'培養逆商，誰看到了孩子壓力？孩子不快樂3原因，父母6招輕鬆搞定'
前幾天，在家陪孩子玩遊戲，雖然是玩遊戲也是按照實力進行比拼，自然也不會放水，只是根據他的理解能力調整不同程度遊戲方案而已。
很不幸，在最後一局中我贏了他，孩子立馬翻臉，開始哭訴我為什麼贏了他，是不是說明他很笨，是不是就再也贏不了了等等之類的怨言。我並沒有給他任何承諾，只是任由他將這些不好的傾訴發洩，直到自己破涕為笑，繼續去玩別的遊戲，忘記了這場遊戲。
很多家長遇到這種情況就會說孩子需要進行逆商培養，增加孩子經歷挫折的能力，增強孩子抗擊打抗壓力能力等，殊不知，過度給孩子施加“逆境”行為，看似正常卻很討厭。
前幾天，在家陪孩子玩遊戲，雖然是玩遊戲也是按照實力進行比拼，自然也不會放水，只是根據他的理解能力調整不同程度遊戲方案而已。
很不幸，在最後一局中我贏了他，孩子立馬翻臉，開始哭訴我為什麼贏了他，是不是說明他很笨，是不是就再也贏不了了等等之類的怨言。我並沒有給他任何承諾，只是任由他將這些不好的傾訴發洩，直到自己破涕為笑，繼續去玩別的遊戲，忘記了這場遊戲。
很多家長遇到這種情況就會說孩子需要進行逆商培養，增加孩子經歷挫折的能力，增強孩子抗擊打抗壓力能力等，殊不知，過度給孩子施加“逆境”行為，看似正常卻很討厭。
“逆境”培養確實可以鍛鍊孩子的忍受能力，但同樣也給孩子的心理增加了壓力，一旦這種逆境“超標”，有一部分孩子可能會面臨著崩潰或者無所適從的情況。
孩子本應該無憂無慮，擁有著想哭就哭想笑就笑的孩子天性，為什麼出現了那麼多抑鬱或崩潰，甚至有一部分孩子竟然會常常出現不開心不快樂。
很多父母認為孩子生活在一個很好的年代，不愁吃喝也不需要自己做很多事情，飯來張口衣來伸手，為什麼反而不快樂呢？深究行為背後原因，不外乎以下三點。
- 孩子得到太多
這個時代與以往時代存在很多的不同，孩子們很容易就可以得到很多。基本只要孩子想要，只要孩子需要，爸爸媽媽都會變著花樣滿足，哪怕沒有一模一樣也會換一種方式滿足。
孩子太容易得到這些本應該需要付出努力得到的東西，自然不會思考來之不易，反而認為得到太過簡單，並且更加強化想要更多的念頭。
孩子一開始因為得到而欣喜，隨之帶來選擇困難症，產生煩惱，失去興趣，導致心理產生壓力，變得不快樂。很多家長感覺很不理解，一家人所有的行為基本都為了孩子，怎麼他們還感覺不滿足不快樂呢？
其實，父母並沒有理解真正的快樂，快樂是孩子身上很自然的一種表現，孩子也並不是因為物質富有就感覺快樂，反而產生困擾。
前幾天，在家陪孩子玩遊戲，雖然是玩遊戲也是按照實力進行比拼，自然也不會放水，只是根據他的理解能力調整不同程度遊戲方案而已。
很不幸，在最後一局中我贏了他，孩子立馬翻臉，開始哭訴我為什麼贏了他，是不是說明他很笨，是不是就再也贏不了了等等之類的怨言。我並沒有給他任何承諾，只是任由他將這些不好的傾訴發洩，直到自己破涕為笑，繼續去玩別的遊戲，忘記了這場遊戲。
很多家長遇到這種情況就會說孩子需要進行逆商培養，增加孩子經歷挫折的能力，增強孩子抗擊打抗壓力能力等，殊不知，過度給孩子施加“逆境”行為，看似正常卻很討厭。
“逆境”培養確實可以鍛鍊孩子的忍受能力，但同樣也給孩子的心理增加了壓力，一旦這種逆境“超標”，有一部分孩子可能會面臨著崩潰或者無所適從的情況。
孩子本應該無憂無慮，擁有著想哭就哭想笑就笑的孩子天性，為什麼出現了那麼多抑鬱或崩潰，甚至有一部分孩子竟然會常常出現不開心不快樂。
很多父母認為孩子生活在一個很好的年代，不愁吃喝也不需要自己做很多事情，飯來張口衣來伸手，為什麼反而不快樂呢？深究行為背後原因，不外乎以下三點。
- 孩子得到太多
這個時代與以往時代存在很多的不同，孩子們很容易就可以得到很多。基本只要孩子想要，只要孩子需要，爸爸媽媽都會變著花樣滿足，哪怕沒有一模一樣也會換一種方式滿足。
孩子太容易得到這些本應該需要付出努力得到的東西，自然不會思考來之不易，反而認為得到太過簡單，並且更加強化想要更多的念頭。
孩子一開始因為得到而欣喜，隨之帶來選擇困難症，產生煩惱，失去興趣，導致心理產生壓力，變得不快樂。很多家長感覺很不理解，一家人所有的行為基本都為了孩子，怎麼他們還感覺不滿足不快樂呢？
其實，父母並沒有理解真正的快樂，快樂是孩子身上很自然的一種表現，孩子也並不是因為物質富有就感覺快樂，反而產生困擾。
- 父母干涉過多
現在家庭模式基本都是4+2+X模式，六個大人甚至更多隻圍繞一兩個孩子轉，孩子自然無法大開“手腳”，反被約束、干涉。
家長永遠將“孩子太小”掛在嘴邊，端著水杯放到孩子嘴邊給孩子喝水，怕餓壞孩子追著哄著餵飯，一個勁囑咐不要跟“壞”孩子做朋友......
