'孩子上學後，作業多、家長群和家長批改這三個問題你遇到過困擾嗎'
這是一個挺沒啥新意的問題，都是老問題了，而且站在不同的角度或者說針對不同的具體事情這些問題從來也不會有一個唯一答案的。
因為生活中我基本上不太關注這些問題——老師說什麼我一般就做什麼了，包括給孩子批作業，而孩子作業多的問題，在我看來也是應該的，學習沒作業或者作業少的話在我看來要麼是老師不負責任，要麼就是這個學校真的不會教……
關於學生作業多的問題
內次遇到這個問題，我都特別的想提醒一下提出問題的人另外一個問題：到底是作業多的問題還是你自己孩子的問題？
因為這些年我見過太多太多這樣的例子了——明明是自己孩子磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的，家長不去關注孩子的問題，卻只是抱怨老師佈置的作業多……
其實很簡單，你跟孩子班上的同學家長們交流一下，看看別人家的孩子大都是需要寫多久，注意，一定要多問幾個，而且要問問不同學習成績的。
這是一個挺沒啥新意的問題，都是老問題了，而且站在不同的角度或者說針對不同的具體事情這些問題從來也不會有一個唯一答案的。
因為生活中我基本上不太關注這些問題——老師說什麼我一般就做什麼了，包括給孩子批作業，而孩子作業多的問題，在我看來也是應該的，學習沒作業或者作業少的話在我看來要麼是老師不負責任，要麼就是這個學校真的不會教……
關於學生作業多的問題
內次遇到這個問題，我都特別的想提醒一下提出問題的人另外一個問題：到底是作業多的問題還是你自己孩子的問題？
因為這些年我見過太多太多這樣的例子了——明明是自己孩子磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的，家長不去關注孩子的問題，卻只是抱怨老師佈置的作業多……
其實很簡單，你跟孩子班上的同學家長們交流一下，看看別人家的孩子大都是需要寫多久，注意，一定要多問幾個，而且要問問不同學習成績的。
我家孩子是他們班學習效率非常高的，除非是有同學上別的課時候會偷偷寫作業，否則正常情況下我孩子完成作業的速度應該是他們班這五年多來最快的一個。
曾經班上有一些家長跟我說過作業多的問題，問我家孩子幾點完成作業，交流後發現同樣的作業我家如果是晚上7點才完成，那麼他們家的孩子可能得寫到晚上10點。
所以，這幾年來慢慢的我孩子班已經聽不到有人說作業太多的問題了，當然偶爾說說也是感慨一下，而並不是真的認為作業多點有什麼不好的。
大家比較清楚的認識到了：自己孩子寫到太晚，更多的是因為自己孩子的問題。
當然，事無絕對，我也見過個別老師佈置作業確實不合理的情況，進而導致學生負擔較大的——例如我有一個朋友孩子的老師佈置的作業中有這樣的一項：要求每一篇語文課文都必須抄一遍，並且背過。有孩子在上學的都知道，現在課程的進度最慢最慢也得是1.5節課學完一篇課文了，很多時候基本上是一天一課的速度。
這種情況下讓學生抄、背，真的是挺浪費時間的。
如果是這樣的作業，我建議是家長跟老師協商一下，畢竟我們學習還是應該講究“效率”的，與其“硬抄”、“強背”，不如反覆熟讀、誦讀。
其實解決起來很簡單——老師不給佈置不就行了。
對老師來說犧牲的也就是那點榮譽、那點成績，當然，也或多或少的犧牲一點獎金。
但是會“輕鬆”很多不是嗎？
我們應該很清楚有責任心、負責人和混日子的區別會有多大吧？
可是大家有沒有想過這個問題：
你真的覺得那些成績好的學生們真的非常需要這些作業嗎？
我並不這麼認為。
