一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
在面對姬無命的絕對武力值之下，呂秀才巧用哲學邏輯，問了姬無命一堆似是而非的問題，居然把姬無命給活活說死了。
一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
在面對姬無命的絕對武力值之下，呂秀才巧用哲學邏輯，問了姬無命一堆似是而非的問題，居然把姬無命給活活說死了。
用一句話來形容，“知識就是力量”，放在這裡絕對是真理。
如果孩子也這麼能說，家長們會不會感覺頭大呢？
一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
在面對姬無命的絕對武力值之下，呂秀才巧用哲學邏輯，問了姬無命一堆似是而非的問題，居然把姬無命給活活說死了。
用一句話來形容，“知識就是力量”，放在這裡絕對是真理。
如果孩子也這麼能說，家長們會不會感覺頭大呢？
一朋友孩子上二年級，孩子發下練習冊後，生氣地嚷嚷：“爸爸你給我教錯了！”
朋友還以為自己聽錯了，想著怎麼也不至於給你教錯這題啊。
孩子繼續解釋：“我昨晚問你，這個空怎麼填，你告訴我填誰看的頁數多，我就在這裡寫了個‘誰’，就錯了……”
一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
在面對姬無命的絕對武力值之下，呂秀才巧用哲學邏輯，問了姬無命一堆似是而非的問題，居然把姬無命給活活說死了。
用一句話來形容，“知識就是力量”，放在這裡絕對是真理。
如果孩子也這麼能說，家長們會不會感覺頭大呢？
一朋友孩子上二年級，孩子發下練習冊後，生氣地嚷嚷：“爸爸你給我教錯了！”
朋友還以為自己聽錯了，想著怎麼也不至於給你教錯這題啊。
孩子繼續解釋：“我昨晚問你，這個空怎麼填，你告訴我填誰看的頁數多，我就在這裡寫了個‘誰’，就錯了……”
朋友忍住笑，對孩子說：“我是跟你說這道題的意思，不是讓你這麼填吶。”
“可是我就是問你該怎麼填，填什麼東西啊！”孩子激動爭辯。
孩子的“頂嘴”，常常很有道理，還有根有據。
找我諮詢的一個家長，小玥，昨天也跟我說了件孩子頂嘴的趣事兒。
她週末帶孩子逛公園，孩子突然指著一棵掛了個營養液袋子的樹，問：“媽媽，這是在幹什麼？這袋子幹嘛掛樹上啊，像個垃圾袋一樣，好醜。”
一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
在面對姬無命的絕對武力值之下，呂秀才巧用哲學邏輯，問了姬無命一堆似是而非的問題，居然把姬無命給活活說死了。
用一句話來形容，“知識就是力量”，放在這裡絕對是真理。
如果孩子也這麼能說，家長們會不會感覺頭大呢？
一朋友孩子上二年級，孩子發下練習冊後，生氣地嚷嚷：“爸爸你給我教錯了！”
朋友還以為自己聽錯了，想著怎麼也不至於給你教錯這題啊。
孩子繼續解釋：“我昨晚問你，這個空怎麼填，你告訴我填誰看的頁數多，我就在這裡寫了個‘誰’，就錯了……”
朋友忍住笑，對孩子說：“我是跟你說這道題的意思，不是讓你這麼填吶。”
“可是我就是問你該怎麼填，填什麼東西啊！”孩子激動爭辯。
孩子的“頂嘴”，常常很有道理，還有根有據。
找我諮詢的一個家長，小玥，昨天也跟我說了件孩子頂嘴的趣事兒。
她週末帶孩子逛公園，孩子突然指著一棵掛了個營養液袋子的樹，問：“媽媽，這是在幹什麼？這袋子幹嘛掛樹上啊，像個垃圾袋一樣，好醜。”
小玥想著孩子都有他們獨特的視線和思考方式，我們做家長的要滿足他們的求知慾啊，就告訴孩子：“可能是風吹的，那袋子飄過來就剛好卡那兒了吧。”
沒想到孩子笑話她：“怎麼可能，你肯定說錯了，那個袋子明顯是被綁在那兒的，怎麼可能是被風吹的！”
