作者：桐桐媽
現在的聊天群可謂是五花八門，有同學群、單位群、家人群及各種學習群，他們大多是以交流交際為主。世界之大無所不有，現實生活中還有這樣一種QQ群，它存在的目的是：勸人自殺。
當你對生活感到無望，或抱有厭世情緒，經過群裡的人一番“教導”，使得原本就站在懸崖邊的你，或許就會對著死亡的深淵，縱身一躍永訣世間，這就是“約死群”。
作者：桐桐媽
現在的聊天群可謂是五花八門，有同學群、單位群、家人群及各種學習群，他們大多是以交流交際為主。世界之大無所不有，現實生活中還有這樣一種QQ群，它存在的目的是：勸人自殺。
當你對生活感到無望，或抱有厭世情緒，經過群裡的人一番“教導”，使得原本就站在懸崖邊的你，或許就會對著死亡的深淵，縱身一躍永訣世間，這就是“約死群”。
胡立明的21歲兒子胡佳，就在加入“約死群”後三天，與另外兩名年齡相仿的男孩一起燒炭自殺。
這位中年喪子極其悲痛的父親怎麼也想不通，自己的兒子為何會選擇走這條路。要知道，就在兒子出走的那天，他還穿戴整齊，在身上噴了香水，就像平常出門一樣，毫無尋死徵兆。
為了解開兒子的自殺之謎，胡立明登陸了兒子的QQ。當看到還有很多和兒子一般大的孩子徘徊在自殺邊緣，他總是忍不住耐心勸導，為此，他被數次移出群。鍥而不捨的他，見不得更多孩子走上和兒子一樣的不歸路，便重新申請賬號，一次次加入群，就這樣，他成了一名勸生者。
作者：桐桐媽
現在的聊天群可謂是五花八門，有同學群、單位群、家人群及各種學習群，他們大多是以交流交際為主。世界之大無所不有，現實生活中還有這樣一種QQ群，它存在的目的是：勸人自殺。
當你對生活感到無望，或抱有厭世情緒，經過群裡的人一番“教導”，使得原本就站在懸崖邊的你，或許就會對著死亡的深淵，縱身一躍永訣世間，這就是“約死群”。
胡立明的21歲兒子胡佳，就在加入“約死群”後三天，與另外兩名年齡相仿的男孩一起燒炭自殺。
這位中年喪子極其悲痛的父親怎麼也想不通，自己的兒子為何會選擇走這條路。要知道，就在兒子出走的那天，他還穿戴整齊，在身上噴了香水，就像平常出門一樣，毫無尋死徵兆。
為了解開兒子的自殺之謎，胡立明登陸了兒子的QQ。當看到還有很多和兒子一般大的孩子徘徊在自殺邊緣，他總是忍不住耐心勸導，為此，他被數次移出群。鍥而不捨的他，見不得更多孩子走上和兒子一樣的不歸路，便重新申請賬號，一次次加入群，就這樣，他成了一名勸生者。
2個月時間，胡立明先後添加了55個群成員，通過勸說和警方配合救助，使得20多人放棄了自殺的念頭。胡立明說：“想要自殺的人，內心很孤獨，缺少溫暖，輕輕拉一把就能回來。”
這些孩子走上絕路的原因各不相同，有因賭博、網貸欠錢的；有感情受挫折；有絕症患者.....
而胡立明的兒子胡佳自殺的原因是：書沒讀好，創業失敗，體重暴漲，對未來感到無望......