事實上在我看來，就當下的學生，尤其是在一些城市、城鎮裡的學校，那些老師佈置的作業其實更多的不是為了讓學習好的學生學的更好，反而是會為了給那些學習一般的學生儘量縮短跟那些成績好的學生之間的差距——事實上如果取消所有的作業，那些成績好的學生，他們的“作業”恐怕會更多，也會更有針對性，反而更有利於他們進一步的進步……
這是一個挺沒啥新意的問題，都是老問題了，而且站在不同的角度或者說針對不同的具體事情這些問題從來也不會有一個唯一答案的。
因為生活中我基本上不太關注這些問題——老師說什麼我一般就做什麼了，包括給孩子批作業，而孩子作業多的問題，在我看來也是應該的，學習沒作業或者作業少的話在我看來要麼是老師不負責任，要麼就是這個學校真的不會教……
關於學生作業多的問題
內次遇到這個問題，我都特別的想提醒一下提出問題的人另外一個問題：到底是作業多的問題還是你自己孩子的問題？
因為這些年我見過太多太多這樣的例子了——明明是自己孩子磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的，家長不去關注孩子的問題，卻只是抱怨老師佈置的作業多……
其實很簡單，你跟孩子班上的同學家長們交流一下，看看別人家的孩子大都是需要寫多久，注意，一定要多問幾個，而且要問問不同學習成績的。
我家孩子是他們班學習效率非常高的，除非是有同學上別的課時候會偷偷寫作業，否則正常情況下我孩子完成作業的速度應該是他們班這五年多來最快的一個。
曾經班上有一些家長跟我說過作業多的問題，問我家孩子幾點完成作業，交流後發現同樣的作業我家如果是晚上7點才完成，那麼他們家的孩子可能得寫到晚上10點。
所以，這幾年來慢慢的我孩子班已經聽不到有人說作業太多的問題了，當然偶爾說說也是感慨一下，而並不是真的認為作業多點有什麼不好的。
大家比較清楚的認識到了：自己孩子寫到太晚，更多的是因為自己孩子的問題。
當然，事無絕對，我也見過個別老師佈置作業確實不合理的情況，進而導致學生負擔較大的——例如我有一個朋友孩子的老師佈置的作業中有這樣的一項：要求每一篇語文課文都必須抄一遍，並且背過。有孩子在上學的都知道，現在課程的進度最慢最慢也得是1.5節課學完一篇課文了，很多時候基本上是一天一課的速度。
這種情況下讓學生抄、背，真的是挺浪費時間的。
如果是這樣的作業，我建議是家長跟老師協商一下，畢竟我們學習還是應該講究“效率”的，與其“硬抄”、“強背”，不如反覆熟讀、誦讀。
其實解決起來很簡單——老師不給佈置不就行了。
對老師來說犧牲的也就是那點榮譽、那點成績，當然，也或多或少的犧牲一點獎金。
但是會“輕鬆”很多不是嗎？
我們應該很清楚有責任心、負責人和混日子的區別會有多大吧？
可是大家有沒有想過這個問題：
你真的覺得那些成績好的學生們真的非常需要這些作業嗎？
我並不這麼認為。
事實上在我看來，就當下的學生，尤其是在一些城市、城鎮裡的學校，那些老師佈置的作業其實更多的不是為了讓學習好的學生學的更好，反而是會為了給那些學習一般的學生儘量縮短跟那些成績好的學生之間的差距——事實上如果取消所有的作業，那些成績好的學生，他們的“作業”恐怕會更多，也會更有針對性，反而更有利於他們進一步的進步……
別人我就不說了，就說我家吧。
這幾年孩子課內的很多作業對我們來說簡直就是“休息作業”、“放鬆作業”，要難度沒難度，要深度沒深度，基本上都是以基礎為主。
但是即便如此我們還不能不去做，因為不想給孩子養成這種不重視課內學習的習慣。
