的孩子，他的大腦神經的佈線，肯定和每天都看書、玩遊戲的孩子不同。這也就是為什麼我們要給孩子提供一些有益的經歷，幫助孩子塑造大腦。
我們的大腦可以簡單劃分為左腦、右腦、上層腦和下層腦，全腦教養就是要將左腦、右腦、上層腦和下層腦有機整合，促進它們更好地協調發展來達到最好的教養效果。
下面我們就來分別瞭解一下。
二、左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維
左腦被稱為邏輯腦，它主管邏輯、語言、規則，左腦是理性的。
右腦被稱為情感腦，它主管感情、情緒、體驗，左腦是感性的。
如果我們完全被右腦接管，忽視左腦，那麼我們會被感情所控制，缺乏理性；而如果我們被左腦接管，忽視右腦，那麼我們會變成情感荒蕪、缺乏共情的人。
在孩子成長過程中，尤其是3歲之前，他的右腦佔據主導地位。這也就是為什麼"孩子的臉，6月的天，說變就變"，情緒說來就來，一言不合就翻臉，其實是有生理學依據的。
所以當他們想吃冰淇淋爸媽卻不給買的時候，他們會大聲哭鬧；上幼兒園就要遲到了，他們依然慢吞吞在家玩著自己的玩具。
他們考慮不到吃冰淇淋對身體不好、遲到會耽誤上課等理性的問題，時間觀念和利弊得失在他們的頭腦中不存在。
那麼什麼時候他們的左腦開始起作用了呢？
當他們不斷髮問的時候，某一天你發現他們突然從以前那個只知道吃喝玩的小朋友，變成了"十萬個為什麼"，對於生活的方方面面，他們有著無數的疑問，不斷地追問"為什麼"，那就說明他們的左腦開始起作用了。
三、下層大腦主管基本功能 上層大腦主管高級功能
我們的上下大腦就像一座房子，下層大腦是地基，上層大腦是房子的二樓主體。
下層大腦主管一些原始的基本功能，如快速反應的能力、情緒激烈的情感，如憤怒和恐懼。而上層大腦的進化程度更高，它主管像思考、想象、規劃等更高級的功能。
上層大腦運轉良好，可以幫助孩子調節情緒，考慮後果，三思而後行，並考慮別人的感受。
下層大腦在孩子出生時就已經十分發達，而上層大腦要到一個人二十幾歲時才能發育成熟，所以我們期望幾歲的孩子像大人一樣冷靜理智，那本身就是不現實的。
大腦發育的規律決定了這時候的孩子，就是會情緒化，就是會鬧脾氣，這很正常。
四、全腦教養法：你需要做到以下幾個步驟
通過上述分析，我們明白，孩子情緒化其實是正常現象，那麼如何利用全腦教養法應對孩子的情緒化？如何幫助孩子更好地整合大腦，促進大腦均衡發展呢？
1）首先我們要聆聽和關注：認清情緒
作者在書中舉了個例子，蒂娜7歲的兒子在回房睡覺後不久又出現在客廳裡，他生氣地說："我要瘋了，你從沒有與在睡前給我晚安吻"。
蒂娜非常驚訝，她說"我不知道你希望我這麼做啊"，兒子接著抱怨"你從來沒對我好過，離我的生日還有十幾個月呢，而且我討厭做家庭作業"。
他說的事情其實毫無關聯，可是他沉浸在這種煩躁的情緒裡，不能自拔，現在的他已經完全被右腦接管了。
這個時候你可以選擇反駁，"我明明對你很好啊"，可是這種做法對於解決眼前的問題無益。因為此時孩子的左腦已經停止運轉，你講道理、擺邏輯，都是左腦式反應，不可能會有效果。
作者總結說"當孩子被情緒的洪流包圍的時候，左腦式的迴應結果只能是雙輸。"明智的做法是先回應他的情感需求，通過聆聽與關注，讓孩子感覺到他是被理解的、被接納的。
蒂娜是這樣做的，她走到兒子身邊，輕拍著他後背，柔聲安慰道："有時候你真的很難受對不對？但你是知道的，我永遠不會忽略你的，你一直在我心裡，你要明白，你對我而言是獨一無二的。"