胡立明說：“這種群體裡，17歲，到22、23歲，這個年齡段最多的，有70%都有抑鬱症。”
為什麼這些孩子明明有著衣食無憂的物質生活條件，卻對生命沒有一點敬重和珍惜？並不是他們缺少挫折教育，而是源於心理上的不健康。
中國人民公安大學李玫瑾教授長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，她總結出：孩子的很多心理問題，都源於12歲前父母對子女的撫養方式。
就像胡立明面對鏡頭所說的那樣：
“在孩子的成長之中，儘量地少犯錯誤，多拿一點時間來陪伴孩子。陪伴孩子的成長，否則到了時候，時間久了，真想挽回就來不及了，是啊！他連求救都不理你了！”
作者：桐桐媽
現在的聊天群可謂是五花八門，有同學群、單位群、家人群及各種學習群，他們大多是以交流交際為主。世界之大無所不有，現實生活中還有這樣一種QQ群，它存在的目的是：勸人自殺。
當你對生活感到無望，或抱有厭世情緒，經過群裡的人一番“教導”，使得原本就站在懸崖邊的你，或許就會對著死亡的深淵，縱身一躍永訣世間，這就是“約死群”。
胡立明的21歲兒子胡佳，就在加入“約死群”後三天，與另外兩名年齡相仿的男孩一起燒炭自殺。
這位中年喪子極其悲痛的父親怎麼也想不通，自己的兒子為何會選擇走這條路。要知道，就在兒子出走的那天，他還穿戴整齊，在身上噴了香水，就像平常出門一樣，毫無尋死徵兆。
為了解開兒子的自殺之謎，胡立明登陸了兒子的QQ。當看到還有很多和兒子一般大的孩子徘徊在自殺邊緣，他總是忍不住耐心勸導，為此，他被數次移出群。鍥而不捨的他，見不得更多孩子走上和兒子一樣的不歸路，便重新申請賬號，一次次加入群，就這樣，他成了一名勸生者。
2個月時間，胡立明先後添加了55個群成員，通過勸說和警方配合救助，使得20多人放棄了自殺的念頭。胡立明說：“想要自殺的人，內心很孤獨，缺少溫暖，輕輕拉一把就能回來。”
這些孩子走上絕路的原因各不相同，有因賭博、網貸欠錢的；有感情受挫折；有絕症患者.....
而胡立明的兒子胡佳自殺的原因是：書沒讀好，創業失敗，體重暴漲，對未來感到無望......
胡立明說：“這種群體裡，17歲，到22、23歲，這個年齡段最多的，有70%都有抑鬱症。”
為什麼這些孩子明明有著衣食無憂的物質生活條件，卻對生命沒有一點敬重和珍惜？並不是他們缺少挫折教育，而是源於心理上的不健康。
中國人民公安大學李玫瑾教授長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，她總結出：孩子的很多心理問題，都源於12歲前父母對子女的撫養方式。
就像胡立明面對鏡頭所說的那樣：
“在孩子的成長之中，儘量地少犯錯誤，多拿一點時間來陪伴孩子。陪伴孩子的成長，否則到了時候，時間久了，真想挽回就來不及了，是啊！他連求救都不理你了！”
孩子產生心理問題的原因具體會有哪些方面呢？
- 陪伴的缺失，和孩子缺少情感交流。在孩子最需要父母呵護與愛的年齡，心理上處於孤獨、無助的狀態，缺乏安全感。
- 父母溺愛孩子。習慣對孩子事無鉅細包辦、替代，孩子缺乏生活自理能力，沒有經過什麼破折、委屈，心理脆弱，缺乏抗挫折教育。
- 經常語言暴力、粗暴打罵，攻擊孩子的人格。折讓讓孩子感受不到尊重與愛，長期以往，變得自卑、懦弱、自我懷疑。
- 長期被否定，造成極低的自我評價和自我價值感，一味強調學習.......
心理健康對孩子的影響極大，輕則影響孩子的社交和學習，重則危及孩子自身、家庭和社會。
曾在一篇文章中，看過這樣一個真實的故事。
一位亞裔女生，SAT考滿分，校游泳隊主力，彈一手好琴，學生幹部，被哈佛大學提早錄取，後來在波士頓顧問集團獲得駐香港職位，年薪6位數，同一位博士談婚論嫁……
這些閃閃發光的履歷，堪稱是人中龍鳳、人生贏家。然而，婚後一個月，她自殺了，年僅30歲。
在舊金山的新家，她給汽車排氣口接上塑料管，塞進了車窗。她坐了下來，一氧化碳在車庫裡瀰漫。下班回家的丈夫發現了她，以及儀表盤上的遺言便籤。
作者：桐桐媽
現在的聊天群可謂是五花八門，有同學群、單位群、家人群及各種學習群，他們大多是以交流交際為主。世界之大無所不有，現實生活中還有這樣一種QQ群，它存在的目的是：勸人自殺。
當你對生活感到無望，或抱有厭世情緒，經過群裡的人一番“教導”，使得原本就站在懸崖邊的你，或許就會對著死亡的深淵，縱身一躍永訣世間，這就是“約死群”。
胡立明的21歲兒子胡佳，就在加入“約死群”後三天，與另外兩名年齡相仿的男孩一起燒炭自殺。
這位中年喪子極其悲痛的父親怎麼也想不通，自己的兒子為何會選擇走這條路。要知道，就在兒子出走的那天，他還穿戴整齊，在身上噴了香水，就像平常出門一樣，毫無尋死徵兆。
為了解開兒子的自殺之謎，胡立明登陸了兒子的QQ。當看到還有很多和兒子一般大的孩子徘徊在自殺邊緣，他總是忍不住耐心勸導，為此，他被數次移出群。鍥而不捨的他，見不得更多孩子走上和兒子一樣的不歸路，便重新申請賬號，一次次加入群，就這樣，他成了一名勸生者。
2個月時間，胡立明先後添加了55個群成員，通過勸說和警方配合救助，使得20多人放棄了自殺的念頭。胡立明說：“想要自殺的人，內心很孤獨，缺少溫暖，輕輕拉一把就能回來。”
這些孩子走上絕路的原因各不相同，有因賭博、網貸欠錢的；有感情受挫折；有絕症患者.....
