每年，我們都會看到很多“別人家的孩子”拿“三好學生”，受到老師表揚。而我們這些“差生”的家長，不僅在其他家長面前抬不起頭，在親戚朋友面前沒有面子，面對老師打來的每一通電話也都膽戰心驚的，生怕孩子在學校又犯了什麼錯。
可是你們想過沒有，為什麼孩子老犯錯，學習成績總是墊底？很多家長可能都一頭霧水，孩子犯錯和成績差不是孩子自身頑皮、智商不夠嗎？難道還有其他方面的原因？
答案是肯定的。大多數孩子“常犯錯，成績差”都是有原因的，而且如果家長及時採取措施，是完全可以改變的。
每年，我們都會看到很多“別人家的孩子”拿“三好學生”，受到老師表揚。而我們這些“差生”的家長，不僅在其他家長面前抬不起頭，在親戚朋友面前沒有面子，面對老師打來的每一通電話也都膽戰心驚的，生怕孩子在學校又犯了什麼錯。
可是你們想過沒有，為什麼孩子老犯錯，學習成績總是墊底？很多家長可能都一頭霧水，孩子犯錯和成績差不是孩子自身頑皮、智商不夠嗎？難道還有其他方面的原因？
答案是肯定的。大多數孩子“常犯錯，成績差”都是有原因的，而且如果家長及時採取措施，是完全可以改變的。
1、環境的影響
俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說的就是環境對一個人的影響。而孩子心智發育還不成熟，缺乏對事物的獨立判斷，更加容易受到外部環境的影響。
這個環境主要又分為兩種，一種是家庭環境的影響，另一種則是學校學習環境的影響。
在筆者接觸的所有喜歡調皮搗蛋、學習成績差的孩子中，他們中有很大一部分都是屬於家長不愛管、放任自流的。
這些孩子的家長有的喜歡打麻將，有的喜歡喝酒，平時只顧自己瀟灑，根本不關心孩子的學習。每次考試下來，看到孩子考得差了，也只是沒頭沒腦地罵一頓、打一頓了事。這種教育方式非但不能改正孩子的缺點，反而會加劇他們的“逆反”心理，使事情變得更糟。
而有些家長呢，對孩子的學習是挺關心的，可家裡的氛圍很差，父母動不動就吵架。每次吵完架，還都跟沒事人一樣，對孩子說：“我們吵我們的，你別管，專心搞好你的學習就行了。”
更為常見的是，一些父母的婚姻已經走到了盡頭，但是整天打著“為了孩子”的旗號死撐著不離婚。在這樣的家庭氛圍下，孩子他還能有心思學習嗎？
再說學習環境。筆者有個朋友，那段時間就總跟我抱怨，說孩子原先成績一直不錯，可最近卻突然一落千丈。筆者一瞭解，才知道原來他的孩子最近調了座位，班主任老師安排了個差生跟他坐。
孩子呢又沒什麼自制力，同桌總是上課跟他講話，不聽講。久而久之，他的成績就有了明顯的下滑。我這朋友知道原因後，立馬找老師重新調了座位，孩子的成績才終於穩住了。
每年，我們都會看到很多“別人家的孩子”拿“三好學生”，受到老師表揚。而我們這些“差生”的家長，不僅在其他家長面前抬不起頭，在親戚朋友面前沒有面子，面對老師打來的每一通電話也都膽戰心驚的，生怕孩子在學校又犯了什麼錯。
可是你們想過沒有，為什麼孩子老犯錯，學習成績總是墊底？很多家長可能都一頭霧水，孩子犯錯和成績差不是孩子自身頑皮、智商不夠嗎？難道還有其他方面的原因？
答案是肯定的。大多數孩子“常犯錯，成績差”都是有原因的，而且如果家長及時採取措施，是完全可以改變的。
1、環境的影響
俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說的就是環境對一個人的影響。而孩子心智發育還不成熟，缺乏對事物的獨立判斷，更加容易受到外部環境的影響。
這個環境主要又分為兩種，一種是家庭環境的影響，另一種則是學校學習環境的影響。
在筆者接觸的所有喜歡調皮搗蛋、學習成績差的孩子中，他們中有很大一部分都是屬於家長不愛管、放任自流的。
這些孩子的家長有的喜歡打麻將，有的喜歡喝酒，平時只顧自己瀟灑，根本不關心孩子的學習。每次考試下來，看到孩子考得差了，也只是沒頭沒腦地罵一頓、打一頓了事。這種教育方式非但不能改正孩子的缺點，反而會加劇他們的“逆反”心理，使事情變得更糟。