父母嫌自己做的不夠，時刻關注孩子一舉一動，發現孩子情緒不好，還沒等孩子冷靜，家長一通噼裡啪啦所謂的勸解，其實孩子只想自己安靜一下而已。 孩子天天在這種“不能這樣不能那樣”中生活，父母認為的“福窩”其實是孩子的“圈窩”，孩子變得單調，乏味，自然不開心。
- 親子關係不融洽
親子關係是家庭中僅次於夫妻關係的一種親密關係，強調的是父母與孩子之間的互動行為，受各種因素影響，或者親密或者對立等，無論哪一種都有自身產生的原因。
父母與孩子除去血脈親情，還有人與人之間的那種信任理解。很多家長與孩子溝通存在“你必須聽我的”“沒什麼好商量”“我說的就是對的”等情況，表面徵集孩子想法，實則“一言堂”“權威制”，對孩子反駁。
孩子的正常家庭行為不僅得不到父母的認可與支持，還要事事都被父母干涉，無法行使自己的主動權和選擇權，孩子自然高興不起來。
前幾天，在家陪孩子玩遊戲，雖然是玩遊戲也是按照實力進行比拼，自然也不會放水，只是根據他的理解能力調整不同程度遊戲方案而已。
很不幸，在最後一局中我贏了他，孩子立馬翻臉，開始哭訴我為什麼贏了他，是不是說明他很笨，是不是就再也贏不了了等等之類的怨言。我並沒有給他任何承諾，只是任由他將這些不好的傾訴發洩，直到自己破涕為笑，繼續去玩別的遊戲，忘記了這場遊戲。
很多家長遇到這種情況就會說孩子需要進行逆商培養，增加孩子經歷挫折的能力，增強孩子抗擊打抗壓力能力等，殊不知，過度給孩子施加“逆境”行為，看似正常卻很討厭。
“逆境”培養確實可以鍛鍊孩子的忍受能力，但同樣也給孩子的心理增加了壓力，一旦這種逆境“超標”，有一部分孩子可能會面臨著崩潰或者無所適從的情況。
孩子本應該無憂無慮，擁有著想哭就哭想笑就笑的孩子天性，為什麼出現了那麼多抑鬱或崩潰，甚至有一部分孩子竟然會常常出現不開心不快樂。
很多父母認為孩子生活在一個很好的年代，不愁吃喝也不需要自己做很多事情，飯來張口衣來伸手，為什麼反而不快樂呢？深究行為背後原因，不外乎以下三點。
- 孩子得到太多
這個時代與以往時代存在很多的不同，孩子們很容易就可以得到很多。基本只要孩子想要，只要孩子需要，爸爸媽媽都會變著花樣滿足，哪怕沒有一模一樣也會換一種方式滿足。
孩子太容易得到這些本應該需要付出努力得到的東西，自然不會思考來之不易，反而認為得到太過簡單，並且更加強化想要更多的念頭。
孩子一開始因為得到而欣喜，隨之帶來選擇困難症，產生煩惱，失去興趣，導致心理產生壓力，變得不快樂。很多家長感覺很不理解，一家人所有的行為基本都為了孩子，怎麼他們還感覺不滿足不快樂呢？
其實，父母並沒有理解真正的快樂，快樂是孩子身上很自然的一種表現，孩子也並不是因為物質富有就感覺快樂，反而產生困擾。
- 父母干涉過多
現在家庭模式基本都是4+2+X模式，六個大人甚至更多隻圍繞一兩個孩子轉，孩子自然無法大開“手腳”，反被約束、干涉。
家長永遠將“孩子太小”掛在嘴邊，端著水杯放到孩子嘴邊給孩子喝水，怕餓壞孩子追著哄著餵飯，一個勁囑咐不要跟“壞”孩子做朋友......
父母嫌自己做的不夠，時刻關注孩子一舉一動，發現孩子情緒不好，還沒等孩子冷靜，家長一通噼裡啪啦所謂的勸解，其實孩子只想自己安靜一下而已。 孩子天天在這種“不能這樣不能那樣”中生活，父母認為的“福窩”其實是孩子的“圈窩”，孩子變得單調，乏味，自然不開心。
- 親子關係不融洽
親子關係是家庭中僅次於夫妻關係的一種親密關係，強調的是父母與孩子之間的互動行為，受各種因素影響，或者親密或者對立等，無論哪一種都有自身產生的原因。
父母與孩子除去血脈親情，還有人與人之間的那種信任理解。很多家長與孩子溝通存在“你必須聽我的”“沒什麼好商量”“我說的就是對的”等情況，表面徵集孩子想法，實則“一言堂”“權威制”，對孩子反駁。
孩子的正常家庭行為不僅得不到父母的認可與支持，還要事事都被父母干涉，無法行使自己的主動權和選擇權，孩子自然高興不起來。
快樂是一個人的心理得到滿足，通過言行舉止流露出的一種情緒，它是在個人在通過與外界的一些事物發生共鳴之，主觀的感受到的一種持續的開心、愉悅。
每個人家長都希望孩子是一個樂天派，可以在遭遇到各種挫折、困境的時候微笑面對而不是避而不談，可以在猶疑的時候堅毅果敢，也可以在別人遭遇到不幸的時候用樂觀感染他人。想要培養孩子的快樂性格，家長可以考慮從以下幾點進行。
一、家長以身作則、言傳身教
父母是孩子的第一任老師，父母是孩子最開始模仿和學習的對象，他們年幼無法真正的分辨行為好壞以及產生後果。孩子是父母的一面鏡子，如果家長不積極上進，天天悲天憫人，怨聲載道，孩子自然也會產生敏感、多疑、憂鬱、抱怨等狀況。
想要孩子快樂、開心，父母首要做到的就是保持一個積極樂觀的態度，家庭中不管遇到任何的大事小事，都雲淡風輕的用很樂觀的看待，孩子自然會將這些看在眼裡放在心裡，當孩子遇到不好的情況時，他們就會很自然的記起父母的做法，平心靜氣的積極面對，這就是身教言傳的莫大好處。
快樂並不只是表面表現得開心，更重要的是心態的端正，不偏不倚，父母平時做事多加註意自己的言行舉止，給孩子一個好的引導，讓孩子在這些引導中學會快樂成長。
前幾天，在家陪孩子玩遊戲，雖然是玩遊戲也是按照實力進行比拼，自然也不會放水，只是根據他的理解能力調整不同程度遊戲方案而已。
很不幸，在最後一局中我贏了他，孩子立馬翻臉，開始哭訴我為什麼贏了他，是不是說明他很笨，是不是就再也贏不了了等等之類的怨言。我並沒有給他任何承諾，只是任由他將這些不好的傾訴發洩，直到自己破涕為笑，繼續去玩別的遊戲，忘記了這場遊戲。
很多家長遇到這種情況就會說孩子需要進行逆商培養，增加孩子經歷挫折的能力，增強孩子抗擊打抗壓力能力等，殊不知，過度給孩子施加“逆境”行為，看似正常卻很討厭。
“逆境”培養確實可以鍛鍊孩子的忍受能力，但同樣也給孩子的心理增加了壓力，一旦這種逆境“超標”，有一部分孩子可能會面臨著崩潰或者無所適從的情況。
孩子本應該無憂無慮，擁有著想哭就哭想笑就笑的孩子天性，為什麼出現了那麼多抑鬱或崩潰，甚至有一部分孩子竟然會常常出現不開心不快樂。
很多父母認為孩子生活在一個很好的年代，不愁吃喝也不需要自己做很多事情，飯來張口衣來伸手，為什麼反而不快樂呢？深究行為背後原因，不外乎以下三點。
- 孩子得到太多
這個時代與以往時代存在很多的不同，孩子們很容易就可以得到很多。基本只要孩子想要，只要孩子需要，爸爸媽媽都會變著花樣滿足，哪怕沒有一模一樣也會換一種方式滿足。
孩子太容易得到這些本應該需要付出努力得到的東西，自然不會思考來之不易，反而認為得到太過簡單，並且更加強化想要更多的念頭。
孩子一開始因為得到而欣喜，隨之帶來選擇困難症，產生煩惱，失去興趣，導致心理產生壓力，變得不快樂。很多家長感覺很不理解，一家人所有的行為基本都為了孩子，怎麼他們還感覺不滿足不快樂呢？
其實，父母並沒有理解真正的快樂，快樂是孩子身上很自然的一種表現，孩子也並不是因為物質富有就感覺快樂，反而產生困擾。
- 父母干涉過多
現在家庭模式基本都是4+2+X模式，六個大人甚至更多隻圍繞一兩個孩子轉，孩子自然無法大開“手腳”，反被約束、干涉。
家長永遠將“孩子太小”掛在嘴邊，端著水杯放到孩子嘴邊給孩子喝水，怕餓壞孩子追著哄著餵飯，一個勁囑咐不要跟“壞”孩子做朋友......