聽到這裡，孩子的狀態立馬放鬆下來。
不論在我們看來孩子的情緒多麼荒謬幼稚，但是對孩子來說，任何情緒都是真實且重要的，他們渴望被理解、被接納。也只有這樣做，我們才能將他們從右腦引導至左腦，理性看待問題。
2）將孩子引導至左腦：平靜溝通
有了上一步的聯結右腦，下一步的聯結左腦就會變得簡單很多，這個時候，我們應該引導孩子從情緒的洪流中抽身出來，理性地看待問題。
案例中，蒂娜跟兒子解釋到，可能自己在情感的表達上做得不到位，以後她會注意；她也會努力在哥哥和弟弟之間做到公平，並且承諾等明天跟兒子一起籌劃他的生日，和他一起想辦法讓家庭作業更加有趣等等。
聽完這些，兒子擁抱了媽媽，並乖乖回去睡覺了。
3）區分孩子發脾氣類型，有效整合孩子上下腦
前兩步聽起來簡單，但是家長們也會提出質疑，一味體諒和安撫孩子情緒，會不會讓孩子恃寵而驕？進而增加孩子發脾氣的概率呢？
針對這個疑惑，作者給出瞭解答，家長首先要區孩子發脾氣的類型。
孩子發脾氣大致可以分為兩類，一類是下層大腦控制的發脾氣，一類是上層大腦控制的發脾氣。我們分別來看。
先來看第一類，由下層大腦控制的發脾氣。上面我們講過下層大腦是人的原始腦，主管基本功能。這時的孩子完全被情緒的洪流控制，他沉浸在情緒中無法自拔。
就像上面舉的例子一樣，蒂娜的兒子發脾氣可能是因為媽媽沒給他晚安吻，可能是因為作業太多，可能是因為白天跟別的小朋友發生了矛盾。
還未長大的他們還不具備分辨事情嚴重性的能力，他們覺得這是天大的事兒，因而鬧情緒、發脾氣。
這個時候我們應該安撫、聆聽他的感受，讓他感受到支持。
還有一類發脾氣是上層大腦控制的發脾氣。而上層大腦主管思考、想象、規劃等更高級的功能，這種理性大腦控制的發脾氣，具有收放自如的特點，本質是一種要挾大人的手段。
最典型的例子是，在超市家長不給孩子買玩具，孩子倒地大哭，眼睛卻從手縫裡偷偷觀察大人的反應。
在這種情況下作者給出的建議是"不和恐怖分子談判"，這種時候的縱容只會讓情況越來越嚴重，家長需要樹立規則、設定界限，並且堅定地按照規則執行。
下次去商場之前，你可以跟孩子約好不買玩具，到了商場就算孩子再哭鬧，也不能滿足他，這時候可以任由他哭，等不哭了再告訴他不買的理由。
4）鍛鍊孩子上層大腦 讓他越來越聰明
上層大腦主管思考、想象、規劃等高級功能，不論是讓孩子學習調節情緒還是讓孩子更全面均衡的發展，鍛鍊上層大腦都勢在必行。對此作者提出了幾種具體方法：
一是在生活中不替孩子做決定，讓孩子多參與決策。
比如，買衣服可以讓他自己決定買什麼款式的，吃飯可以讓他自己決定吃什麼主食。
二是教孩子控制身體和情緒。
我們可以告訴孩子，情緒只是一時的，不會永遠持續。雖然在大人看來這是淺顯易懂的道理，但是孩子並不理解，他可能覺得這種痛苦會一直持續下去，他會恐懼和害怕。這時候我們需要不斷耐心引導。
三是運動可以改善大腦發育。
我們都知道運動可以釋放不良情緒，當下次孩子發脾氣的時候，如果家長可以引導他玩遊戲，引導他運動，就能很快將不良情緒驅散。
運動不但可以增強孩子體質，還可以改善他的大腦發育，我們應該在孩子很小的時候就培養他每日運動的習慣。
結語
俗話說的好，育兒先育己，在我們把孩子培養成全腦兒童之前，我們應該考慮一下，我們算不算一個"全腦成人"？榜樣的力量才最強大，在育兒的道路上，我們需要跟孩子一起成長與進步，願我們都能遇見最好的自己和最好的孩子。