而胡立明的兒子胡佳自殺的原因是：書沒讀好，創業失敗，體重暴漲，對未來感到無望......
胡立明說：“這種群體裡，17歲，到22、23歲，這個年齡段最多的，有70%都有抑鬱症。”
為什麼這些孩子明明有著衣食無憂的物質生活條件，卻對生命沒有一點敬重和珍惜？並不是他們缺少挫折教育，而是源於心理上的不健康。
中國人民公安大學李玫瑾教授長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，她總結出：孩子的很多心理問題，都源於12歲前父母對子女的撫養方式。
就像胡立明面對鏡頭所說的那樣：
“在孩子的成長之中，儘量地少犯錯誤，多拿一點時間來陪伴孩子。陪伴孩子的成長，否則到了時候，時間久了，真想挽回就來不及了，是啊！他連求救都不理你了！”
孩子產生心理問題的原因具體會有哪些方面呢？
- 陪伴的缺失，和孩子缺少情感交流。在孩子最需要父母呵護與愛的年齡，心理上處於孤獨、無助的狀態，缺乏安全感。
- 父母溺愛孩子。習慣對孩子事無鉅細包辦、替代，孩子缺乏生活自理能力，沒有經過什麼破折、委屈，心理脆弱，缺乏抗挫折教育。
- 經常語言暴力、粗暴打罵，攻擊孩子的人格。折讓讓孩子感受不到尊重與愛，長期以往，變得自卑、懦弱、自我懷疑。
- 長期被否定，造成極低的自我評價和自我價值感，一味強調學習.......
心理健康對孩子的影響極大，輕則影響孩子的社交和學習，重則危及孩子自身、家庭和社會。
曾在一篇文章中，看過這樣一個真實的故事。
一位亞裔女生，SAT考滿分，校游泳隊主力，彈一手好琴，學生幹部，被哈佛大學提早錄取，後來在波士頓顧問集團獲得駐香港職位，年薪6位數，同一位博士談婚論嫁……
這些閃閃發光的履歷，堪稱是人中龍鳳、人生贏家。然而，婚後一個月，她自殺了，年僅30歲。
在舊金山的新家，她給汽車排氣口接上塑料管，塞進了車窗。她坐了下來，一氧化碳在車庫裡瀰漫。下班回家的丈夫發現了她，以及儀表盤上的遺言便籤。
多麼可悲！教育的第一使命，不是單純的追求好成績，而是培養心理健康、適應變化的孩子。那麼，怎麼樣才能培養出心理健康的孩子呢？
首先，看見孩子的需求，給予他們滿滿的安全感。
孩子成長過程中具體可以做些什麼呢？很簡單，比如：
- 0~6個月，無條件接納孩子，及時迴應寶寶的需求，用觸摸、擁抱和親吻讓孩子感受到溫暖；
- 6個月~1歲半，在保證安全的前提下，鼓勵孩子獨立探索世界，必要時給予幫助；
- 1歲半~2歲半，充分尊重孩子的獨立性，放手的同時要教會孩子規則；
- 2歲半~3歲，接納孩子的情緒，允許孩子哭，教給寶寶安全知識......
