文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
"昨天，我去接孩子，又被學校的老師留下來談話了。你說，我家的這小孩子怎麼就這麼的皮呢？越來越皮了，真不知道怎麼辦好？"同事在今天下班的路上跟我說，昨天他的孩子竟然去扯前桌一個女孩子的皮筋。孩子做類似的事情不是第一次了，之前還因為孩子打架被叫去學校。
如果自己家的孩子老是哭鬧、打架、不聽話，那麼家長都會感到心煩，有的時候也不知道怎麼去教育這些熊孩子，家長別急，也許這些答案"大腦整合術"可以告訴你，之後讓家長馴化熊孩子有妙招。
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"昨天，我去接孩子，又被學校的老師留下來談話了。你說，我家的這小孩子怎麼就這麼的皮呢？越來越皮了，真不知道怎麼辦好？"同事在今天下班的路上跟我說，昨天他的孩子竟然去扯前桌一個女孩子的皮筋。孩子做類似的事情不是第一次了，之前還因為孩子打架被叫去學校。
如果自己家的孩子老是哭鬧、打架、不聽話，那麼家長都會感到心煩，有的時候也不知道怎麼去教育這些熊孩子，家長別急，也許這些答案"大腦整合術"可以告訴你，之後讓家長馴化熊孩子有妙招。
關於"大腦整合術"
- 大腦的組成
眾所周知，我們的大腦的構造是非常的複雜的，它由很多的部分的組成，主要的組成部分是：左腦、右腦、上層大腦以及下層大腦（又名小腦）。每個部分所發揮的功能也是不一樣的。
- "大腦整合術"
所謂"大腦整合"：
指定的是讓孩子的大腦的不同的組成部分，通過更好的"分工、團結、合作"，進而完成更難更復雜的行為動作、情緒處理等活動。孩子在成長的過程中與其他的人發生衝突、矛盾、爭吵以及生活中那些易怒、孤僻、不善於社交的孩子，孩子這些情緒、性格的形成其實和孩子的大腦發育緊密相連。
家長想要讓孩子練就這些能力，家長需要掌握更多的整合孩子大腦的知識，才可以更加能理解孩子的感受最終做的和孩子共情進而培養出高情商、高智商、更加優秀的孩子。可是在現實生活中，很多的家長在這方面的知識都是比較淺薄的。現在一起來分析孩子哭鬧、打架、不聽話到底是為什麼。
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"昨天，我去接孩子，又被學校的老師留下來談話了。你說，我家的這小孩子怎麼就這麼的皮呢？越來越皮了，真不知道怎麼辦好？"同事在今天下班的路上跟我說，昨天他的孩子竟然去扯前桌一個女孩子的皮筋。孩子做類似的事情不是第一次了，之前還因為孩子打架被叫去學校。
如果自己家的孩子老是哭鬧、打架、不聽話，那麼家長都會感到心煩，有的時候也不知道怎麼去教育這些熊孩子，家長別急，也許這些答案"大腦整合術"可以告訴你，之後讓家長馴化熊孩子有妙招。
關於"大腦整合術"
- 大腦的組成
眾所周知，我們的大腦的構造是非常的複雜的，它由很多的部分的組成，主要的組成部分是：左腦、右腦、上層大腦以及下層大腦（又名小腦）。每個部分所發揮的功能也是不一樣的。
- "大腦整合術"
所謂"大腦整合"：
指定的是讓孩子的大腦的不同的組成部分，通過更好的"分工、團結、合作"，進而完成更難更復雜的行為動作、情緒處理等活動。孩子在成長的過程中與其他的人發生衝突、矛盾、爭吵以及生活中那些易怒、孤僻、不善於社交的孩子，孩子這些情緒、性格的形成其實和孩子的大腦發育緊密相連。