而有些家長呢，對孩子的學習是挺關心的，可家裡的氛圍很差，父母動不動就吵架。每次吵完架，還都跟沒事人一樣，對孩子說：“我們吵我們的，你別管，專心搞好你的學習就行了。”
更為常見的是，一些父母的婚姻已經走到了盡頭，但是整天打著“為了孩子”的旗號死撐著不離婚。在這樣的家庭氛圍下，孩子他還能有心思學習嗎？
再說學習環境。筆者有個朋友，那段時間就總跟我抱怨，說孩子原先成績一直不錯，可最近卻突然一落千丈。筆者一瞭解，才知道原來他的孩子最近調了座位，班主任老師安排了個差生跟他坐。
孩子呢又沒什麼自制力，同桌總是上課跟他講話，不聽講。久而久之，他的成績就有了明顯的下滑。我這朋友知道原因後，立馬找老師重新調了座位，孩子的成績才終於穩住了。
2、興趣的影響
很多孩子不願意學習，因為他們覺得學習是件很枯燥的事情。不願意學習，成績就差，然後孩子就更不願意學習了。這樣就產生了一個惡性循環，逐漸將孩子推向深淵。
對於這些孩子，作為家長應該怎麼做呢？都說“興趣是最好的老師”，想要讓孩子不那麼“厭學”，就必須要讓他們對學習產生興趣。
那麼，如何讓孩子對學習產生興趣呢？
筆者認為有以下3種途徑：
1、多給孩子看一些科普讀物或者是視頻。
人都是有好奇心的，孩子自然也是如此。只要我們多讓他接觸一些科普類的讀物，讓孩子對知識產生好奇心，然後再鼓勵他去探究問題的答案，那孩子就很容易對學習產生興趣。
2、寓教於樂，從生活中去教導孩子。
其實我們的生活中無處不充斥著各種學科知識，只是很多人沒有注意罷了。對於日常生活，孩子是不排斥的，所以我們可以潛移默化地舉一些生活中的例子將孩子往學習上面引導。
3、陪孩子一起學習，激起他的好勝心。
作為家長，我們還可以利用業餘時間，跟孩子一起學習。比如說孩子在學習英語的時候，我們就可以跟著他一起背單詞。如果孩子贏了，自然會產生成就感，從而對學習充滿了幹勁。如果孩子輸了，在我們的適當引導下，也可以激起孩子的好勝心。
每年，我們都會看到很多“別人家的孩子”拿“三好學生”，受到老師表揚。而我們這些“差生”的家長，不僅在其他家長面前抬不起頭，在親戚朋友面前沒有面子，面對老師打來的每一通電話也都膽戰心驚的，生怕孩子在學校又犯了什麼錯。
可是你們想過沒有，為什麼孩子老犯錯，學習成績總是墊底？很多家長可能都一頭霧水，孩子犯錯和成績差不是孩子自身頑皮、智商不夠嗎？難道還有其他方面的原因？
答案是肯定的。大多數孩子“常犯錯，成績差”都是有原因的，而且如果家長及時採取措施，是完全可以改變的。
1、環境的影響
俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說的就是環境對一個人的影響。而孩子心智發育還不成熟，缺乏對事物的獨立判斷，更加容易受到外部環境的影響。
這個環境主要又分為兩種，一種是家庭環境的影響，另一種則是學校學習環境的影響。
在筆者接觸的所有喜歡調皮搗蛋、學習成績差的孩子中，他們中有很大一部分都是屬於家長不愛管、放任自流的。
這些孩子的家長有的喜歡打麻將，有的喜歡喝酒，平時只顧自己瀟灑，根本不關心孩子的學習。每次考試下來，看到孩子考得差了，也只是沒頭沒腦地罵一頓、打一頓了事。這種教育方式非但不能改正孩子的缺點，反而會加劇他們的“逆反”心理，使事情變得更糟。
而有些家長呢，對孩子的學習是挺關心的，可家裡的氛圍很差，父母動不動就吵架。每次吵完架，還都跟沒事人一樣，對孩子說：“我們吵我們的，你別管，專心搞好你的學習就行了。”
更為常見的是，一些父母的婚姻已經走到了盡頭，但是整天打著“為了孩子”的旗號死撐著不離婚。在這樣的家庭氛圍下，孩子他還能有心思學習嗎？
再說學習環境。筆者有個朋友，那段時間就總跟我抱怨，說孩子原先成績一直不錯，可最近卻突然一落千丈。筆者一瞭解，才知道原來他的孩子最近調了座位，班主任老師安排了個差生跟他坐。
孩子呢又沒什麼自制力，同桌總是上課跟他講話，不聽講。久而久之，他的成績就有了明顯的下滑。我這朋友知道原因後，立馬找老師重新調了座位，孩子的成績才終於穩住了。