父母嫌自己做的不夠，時刻關注孩子一舉一動，發現孩子情緒不好，還沒等孩子冷靜，家長一通噼裡啪啦所謂的勸解，其實孩子只想自己安靜一下而已。 孩子天天在這種“不能這樣不能那樣”中生活，父母認為的“福窩”其實是孩子的“圈窩”，孩子變得單調，乏味，自然不開心。
- 親子關係不融洽
親子關係是家庭中僅次於夫妻關係的一種親密關係，強調的是父母與孩子之間的互動行為，受各種因素影響，或者親密或者對立等，無論哪一種都有自身產生的原因。
父母與孩子除去血脈親情，還有人與人之間的那種信任理解。很多家長與孩子溝通存在“你必須聽我的”“沒什麼好商量”“我說的就是對的”等情況，表面徵集孩子想法，實則“一言堂”“權威制”，對孩子反駁。
孩子的正常家庭行為不僅得不到父母的認可與支持，還要事事都被父母干涉，無法行使自己的主動權和選擇權，孩子自然高興不起來。
快樂是一個人的心理得到滿足，通過言行舉止流露出的一種情緒，它是在個人在通過與外界的一些事物發生共鳴之，主觀的感受到的一種持續的開心、愉悅。
每個人家長都希望孩子是一個樂天派，可以在遭遇到各種挫折、困境的時候微笑面對而不是避而不談，可以在猶疑的時候堅毅果敢，也可以在別人遭遇到不幸的時候用樂觀感染他人。想要培養孩子的快樂性格，家長可以考慮從以下幾點進行。
一、家長以身作則、言傳身教
父母是孩子的第一任老師，父母是孩子最開始模仿和學習的對象，他們年幼無法真正的分辨行為好壞以及產生後果。孩子是父母的一面鏡子，如果家長不積極上進，天天悲天憫人，怨聲載道，孩子自然也會產生敏感、多疑、憂鬱、抱怨等狀況。
想要孩子快樂、開心，父母首要做到的就是保持一個積極樂觀的態度，家庭中不管遇到任何的大事小事，都雲淡風輕的用很樂觀的看待，孩子自然會將這些看在眼裡放在心裡，當孩子遇到不好的情況時，他們就會很自然的記起父母的做法，平心靜氣的積極面對，這就是身教言傳的莫大好處。
快樂並不只是表面表現得開心，更重要的是心態的端正，不偏不倚，父母平時做事多加註意自己的言行舉止，給孩子一個好的引導，讓孩子在這些引導中學會快樂成長。
二、家長減少過度給予
現在家庭生活條件較好，孩子的一般需求都會得到滿足，甚至有些父母將自己曾經沒有得到的，一股腦的塞給孩子，導致孩子物質需求過量，孩子本身並無他求，只是因為家長的這種“主動”行為刺激到孩子對於物質的追求、攀比。
我有個女性朋友，孩子出生不到3個月，她購買床鈴已經不下5個，甚至連孩子3歲之後的東西也開始囤，問她為什麼，她說孩子總得買，提前買跟以後買有什麼區別，別人孩子有的，我家孩子也有，不差那一點。
這個朋友媽媽如此，我有個同事也是如此，她給孩子準備積木，只要市面上有的，基本都買回家，美其名曰，孩子開發智力都要接觸一下。事實上，孩子根本就沒怎麼玩，從一開始的新鮮到後來的不知道該玩什麼，甚至隨意的亂扔。
心理學家約翰·羅斯蒙曾有觀點說，孩子並不是玩具越多越好，反而因為玩具多變得無法選擇。玩具少的時候，孩子更能玩出花樣，玩的更加開心，更加願意去思考、去創造。父母對孩子的愛並不是用這種過度的物質進行堆積，反而是需要一些空間，需要孩子去用自己的智慧填補，獲得內心真正的快樂。
前幾天，在家陪孩子玩遊戲，雖然是玩遊戲也是按照實力進行比拼，自然也不會放水，只是根據他的理解能力調整不同程度遊戲方案而已。
很不幸，在最後一局中我贏了他，孩子立馬翻臉，開始哭訴我為什麼贏了他，是不是說明他很笨，是不是就再也贏不了了等等之類的怨言。我並沒有給他任何承諾，只是任由他將這些不好的傾訴發洩，直到自己破涕為笑，繼續去玩別的遊戲，忘記了這場遊戲。
很多家長遇到這種情況就會說孩子需要進行逆商培養，增加孩子經歷挫折的能力，增強孩子抗擊打抗壓力能力等，殊不知，過度給孩子施加“逆境”行為，看似正常卻很討厭。
“逆境”培養確實可以鍛鍊孩子的忍受能力，但同樣也給孩子的心理增加了壓力，一旦這種逆境“超標”，有一部分孩子可能會面臨著崩潰或者無所適從的情況。
孩子本應該無憂無慮，擁有著想哭就哭想笑就笑的孩子天性，為什麼出現了那麼多抑鬱或崩潰，甚至有一部分孩子竟然會常常出現不開心不快樂。
很多父母認為孩子生活在一個很好的年代，不愁吃喝也不需要自己做很多事情，飯來張口衣來伸手，為什麼反而不快樂呢？深究行為背後原因，不外乎以下三點。
- 孩子得到太多
這個時代與以往時代存在很多的不同，孩子們很容易就可以得到很多。基本只要孩子想要，只要孩子需要，爸爸媽媽都會變著花樣滿足，哪怕沒有一模一樣也會換一種方式滿足。
孩子太容易得到這些本應該需要付出努力得到的東西，自然不會思考來之不易，反而認為得到太過簡單，並且更加強化想要更多的念頭。
孩子一開始因為得到而欣喜，隨之帶來選擇困難症，產生煩惱，失去興趣，導致心理產生壓力，變得不快樂。很多家長感覺很不理解，一家人所有的行為基本都為了孩子，怎麼他們還感覺不滿足不快樂呢？
其實，父母並沒有理解真正的快樂，快樂是孩子身上很自然的一種表現，孩子也並不是因為物質富有就感覺快樂，反而產生困擾。
- 父母干涉過多
現在家庭模式基本都是4+2+X模式，六個大人甚至更多隻圍繞一兩個孩子轉，孩子自然無法大開“手腳”，反被約束、干涉。
家長永遠將“孩子太小”掛在嘴邊，端著水杯放到孩子嘴邊給孩子喝水，怕餓壞孩子追著哄著餵飯，一個勁囑咐不要跟“壞”孩子做朋友......