家長想要讓孩子練就這些能力，家長需要掌握更多的整合孩子大腦的知識，才可以更加能理解孩子的感受最終做的和孩子共情進而培養出高情商、高智商、更加優秀的孩子。可是在現實生活中，很多的家長在這方面的知識都是比較淺薄的。現在一起來分析孩子哭鬧、打架、不聽話到底是為什麼。
走進"大腦整合"領域
領域一：左右腦的整合（也叫做橫向整合）
孩子在三歲之前，右腦占主導地位。而我們的右腦是傾於情感化的、是非語言的、經驗化的以及自傳體式的；左腦是邏輯的、語言的以及求實的。所以此時的孩子並沒有掌握運用邏輯和文字來表達自己的感受。
其實在孩子的整個成長過程中他們的大腦都是沒有完全發育成熟的，特別是負責邏輯的、理性的左腦，一般來說要在孩子兩歲左右才剛剛開始發育。
可以這麼說：人長到25歲之前，大腦都不算是發育成熟的。但是，通過進行大腦的整合程度可以影響大腦的發育。所以，家長需要引導孩子整合左右腦。
- 常見的情況：孩子哭鬧、情緒失控
孩子哭鬧的情況相信各位家長都有遇到過，就比如說前不久的開學季，肯定是有很多的小孩子是不願意去學校的，特別的上幼兒園的孩子，他們可能會出現"分離焦慮"進而孩子各種的哭鬧，不想去學校。
站在人際神經生物學的角度來說：
孩子產生"分離焦慮"的主要的原因就是孩子的左右腦沒有整合好，情感過於氾濫。但是過於依賴左腦同樣也是不好的。孩子因為家長或者是其他人的一些玩笑就不開心甚至因為家長的批評負氣離家出走就是孩子過於依賴左腦，缺乏對別人所說的話進行正確的判斷與理解。
過於依賴左右腦都是不好的，家長想要避免孩子總是哭鬧、情緒失控以及能夠正確的去理解、判斷別人所說的話；避免發生一些不愉快的事情，家長首先要做的就是整合好孩子的左右腦。
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"昨天，我去接孩子，又被學校的老師留下來談話了。你說，我家的這小孩子怎麼就這麼的皮呢？越來越皮了，真不知道怎麼辦好？"同事在今天下班的路上跟我說，昨天他的孩子竟然去扯前桌一個女孩子的皮筋。孩子做類似的事情不是第一次了，之前還因為孩子打架被叫去學校。
如果自己家的孩子老是哭鬧、打架、不聽話，那麼家長都會感到心煩，有的時候也不知道怎麼去教育這些熊孩子，家長別急，也許這些答案"大腦整合術"可以告訴你，之後讓家長馴化熊孩子有妙招。
關於"大腦整合術"
- 大腦的組成
眾所周知，我們的大腦的構造是非常的複雜的，它由很多的部分的組成，主要的組成部分是：左腦、右腦、上層大腦以及下層大腦（又名小腦）。每個部分所發揮的功能也是不一樣的。
- "大腦整合術"
所謂"大腦整合"：
指定的是讓孩子的大腦的不同的組成部分，通過更好的"分工、團結、合作"，進而完成更難更復雜的行為動作、情緒處理等活動。孩子在成長的過程中與其他的人發生衝突、矛盾、爭吵以及生活中那些易怒、孤僻、不善於社交的孩子，孩子這些情緒、性格的形成其實和孩子的大腦發育緊密相連。
家長想要讓孩子練就這些能力，家長需要掌握更多的整合孩子大腦的知識，才可以更加能理解孩子的感受最終做的和孩子共情進而培養出高情商、高智商、更加優秀的孩子。可是在現實生活中，很多的家長在這方面的知識都是比較淺薄的。現在一起來分析孩子哭鬧、打架、不聽話到底是為什麼。
走進"大腦整合"領域
領域一：左右腦的整合（也叫做橫向整合）