回家後，孩子還特意上網查了查，得意地來給小玥科普：“媽媽，我來告訴你吧，今天我們在公園看見的那個袋子，其實是裝了營養液的，它可以讓新種的樹健康生長。”
小玥說孩子頂嘴笑話她的時候，她還有點生氣，可看到孩子用自己的方式去探索答案後，還是挺開心的。
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在面對姬無命的絕對武力值之下，呂秀才巧用哲學邏輯，問了姬無命一堆似是而非的問題，居然把姬無命給活活說死了。
用一句話來形容，“知識就是力量”，放在這裡絕對是真理。
如果孩子也這麼能說，家長們會不會感覺頭大呢？
一朋友孩子上二年級，孩子發下練習冊後，生氣地嚷嚷：“爸爸你給我教錯了！”
朋友還以為自己聽錯了，想著怎麼也不至於給你教錯這題啊。
孩子繼續解釋：“我昨晚問你，這個空怎麼填，你告訴我填誰看的頁數多，我就在這裡寫了個‘誰’，就錯了……”
朋友忍住笑，對孩子說：“我是跟你說這道題的意思，不是讓你這麼填吶。”
“可是我就是問你該怎麼填，填什麼東西啊！”孩子激動爭辯。
孩子的“頂嘴”，常常很有道理，還有根有據。
找我諮詢的一個家長，小玥，昨天也跟我說了件孩子頂嘴的趣事兒。
她週末帶孩子逛公園，孩子突然指著一棵掛了個營養液袋子的樹，問：“媽媽，這是在幹什麼？這袋子幹嘛掛樹上啊，像個垃圾袋一樣，好醜。”
小玥想著孩子都有他們獨特的視線和思考方式，我們做家長的要滿足他們的求知慾啊，就告訴孩子：“可能是風吹的，那袋子飄過來就剛好卡那兒了吧。”
沒想到孩子笑話她：“怎麼可能，你肯定說錯了，那個袋子明顯是被綁在那兒的，怎麼可能是被風吹的！”
回家後，孩子還特意上網查了查，得意地來給小玥科普：“媽媽，我來告訴你吧，今天我們在公園看見的那個袋子，其實是裝了營養液的，它可以讓新種的樹健康生長。”
小玥說孩子頂嘴笑話她的時候，她還有點生氣，可看到孩子用自己的方式去探索答案後，還是挺開心的。
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如果孩子也這麼能說，家長們會不會感覺頭大呢？
一朋友孩子上二年級，孩子發下練習冊後，生氣地嚷嚷：“爸爸你給我教錯了！”
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孩子繼續解釋：“我昨晚問你，這個空怎麼填，你告訴我填誰看的頁數多，我就在這裡寫了個‘誰’，就錯了……”
朋友忍住笑，對孩子說：“我是跟你說這道題的意思，不是讓你這麼填吶。”
“可是我就是問你該怎麼填，填什麼東西啊！”孩子激動爭辯。
孩子的“頂嘴”，常常很有道理，還有根有據。
找我諮詢的一個家長，小玥，昨天也跟我說了件孩子頂嘴的趣事兒。
她週末帶孩子逛公園，孩子突然指著一棵掛了個營養液袋子的樹，問：“媽媽，這是在幹什麼？這袋子幹嘛掛樹上啊，像個垃圾袋一樣，好醜。”
小玥想著孩子都有他們獨特的視線和思考方式，我們做家長的要滿足他們的求知慾啊，就告訴孩子：“可能是風吹的，那袋子飄過來就剛好卡那兒了吧。”
沒想到孩子笑話她：“怎麼可能，你肯定說錯了，那個袋子明顯是被綁在那兒的，怎麼可能是被風吹的！”
回家後，孩子還特意上網查了查，得意地來給小玥科普：“媽媽，我來告訴你吧，今天我們在公園看見的那個袋子，其實是裝了營養液的，它可以讓新種的樹健康生長。”
小玥說孩子頂嘴笑話她的時候，她還有點生氣，可看到孩子用自己的方式去探索答案後，還是挺開心的。
其實，當孩子認為不對或者不合理的時候，他們就會選擇用“頂嘴”來反對爸媽的言行。
孩子開始頂嘴，就會開動腦筋、想方設法地來表達自己的想法。
前段時間，一個小女孩“教訓”自己爸媽的視頻，引起了大家的關注。
原來小女孩因被家長批評，一本正經地開始教家長如何正確教育孩子。
一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