父母嫌自己做的不夠，時刻關注孩子一舉一動，發現孩子情緒不好，還沒等孩子冷靜，家長一通噼裡啪啦所謂的勸解，其實孩子只想自己安靜一下而已。 孩子天天在這種“不能這樣不能那樣”中生活，父母認為的“福窩”其實是孩子的“圈窩”，孩子變得單調，乏味，自然不開心。
- 親子關係不融洽
親子關係是家庭中僅次於夫妻關係的一種親密關係，強調的是父母與孩子之間的互動行為，受各種因素影響，或者親密或者對立等，無論哪一種都有自身產生的原因。
父母與孩子除去血脈親情，還有人與人之間的那種信任理解。很多家長與孩子溝通存在“你必須聽我的”“沒什麼好商量”“我說的就是對的”等情況，表面徵集孩子想法，實則“一言堂”“權威制”，對孩子反駁。
孩子的正常家庭行為不僅得不到父母的認可與支持，還要事事都被父母干涉，無法行使自己的主動權和選擇權，孩子自然高興不起來。
快樂是一個人的心理得到滿足，通過言行舉止流露出的一種情緒，它是在個人在通過與外界的一些事物發生共鳴之，主觀的感受到的一種持續的開心、愉悅。
每個人家長都希望孩子是一個樂天派，可以在遭遇到各種挫折、困境的時候微笑面對而不是避而不談，可以在猶疑的時候堅毅果敢，也可以在別人遭遇到不幸的時候用樂觀感染他人。想要培養孩子的快樂性格，家長可以考慮從以下幾點進行。
一、家長以身作則、言傳身教
父母是孩子的第一任老師，父母是孩子最開始模仿和學習的對象，他們年幼無法真正的分辨行為好壞以及產生後果。孩子是父母的一面鏡子，如果家長不積極上進，天天悲天憫人，怨聲載道，孩子自然也會產生敏感、多疑、憂鬱、抱怨等狀況。
想要孩子快樂、開心，父母首要做到的就是保持一個積極樂觀的態度，家庭中不管遇到任何的大事小事，都雲淡風輕的用很樂觀的看待，孩子自然會將這些看在眼裡放在心裡，當孩子遇到不好的情況時，他們就會很自然的記起父母的做法，平心靜氣的積極面對，這就是身教言傳的莫大好處。
快樂並不只是表面表現得開心，更重要的是心態的端正，不偏不倚，父母平時做事多加註意自己的言行舉止，給孩子一個好的引導，讓孩子在這些引導中學會快樂成長。
二、家長減少過度給予
現在家庭生活條件較好，孩子的一般需求都會得到滿足，甚至有些父母將自己曾經沒有得到的，一股腦的塞給孩子，導致孩子物質需求過量，孩子本身並無他求，只是因為家長的這種“主動”行為刺激到孩子對於物質的追求、攀比。
我有個女性朋友，孩子出生不到3個月，她購買床鈴已經不下5個，甚至連孩子3歲之後的東西也開始囤，問她為什麼，她說孩子總得買，提前買跟以後買有什麼區別，別人孩子有的，我家孩子也有，不差那一點。
這個朋友媽媽如此，我有個同事也是如此，她給孩子準備積木，只要市面上有的，基本都買回家，美其名曰，孩子開發智力都要接觸一下。事實上，孩子根本就沒怎麼玩，從一開始的新鮮到後來的不知道該玩什麼，甚至隨意的亂扔。
心理學家約翰·羅斯蒙曾有觀點說，孩子並不是玩具越多越好，反而因為玩具多變得無法選擇。玩具少的時候，孩子更能玩出花樣，玩的更加開心，更加願意去思考、去創造。父母對孩子的愛並不是用這種過度的物質進行堆積，反而是需要一些空間，需要孩子去用自己的智慧填補，獲得內心真正的快樂。
三、家長給孩子選擇權
很多孩子在家庭中沒有話語權，家長髮揮自己的權威性，小到孩子穿衣吃喝，大到孩子報班上課，家長用各種規則各種規矩等，武斷的為孩子做決定，阻止孩子的一些自由行為，如果孩子反抗，父母就用一句“都是為了你好”掩飾這種控制慾。孩子沒有自由選擇權，內心充滿矛盾，感覺自己“無能”，不開心。
有人說能夠主宰自己命運的人才是開心快樂的，孩子這種因為家長的過度干涉無法正常行駛自己的選擇權，導致的後果是孩子變得唯唯諾諾，不敢真正的表達自己的想法、看法，甚至將自己的所有念頭都隱藏起來，不能自己做主。
孩子年幼雖然不能夠做出很完美的決定，但家長如果允許孩子做一些限定範圍內的決定，比如穿哪一件衣服，比如買哪種鞋子，比如先玩還是先做作業等，孩子在這些微小事情上得到滿足，有種當家做主的感覺，自然內心喜悅，內心裡面對於家長那些大事情的決策也不再牴觸，反而促進親子關係的融洽、和諧。
四、家長引導孩子調節情緒
孩子想要樂觀，情緒調節是一項很重要的事情。孩子自身閱歷少，對待外界發生的一些與己相關的事情會格外在意，如果發生一些不好的事情，很容易出現情緒低沉，心情鬱悶。
父母在孩子遇到挫折發生情緒變化時，不妨引導著孩子用一種不傷害他人也不傷害自己的方式發洩情緒。孩子表達完情緒，父母再安撫孩子內心小脆弱，幫助孩子尋找情緒發生的根源，進而調整下次發生情緒時自身的變化。
孩子擁有樂觀性格，自身調節情緒的能力就會很強。這裡需要特別注意的就是，父母如果有一些不好情緒的時候，最好不要對著孩子表現出來，避免孩子因為接觸這些不良情緒改變自身的樂觀性格。
前幾天，在家陪孩子玩遊戲，雖然是玩遊戲也是按照實力進行比拼，自然也不會放水，只是根據他的理解能力調整不同程度遊戲方案而已。
很不幸，在最後一局中我贏了他，孩子立馬翻臉，開始哭訴我為什麼贏了他，是不是說明他很笨，是不是就再也贏不了了等等之類的怨言。我並沒有給他任何承諾，只是任由他將這些不好的傾訴發洩，直到自己破涕為笑，繼續去玩別的遊戲，忘記了這場遊戲。
很多家長遇到這種情況就會說孩子需要進行逆商培養，增加孩子經歷挫折的能力，增強孩子抗擊打抗壓力能力等，殊不知，過度給孩子施加“逆境”行為，看似正常卻很討厭。
“逆境”培養確實可以鍛鍊孩子的忍受能力，但同樣也給孩子的心理增加了壓力，一旦這種逆境“超標”，有一部分孩子可能會面臨著崩潰或者無所適從的情況。
孩子本應該無憂無慮，擁有著想哭就哭想笑就笑的孩子天性，為什麼出現了那麼多抑鬱或崩潰，甚至有一部分孩子竟然會常常出現不開心不快樂。
很多父母認為孩子生活在一個很好的年代，不愁吃喝也不需要自己做很多事情，飯來張口衣來伸手，為什麼反而不快樂呢？深究行為背後原因，不外乎以下三點。
- 孩子得到太多
這個時代與以往時代存在很多的不同，孩子們很容易就可以得到很多。基本只要孩子想要，只要孩子需要，爸爸媽媽都會變著花樣滿足，哪怕沒有一模一樣也會換一種方式滿足。
孩子太容易得到這些本應該需要付出努力得到的東西，自然不會思考來之不易，反而認為得到太過簡單，並且更加強化想要更多的念頭。
孩子一開始因為得到而欣喜，隨之帶來選擇困難症，產生煩惱，失去興趣，導致心理產生壓力，變得不快樂。很多家長感覺很不理解，一家人所有的行為基本都為了孩子，怎麼他們還感覺不滿足不快樂呢？
其實，父母並沒有理解真正的快樂，快樂是孩子身上很自然的一種表現，孩子也並不是因為物質富有就感覺快樂，反而產生困擾。
- 父母干涉過多
現在家庭模式基本都是4+2+X模式，六個大人甚至更多隻圍繞一兩個孩子轉，孩子自然無法大開“手腳”，反被約束、干涉。
家長永遠將“孩子太小”掛在嘴邊，端著水杯放到孩子嘴邊給孩子喝水，怕餓壞孩子追著哄著餵飯，一個勁囑咐不要跟“壞”孩子做朋友......