2、興趣的影響
很多孩子不願意學習，因為他們覺得學習是件很枯燥的事情。不願意學習，成績就差，然後孩子就更不願意學習了。這樣就產生了一個惡性循環，逐漸將孩子推向深淵。
對於這些孩子，作為家長應該怎麼做呢？都說“興趣是最好的老師”，想要讓孩子不那麼“厭學”，就必須要讓他們對學習產生興趣。
那麼，如何讓孩子對學習產生興趣呢？
筆者認為有以下3種途徑：
1、多給孩子看一些科普讀物或者是視頻。
人都是有好奇心的，孩子自然也是如此。只要我們多讓他接觸一些科普類的讀物，讓孩子對知識產生好奇心，然後再鼓勵他去探究問題的答案，那孩子就很容易對學習產生興趣。
2、寓教於樂，從生活中去教導孩子。
其實我們的生活中無處不充斥著各種學科知識，只是很多人沒有注意罷了。對於日常生活，孩子是不排斥的，所以我們可以潛移默化地舉一些生活中的例子將孩子往學習上面引導。
3、陪孩子一起學習，激起他的好勝心。
作為家長，我們還可以利用業餘時間，跟孩子一起學習。比如說孩子在學習英語的時候，我們就可以跟著他一起背單詞。如果孩子贏了，自然會產生成就感，從而對學習充滿了幹勁。如果孩子輸了，在我們的適當引導下，也可以激起孩子的好勝心。
3、自信的影響
相信很多朋友都聽說這樣一個故事：
一個母親，孩子在上幼兒園的時候，老師就告訴她，說她們家孩子可能有多動症，最好帶到醫院去看一下。
上小學的時候，家長會上，老師將她悄悄叫到了一邊，說她家孩子成績太差，懷疑智力方面有問題。到了高中，老師覺得她的孩子資質平平，估計考不上好的大學。最後，當這個孩子將清華大學的錄取通知書交到她手裡時，她再也忍不住了，躲進房間裡嚎啕大哭。
原來，這個母親每次在聽到老師的“告狀”時，非但沒有責罵孩子，反而總是以各種理由、各種角度來誇獎他。孩子在母親的鼓勵下，一點點地進步著。終於，他完成了蛻變，由一隻受人嘲笑的“醜小鴨”變成了令人羨慕的“白天鵝”。
這個故事告訴我們的，其實就是自信對於孩子的影響。
在這個世界上，其實大多數人的智力水平都是差不多的。很多孩子之所以學習成績差，真不是他們腦子笨，是由於內心深處對學習產生了恐懼感。
心理學中有一種現象叫做“心理暗示”。說白了，就是一個人在接收了外界的信息後，在內心深處對自己產生了一種暗示。比如說，父母一直罵孩子是“笨小孩”。那麼一段時間之後，孩子就會從內心深處潛意識地認為自己不行。這樣的孩子，不管做什麼都會畏首畏尾，毫無自信，自然也就做不成什麼事了。
每年，我們都會看到很多“別人家的孩子”拿“三好學生”，受到老師表揚。而我們這些“差生”的家長，不僅在其他家長面前抬不起頭，在親戚朋友面前沒有面子，面對老師打來的每一通電話也都膽戰心驚的，生怕孩子在學校又犯了什麼錯。
可是你們想過沒有，為什麼孩子老犯錯，學習成績總是墊底？很多家長可能都一頭霧水，孩子犯錯和成績差不是孩子自身頑皮、智商不夠嗎？難道還有其他方面的原因？
答案是肯定的。大多數孩子“常犯錯，成績差”都是有原因的，而且如果家長及時採取措施，是完全可以改變的。
1、環境的影響
俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說的就是環境對一個人的影響。而孩子心智發育還不成熟，缺乏對事物的獨立判斷，更加容易受到外部環境的影響。
這個環境主要又分為兩種，一種是家庭環境的影響，另一種則是學校學習環境的影響。
在筆者接觸的所有喜歡調皮搗蛋、學習成績差的孩子中，他們中有很大一部分都是屬於家長不愛管、放任自流的。
這些孩子的家長有的喜歡打麻將，有的喜歡喝酒，平時只顧自己瀟灑，根本不關心孩子的學習。每次考試下來，看到孩子考得差了，也只是沒頭沒腦地罵一頓、打一頓了事。這種教育方式非但不能改正孩子的缺點，反而會加劇他們的“逆反”心理，使事情變得更糟。
而有些家長呢，對孩子的學習是挺關心的，可家裡的氛圍很差，父母動不動就吵架。每次吵完架，還都跟沒事人一樣，對孩子說：“我們吵我們的，你別管，專心搞好你的學習就行了。”