在面對姬無命的絕對武力值之下，呂秀才巧用哲學邏輯，問了姬無命一堆似是而非的問題，居然把姬無命給活活說死了。
用一句話來形容，“知識就是力量”，放在這裡絕對是真理。
如果孩子也這麼能說，家長們會不會感覺頭大呢？
一朋友孩子上二年級，孩子發下練習冊後，生氣地嚷嚷：“爸爸你給我教錯了！”
朋友還以為自己聽錯了，想著怎麼也不至於給你教錯這題啊。
孩子繼續解釋：“我昨晚問你，這個空怎麼填，你告訴我填誰看的頁數多，我就在這裡寫了個‘誰’，就錯了……”
朋友忍住笑，對孩子說：“我是跟你說這道題的意思，不是讓你這麼填吶。”
“可是我就是問你該怎麼填，填什麼東西啊！”孩子激動爭辯。
孩子的“頂嘴”，常常很有道理，還有根有據。
找我諮詢的一個家長，小玥，昨天也跟我說了件孩子頂嘴的趣事兒。
她週末帶孩子逛公園，孩子突然指著一棵掛了個營養液袋子的樹，問：“媽媽，這是在幹什麼？這袋子幹嘛掛樹上啊，像個垃圾袋一樣，好醜。”
小玥想著孩子都有他們獨特的視線和思考方式，我們做家長的要滿足他們的求知慾啊，就告訴孩子：“可能是風吹的，那袋子飄過來就剛好卡那兒了吧。”
沒想到孩子笑話她：“怎麼可能，你肯定說錯了，那個袋子明顯是被綁在那兒的，怎麼可能是被風吹的！”
回家後，孩子還特意上網查了查，得意地來給小玥科普：“媽媽，我來告訴你吧，今天我們在公園看見的那個袋子，其實是裝了營養液的，它可以讓新種的樹健康生長。”
小玥說孩子頂嘴笑話她的時候，她還有點生氣，可看到孩子用自己的方式去探索答案後，還是挺開心的。
其實，當孩子認為不對或者不合理的時候，他們就會選擇用“頂嘴”來反對爸媽的言行。
孩子開始頂嘴，就會開動腦筋、想方設法地來表達自己的想法。
前段時間，一個小女孩“教訓”自己爸媽的視頻，引起了大家的關注。
原來小女孩因被家長批評，一本正經地開始教家長如何正確教育孩子。
“你總是在那裡罵人，嗷嗷嗷！你看人家動畫片裡面那些，你看他們是怎樣對待自己的孩子，不罵孩子，不打孩子，只是批評他要他改正，他們不是好好地改正了嗎？”
“誰想聽你們罵人的啊，他們的父母如果像你一樣打他罵他，他們是不是越來越笨了？被罵笨了，還打，打個半死去哦！”
女孩像個小大人，隨後又指出讓父母文明的語言來罵人：
“總是讓我來幫你，自己都不反省，這罵人能不能用文化高一點來罵人呢？還不會用好的名句來罵人，不會用古詩來罵人嗎？”
一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
在面對姬無命的絕對武力值之下，呂秀才巧用哲學邏輯，問了姬無命一堆似是而非的問題，居然把姬無命給活活說死了。
用一句話來形容，“知識就是力量”，放在這裡絕對是真理。
如果孩子也這麼能說，家長們會不會感覺頭大呢？
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孩子繼續解釋：“我昨晚問你，這個空怎麼填，你告訴我填誰看的頁數多，我就在這裡寫了個‘誰’，就錯了……”
朋友忍住笑，對孩子說：“我是跟你說這道題的意思，不是讓你這麼填吶。”
“可是我就是問你該怎麼填，填什麼東西啊！”孩子激動爭辯。
孩子的“頂嘴”，常常很有道理，還有根有據。
找我諮詢的一個家長，小玥，昨天也跟我說了件孩子頂嘴的趣事兒。
她週末帶孩子逛公園，孩子突然指著一棵掛了個營養液袋子的樹，問：“媽媽，這是在幹什麼？這袋子幹嘛掛樹上啊，像個垃圾袋一樣，好醜。”
小玥想著孩子都有他們獨特的視線和思考方式，我們做家長的要滿足他們的求知慾啊，就告訴孩子：“可能是風吹的，那袋子飄過來就剛好卡那兒了吧。”
沒想到孩子笑話她：“怎麼可能，你肯定說錯了，那個袋子明顯是被綁在那兒的，怎麼可能是被風吹的！”
回家後，孩子還特意上網查了查，得意地來給小玥科普：“媽媽，我來告訴你吧，今天我們在公園看見的那個袋子，其實是裝了營養液的，它可以讓新種的樹健康生長。”