父母嫌自己做的不夠，時刻關注孩子一舉一動，發現孩子情緒不好，還沒等孩子冷靜，家長一通噼裡啪啦所謂的勸解，其實孩子只想自己安靜一下而已。 孩子天天在這種“不能這樣不能那樣”中生活，父母認為的“福窩”其實是孩子的“圈窩”，孩子變得單調，乏味，自然不開心。
- 親子關係不融洽
親子關係是家庭中僅次於夫妻關係的一種親密關係，強調的是父母與孩子之間的互動行為，受各種因素影響，或者親密或者對立等，無論哪一種都有自身產生的原因。
父母與孩子除去血脈親情，還有人與人之間的那種信任理解。很多家長與孩子溝通存在“你必須聽我的”“沒什麼好商量”“我說的就是對的”等情況，表面徵集孩子想法，實則“一言堂”“權威制”，對孩子反駁。
孩子的正常家庭行為不僅得不到父母的認可與支持，還要事事都被父母干涉，無法行使自己的主動權和選擇權，孩子自然高興不起來。
快樂是一個人的心理得到滿足，通過言行舉止流露出的一種情緒，它是在個人在通過與外界的一些事物發生共鳴之，主觀的感受到的一種持續的開心、愉悅。
每個人家長都希望孩子是一個樂天派，可以在遭遇到各種挫折、困境的時候微笑面對而不是避而不談，可以在猶疑的時候堅毅果敢，也可以在別人遭遇到不幸的時候用樂觀感染他人。想要培養孩子的快樂性格，家長可以考慮從以下幾點進行。
一、家長以身作則、言傳身教
父母是孩子的第一任老師，父母是孩子最開始模仿和學習的對象，他們年幼無法真正的分辨行為好壞以及產生後果。孩子是父母的一面鏡子，如果家長不積極上進，天天悲天憫人，怨聲載道，孩子自然也會產生敏感、多疑、憂鬱、抱怨等狀況。
想要孩子快樂、開心，父母首要做到的就是保持一個積極樂觀的態度，家庭中不管遇到任何的大事小事，都雲淡風輕的用很樂觀的看待，孩子自然會將這些看在眼裡放在心裡，當孩子遇到不好的情況時，他們就會很自然的記起父母的做法，平心靜氣的積極面對，這就是身教言傳的莫大好處。
快樂並不只是表面表現得開心，更重要的是心態的端正，不偏不倚，父母平時做事多加註意自己的言行舉止，給孩子一個好的引導，讓孩子在這些引導中學會快樂成長。
二、家長減少過度給予
現在家庭生活條件較好，孩子的一般需求都會得到滿足，甚至有些父母將自己曾經沒有得到的，一股腦的塞給孩子，導致孩子物質需求過量，孩子本身並無他求，只是因為家長的這種“主動”行為刺激到孩子對於物質的追求、攀比。
我有個女性朋友，孩子出生不到3個月，她購買床鈴已經不下5個，甚至連孩子3歲之後的東西也開始囤，問她為什麼，她說孩子總得買，提前買跟以後買有什麼區別，別人孩子有的，我家孩子也有，不差那一點。
這個朋友媽媽如此，我有個同事也是如此，她給孩子準備積木，只要市面上有的，基本都買回家，美其名曰，孩子開發智力都要接觸一下。事實上，孩子根本就沒怎麼玩，從一開始的新鮮到後來的不知道該玩什麼，甚至隨意的亂扔。
心理學家約翰·羅斯蒙曾有觀點說，孩子並不是玩具越多越好，反而因為玩具多變得無法選擇。玩具少的時候，孩子更能玩出花樣，玩的更加開心，更加願意去思考、去創造。父母對孩子的愛並不是用這種過度的物質進行堆積，反而是需要一些空間，需要孩子去用自己的智慧填補，獲得內心真正的快樂。
三、家長給孩子選擇權
很多孩子在家庭中沒有話語權，家長髮揮自己的權威性，小到孩子穿衣吃喝，大到孩子報班上課，家長用各種規則各種規矩等，武斷的為孩子做決定，阻止孩子的一些自由行為，如果孩子反抗，父母就用一句“都是為了你好”掩飾這種控制慾。孩子沒有自由選擇權，內心充滿矛盾，感覺自己“無能”，不開心。
有人說能夠主宰自己命運的人才是開心快樂的，孩子這種因為家長的過度干涉無法正常行駛自己的選擇權，導致的後果是孩子變得唯唯諾諾，不敢真正的表達自己的想法、看法，甚至將自己的所有念頭都隱藏起來，不能自己做主。
孩子年幼雖然不能夠做出很完美的決定，但家長如果允許孩子做一些限定範圍內的決定，比如穿哪一件衣服，比如買哪種鞋子，比如先玩還是先做作業等，孩子在這些微小事情上得到滿足，有種當家做主的感覺，自然內心喜悅，內心裡面對於家長那些大事情的決策也不再牴觸，反而促進親子關係的融洽、和諧。
四、家長引導孩子調節情緒
孩子想要樂觀，情緒調節是一項很重要的事情。孩子自身閱歷少，對待外界發生的一些與己相關的事情會格外在意，如果發生一些不好的事情，很容易出現情緒低沉，心情鬱悶。
父母在孩子遇到挫折發生情緒變化時，不妨引導著孩子用一種不傷害他人也不傷害自己的方式發洩情緒。孩子表達完情緒，父母再安撫孩子內心小脆弱，幫助孩子尋找情緒發生的根源，進而調整下次發生情緒時自身的變化。
孩子擁有樂觀性格，自身調節情緒的能力就會很強。這裡需要特別注意的就是，父母如果有一些不好情緒的時候，最好不要對著孩子表現出來，避免孩子因為接觸這些不良情緒改變自身的樂觀性格。
五、家長教孩子學會寬容、理解
孩子都是家中的寶貝，家中的大大小小都圍繞著孩子旋轉，因此很多孩子養成了一旦有什麼不合心意就會鬧脾氣的情況，不管是對自己家人還是對待其他人，各種抱怨與怪罪，吵吵鬧鬧不管不顧。
日常中，這種情況太多了，比如孩子畫畫，旁邊小朋友不小心碰一下，畫歪了，孩子就很容易得理不饒人，吱吱歪歪，又或者孩子看到別人玩一個新玩具，別人不給孩子玩，孩子就開始用各種的方式耍賴，甚至搶玩具等等。其實，如果互相理解一下，大事化小小事化了，學會寬容和理解，對自己對他人都有好處。
三國時候，諸葛亮氣死周瑜的故事廣為流傳，說的就是周瑜因為嫉妒諸葛亮的才能，一心想要將諸葛亮打敗，明知自己不如諸葛亮，最後氣的吐血身亡，也是令人唏噓。如果周瑜能夠放開胸懷，惺惺相惜，為自己擁有一個不相上下對手的存在充滿理解，解決也就不一樣了。
孩子受自身個體成長的特點，存在一定的小脾氣小倔強，但如果父母帶領孩子感受一份理解與寬容之後的愉悅，自然也會不知不覺變得快樂。