所以我們還是要堅持著先把課內作業做完，然後再來學我們自己的那一套。
如果減少作業，或者取消作業，那我絕對歡迎，因為這樣我們就會有更多的時間來自我安排了。
所以，同樣都是希望作業少一些，可是不同的家長，真的是目的不一樣啊，那麼你的目的又是什麼呢？
關於家長群
其實我一直不明白很多人寧願網上吐槽例如什麼拍馬屁、炫富、發廣告等等，也不願意去做一些積極的改變。
我家孩子的班級群從一年級分班的第一天就成立了，後來發現這麼多人在裡面交流和看消息都比較麻煩，所以幹錯就又建立了一個群：
一個群是“通知群”，這個群只有老師們和家委會（後來才成立的）可以在裡面發消息，其他家長不要發，如果有疑問就到另外一個群裡發即可。開始的時候有些家長還不習慣，老師發個通知就回復“收到”什麼的，老師就會提醒家長不要回復什麼的，慢慢的大家就都習慣了。
另外一個群是“交流群”，老師家長也都在裡面，其實就是一個“鏡像”，但是這個群功能就很大了，一方面有些通知也會同步發到這裡，另外一方面各種交流問題都在這個群進行。
這是一個挺沒啥新意的問題，都是老問題了，而且站在不同的角度或者說針對不同的具體事情這些問題從來也不會有一個唯一答案的。
因為生活中我基本上不太關注這些問題——老師說什麼我一般就做什麼了，包括給孩子批作業，而孩子作業多的問題，在我看來也是應該的，學習沒作業或者作業少的話在我看來要麼是老師不負責任，要麼就是這個學校真的不會教……
關於學生作業多的問題
內次遇到這個問題，我都特別的想提醒一下提出問題的人另外一個問題：到底是作業多的問題還是你自己孩子的問題？
因為這些年我見過太多太多這樣的例子了——明明是自己孩子磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的，家長不去關注孩子的問題，卻只是抱怨老師佈置的作業多……
其實很簡單，你跟孩子班上的同學家長們交流一下，看看別人家的孩子大都是需要寫多久，注意，一定要多問幾個，而且要問問不同學習成績的。
我家孩子是他們班學習效率非常高的，除非是有同學上別的課時候會偷偷寫作業，否則正常情況下我孩子完成作業的速度應該是他們班這五年多來最快的一個。
曾經班上有一些家長跟我說過作業多的問題，問我家孩子幾點完成作業，交流後發現同樣的作業我家如果是晚上7點才完成，那麼他們家的孩子可能得寫到晚上10點。
所以，這幾年來慢慢的我孩子班已經聽不到有人說作業太多的問題了，當然偶爾說說也是感慨一下，而並不是真的認為作業多點有什麼不好的。
大家比較清楚的認識到了：自己孩子寫到太晚，更多的是因為自己孩子的問題。
當然，事無絕對，我也見過個別老師佈置作業確實不合理的情況，進而導致學生負擔較大的——例如我有一個朋友孩子的老師佈置的作業中有這樣的一項：要求每一篇語文課文都必須抄一遍，並且背過。有孩子在上學的都知道，現在課程的進度最慢最慢也得是1.5節課學完一篇課文了，很多時候基本上是一天一課的速度。
這種情況下讓學生抄、背，真的是挺浪費時間的。
如果是這樣的作業，我建議是家長跟老師協商一下，畢竟我們學習還是應該講究“效率”的，與其“硬抄”、“強背”，不如反覆熟讀、誦讀。
其實解決起來很簡單——老師不給佈置不就行了。
對老師來說犧牲的也就是那點榮譽、那點成績，當然，也或多或少的犧牲一點獎金。
但是會“輕鬆”很多不是嗎？
我們應該很清楚有責任心、負責人和混日子的區別會有多大吧？
可是大家有沒有想過這個問題：
你真的覺得那些成績好的學生們真的非常需要這些作業嗎？
我並不這麼認為。