孩子在三歲之前，右腦占主導地位。而我們的右腦是傾於情感化的、是非語言的、經驗化的以及自傳體式的；左腦是邏輯的、語言的以及求實的。所以此時的孩子並沒有掌握運用邏輯和文字來表達自己的感受。
其實在孩子的整個成長過程中他們的大腦都是沒有完全發育成熟的，特別是負責邏輯的、理性的左腦，一般來說要在孩子兩歲左右才剛剛開始發育。
可以這麼說：人長到25歲之前，大腦都不算是發育成熟的。但是，通過進行大腦的整合程度可以影響大腦的發育。所以，家長需要引導孩子整合左右腦。
- 常見的情況：孩子哭鬧、情緒失控
孩子哭鬧的情況相信各位家長都有遇到過，就比如說前不久的開學季，肯定是有很多的小孩子是不願意去學校的，特別的上幼兒園的孩子，他們可能會出現"分離焦慮"進而孩子各種的哭鬧，不想去學校。
站在人際神經生物學的角度來說：
孩子產生"分離焦慮"的主要的原因就是孩子的左右腦沒有整合好，情感過於氾濫。但是過於依賴左腦同樣也是不好的。孩子因為家長或者是其他人的一些玩笑就不開心甚至因為家長的批評負氣離家出走就是孩子過於依賴左腦，缺乏對別人所說的話進行正確的判斷與理解。
過於依賴左右腦都是不好的，家長想要避免孩子總是哭鬧、情緒失控以及能夠正確的去理解、判斷別人所說的話；避免發生一些不愉快的事情，家長首先要做的就是整合好孩子的左右腦。
- 運用：傾聽、理解孩子
家長想要整合孩子左右腦，首先需要做的就是：傾聽孩子的想法理解孩子。遇到孩子莫名其妙的鬧情緒的時候，家長首先要和孩子的右腦建立情感聯結，簡單的來說，就是和孩子"感同身受"，讓孩子感到自己是"被理解的"；之後家長需要做到就是將孩子的右腦聯結並且轉移到左腦，最後和孩子一起解決問題。
在一檔名叫做《不可思議的媽媽》其中一個片段就是運用了整合孩子左右腦。片段是這樣的：小魚兒知道自己不能夠買自己喜歡的奧特曼，只能夠買一個玩具給送給哥哥當做禮物的時候，他就開始鬧情緒。開始，胡可安撫好孩子的情緒，卻不料走了不久之後，孩子的情緒又上了。
面對小魚兒的情緒，胡可並沒有進行指責他的不懂事，而是先安撫好孩子的情緒然後和孩子商量下午的時候讓"胖叔"幫他買喜歡的奧特曼。孩子聽完胡可的建議之後，即刻喜笑顏開並且消極的情緒也隨著馬上消失了。
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"昨天，我去接孩子，又被學校的老師留下來談話了。你說，我家的這小孩子怎麼就這麼的皮呢？越來越皮了，真不知道怎麼辦好？"同事在今天下班的路上跟我說，昨天他的孩子竟然去扯前桌一個女孩子的皮筋。孩子做類似的事情不是第一次了，之前還因為孩子打架被叫去學校。
如果自己家的孩子老是哭鬧、打架、不聽話，那麼家長都會感到心煩，有的時候也不知道怎麼去教育這些熊孩子，家長別急，也許這些答案"大腦整合術"可以告訴你，之後讓家長馴化熊孩子有妙招。
關於"大腦整合術"
- 大腦的組成
眾所周知，我們的大腦的構造是非常的複雜的，它由很多的部分的組成，主要的組成部分是：左腦、右腦、上層大腦以及下層大腦（又名小腦）。每個部分所發揮的功能也是不一樣的。
- "大腦整合術"
所謂"大腦整合"：
指定的是讓孩子的大腦的不同的組成部分，通過更好的"分工、團結、合作"，進而完成更難更復雜的行為動作、情緒處理等活動。孩子在成長的過程中與其他的人發生衝突、矛盾、爭吵以及生活中那些易怒、孤僻、不善於社交的孩子，孩子這些情緒、性格的形成其實和孩子的大腦發育緊密相連。