孩子與小朋友一起玩耍，難免會產生矛盾，爸爸媽媽教會孩子謙讓以及理解別人，自然也就不會出現誰也不理誰的情形；當與同學產生摩擦時，讓一讓也無妨，雙方找個臺階下來，依然還是好朋友……孩子們會因為這種理解、寬容，讓自己的心性得到更好的磨鍊，同樣也會獲得更多因為人際交往融洽帶來的快樂。
前幾天，在家陪孩子玩遊戲，雖然是玩遊戲也是按照實力進行比拼，自然也不會放水，只是根據他的理解能力調整不同程度遊戲方案而已。
很不幸，在最後一局中我贏了他，孩子立馬翻臉，開始哭訴我為什麼贏了他，是不是說明他很笨，是不是就再也贏不了了等等之類的怨言。我並沒有給他任何承諾，只是任由他將這些不好的傾訴發洩，直到自己破涕為笑，繼續去玩別的遊戲，忘記了這場遊戲。
很多家長遇到這種情況就會說孩子需要進行逆商培養，增加孩子經歷挫折的能力，增強孩子抗擊打抗壓力能力等，殊不知，過度給孩子施加“逆境”行為，看似正常卻很討厭。
“逆境”培養確實可以鍛鍊孩子的忍受能力，但同樣也給孩子的心理增加了壓力，一旦這種逆境“超標”，有一部分孩子可能會面臨著崩潰或者無所適從的情況。
孩子本應該無憂無慮，擁有著想哭就哭想笑就笑的孩子天性，為什麼出現了那麼多抑鬱或崩潰，甚至有一部分孩子竟然會常常出現不開心不快樂。
很多父母認為孩子生活在一個很好的年代，不愁吃喝也不需要自己做很多事情，飯來張口衣來伸手，為什麼反而不快樂呢？深究行為背後原因，不外乎以下三點。
- 孩子得到太多
這個時代與以往時代存在很多的不同，孩子們很容易就可以得到很多。基本只要孩子想要，只要孩子需要，爸爸媽媽都會變著花樣滿足，哪怕沒有一模一樣也會換一種方式滿足。
孩子太容易得到這些本應該需要付出努力得到的東西，自然不會思考來之不易，反而認為得到太過簡單，並且更加強化想要更多的念頭。
孩子一開始因為得到而欣喜，隨之帶來選擇困難症，產生煩惱，失去興趣，導致心理產生壓力，變得不快樂。很多家長感覺很不理解，一家人所有的行為基本都為了孩子，怎麼他們還感覺不滿足不快樂呢？
其實，父母並沒有理解真正的快樂，快樂是孩子身上很自然的一種表現，孩子也並不是因為物質富有就感覺快樂，反而產生困擾。
- 父母干涉過多
現在家庭模式基本都是4+2+X模式，六個大人甚至更多隻圍繞一兩個孩子轉，孩子自然無法大開“手腳”，反被約束、干涉。
家長永遠將“孩子太小”掛在嘴邊，端著水杯放到孩子嘴邊給孩子喝水，怕餓壞孩子追著哄著餵飯，一個勁囑咐不要跟“壞”孩子做朋友......
父母嫌自己做的不夠，時刻關注孩子一舉一動，發現孩子情緒不好，還沒等孩子冷靜，家長一通噼裡啪啦所謂的勸解，其實孩子只想自己安靜一下而已。 孩子天天在這種“不能這樣不能那樣”中生活，父母認為的“福窩”其實是孩子的“圈窩”，孩子變得單調，乏味，自然不開心。
- 親子關係不融洽
親子關係是家庭中僅次於夫妻關係的一種親密關係，強調的是父母與孩子之間的互動行為，受各種因素影響，或者親密或者對立等，無論哪一種都有自身產生的原因。
父母與孩子除去血脈親情，還有人與人之間的那種信任理解。很多家長與孩子溝通存在“你必須聽我的”“沒什麼好商量”“我說的就是對的”等情況，表面徵集孩子想法，實則“一言堂”“權威制”，對孩子反駁。
孩子的正常家庭行為不僅得不到父母的認可與支持，還要事事都被父母干涉，無法行使自己的主動權和選擇權，孩子自然高興不起來。
快樂是一個人的心理得到滿足，通過言行舉止流露出的一種情緒，它是在個人在通過與外界的一些事物發生共鳴之，主觀的感受到的一種持續的開心、愉悅。
每個人家長都希望孩子是一個樂天派，可以在遭遇到各種挫折、困境的時候微笑面對而不是避而不談，可以在猶疑的時候堅毅果敢，也可以在別人遭遇到不幸的時候用樂觀感染他人。想要培養孩子的快樂性格，家長可以考慮從以下幾點進行。
一、家長以身作則、言傳身教
父母是孩子的第一任老師，父母是孩子最開始模仿和學習的對象，他們年幼無法真正的分辨行為好壞以及產生後果。孩子是父母的一面鏡子，如果家長不積極上進，天天悲天憫人，怨聲載道，孩子自然也會產生敏感、多疑、憂鬱、抱怨等狀況。
想要孩子快樂、開心，父母首要做到的就是保持一個積極樂觀的態度，家庭中不管遇到任何的大事小事，都雲淡風輕的用很樂觀的看待，孩子自然會將這些看在眼裡放在心裡，當孩子遇到不好的情況時，他們就會很自然的記起父母的做法，平心靜氣的積極面對，這就是身教言傳的莫大好處。
快樂並不只是表面表現得開心，更重要的是心態的端正，不偏不倚，父母平時做事多加註意自己的言行舉止，給孩子一個好的引導，讓孩子在這些引導中學會快樂成長。
二、家長減少過度給予
現在家庭生活條件較好，孩子的一般需求都會得到滿足，甚至有些父母將自己曾經沒有得到的，一股腦的塞給孩子，導致孩子物質需求過量，孩子本身並無他求，只是因為家長的這種“主動”行為刺激到孩子對於物質的追求、攀比。
我有個女性朋友，孩子出生不到3個月，她購買床鈴已經不下5個，甚至連孩子3歲之後的東西也開始囤，問她為什麼，她說孩子總得買，提前買跟以後買有什麼區別，別人孩子有的，我家孩子也有，不差那一點。
這個朋友媽媽如此，我有個同事也是如此，她給孩子準備積木，只要市面上有的，基本都買回家，美其名曰，孩子開發智力都要接觸一下。事實上，孩子根本就沒怎麼玩，從一開始的新鮮到後來的不知道該玩什麼，甚至隨意的亂扔。
心理學家約翰·羅斯蒙曾有觀點說，孩子並不是玩具越多越好，反而因為玩具多變得無法選擇。玩具少的時候，孩子更能玩出花樣，玩的更加開心，更加願意去思考、去創造。父母對孩子的愛並不是用這種過度的物質進行堆積，反而是需要一些空間，需要孩子去用自己的智慧填補，獲得內心真正的快樂。
三、家長給孩子選擇權
很多孩子在家庭中沒有話語權，家長髮揮自己的權威性，小到孩子穿衣吃喝，大到孩子報班上課，家長用各種規則各種規矩等，武斷的為孩子做決定，阻止孩子的一些自由行為，如果孩子反抗，父母就用一句“都是為了你好”掩飾這種控制慾。孩子沒有自由選擇權，內心充滿矛盾，感覺自己“無能”，不開心。