其次，給予孩子更多積極的肯定、評價和體驗。
人民教育出版社出版的《心理健康教育教程》裡，明確指出：自尊，是心理健康的核心，是個體對自己積極的肯定的評價、體驗和態度。
當孩子年幼還不具備自我認知體系時，家長才是第一引路人，去幫他建立“積極的肯定的評價、體驗”。
- 孩子失敗時給予鼓勵，而非一味批判；
- 孩子學習成績不好或缺乏興趣時，找出原因提高動力，而非生硬打壓；
- “積極肯定”不是空洞表揚“真厲害”，而是發自內心的尊重、理解和啟發。
一個心理健康的人，才會具備自我認知的能力，和主動探索的渴望。
作者：桐桐媽
現在的聊天群可謂是五花八門，有同學群、單位群、家人群及各種學習群，他們大多是以交流交際為主。世界之大無所不有，現實生活中還有這樣一種QQ群，它存在的目的是：勸人自殺。
當你對生活感到無望，或抱有厭世情緒，經過群裡的人一番“教導”，使得原本就站在懸崖邊的你，或許就會對著死亡的深淵，縱身一躍永訣世間，這就是“約死群”。
胡立明的21歲兒子胡佳，就在加入“約死群”後三天，與另外兩名年齡相仿的男孩一起燒炭自殺。
這位中年喪子極其悲痛的父親怎麼也想不通，自己的兒子為何會選擇走這條路。要知道，就在兒子出走的那天，他還穿戴整齊，在身上噴了香水，就像平常出門一樣，毫無尋死徵兆。
為了解開兒子的自殺之謎，胡立明登陸了兒子的QQ。當看到還有很多和兒子一般大的孩子徘徊在自殺邊緣，他總是忍不住耐心勸導，為此，他被數次移出群。鍥而不捨的他，見不得更多孩子走上和兒子一樣的不歸路，便重新申請賬號，一次次加入群，就這樣，他成了一名勸生者。
2個月時間，胡立明先後添加了55個群成員，通過勸說和警方配合救助，使得20多人放棄了自殺的念頭。胡立明說：“想要自殺的人，內心很孤獨，缺少溫暖，輕輕拉一把就能回來。”
這些孩子走上絕路的原因各不相同，有因賭博、網貸欠錢的；有感情受挫折；有絕症患者.....
而胡立明的兒子胡佳自殺的原因是：書沒讀好，創業失敗，體重暴漲，對未來感到無望......
胡立明說：“這種群體裡，17歲，到22、23歲，這個年齡段最多的，有70%都有抑鬱症。”
為什麼這些孩子明明有著衣食無憂的物質生活條件，卻對生命沒有一點敬重和珍惜？並不是他們缺少挫折教育，而是源於心理上的不健康。
中國人民公安大學李玫瑾教授長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，她總結出：孩子的很多心理問題，都源於12歲前父母對子女的撫養方式。
就像胡立明面對鏡頭所說的那樣：
“在孩子的成長之中，儘量地少犯錯誤，多拿一點時間來陪伴孩子。陪伴孩子的成長，否則到了時候，時間久了，真想挽回就來不及了，是啊！他連求救都不理你了！”
孩子產生心理問題的原因具體會有哪些方面呢？
- 陪伴的缺失，和孩子缺少情感交流。在孩子最需要父母呵護與愛的年齡，心理上處於孤獨、無助的狀態，缺乏安全感。
- 父母溺愛孩子。習慣對孩子事無鉅細包辦、替代，孩子缺乏生活自理能力，沒有經過什麼破折、委屈，心理脆弱，缺乏抗挫折教育。
- 經常語言暴力、粗暴打罵，攻擊孩子的人格。折讓讓孩子感受不到尊重與愛，長期以往，變得自卑、懦弱、自我懷疑。
- 長期被否定，造成極低的自我評價和自我價值感，一味強調學習.......