家長想要讓孩子練就這些能力，家長需要掌握更多的整合孩子大腦的知識，才可以更加能理解孩子的感受最終做的和孩子共情進而培養出高情商、高智商、更加優秀的孩子。可是在現實生活中，很多的家長在這方面的知識都是比較淺薄的。現在一起來分析孩子哭鬧、打架、不聽話到底是為什麼。
走進"大腦整合"領域
領域一：左右腦的整合（也叫做橫向整合）
孩子在三歲之前，右腦占主導地位。而我們的右腦是傾於情感化的、是非語言的、經驗化的以及自傳體式的；左腦是邏輯的、語言的以及求實的。所以此時的孩子並沒有掌握運用邏輯和文字來表達自己的感受。
其實在孩子的整個成長過程中他們的大腦都是沒有完全發育成熟的，特別是負責邏輯的、理性的左腦，一般來說要在孩子兩歲左右才剛剛開始發育。
可以這麼說：人長到25歲之前，大腦都不算是發育成熟的。但是，通過進行大腦的整合程度可以影響大腦的發育。所以，家長需要引導孩子整合左右腦。
- 常見的情況：孩子哭鬧、情緒失控
孩子哭鬧的情況相信各位家長都有遇到過，就比如說前不久的開學季，肯定是有很多的小孩子是不願意去學校的，特別的上幼兒園的孩子，他們可能會出現"分離焦慮"進而孩子各種的哭鬧，不想去學校。
站在人際神經生物學的角度來說：
孩子產生"分離焦慮"的主要的原因就是孩子的左右腦沒有整合好，情感過於氾濫。但是過於依賴左腦同樣也是不好的。孩子因為家長或者是其他人的一些玩笑就不開心甚至因為家長的批評負氣離家出走就是孩子過於依賴左腦，缺乏對別人所說的話進行正確的判斷與理解。
過於依賴左右腦都是不好的，家長想要避免孩子總是哭鬧、情緒失控以及能夠正確的去理解、判斷別人所說的話；避免發生一些不愉快的事情，家長首先要做的就是整合好孩子的左右腦。
- 運用：傾聽、理解孩子
家長想要整合孩子左右腦，首先需要做的就是：傾聽孩子的想法理解孩子。遇到孩子莫名其妙的鬧情緒的時候，家長首先要和孩子的右腦建立情感聯結，簡單的來說，就是和孩子"感同身受"，讓孩子感到自己是"被理解的"；之後家長需要做到就是將孩子的右腦聯結並且轉移到左腦，最後和孩子一起解決問題。
在一檔名叫做《不可思議的媽媽》其中一個片段就是運用了整合孩子左右腦。片段是這樣的：小魚兒知道自己不能夠買自己喜歡的奧特曼，只能夠買一個玩具給送給哥哥當做禮物的時候，他就開始鬧情緒。開始，胡可安撫好孩子的情緒，卻不料走了不久之後，孩子的情緒又上了。
面對小魚兒的情緒，胡可並沒有進行指責他的不懂事，而是先安撫好孩子的情緒然後和孩子商量下午的時候讓"胖叔"幫他買喜歡的奧特曼。孩子聽完胡可的建議之後，即刻喜笑顏開並且消極的情緒也隨著馬上消失了。
胡可在處理小魚兒的過程中就是利用此方法：先表示理解孩子喜歡奧特曼玩具卻不能買的心情，即是和孩子的右腦建立聯結；在之後的引導過程中，逐漸的轉移到孩子左腦，引導孩子理性看待問題最後共同解決問題。
領域二：上下腦整合（也叫做縱向整合）
教孩子自我控制行為的方法就是：整合孩子的上下腦。我們的上層大腦主要負責：明智的決策、對身體和情緒的控制、自我認識以及共情和道德；而下層大腦主要負責憤怒、呼吸、恐懼、眨眼。
孩子的下層大腦在出生的時候已經是非常的發達了的，但是上層大腦卻要長到二十幾歲才能夠發育成熟。所以，家長如果幫助孩子做的可以自我控制情緒、行為並且可以依靠自己的力量來完成自己想做的事情，畢竟家長不可能一直陪在孩子的身邊以及一直幫助孩子做出明智的選擇，需要注意的是需要整合上下腦，整合上腦是最為關鍵的。因此家長必須整合孩子的上下腦。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