有人說能夠主宰自己命運的人才是開心快樂的，孩子這種因為家長的過度干涉無法正常行駛自己的選擇權，導致的後果是孩子變得唯唯諾諾，不敢真正的表達自己的想法、看法，甚至將自己的所有念頭都隱藏起來，不能自己做主。
孩子年幼雖然不能夠做出很完美的決定，但家長如果允許孩子做一些限定範圍內的決定，比如穿哪一件衣服，比如買哪種鞋子，比如先玩還是先做作業等，孩子在這些微小事情上得到滿足，有種當家做主的感覺，自然內心喜悅，內心裡面對於家長那些大事情的決策也不再牴觸，反而促進親子關係的融洽、和諧。
四、家長引導孩子調節情緒
孩子想要樂觀，情緒調節是一項很重要的事情。孩子自身閱歷少，對待外界發生的一些與己相關的事情會格外在意，如果發生一些不好的事情，很容易出現情緒低沉，心情鬱悶。
父母在孩子遇到挫折發生情緒變化時，不妨引導著孩子用一種不傷害他人也不傷害自己的方式發洩情緒。孩子表達完情緒，父母再安撫孩子內心小脆弱，幫助孩子尋找情緒發生的根源，進而調整下次發生情緒時自身的變化。
孩子擁有樂觀性格，自身調節情緒的能力就會很強。這裡需要特別注意的就是，父母如果有一些不好情緒的時候，最好不要對著孩子表現出來，避免孩子因為接觸這些不良情緒改變自身的樂觀性格。
五、家長教孩子學會寬容、理解
孩子都是家中的寶貝，家中的大大小小都圍繞著孩子旋轉，因此很多孩子養成了一旦有什麼不合心意就會鬧脾氣的情況，不管是對自己家人還是對待其他人，各種抱怨與怪罪，吵吵鬧鬧不管不顧。
日常中，這種情況太多了，比如孩子畫畫，旁邊小朋友不小心碰一下，畫歪了，孩子就很容易得理不饒人，吱吱歪歪，又或者孩子看到別人玩一個新玩具，別人不給孩子玩，孩子就開始用各種的方式耍賴，甚至搶玩具等等。其實，如果互相理解一下，大事化小小事化了，學會寬容和理解，對自己對他人都有好處。
三國時候，諸葛亮氣死周瑜的故事廣為流傳，說的就是周瑜因為嫉妒諸葛亮的才能，一心想要將諸葛亮打敗，明知自己不如諸葛亮，最後氣的吐血身亡，也是令人唏噓。如果周瑜能夠放開胸懷，惺惺相惜，為自己擁有一個不相上下對手的存在充滿理解，解決也就不一樣了。
孩子受自身個體成長的特點，存在一定的小脾氣小倔強，但如果父母帶領孩子感受一份理解與寬容之後的愉悅，自然也會不知不覺變得快樂。
孩子與小朋友一起玩耍，難免會產生矛盾，爸爸媽媽教會孩子謙讓以及理解別人，自然也就不會出現誰也不理誰的情形；當與同學產生摩擦時，讓一讓也無妨，雙方找個臺階下來，依然還是好朋友……孩子們會因為這種理解、寬容，讓自己的心性得到更好的磨鍊，同樣也會獲得更多因為人際交往融洽帶來的快樂。
六、幫助孩子發現快樂
孩子受到自身視野，以及個體發展的原因，對於快樂真正的含義並不能完全理解，但內心表達出來的快樂感情卻可以真正的體會到，比如兩個小夥伴一起說個悄悄話，比如幾個小夥伴能夠追來追去等，這種都是很容易忽略但卻帶給孩子最基礎快樂的行為。
- 與人交往
每個人都擁有自己的小圈子，小圈子圈住的是一群同道中人，孩子們也一樣，因為同樣的愛好或者同樣的需求組成了一個小圈子。孩子在這個小圈子中學會與他人交往，學會如何讓自己開心，這是快樂性格的主要來源。
- 參加活動
活動大部分都是集體行為，是由很多來自於不同環境長大的人因為同一個目的組成，比如奧運會、世界盃等。孩子們多多參加一些符合自己年齡階段的活動，不僅可以陶冶情操，認識不少具有相同愛好的其他孩子，而且能夠讓自己的心情愉悅，情緒積極向上，有助於培養快樂精神。
- 關心他人
孩子們生活在一個充滿愛的環境中，他們看到爸爸媽媽之間的愛，同樣也感受到爸爸媽媽對自己的愛，他們心中也充滿了愛心。當在外界看到他人遇到困難時候，孩子很主動的去幫助他人關心他人，孩子在得到別人感激和讚揚的時候，內心存在的快樂情緒立馬釋放，並在這種正向循環中增強。
前幾天，在家陪孩子玩遊戲，雖然是玩遊戲也是按照實力進行比拼，自然也不會放水，只是根據他的理解能力調整不同程度遊戲方案而已。
很不幸，在最後一局中我贏了他，孩子立馬翻臉，開始哭訴我為什麼贏了他，是不是說明他很笨，是不是就再也贏不了了等等之類的怨言。我並沒有給他任何承諾，只是任由他將這些不好的傾訴發洩，直到自己破涕為笑，繼續去玩別的遊戲，忘記了這場遊戲。
很多家長遇到這種情況就會說孩子需要進行逆商培養，增加孩子經歷挫折的能力，增強孩子抗擊打抗壓力能力等，殊不知，過度給孩子施加“逆境”行為，看似正常卻很討厭。
“逆境”培養確實可以鍛鍊孩子的忍受能力，但同樣也給孩子的心理增加了壓力，一旦這種逆境“超標”，有一部分孩子可能會面臨著崩潰或者無所適從的情況。
孩子本應該無憂無慮，擁有著想哭就哭想笑就笑的孩子天性，為什麼出現了那麼多抑鬱或崩潰，甚至有一部分孩子竟然會常常出現不開心不快樂。
很多父母認為孩子生活在一個很好的年代，不愁吃喝也不需要自己做很多事情，飯來張口衣來伸手，為什麼反而不快樂呢？深究行為背後原因，不外乎以下三點。
- 孩子得到太多
這個時代與以往時代存在很多的不同，孩子們很容易就可以得到很多。基本只要孩子想要，只要孩子需要，爸爸媽媽都會變著花樣滿足，哪怕沒有一模一樣也會換一種方式滿足。
孩子太容易得到這些本應該需要付出努力得到的東西，自然不會思考來之不易，反而認為得到太過簡單，並且更加強化想要更多的念頭。
孩子一開始因為得到而欣喜，隨之帶來選擇困難症，產生煩惱，失去興趣，導致心理產生壓力，變得不快樂。很多家長感覺很不理解，一家人所有的行為基本都為了孩子，怎麼他們還感覺不滿足不快樂呢？
其實，父母並沒有理解真正的快樂，快樂是孩子身上很自然的一種表現，孩子也並不是因為物質富有就感覺快樂，反而產生困擾。
- 父母干涉過多
現在家庭模式基本都是4+2+X模式，六個大人甚至更多隻圍繞一兩個孩子轉，孩子自然無法大開“手腳”，反被約束、干涉。
家長永遠將“孩子太小”掛在嘴邊，端著水杯放到孩子嘴邊給孩子喝水，怕餓壞孩子追著哄著餵飯，一個勁囑咐不要跟“壞”孩子做朋友......