小玥說孩子頂嘴笑話她的時候，她還有點生氣，可看到孩子用自己的方式去探索答案後，還是挺開心的。
其實，當孩子認為不對或者不合理的時候，他們就會選擇用“頂嘴”來反對爸媽的言行。
孩子開始頂嘴，就會開動腦筋、想方設法地來表達自己的想法。
前段時間，一個小女孩“教訓”自己爸媽的視頻，引起了大家的關注。
原來小女孩因被家長批評，一本正經地開始教家長如何正確教育孩子。
“你總是在那裡罵人，嗷嗷嗷！你看人家動畫片裡面那些，你看他們是怎樣對待自己的孩子，不罵孩子，不打孩子，只是批評他要他改正，他們不是好好地改正了嗎？”
“誰想聽你們罵人的啊，他們的父母如果像你一樣打他罵他，他們是不是越來越笨了？被罵笨了，還打，打個半死去哦！”
女孩像個小大人，隨後又指出讓父母文明的語言來罵人：
“總是讓我來幫你，自己都不反省，這罵人能不能用文化高一點來罵人呢？還不會用好的名句來罵人，不會用古詩來罵人嗎？”
說著女孩更是提高了音量，自信地說道：“來罵人我都可以用古詩來說服別人，你呢，只會嗷嗷喊。”
孩子借用自己看過的動畫片、學過的古詩名句，來指出父母教育方法的錯誤，還講得頭頭是道。
父母被自己的女兒“教訓”得一聲不吭，驚訝於孩子的批評思路。
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經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
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一朋友孩子上二年級，孩子發下練習冊後，生氣地嚷嚷：“爸爸你給我教錯了！”
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朋友忍住笑，對孩子說：“我是跟你說這道題的意思，不是讓你這麼填吶。”
“可是我就是問你該怎麼填，填什麼東西啊！”孩子激動爭辯。
孩子的“頂嘴”，常常很有道理，還有根有據。
找我諮詢的一個家長，小玥，昨天也跟我說了件孩子頂嘴的趣事兒。
她週末帶孩子逛公園，孩子突然指著一棵掛了個營養液袋子的樹，問：“媽媽，這是在幹什麼？這袋子幹嘛掛樹上啊，像個垃圾袋一樣，好醜。”
小玥想著孩子都有他們獨特的視線和思考方式，我們做家長的要滿足他們的求知慾啊，就告訴孩子：“可能是風吹的，那袋子飄過來就剛好卡那兒了吧。”
沒想到孩子笑話她：“怎麼可能，你肯定說錯了，那個袋子明顯是被綁在那兒的，怎麼可能是被風吹的！”
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小玥說孩子頂嘴笑話她的時候，她還有點生氣，可看到孩子用自己的方式去探索答案後，還是挺開心的。
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前段時間，一個小女孩“教訓”自己爸媽的視頻，引起了大家的關注。
原來小女孩因被家長批評，一本正經地開始教家長如何正確教育孩子。
“你總是在那裡罵人，嗷嗷嗷！你看人家動畫片裡面那些，你看他們是怎樣對待自己的孩子，不罵孩子，不打孩子，只是批評他要他改正，他們不是好好地改正了嗎？”
“誰想聽你們罵人的啊，他們的父母如果像你一樣打他罵他，他們是不是越來越笨了？被罵笨了，還打，打個半死去哦！”
女孩像個小大人，隨後又指出讓父母文明的語言來罵人：
“總是讓我來幫你，自己都不反省，這罵人能不能用文化高一點來罵人呢？還不會用好的名句來罵人，不會用古詩來罵人嗎？”
說著女孩更是提高了音量，自信地說道：“來罵人我都可以用古詩來說服別人，你呢，只會嗷嗷喊。”
孩子借用自己看過的動畫片、學過的古詩名句，來指出父母教育方法的錯誤，還講得頭頭是道。