"昨天，我去接孩子，又被學校的老師留下來談話了。你說，我家的這小孩子怎麼就這麼的皮呢？越來越皮了，真不知道怎麼辦好？"同事在今天下班的路上跟我說，昨天他的孩子竟然去扯前桌一個女孩子的皮筋。孩子做類似的事情不是第一次了，之前還因為孩子打架被叫去學校。
如果自己家的孩子老是哭鬧、打架、不聽話，那麼家長都會感到心煩，有的時候也不知道怎麼去教育這些熊孩子，家長別急，也許這些答案"大腦整合術"可以告訴你，之後讓家長馴化熊孩子有妙招。
關於"大腦整合術"
- 大腦的組成
眾所周知，我們的大腦的構造是非常的複雜的，它由很多的部分的組成，主要的組成部分是：左腦、右腦、上層大腦以及下層大腦（又名小腦）。每個部分所發揮的功能也是不一樣的。
- "大腦整合術"
所謂"大腦整合"：
指定的是讓孩子的大腦的不同的組成部分，通過更好的"分工、團結、合作"，進而完成更難更復雜的行為動作、情緒處理等活動。孩子在成長的過程中與其他的人發生衝突、矛盾、爭吵以及生活中那些易怒、孤僻、不善於社交的孩子，孩子這些情緒、性格的形成其實和孩子的大腦發育緊密相連。
家長想要讓孩子練就這些能力，家長需要掌握更多的整合孩子大腦的知識，才可以更加能理解孩子的感受最終做的和孩子共情進而培養出高情商、高智商、更加優秀的孩子。可是在現實生活中，很多的家長在這方面的知識都是比較淺薄的。現在一起來分析孩子哭鬧、打架、不聽話到底是為什麼。
走進"大腦整合"領域
領域一：左右腦的整合（也叫做橫向整合）
孩子在三歲之前，右腦占主導地位。而我們的右腦是傾於情感化的、是非語言的、經驗化的以及自傳體式的；左腦是邏輯的、語言的以及求實的。所以此時的孩子並沒有掌握運用邏輯和文字來表達自己的感受。
其實在孩子的整個成長過程中他們的大腦都是沒有完全發育成熟的，特別是負責邏輯的、理性的左腦，一般來說要在孩子兩歲左右才剛剛開始發育。
可以這麼說：人長到25歲之前，大腦都不算是發育成熟的。但是，通過進行大腦的整合程度可以影響大腦的發育。所以，家長需要引導孩子整合左右腦。
- 常見的情況：孩子哭鬧、情緒失控
孩子哭鬧的情況相信各位家長都有遇到過，就比如說前不久的開學季，肯定是有很多的小孩子是不願意去學校的，特別的上幼兒園的孩子，他們可能會出現"分離焦慮"進而孩子各種的哭鬧，不想去學校。
站在人際神經生物學的角度來說：
孩子產生"分離焦慮"的主要的原因就是孩子的左右腦沒有整合好，情感過於氾濫。但是過於依賴左腦同樣也是不好的。孩子因為家長或者是其他人的一些玩笑就不開心甚至因為家長的批評負氣離家出走就是孩子過於依賴左腦，缺乏對別人所說的話進行正確的判斷與理解。
過於依賴左右腦都是不好的，家長想要避免孩子總是哭鬧、情緒失控以及能夠正確的去理解、判斷別人所說的話；避免發生一些不愉快的事情，家長首先要做的就是整合好孩子的左右腦。
- 運用：傾聽、理解孩子
家長想要整合孩子左右腦，首先需要做的就是：傾聽孩子的想法理解孩子。遇到孩子莫名其妙的鬧情緒的時候，家長首先要和孩子的右腦建立情感聯結，簡單的來說，就是和孩子"感同身受"，讓孩子感到自己是"被理解的"；之後家長需要做到就是將孩子的右腦聯結並且轉移到左腦，最後和孩子一起解決問題。