事實上在我看來，就當下的學生，尤其是在一些城市、城鎮裡的學校，那些老師佈置的作業其實更多的不是為了讓學習好的學生學的更好，反而是會為了給那些學習一般的學生儘量縮短跟那些成績好的學生之間的差距——事實上如果取消所有的作業，那些成績好的學生，他們的“作業”恐怕會更多，也會更有針對性，反而更有利於他們進一步的進步……
別人我就不說了，就說我家吧。
這幾年孩子課內的很多作業對我們來說簡直就是“休息作業”、“放鬆作業”，要難度沒難度，要深度沒深度，基本上都是以基礎為主。
但是即便如此我們還不能不去做，因為不想給孩子養成這種不重視課內學習的習慣。
所以我們還是要堅持著先把課內作業做完，然後再來學我們自己的那一套。
如果減少作業，或者取消作業，那我絕對歡迎，因為這樣我們就會有更多的時間來自我安排了。
所以，同樣都是希望作業少一些，可是不同的家長，真的是目的不一樣啊，那麼你的目的又是什麼呢？
關於家長群
其實我一直不明白很多人寧願網上吐槽例如什麼拍馬屁、炫富、發廣告等等，也不願意去做一些積極的改變。
我家孩子的班級群從一年級分班的第一天就成立了，後來發現這麼多人在裡面交流和看消息都比較麻煩，所以幹錯就又建立了一個群：
一個群是“通知群”，這個群只有老師們和家委會（後來才成立的）可以在裡面發消息，其他家長不要發，如果有疑問就到另外一個群裡發即可。開始的時候有些家長還不習慣，老師發個通知就回復“收到”什麼的，老師就會提醒家長不要回復什麼的，慢慢的大家就都習慣了。
另外一個群是“交流群”，老師家長也都在裡面，其實就是一個“鏡像”，但是這個群功能就很大了，一方面有些通知也會同步發到這裡，另外一方面各種交流問題都在這個群進行。
所以你看，如果你看不慣老師或者看不慣某些家長，又或者是你怕錯誤一些重要通知、不想浪費時間看無用信息等等，你就只需要把“通知群”置頂，然後“交流群”直接取消消息提示音即可。什麼時候想看了就看看，不想看也無所謂，因為重要信息都會發到通知群的。
多麼簡單的問題？
有什麼難的嗎？
別人拍馬屁就拍去吧，別人炫富、晒娃就讓他們做去吧，咱們看不慣還能給人家改了？人家憑啥聽咱們的啊？
所以按我說的做，你絕對可以做到眼不見心不煩的。
家長群提高了溝通效率，可以更及時的瞭解孩子在校的各種情況，其積極意義對孩子而言是非常有價值的，但是我們看看現在的一些家長反對的事情，其實反對的根本就不是這些積極的一面，而是反對“人”的一些行為！
這是“群”的錯嗎？
這是人們管理群的方式問題，解決也並不是很難，只不過很多人只是有時間、有精力抱怨，而沒有時間、沒有耐心解決問題，對嗎？
順便說一下，孩子班的兩個群，其中第二個交流群就是我組建的……
讓學生家長批改作業
這塊其實是不一直不太願意談的問題，因為我其實挺樂意看到有很多家長整天抱怨這事兒的，比如你看現在的“減負”問題，這不就是一些家長們努力之後的成果嗎？
結果現在的出臺了很多減負政策之後，反而更多的人開始喊更累了……
批改作業問題在我看來也是一樣——那些關心孩子學習的家長，你不去要求，他們也會去關心自己孩子的學習情況的；而那些本來就不想關心的家長，你去要求的結果就是很多人開始吐槽“家長作業”……
大家有沒有想過“禁止家長作業”之後能改變什麼呢？
禁止之後會讓那些本來就不想關注、不會關注孩子學習的父母們，更加“心安理得”的不去關注了。
但是，對於那些本來就會主動關注孩子學習的父母們來說，只不過是少了一個簽字，少了一個√或者×而已。
最終改變了什麼？誰又被改變了？