父母被自己的女兒“教訓”得一聲不吭，驚訝於孩子的批評思路。
弗吉尼亞大學研究發現，那些在家跟爸媽經常頂嘴爭論的小孩，自主思考、獨立判斷的能力更強。
一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
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用一句話來形容，“知識就是力量”，放在這裡絕對是真理。
如果孩子也這麼能說，家長們會不會感覺頭大呢？
一朋友孩子上二年級，孩子發下練習冊後，生氣地嚷嚷：“爸爸你給我教錯了！”
朋友還以為自己聽錯了，想著怎麼也不至於給你教錯這題啊。
孩子繼續解釋：“我昨晚問你，這個空怎麼填，你告訴我填誰看的頁數多，我就在這裡寫了個‘誰’，就錯了……”
朋友忍住笑，對孩子說：“我是跟你說這道題的意思，不是讓你這麼填吶。”
“可是我就是問你該怎麼填，填什麼東西啊！”孩子激動爭辯。
孩子的“頂嘴”，常常很有道理，還有根有據。
找我諮詢的一個家長，小玥，昨天也跟我說了件孩子頂嘴的趣事兒。
她週末帶孩子逛公園，孩子突然指著一棵掛了個營養液袋子的樹，問：“媽媽，這是在幹什麼？這袋子幹嘛掛樹上啊，像個垃圾袋一樣，好醜。”
小玥想著孩子都有他們獨特的視線和思考方式，我們做家長的要滿足他們的求知慾啊，就告訴孩子：“可能是風吹的，那袋子飄過來就剛好卡那兒了吧。”
沒想到孩子笑話她：“怎麼可能，你肯定說錯了，那個袋子明顯是被綁在那兒的，怎麼可能是被風吹的！”
回家後，孩子還特意上網查了查，得意地來給小玥科普：“媽媽，我來告訴你吧，今天我們在公園看見的那個袋子，其實是裝了營養液的，它可以讓新種的樹健康生長。”
小玥說孩子頂嘴笑話她的時候，她還有點生氣，可看到孩子用自己的方式去探索答案後，還是挺開心的。
其實，當孩子認為不對或者不合理的時候，他們就會選擇用“頂嘴”來反對爸媽的言行。
孩子開始頂嘴，就會開動腦筋、想方設法地來表達自己的想法。
前段時間，一個小女孩“教訓”自己爸媽的視頻，引起了大家的關注。
原來小女孩因被家長批評，一本正經地開始教家長如何正確教育孩子。
“你總是在那裡罵人，嗷嗷嗷！你看人家動畫片裡面那些，你看他們是怎樣對待自己的孩子，不罵孩子，不打孩子，只是批評他要他改正，他們不是好好地改正了嗎？”
“誰想聽你們罵人的啊，他們的父母如果像你一樣打他罵他，他們是不是越來越笨了？被罵笨了，還打，打個半死去哦！”
女孩像個小大人，隨後又指出讓父母文明的語言來罵人：
“總是讓我來幫你，自己都不反省，這罵人能不能用文化高一點來罵人呢？還不會用好的名句來罵人，不會用古詩來罵人嗎？”
說著女孩更是提高了音量，自信地說道：“來罵人我都可以用古詩來說服別人，你呢，只會嗷嗷喊。”
孩子借用自己看過的動畫片、學過的古詩名句，來指出父母教育方法的錯誤，還講得頭頭是道。
父母被自己的女兒“教訓”得一聲不吭，驚訝於孩子的批評思路。
弗吉尼亞大學研究發現，那些在家跟爸媽經常頂嘴爭論的小孩，自主思考、獨立判斷的能力更強。
研究者們將500名小學生分成兩組，一組平時喜歡頂嘴爭論，反抗性較強；另一組平時乖順，反抗性較弱。
結果發現，反抗性較強的孩子中，80%的長大以後更會思考，獨立判斷能力也更強。
反抗性較弱的孩子中，只有24%長大以後能夠自我行事，但是獨立判斷事情的能力仍然比較弱，更習慣於依賴他人。
一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
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一朋友孩子上二年級，孩子發下練習冊後，生氣地嚷嚷：“爸爸你給我教錯了！”