在一檔名叫做《不可思議的媽媽》其中一個片段就是運用了整合孩子左右腦。片段是這樣的：小魚兒知道自己不能夠買自己喜歡的奧特曼，只能夠買一個玩具給送給哥哥當做禮物的時候，他就開始鬧情緒。開始，胡可安撫好孩子的情緒，卻不料走了不久之後，孩子的情緒又上了。
面對小魚兒的情緒，胡可並沒有進行指責他的不懂事，而是先安撫好孩子的情緒然後和孩子商量下午的時候讓"胖叔"幫他買喜歡的奧特曼。孩子聽完胡可的建議之後，即刻喜笑顏開並且消極的情緒也隨著馬上消失了。
胡可在處理小魚兒的過程中就是利用此方法：先表示理解孩子喜歡奧特曼玩具卻不能買的心情，即是和孩子的右腦建立聯結；在之後的引導過程中，逐漸的轉移到孩子左腦，引導孩子理性看待問題最後共同解決問題。
領域二：上下腦整合（也叫做縱向整合）
教孩子自我控制行為的方法就是：整合孩子的上下腦。我們的上層大腦主要負責：明智的決策、對身體和情緒的控制、自我認識以及共情和道德；而下層大腦主要負責憤怒、呼吸、恐懼、眨眼。
孩子的下層大腦在出生的時候已經是非常的發達了的，但是上層大腦卻要長到二十幾歲才能夠發育成熟。所以，家長如果幫助孩子做的可以自我控制情緒、行為並且可以依靠自己的力量來完成自己想做的事情，畢竟家長不可能一直陪在孩子的身邊以及一直幫助孩子做出明智的選擇，需要注意的是需要整合上下腦，整合上腦是最為關鍵的。因此家長必須整合孩子的上下腦。
- 常見的情況：孩子打架、主動去攻擊別人
一般來說，打架以及主動的去攻擊別人多發生在男孩子的身上。比如說：孩子受到同伴的攻擊，他們一般都會本能的做出同樣的攻擊行為或者是防禦行為來保護自己，其實這時是孩子的下層大腦在發揮作用；當然了，孩子在面對攻擊的時候除了本能的防禦還會思考接下來自己要怎麼辦，這時是上層大腦在發揮作用，
- 運用：鍛鍊上層大腦、進行行為控制
家長需要整合孩子的上下腦，首先需要做的就是先安撫好孩子的情緒，然後在引導孩子到上層大腦，讓孩子更加明白、清晰的認識到自己的行為進而讓孩子對自己的行為進行控制。
面對孩子買玩具這件可能是令很多的家長很頭疼的一件事情。孩子在看到新的玩具的時候總是想要，如果家長不給買，孩子就會耍賴、待在玩具店裡面不肯走甚至一些孩子會動手打父母。此時家長面對孩子的這種情況一定不能妥協但是也不能夠打罵孩子，而是應該先安撫好孩子的情緒，這時就是需要整合上層大腦。
- 下面一起來聊聊怎麼去鍛鍊孩子上層大腦
（1） 讓孩子自己做選擇
做出一個決定是通過上層大腦來進行的。所以家長可以對於孩子的一些事情讓孩子自己進行分析又或者是給孩子進行一些分析之後讓孩子自己進行選擇以及承擔所做選擇之後的後果。家長這樣做不僅僅是鍛鍊了孩子的邏輯分析推理能力還教會孩子的責任意識。
（2） 通過分享，鍛鍊孩子的共情力
共情力：指的是感知被人情緒的能力。對於小孩子來說，鍛鍊他們的共情力還是相對簡單的。家長需要鍛鍊孩子學會分享的能力即可。
比如說：教孩子把自己喜歡的又或者是一些比較好的東西分享給身邊的小夥伴們。簡單的來說：可以叫孩子把自己喜歡的零食先分給其他的小夥伴最後的也要留給自己。
如果家長學會利用"大腦整合術"不僅僅可以有效解決日常生活中那些教育孩子路上遇到的難題；並且可以加深和孩子之間的聯結進而建立更加親密的親子關係，更加了解孩子的想法，培養出更加優秀的孩子。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