更為常見的是，一些父母的婚姻已經走到了盡頭，但是整天打著“為了孩子”的旗號死撐著不離婚。在這樣的家庭氛圍下，孩子他還能有心思學習嗎？
再說學習環境。筆者有個朋友，那段時間就總跟我抱怨，說孩子原先成績一直不錯，可最近卻突然一落千丈。筆者一瞭解，才知道原來他的孩子最近調了座位，班主任老師安排了個差生跟他坐。
孩子呢又沒什麼自制力，同桌總是上課跟他講話，不聽講。久而久之，他的成績就有了明顯的下滑。我這朋友知道原因後，立馬找老師重新調了座位，孩子的成績才終於穩住了。
2、興趣的影響
很多孩子不願意學習，因為他們覺得學習是件很枯燥的事情。不願意學習，成績就差，然後孩子就更不願意學習了。這樣就產生了一個惡性循環，逐漸將孩子推向深淵。
對於這些孩子，作為家長應該怎麼做呢？都說“興趣是最好的老師”，想要讓孩子不那麼“厭學”，就必須要讓他們對學習產生興趣。
那麼，如何讓孩子對學習產生興趣呢？
筆者認為有以下3種途徑：
1、多給孩子看一些科普讀物或者是視頻。
人都是有好奇心的，孩子自然也是如此。只要我們多讓他接觸一些科普類的讀物，讓孩子對知識產生好奇心，然後再鼓勵他去探究問題的答案，那孩子就很容易對學習產生興趣。
2、寓教於樂，從生活中去教導孩子。
其實我們的生活中無處不充斥著各種學科知識，只是很多人沒有注意罷了。對於日常生活，孩子是不排斥的，所以我們可以潛移默化地舉一些生活中的例子將孩子往學習上面引導。
3、陪孩子一起學習，激起他的好勝心。
作為家長，我們還可以利用業餘時間，跟孩子一起學習。比如說孩子在學習英語的時候，我們就可以跟著他一起背單詞。如果孩子贏了，自然會產生成就感，從而對學習充滿了幹勁。如果孩子輸了，在我們的適當引導下，也可以激起孩子的好勝心。
3、自信的影響
相信很多朋友都聽說這樣一個故事：
一個母親，孩子在上幼兒園的時候，老師就告訴她，說她們家孩子可能有多動症，最好帶到醫院去看一下。
上小學的時候，家長會上，老師將她悄悄叫到了一邊，說她家孩子成績太差，懷疑智力方面有問題。到了高中，老師覺得她的孩子資質平平，估計考不上好的大學。最後，當這個孩子將清華大學的錄取通知書交到她手裡時，她再也忍不住了，躲進房間裡嚎啕大哭。
原來，這個母親每次在聽到老師的“告狀”時，非但沒有責罵孩子，反而總是以各種理由、各種角度來誇獎他。孩子在母親的鼓勵下，一點點地進步著。終於，他完成了蛻變，由一隻受人嘲笑的“醜小鴨”變成了令人羨慕的“白天鵝”。
這個故事告訴我們的，其實就是自信對於孩子的影響。
在這個世界上，其實大多數人的智力水平都是差不多的。很多孩子之所以學習成績差，真不是他們腦子笨，是由於內心深處對學習產生了恐懼感。
心理學中有一種現象叫做“心理暗示”。說白了，就是一個人在接收了外界的信息後，在內心深處對自己產生了一種暗示。比如說，父母一直罵孩子是“笨小孩”。那麼一段時間之後，孩子就會從內心深處潛意識地認為自己不行。這樣的孩子，不管做什麼都會畏首畏尾，毫無自信，自然也就做不成什麼事了。
心理學家巴甫洛夫認為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。所以我們作為父母，就需要給孩子更多更積極的暗示，從而讓他形成條件反射，成為一個自信的人。
孩子一旦自信了，對於學習自然也就不會那麼恐懼了。學習有時候就像一扇門，孩子不知道里面有什麼，然後就會越來越恐懼，不敢接近。可這扇門一旦打開，孩子就會發現，其實裡面是鳥語花香、是人間仙境，也就不會對學習產生排斥了。
所以說作為家長，在面臨孩子“常犯錯誤、成績差”的時候不能一味去苛責、訓斥甚至打罵。
我們應該嚴於律己，給孩子創造好的學習環境，然後對孩子加強引導，培養他對學習的興趣。最後，我們要給孩子更多的誇獎，對他產生積極的心理暗示，從而讓孩子成為一個自信的人。如此一來，孩子的成績得到提高，也只是水到渠成的事情。