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孩子繼續解釋：“我昨晚問你，這個空怎麼填，你告訴我填誰看的頁數多，我就在這裡寫了個‘誰’，就錯了……”
朋友忍住笑，對孩子說：“我是跟你說這道題的意思，不是讓你這麼填吶。”
“可是我就是問你該怎麼填，填什麼東西啊！”孩子激動爭辯。
孩子的“頂嘴”，常常很有道理，還有根有據。
找我諮詢的一個家長，小玥，昨天也跟我說了件孩子頂嘴的趣事兒。
她週末帶孩子逛公園，孩子突然指著一棵掛了個營養液袋子的樹，問：“媽媽，這是在幹什麼？這袋子幹嘛掛樹上啊，像個垃圾袋一樣，好醜。”
小玥想著孩子都有他們獨特的視線和思考方式，我們做家長的要滿足他們的求知慾啊，就告訴孩子：“可能是風吹的，那袋子飄過來就剛好卡那兒了吧。”
沒想到孩子笑話她：“怎麼可能，你肯定說錯了，那個袋子明顯是被綁在那兒的，怎麼可能是被風吹的！”
回家後，孩子還特意上網查了查，得意地來給小玥科普：“媽媽，我來告訴你吧，今天我們在公園看見的那個袋子，其實是裝了營養液的，它可以讓新種的樹健康生長。”
小玥說孩子頂嘴笑話她的時候，她還有點生氣，可看到孩子用自己的方式去探索答案後，還是挺開心的。
其實，當孩子認為不對或者不合理的時候，他們就會選擇用“頂嘴”來反對爸媽的言行。
孩子開始頂嘴，就會開動腦筋、想方設法地來表達自己的想法。
前段時間，一個小女孩“教訓”自己爸媽的視頻，引起了大家的關注。
原來小女孩因被家長批評，一本正經地開始教家長如何正確教育孩子。
“你總是在那裡罵人，嗷嗷嗷！你看人家動畫片裡面那些，你看他們是怎樣對待自己的孩子，不罵孩子，不打孩子，只是批評他要他改正，他們不是好好地改正了嗎？”
“誰想聽你們罵人的啊，他們的父母如果像你一樣打他罵他，他們是不是越來越笨了？被罵笨了，還打，打個半死去哦！”
女孩像個小大人，隨後又指出讓父母文明的語言來罵人：
“總是讓我來幫你，自己都不反省，這罵人能不能用文化高一點來罵人呢？還不會用好的名句來罵人，不會用古詩來罵人嗎？”
說著女孩更是提高了音量，自信地說道：“來罵人我都可以用古詩來說服別人，你呢，只會嗷嗷喊。”
孩子借用自己看過的動畫片、學過的古詩名句，來指出父母教育方法的錯誤，還講得頭頭是道。
父母被自己的女兒“教訓”得一聲不吭，驚訝於孩子的批評思路。
弗吉尼亞大學研究發現，那些在家跟爸媽經常頂嘴爭論的小孩，自主思考、獨立判斷的能力更強。
研究者們將500名小學生分成兩組，一組平時喜歡頂嘴爭論，反抗性較強；另一組平時乖順，反抗性較弱。
結果發現，反抗性較強的孩子中，80%的長大以後更會思考，獨立判斷能力也更強。
反抗性較弱的孩子中，只有24%長大以後能夠自我行事，但是獨立判斷事情的能力仍然比較弱，更習慣於依賴他人。
看看我們身邊，有多少人即使不喜歡參加聚會，卻也跟著大家走。
即使想要拒絕別人的請求，卻怎麼也說不出“不”。
即使知道自己的方案比別人更好，卻不敢在會議上發言。
究其這些情況的原因，基本都能追溯到他們的小時候。
在他們發出幼小的反對聲時，得到的全是家長的否定或者不允許，甚至被懲罰。
這些孩子長大後也就越來越不敢提出反對意見。
一個人口才太好、太能說是種什麼樣的體驗？
經典情景喜劇《武林外傳》裡，有一集是“呂聖人智鬥姬無命”，呂秀才把自己的能說會道發揮得淋漓盡致。
在面對姬無命的絕對武力值之下，呂秀才巧用哲學邏輯，問了姬無命一堆似是而非的問題，居然把姬無命給活活說死了。
用一句話來形容，“知識就是力量”，放在這裡絕對是真理。
如果孩子也這麼能說，家長們會不會感覺頭大呢？
一朋友孩子上二年級，孩子發下練習冊後，生氣地嚷嚷：“爸爸你給我教錯了！”
朋友還以為自己聽錯了，想著怎麼也不至於給你教錯這題啊。
孩子繼續解釋：“我昨晚問你，這個空怎麼填，你告訴我填誰看的頁數多，我就在這裡寫了個‘誰’，就錯了……”