"昨天，我去接孩子，又被學校的老師留下來談話了。你說，我家的這小孩子怎麼就這麼的皮呢？越來越皮了，真不知道怎麼辦好？"同事在今天下班的路上跟我說，昨天他的孩子竟然去扯前桌一個女孩子的皮筋。孩子做類似的事情不是第一次了，之前還因為孩子打架被叫去學校。
如果自己家的孩子老是哭鬧、打架、不聽話，那麼家長都會感到心煩，有的時候也不知道怎麼去教育這些熊孩子，家長別急，也許這些答案"大腦整合術"可以告訴你，之後讓家長馴化熊孩子有妙招。
關於"大腦整合術"
- 大腦的組成
眾所周知，我們的大腦的構造是非常的複雜的，它由很多的部分的組成，主要的組成部分是：左腦、右腦、上層大腦以及下層大腦（又名小腦）。每個部分所發揮的功能也是不一樣的。
- "大腦整合術"
所謂"大腦整合"：
指定的是讓孩子的大腦的不同的組成部分，通過更好的"分工、團結、合作"，進而完成更難更復雜的行為動作、情緒處理等活動。孩子在成長的過程中與其他的人發生衝突、矛盾、爭吵以及生活中那些易怒、孤僻、不善於社交的孩子，孩子這些情緒、性格的形成其實和孩子的大腦發育緊密相連。
家長想要讓孩子練就這些能力，家長需要掌握更多的整合孩子大腦的知識，才可以更加能理解孩子的感受最終做的和孩子共情進而培養出高情商、高智商、更加優秀的孩子。可是在現實生活中，很多的家長在這方面的知識都是比較淺薄的。現在一起來分析孩子哭鬧、打架、不聽話到底是為什麼。
走進"大腦整合"領域
領域一：左右腦的整合（也叫做橫向整合）
孩子在三歲之前，右腦占主導地位。而我們的右腦是傾於情感化的、是非語言的、經驗化的以及自傳體式的；左腦是邏輯的、語言的以及求實的。所以此時的孩子並沒有掌握運用邏輯和文字來表達自己的感受。
其實在孩子的整個成長過程中他們的大腦都是沒有完全發育成熟的，特別是負責邏輯的、理性的左腦，一般來說要在孩子兩歲左右才剛剛開始發育。
可以這麼說：人長到25歲之前，大腦都不算是發育成熟的。但是，通過進行大腦的整合程度可以影響大腦的發育。所以，家長需要引導孩子整合左右腦。
- 常見的情況：孩子哭鬧、情緒失控
孩子哭鬧的情況相信各位家長都有遇到過，就比如說前不久的開學季，肯定是有很多的小孩子是不願意去學校的，特別的上幼兒園的孩子，他們可能會出現"分離焦慮"進而孩子各種的哭鬧，不想去學校。
站在人際神經生物學的角度來說：
孩子產生"分離焦慮"的主要的原因就是孩子的左右腦沒有整合好，情感過於氾濫。但是過於依賴左腦同樣也是不好的。孩子因為家長或者是其他人的一些玩笑就不開心甚至因為家長的批評負氣離家出走就是孩子過於依賴左腦，缺乏對別人所說的話進行正確的判斷與理解。
過於依賴左右腦都是不好的，家長想要避免孩子總是哭鬧、情緒失控以及能夠正確的去理解、判斷別人所說的話；避免發生一些不愉快的事情，家長首先要做的就是整合好孩子的左右腦。
- 運用：傾聽、理解孩子
家長想要整合孩子左右腦，首先需要做的就是：傾聽孩子的想法理解孩子。遇到孩子莫名其妙的鬧情緒的時候，家長首先要和孩子的右腦建立情感聯結，簡單的來說，就是和孩子"感同身受"，讓孩子感到自己是"被理解的"；之後家長需要做到就是將孩子的右腦聯結並且轉移到左腦，最後和孩子一起解決問題。
在一檔名叫做《不可思議的媽媽》其中一個片段就是運用了整合孩子左右腦。片段是這樣的：小魚兒知道自己不能夠買自己喜歡的奧特曼，只能夠買一個玩具給送給哥哥當做禮物的時候，他就開始鬧情緒。開始，胡可安撫好孩子的情緒，卻不料走了不久之後，孩子的情緒又上了。