心理健康對孩子的影響極大，輕則影響孩子的社交和學習，重則危及孩子自身、家庭和社會。
曾在一篇文章中，看過這樣一個真實的故事。
一位亞裔女生，SAT考滿分，校游泳隊主力，彈一手好琴，學生幹部，被哈佛大學提早錄取，後來在波士頓顧問集團獲得駐香港職位，年薪6位數，同一位博士談婚論嫁……
這些閃閃發光的履歷，堪稱是人中龍鳳、人生贏家。然而，婚後一個月，她自殺了，年僅30歲。
在舊金山的新家，她給汽車排氣口接上塑料管，塞進了車窗。她坐了下來，一氧化碳在車庫裡瀰漫。下班回家的丈夫發現了她，以及儀表盤上的遺言便籤。
多麼可悲！教育的第一使命，不是單純的追求好成績，而是培養心理健康、適應變化的孩子。那麼，怎麼樣才能培養出心理健康的孩子呢？
首先，看見孩子的需求，給予他們滿滿的安全感。
孩子成長過程中具體可以做些什麼呢？很簡單，比如：
- 0~6個月，無條件接納孩子，及時迴應寶寶的需求，用觸摸、擁抱和親吻讓孩子感受到溫暖；
- 6個月~1歲半，在保證安全的前提下，鼓勵孩子獨立探索世界，必要時給予幫助；
- 1歲半~2歲半，充分尊重孩子的獨立性，放手的同時要教會孩子規則；
- 2歲半~3歲，接納孩子的情緒，允許孩子哭，教給寶寶安全知識......
其次，給予孩子更多積極的肯定、評價和體驗。
人民教育出版社出版的《心理健康教育教程》裡，明確指出：自尊，是心理健康的核心，是個體對自己積極的肯定的評價、體驗和態度。
當孩子年幼還不具備自我認知體系時，家長才是第一引路人，去幫他建立“積極的肯定的評價、體驗”。
- 孩子失敗時給予鼓勵，而非一味批判；
- 孩子學習成績不好或缺乏興趣時，找出原因提高動力，而非生硬打壓；
- “積極肯定”不是空洞表揚“真厲害”，而是發自內心的尊重、理解和啟發。
一個心理健康的人，才會具備自我認知的能力，和主動探索的渴望。
最後，家長要學會自我成長。
家長不要把未完成的心理需求強加給孩子，切記調整頑固的思維定式，看孩子到底是哪種樹苗，給予他充沛陽光、雨露的滋養。
這樣，孩子才得以不會照另一種樹苗養；不會被強勢打壓，削弱自尊，而是照他自己本來的樣子成長，成為未來中國的樣子：積極、獨立、站在國際舞臺自信表達的新時代公民。
在孩子的成長路上，請別忘了最初對孩子的期望：“健康快樂成長就好”。
作者：桐桐媽
現在的聊天群可謂是五花八門，有同學群、單位群、家人群及各種學習群，他們大多是以交流交際為主。世界之大無所不有，現實生活中還有這樣一種QQ群，它存在的目的是：勸人自殺。
當你對生活感到無望，或抱有厭世情緒，經過群裡的人一番“教導”，使得原本就站在懸崖邊的你，或許就會對著死亡的深淵，縱身一躍永訣世間，這就是“約死群”。
胡立明的21歲兒子胡佳，就在加入“約死群”後三天，與另外兩名年齡相仿的男孩一起燒炭自殺。
這位中年喪子極其悲痛的父親怎麼也想不通，自己的兒子為何會選擇走這條路。要知道，就在兒子出走的那天，他還穿戴整齊，在身上噴了香水，就像平常出門一樣，毫無尋死徵兆。
為了解開兒子的自殺之謎，胡立明登陸了兒子的QQ。當看到還有很多和兒子一般大的孩子徘徊在自殺邊緣，他總是忍不住耐心勸導，為此，他被數次移出群。鍥而不捨的他，見不得更多孩子走上和兒子一樣的不歸路，便重新申請賬號，一次次加入群，就這樣，他成了一名勸生者。
2個月時間，胡立明先後添加了55個群成員，通過勸說和警方配合救助，使得20多人放棄了自殺的念頭。胡立明說：“想要自殺的人，內心很孤獨，缺少溫暖，輕輕拉一把就能回來。”
這些孩子走上絕路的原因各不相同，有因賭博、網貸欠錢的；有感情受挫折；有絕症患者.....
而胡立明的兒子胡佳自殺的原因是：書沒讀好，創業失敗，體重暴漲，對未來感到無望......