這是一個挺沒啥新意的問題，都是老問題了，而且站在不同的角度或者說針對不同的具體事情這些問題從來也不會有一個唯一答案的。
因為生活中我基本上不太關注這些問題——老師說什麼我一般就做什麼了，包括給孩子批作業，而孩子作業多的問題，在我看來也是應該的，學習沒作業或者作業少的話在我看來要麼是老師不負責任，要麼就是這個學校真的不會教……
關於學生作業多的問題
內次遇到這個問題，我都特別的想提醒一下提出問題的人另外一個問題：到底是作業多的問題還是你自己孩子的問題？
因為這些年我見過太多太多這樣的例子了——明明是自己孩子磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的，家長不去關注孩子的問題，卻只是抱怨老師佈置的作業多……
其實很簡單，你跟孩子班上的同學家長們交流一下，看看別人家的孩子大都是需要寫多久，注意，一定要多問幾個，而且要問問不同學習成績的。
我家孩子是他們班學習效率非常高的，除非是有同學上別的課時候會偷偷寫作業，否則正常情況下我孩子完成作業的速度應該是他們班這五年多來最快的一個。
曾經班上有一些家長跟我說過作業多的問題，問我家孩子幾點完成作業，交流後發現同樣的作業我家如果是晚上7點才完成，那麼他們家的孩子可能得寫到晚上10點。
所以，這幾年來慢慢的我孩子班已經聽不到有人說作業太多的問題了，當然偶爾說說也是感慨一下，而並不是真的認為作業多點有什麼不好的。
大家比較清楚的認識到了：自己孩子寫到太晚，更多的是因為自己孩子的問題。
當然，事無絕對，我也見過個別老師佈置作業確實不合理的情況，進而導致學生負擔較大的——例如我有一個朋友孩子的老師佈置的作業中有這樣的一項：要求每一篇語文課文都必須抄一遍，並且背過。有孩子在上學的都知道，現在課程的進度最慢最慢也得是1.5節課學完一篇課文了，很多時候基本上是一天一課的速度。
這種情況下讓學生抄、背，真的是挺浪費時間的。
如果是這樣的作業，我建議是家長跟老師協商一下，畢竟我們學習還是應該講究“效率”的，與其“硬抄”、“強背”，不如反覆熟讀、誦讀。
其實解決起來很簡單——老師不給佈置不就行了。
對老師來說犧牲的也就是那點榮譽、那點成績，當然，也或多或少的犧牲一點獎金。
但是會“輕鬆”很多不是嗎？
我們應該很清楚有責任心、負責人和混日子的區別會有多大吧？
可是大家有沒有想過這個問題：
你真的覺得那些成績好的學生們真的非常需要這些作業嗎？
我並不這麼認為。
事實上在我看來，就當下的學生，尤其是在一些城市、城鎮裡的學校，那些老師佈置的作業其實更多的不是為了讓學習好的學生學的更好，反而是會為了給那些學習一般的學生儘量縮短跟那些成績好的學生之間的差距——事實上如果取消所有的作業，那些成績好的學生，他們的“作業”恐怕會更多，也會更有針對性，反而更有利於他們進一步的進步……
別人我就不說了，就說我家吧。
這幾年孩子課內的很多作業對我們來說簡直就是“休息作業”、“放鬆作業”，要難度沒難度，要深度沒深度，基本上都是以基礎為主。
但是即便如此我們還不能不去做，因為不想給孩子養成這種不重視課內學習的習慣。
所以我們還是要堅持著先把課內作業做完，然後再來學我們自己的那一套。
如果減少作業，或者取消作業，那我絕對歡迎，因為這樣我們就會有更多的時間來自我安排了。
所以，同樣都是希望作業少一些，可是不同的家長，真的是目的不一樣啊，那麼你的目的又是什麼呢？
關於家長群
其實我一直不明白很多人寧願網上吐槽例如什麼拍馬屁、炫富、發廣告等等，也不願意去做一些積極的改變。
