每一個“熊孩子”背後總有一對“熊家長”，
這幾乎是老生常談的問題。
用暴力讓孩子意識到力量的壓倒性；
用色情片讓孩子產生錯誤的性觀念；
用嬌寵讓孩子不明是非對錯；
用縱容讓孩子覺得人可以任意妄為不被追責。
正是成長在這樣糟糕的家庭氛圍下，
孩子才會肆意妄為，最終導致悲劇的發生。
有數據顯示，六成以上涉罪未成年人家庭關係不良，父母未能夠盡到教育子女的責任。
通常情況下，大多數父母把孩子交到學校後就不管了，認為教育是學校該做的事。
但實際上，父母是孩子第一任的老師，
父母的言行舉止，往往對孩子起著至關重要的影響。
其中，家庭教育中的“以身作則”，
又比“口頭教誨”更加要緊。
當父母是一個要求極高的“工作”，
承擔著對孩子世界觀、是非觀的塑造；
引導孩子對自我認知；
教育孩子如何友善地待人接物……
若生而不教，那麼何苦要生這個孩子害了他，又禍害別人呢。
糟糕的家庭教育通常是孩子“惡”的起點。
很多時候孩子的惡比成年人還要可怕，
因為沒能從父母那裡獲知“對與錯”、“黑與白”的界限，
變得更加無知無畏，
放任和縱容只會讓他們將來成為禍害社會的一份子。
每一個“熊孩子”背後總有一對“熊家長”，
這幾乎是老生常談的問題。
用暴力讓孩子意識到力量的壓倒性；
用色情片讓孩子產生錯誤的性觀念；
用嬌寵讓孩子不明是非對錯；
用縱容讓孩子覺得人可以任意妄為不被追責。
正是成長在這樣糟糕的家庭氛圍下，
孩子才會肆意妄為，最終導致悲劇的發生。
有數據顯示，六成以上涉罪未成年人家庭關係不良，父母未能夠盡到教育子女的責任。
通常情況下，大多數父母把孩子交到學校後就不管了，認為教育是學校該做的事。
但實際上，父母是孩子第一任的老師，
父母的言行舉止，往往對孩子起著至關重要的影響。
其中，家庭教育中的“以身作則”，
又比“口頭教誨”更加要緊。
當父母是一個要求極高的“工作”，
承擔著對孩子世界觀、是非觀的塑造；
引導孩子對自我認知；
教育孩子如何友善地待人接物……
若生而不教，那麼何苦要生這個孩子害了他，又禍害別人呢。
糟糕的家庭教育通常是孩子“惡”的起點。
很多時候孩子的惡比成年人還要可怕，
因為沒能從父母那裡獲知“對與錯”、“黑與白”的界限，
變得更加無知無畏，
放任和縱容只會讓他們將來成為禍害社會的一份子。
不幸的是，由於為人父母的理念不同，在“熊孩子”闖下大禍之前，往往意識不到行為的惡劣性，甚至“闖下大禍”後也不一定能夠理解，比如這起新聞中提到的那位不負責任的父親。
每一個“熊孩子”背後總有一對“熊家長”，
這幾乎是老生常談的問題。
用暴力讓孩子意識到力量的壓倒性；
用色情片讓孩子產生錯誤的性觀念；
用嬌寵讓孩子不明是非對錯；
用縱容讓孩子覺得人可以任意妄為不被追責。
正是成長在這樣糟糕的家庭氛圍下，
孩子才會肆意妄為，最終導致悲劇的發生。
有數據顯示，六成以上涉罪未成年人家庭關係不良，父母未能夠盡到教育子女的責任。
通常情況下，大多數父母把孩子交到學校後就不管了，認為教育是學校該做的事。
但實際上，父母是孩子第一任的老師，
父母的言行舉止，往往對孩子起著至關重要的影響。
其中，家庭教育中的“以身作則”，
又比“口頭教誨”更加要緊。
當父母是一個要求極高的“工作”，
承擔著對孩子世界觀、是非觀的塑造；
引導孩子對自我認知；
教育孩子如何友善地待人接物……
若生而不教，那麼何苦要生這個孩子害了他，又禍害別人呢。
糟糕的家庭教育通常是孩子“惡”的起點。
很多時候孩子的惡比成年人還要可怕，
因為沒能從父母那裡獲知“對與錯”、“黑與白”的界限，
變得更加無知無畏，
放任和縱容只會讓他們將來成為禍害社會的一份子。
不幸的是，由於為人父母的理念不同，在“熊孩子”闖下大禍之前，往往意識不到行為的惡劣性，甚至“闖下大禍”後也不一定能夠理解，比如這起新聞中提到的那位不負責任的父親。
我們對孩子的調皮應該抱有寬容和理解，但也要適度，不要低估孩子“惡”的可能；
從孩子行為的點滴細節如待人接物、與父母的說話方式等，足以可見其家庭教育的狀況，可以及時發現異常，做好預防措施；
當傷害發生時，不要因為“他還是個孩子”而放棄追責，而該運用合法合理的手段維護自己的正當權利。
熊家長們如果沒有被施壓，是永遠也無法意識到自己的失職的。
我們所做的這些並不是“和孩子斤斤計較”，而是為了保護我們的孩子不會受到這樣的傷害！
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特色系列漫畫有：“深夜當鋪”“熊哥”“404檔案館”“B星”（已停更）
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