面對小魚兒的情緒，胡可並沒有進行指責他的不懂事，而是先安撫好孩子的情緒然後和孩子商量下午的時候讓"胖叔"幫他買喜歡的奧特曼。孩子聽完胡可的建議之後，即刻喜笑顏開並且消極的情緒也隨著馬上消失了。
胡可在處理小魚兒的過程中就是利用此方法：先表示理解孩子喜歡奧特曼玩具卻不能買的心情，即是和孩子的右腦建立聯結；在之後的引導過程中，逐漸的轉移到孩子左腦，引導孩子理性看待問題最後共同解決問題。
領域二：上下腦整合（也叫做縱向整合）
教孩子自我控制行為的方法就是：整合孩子的上下腦。我們的上層大腦主要負責：明智的決策、對身體和情緒的控制、自我認識以及共情和道德；而下層大腦主要負責憤怒、呼吸、恐懼、眨眼。
孩子的下層大腦在出生的時候已經是非常的發達了的，但是上層大腦卻要長到二十幾歲才能夠發育成熟。所以，家長如果幫助孩子做的可以自我控制情緒、行為並且可以依靠自己的力量來完成自己想做的事情，畢竟家長不可能一直陪在孩子的身邊以及一直幫助孩子做出明智的選擇，需要注意的是需要整合上下腦，整合上腦是最為關鍵的。因此家長必須整合孩子的上下腦。
- 常見的情況：孩子打架、主動去攻擊別人
一般來說，打架以及主動的去攻擊別人多發生在男孩子的身上。比如說：孩子受到同伴的攻擊，他們一般都會本能的做出同樣的攻擊行為或者是防禦行為來保護自己，其實這時是孩子的下層大腦在發揮作用；當然了，孩子在面對攻擊的時候除了本能的防禦還會思考接下來自己要怎麼辦，這時是上層大腦在發揮作用，
- 運用：鍛鍊上層大腦、進行行為控制
家長需要整合孩子的上下腦，首先需要做的就是先安撫好孩子的情緒，然後在引導孩子到上層大腦，讓孩子更加明白、清晰的認識到自己的行為進而讓孩子對自己的行為進行控制。
面對孩子買玩具這件可能是令很多的家長很頭疼的一件事情。孩子在看到新的玩具的時候總是想要，如果家長不給買，孩子就會耍賴、待在玩具店裡面不肯走甚至一些孩子會動手打父母。此時家長面對孩子的這種情況一定不能妥協但是也不能夠打罵孩子，而是應該先安撫好孩子的情緒，這時就是需要整合上層大腦。
- 下面一起來聊聊怎麼去鍛鍊孩子上層大腦
（1） 讓孩子自己做選擇
做出一個決定是通過上層大腦來進行的。所以家長可以對於孩子的一些事情讓孩子自己進行分析又或者是給孩子進行一些分析之後讓孩子自己進行選擇以及承擔所做選擇之後的後果。家長這樣做不僅僅是鍛鍊了孩子的邏輯分析推理能力還教會孩子的責任意識。
（2） 通過分享，鍛鍊孩子的共情力
共情力：指的是感知被人情緒的能力。對於小孩子來說，鍛鍊他們的共情力還是相對簡單的。家長需要鍛鍊孩子學會分享的能力即可。
比如說：教孩子把自己喜歡的又或者是一些比較好的東西分享給身邊的小夥伴們。簡單的來說：可以叫孩子把自己喜歡的零食先分給其他的小夥伴最後的也要留給自己。
如果家長學會利用"大腦整合術"不僅僅可以有效解決日常生活中那些教育孩子路上遇到的難題；並且可以加深和孩子之間的聯結進而建立更加親密的親子關係，更加了解孩子的想法，培養出更加優秀的孩子。
我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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