我家孩子的班級群從一年級分班的第一天就成立了，後來發現這麼多人在裡面交流和看消息都比較麻煩，所以幹錯就又建立了一個群：
一個群是“通知群”，這個群只有老師們和家委會（後來才成立的）可以在裡面發消息，其他家長不要發，如果有疑問就到另外一個群裡發即可。開始的時候有些家長還不習慣，老師發個通知就回復“收到”什麼的，老師就會提醒家長不要回復什麼的，慢慢的大家就都習慣了。
另外一個群是“交流群”，老師家長也都在裡面，其實就是一個“鏡像”，但是這個群功能就很大了，一方面有些通知也會同步發到這裡，另外一方面各種交流問題都在這個群進行。
所以你看，如果你看不慣老師或者看不慣某些家長，又或者是你怕錯誤一些重要通知、不想浪費時間看無用信息等等，你就只需要把“通知群”置頂，然後“交流群”直接取消消息提示音即可。什麼時候想看了就看看，不想看也無所謂，因為重要信息都會發到通知群的。
多麼簡單的問題？
有什麼難的嗎？
別人拍馬屁就拍去吧，別人炫富、晒娃就讓他們做去吧，咱們看不慣還能給人家改了？人家憑啥聽咱們的啊？
所以按我說的做，你絕對可以做到眼不見心不煩的。
家長群提高了溝通效率，可以更及時的瞭解孩子在校的各種情況，其積極意義對孩子而言是非常有價值的，但是我們看看現在的一些家長反對的事情，其實反對的根本就不是這些積極的一面，而是反對“人”的一些行為！
這是“群”的錯嗎？
這是人們管理群的方式問題，解決也並不是很難，只不過很多人只是有時間、有精力抱怨，而沒有時間、沒有耐心解決問題，對嗎？
順便說一下，孩子班的兩個群，其中第二個交流群就是我組建的……
讓學生家長批改作業
這塊其實是不一直不太願意談的問題，因為我其實挺樂意看到有很多家長整天抱怨這事兒的，比如你看現在的“減負”問題，這不就是一些家長們努力之後的成果嗎？
結果現在的出臺了很多減負政策之後，反而更多的人開始喊更累了……
批改作業問題在我看來也是一樣——那些關心孩子學習的家長，你不去要求，他們也會去關心自己孩子的學習情況的；而那些本來就不想關心的家長，你去要求的結果就是很多人開始吐槽“家長作業”……
大家有沒有想過“禁止家長作業”之後能改變什麼呢？
禁止之後會讓那些本來就不想關注、不會關注孩子學習的父母們，更加“心安理得”的不去關注了。
但是，對於那些本來就會主動關注孩子學習的父母們來說，只不過是少了一個簽字，少了一個√或者×而已。
最終改變了什麼？誰又被改變了？
我說句有點“氣人”的話，但是很現實，很真實：
我家經濟條件還可以，孩子學習態度和能力也不錯，我和孩子媽媽有時間、有精力能夠幫助到孩子學習上的方放面面需求，就算是我們自己做的不夠專業，那麼報班找專業的人來幫助孩子就是了。
從孩子上學開始我們就願意花時間來陪伴孩子學習、進步，檢查作業、批改作業——不光是課內的，課外的也一樣。
因為這樣我才能夠更清楚、更瞭解孩子的掌握情況。
老師佈置不佈置這些任務跟我們沒關係，因為我們不是做給老師看的。
我們只是認為我們能夠多關注一些，孩子就會多進步一點。
有人說他不會，批改不了，有人說他沒時間，看不了……
其實……這真的跟別人沒關係……
所以，籤不簽字、批不批該，其實對於有些家長而言根本沒有任何影響，而對於有些家長來說不過就是多了點不去做的理由罷了……
綜上，以上三個比較常見的問題我給湊在了一起梳理了一下，不知道看完的家長們是否會有一種“原來這都不是事兒”的感覺？
真的，這些事情確實不是什麼大不了的，我們有哪個抱怨、埋怨的時間，其實足夠我們去把問題解決掉的……