胡立明說：“這種群體裡，17歲，到22、23歲，這個年齡段最多的，有70%都有抑鬱症。”
為什麼這些孩子明明有著衣食無憂的物質生活條件，卻對生命沒有一點敬重和珍惜？並不是他們缺少挫折教育，而是源於心理上的不健康。
中國人民公安大學李玫瑾教授長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，她總結出：孩子的很多心理問題，都源於12歲前父母對子女的撫養方式。
就像胡立明面對鏡頭所說的那樣：
“在孩子的成長之中，儘量地少犯錯誤，多拿一點時間來陪伴孩子。陪伴孩子的成長，否則到了時候，時間久了，真想挽回就來不及了，是啊！他連求救都不理你了！”
孩子產生心理問題的原因具體會有哪些方面呢？
- 陪伴的缺失，和孩子缺少情感交流。在孩子最需要父母呵護與愛的年齡，心理上處於孤獨、無助的狀態，缺乏安全感。
- 父母溺愛孩子。習慣對孩子事無鉅細包辦、替代，孩子缺乏生活自理能力，沒有經過什麼破折、委屈，心理脆弱，缺乏抗挫折教育。
- 經常語言暴力、粗暴打罵，攻擊孩子的人格。折讓讓孩子感受不到尊重與愛，長期以往，變得自卑、懦弱、自我懷疑。
- 長期被否定，造成極低的自我評價和自我價值感，一味強調學習.......
心理健康對孩子的影響極大，輕則影響孩子的社交和學習，重則危及孩子自身、家庭和社會。
曾在一篇文章中，看過這樣一個真實的故事。
一位亞裔女生，SAT考滿分，校游泳隊主力，彈一手好琴，學生幹部，被哈佛大學提早錄取，後來在波士頓顧問集團獲得駐香港職位，年薪6位數，同一位博士談婚論嫁……
這些閃閃發光的履歷，堪稱是人中龍鳳、人生贏家。然而，婚後一個月，她自殺了，年僅30歲。
在舊金山的新家，她給汽車排氣口接上塑料管，塞進了車窗。她坐了下來，一氧化碳在車庫裡瀰漫。下班回家的丈夫發現了她，以及儀表盤上的遺言便籤。
多麼可悲！教育的第一使命，不是單純的追求好成績，而是培養心理健康、適應變化的孩子。那麼，怎麼樣才能培養出心理健康的孩子呢？
首先，看見孩子的需求，給予他們滿滿的安全感。
孩子成長過程中具體可以做些什麼呢？很簡單，比如：
- 0~6個月，無條件接納孩子，及時迴應寶寶的需求，用觸摸、擁抱和親吻讓孩子感受到溫暖；
- 6個月~1歲半，在保證安全的前提下，鼓勵孩子獨立探索世界，必要時給予幫助；
- 1歲半~2歲半，充分尊重孩子的獨立性，放手的同時要教會孩子規則；
- 2歲半~3歲，接納孩子的情緒，允許孩子哭，教給寶寶安全知識......
其次，給予孩子更多積極的肯定、評價和體驗。
人民教育出版社出版的《心理健康教育教程》裡，明確指出：自尊，是心理健康的核心，是個體對自己積極的肯定的評價、體驗和態度。
當孩子年幼還不具備自我認知體系時，家長才是第一引路人，去幫他建立“積極的肯定的評價、體驗”。
- 孩子失敗時給予鼓勵，而非一味批判；
- 孩子學習成績不好或缺乏興趣時，找出原因提高動力，而非生硬打壓；
- “積極肯定”不是空洞表揚“真厲害”，而是發自內心的尊重、理解和啟發。
一個心理健康的人，才會具備自我認知的能力，和主動探索的渴望。
最後，家長要學會自我成長。
家長不要把未完成的心理需求強加給孩子，切記調整頑固的思維定式，看孩子到底是哪種樹苗，給予他充沛陽光、雨露的滋養。
這樣，孩子才得以不會照另一種樹苗養；不會被強勢打壓，削弱自尊，而是照他自己本來的樣子成長，成為未來中國的樣子：積極、獨立、站在國際舞臺自信表達的新時代公民。
在孩子的成長路上，請別忘了最初對孩子的期望：“健康快樂成長就好”。
作者簡介：桐桐媽，一個可愛女孩的媽媽，頭條號簽約作者。
本頭條號擁有27位教育學、心理學、社會學、傳播學背景的專家學者，將與活動號（微信公眾號：育兒交接棒）一起，致力於通過線上線下課程和活動，推動有品質的親子溝通，微信公眾號的“問答”功能已經開啟，歡迎提問，專家一對一解答育兒疑問。歡迎關注！