朋友忍住笑，對孩子說：“我是跟你說這道題的意思，不是讓你這麼填吶。”
“可是我就是問你該怎麼填，填什麼東西啊！”孩子激動爭辯。
孩子的“頂嘴”，常常很有道理，還有根有據。
找我諮詢的一個家長，小玥，昨天也跟我說了件孩子頂嘴的趣事兒。
她週末帶孩子逛公園，孩子突然指著一棵掛了個營養液袋子的樹，問：“媽媽，這是在幹什麼？這袋子幹嘛掛樹上啊，像個垃圾袋一樣，好醜。”
小玥想著孩子都有他們獨特的視線和思考方式，我們做家長的要滿足他們的求知慾啊，就告訴孩子：“可能是風吹的，那袋子飄過來就剛好卡那兒了吧。”
沒想到孩子笑話她：“怎麼可能，你肯定說錯了，那個袋子明顯是被綁在那兒的，怎麼可能是被風吹的！”
回家後，孩子還特意上網查了查，得意地來給小玥科普：“媽媽，我來告訴你吧，今天我們在公園看見的那個袋子，其實是裝了營養液的，它可以讓新種的樹健康生長。”
小玥說孩子頂嘴笑話她的時候，她還有點生氣，可看到孩子用自己的方式去探索答案後，還是挺開心的。
其實，當孩子認為不對或者不合理的時候，他們就會選擇用“頂嘴”來反對爸媽的言行。
孩子開始頂嘴，就會開動腦筋、想方設法地來表達自己的想法。
前段時間，一個小女孩“教訓”自己爸媽的視頻，引起了大家的關注。
原來小女孩因被家長批評，一本正經地開始教家長如何正確教育孩子。
“你總是在那裡罵人，嗷嗷嗷！你看人家動畫片裡面那些，你看他們是怎樣對待自己的孩子，不罵孩子，不打孩子，只是批評他要他改正，他們不是好好地改正了嗎？”
“誰想聽你們罵人的啊，他們的父母如果像你一樣打他罵他，他們是不是越來越笨了？被罵笨了，還打，打個半死去哦！”
女孩像個小大人，隨後又指出讓父母文明的語言來罵人：
“總是讓我來幫你，自己都不反省，這罵人能不能用文化高一點來罵人呢？還不會用好的名句來罵人，不會用古詩來罵人嗎？”
說著女孩更是提高了音量，自信地說道：“來罵人我都可以用古詩來說服別人，你呢，只會嗷嗷喊。”
孩子借用自己看過的動畫片、學過的古詩名句，來指出父母教育方法的錯誤，還講得頭頭是道。
父母被自己的女兒“教訓”得一聲不吭，驚訝於孩子的批評思路。
弗吉尼亞大學研究發現，那些在家跟爸媽經常頂嘴爭論的小孩，自主思考、獨立判斷的能力更強。
研究者們將500名小學生分成兩組，一組平時喜歡頂嘴爭論，反抗性較強；另一組平時乖順，反抗性較弱。
結果發現，反抗性較強的孩子中，80%的長大以後更會思考，獨立判斷能力也更強。
反抗性較弱的孩子中，只有24%長大以後能夠自我行事，但是獨立判斷事情的能力仍然比較弱，更習慣於依賴他人。
看看我們身邊，有多少人即使不喜歡參加聚會，卻也跟著大家走。
即使想要拒絕別人的請求，卻怎麼也說不出“不”。
即使知道自己的方案比別人更好，卻不敢在會議上發言。
究其這些情況的原因，基本都能追溯到他們的小時候。
在他們發出幼小的反對聲時，得到的全是家長的否定或者不允許，甚至被懲罰。
這些孩子長大後也就越來越不敢提出反對意見。
孩子一年年長大，自主思考的意識會越來越強，頂嘴的現象也就會越來越多。
比如：
朋友孩子做錯習題後對原因的捍衛。
小玥兒子對媽媽答案的嘲笑和糾正。
孩子常對你說的“媽媽，你說得不對”。
心理學博士安格利卡·法斯說：“爭執能幫助兒童變得自信和獨立，在對抗中他們感覺到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志。 ”
會頂嘴的孩子，才算是獨立的個體。
如果你的孩子總是頂嘴，我只想說：恭喜你，你的孩子已經在獨立思考了。
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孩子和你頂嘴時，你會怎麼做？
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（文章來源：“畫荻教子”微信公眾號，ID：hoedu03）