父母嫌自己做的不夠，時刻關注孩子一舉一動，發現孩子情緒不好，還沒等孩子冷靜，家長一通噼裡啪啦所謂的勸解，其實孩子只想自己安靜一下而已。 孩子天天在這種“不能這樣不能那樣”中生活，父母認為的“福窩”其實是孩子的“圈窩”，孩子變得單調，乏味，自然不開心。
- 親子關係不融洽
親子關係是家庭中僅次於夫妻關係的一種親密關係，強調的是父母與孩子之間的互動行為，受各種因素影響，或者親密或者對立等，無論哪一種都有自身產生的原因。
父母與孩子除去血脈親情，還有人與人之間的那種信任理解。很多家長與孩子溝通存在“你必須聽我的”“沒什麼好商量”“我說的就是對的”等情況，表面徵集孩子想法，實則“一言堂”“權威制”，對孩子反駁。
孩子的正常家庭行為不僅得不到父母的認可與支持，還要事事都被父母干涉，無法行使自己的主動權和選擇權，孩子自然高興不起來。
快樂是一個人的心理得到滿足，通過言行舉止流露出的一種情緒，它是在個人在通過與外界的一些事物發生共鳴之，主觀的感受到的一種持續的開心、愉悅。
每個人家長都希望孩子是一個樂天派，可以在遭遇到各種挫折、困境的時候微笑面對而不是避而不談，可以在猶疑的時候堅毅果敢，也可以在別人遭遇到不幸的時候用樂觀感染他人。想要培養孩子的快樂性格，家長可以考慮從以下幾點進行。
一、家長以身作則、言傳身教
父母是孩子的第一任老師，父母是孩子最開始模仿和學習的對象，他們年幼無法真正的分辨行為好壞以及產生後果。孩子是父母的一面鏡子，如果家長不積極上進，天天悲天憫人，怨聲載道，孩子自然也會產生敏感、多疑、憂鬱、抱怨等狀況。
想要孩子快樂、開心，父母首要做到的就是保持一個積極樂觀的態度，家庭中不管遇到任何的大事小事，都雲淡風輕的用很樂觀的看待，孩子自然會將這些看在眼裡放在心裡，當孩子遇到不好的情況時，他們就會很自然的記起父母的做法，平心靜氣的積極面對，這就是身教言傳的莫大好處。
快樂並不只是表面表現得開心，更重要的是心態的端正，不偏不倚，父母平時做事多加註意自己的言行舉止，給孩子一個好的引導，讓孩子在這些引導中學會快樂成長。
二、家長減少過度給予
現在家庭生活條件較好，孩子的一般需求都會得到滿足，甚至有些父母將自己曾經沒有得到的，一股腦的塞給孩子，導致孩子物質需求過量，孩子本身並無他求，只是因為家長的這種“主動”行為刺激到孩子對於物質的追求、攀比。
我有個女性朋友，孩子出生不到3個月，她購買床鈴已經不下5個，甚至連孩子3歲之後的東西也開始囤，問她為什麼，她說孩子總得買，提前買跟以後買有什麼區別，別人孩子有的，我家孩子也有，不差那一點。
這個朋友媽媽如此，我有個同事也是如此，她給孩子準備積木，只要市面上有的，基本都買回家，美其名曰，孩子開發智力都要接觸一下。事實上，孩子根本就沒怎麼玩，從一開始的新鮮到後來的不知道該玩什麼，甚至隨意的亂扔。
心理學家約翰·羅斯蒙曾有觀點說，孩子並不是玩具越多越好，反而因為玩具多變得無法選擇。玩具少的時候，孩子更能玩出花樣，玩的更加開心，更加願意去思考、去創造。父母對孩子的愛並不是用這種過度的物質進行堆積，反而是需要一些空間，需要孩子去用自己的智慧填補，獲得內心真正的快樂。
三、家長給孩子選擇權
很多孩子在家庭中沒有話語權，家長髮揮自己的權威性，小到孩子穿衣吃喝，大到孩子報班上課，家長用各種規則各種規矩等，武斷的為孩子做決定，阻止孩子的一些自由行為，如果孩子反抗，父母就用一句“都是為了你好”掩飾這種控制慾。孩子沒有自由選擇權，內心充滿矛盾，感覺自己“無能”，不開心。
有人說能夠主宰自己命運的人才是開心快樂的，孩子這種因為家長的過度干涉無法正常行駛自己的選擇權，導致的後果是孩子變得唯唯諾諾，不敢真正的表達自己的想法、看法，甚至將自己的所有念頭都隱藏起來，不能自己做主。
孩子年幼雖然不能夠做出很完美的決定，但家長如果允許孩子做一些限定範圍內的決定，比如穿哪一件衣服，比如買哪種鞋子，比如先玩還是先做作業等，孩子在這些微小事情上得到滿足，有種當家做主的感覺，自然內心喜悅，內心裡面對於家長那些大事情的決策也不再牴觸，反而促進親子關係的融洽、和諧。
四、家長引導孩子調節情緒
孩子想要樂觀，情緒調節是一項很重要的事情。孩子自身閱歷少，對待外界發生的一些與己相關的事情會格外在意，如果發生一些不好的事情，很容易出現情緒低沉，心情鬱悶。
父母在孩子遇到挫折發生情緒變化時，不妨引導著孩子用一種不傷害他人也不傷害自己的方式發洩情緒。孩子表達完情緒，父母再安撫孩子內心小脆弱，幫助孩子尋找情緒發生的根源，進而調整下次發生情緒時自身的變化。
孩子擁有樂觀性格，自身調節情緒的能力就會很強。這裡需要特別注意的就是，父母如果有一些不好情緒的時候，最好不要對著孩子表現出來，避免孩子因為接觸這些不良情緒改變自身的樂觀性格。
五、家長教孩子學會寬容、理解
孩子都是家中的寶貝，家中的大大小小都圍繞著孩子旋轉，因此很多孩子養成了一旦有什麼不合心意就會鬧脾氣的情況，不管是對自己家人還是對待其他人，各種抱怨與怪罪，吵吵鬧鬧不管不顧。
日常中，這種情況太多了，比如孩子畫畫，旁邊小朋友不小心碰一下，畫歪了，孩子就很容易得理不饒人，吱吱歪歪，又或者孩子看到別人玩一個新玩具，別人不給孩子玩，孩子就開始用各種的方式耍賴，甚至搶玩具等等。其實，如果互相理解一下，大事化小小事化了，學會寬容和理解，對自己對他人都有好處。
三國時候，諸葛亮氣死周瑜的故事廣為流傳，說的就是周瑜因為嫉妒諸葛亮的才能，一心想要將諸葛亮打敗，明知自己不如諸葛亮，最後氣的吐血身亡，也是令人唏噓。如果周瑜能夠放開胸懷，惺惺相惜，為自己擁有一個不相上下對手的存在充滿理解，解決也就不一樣了。
孩子受自身個體成長的特點，存在一定的小脾氣小倔強，但如果父母帶領孩子感受一份理解與寬容之後的愉悅，自然也會不知不覺變得快樂。
孩子與小朋友一起玩耍，難免會產生矛盾，爸爸媽媽教會孩子謙讓以及理解別人，自然也就不會出現誰也不理誰的情形；當與同學產生摩擦時，讓一讓也無妨，雙方找個臺階下來，依然還是好朋友……孩子們會因為這種理解、寬容，讓自己的心性得到更好的磨鍊，同樣也會獲得更多因為人際交往融洽帶來的快樂。
六、幫助孩子發現快樂
孩子受到自身視野，以及個體發展的原因，對於快樂真正的含義並不能完全理解，但內心表達出來的快樂感情卻可以真正的體會到，比如兩個小夥伴一起說個悄悄話，比如幾個小夥伴能夠追來追去等，這種都是很容易忽略但卻帶給孩子最基礎快樂的行為。
- 與人交往
每個人都擁有自己的小圈子，小圈子圈住的是一群同道中人，孩子們也一樣，因為同樣的愛好或者同樣的需求組成了一個小圈子。孩子在這個小圈子中學會與他人交往，學會如何讓自己開心，這是快樂性格的主要來源。
- 參加活動
活動大部分都是集體行為，是由很多來自於不同環境長大的人因為同一個目的組成，比如奧運會、世界盃等。孩子們多多參加一些符合自己年齡階段的活動，不僅可以陶冶情操，認識不少具有相同愛好的其他孩子，而且能夠讓自己的心情愉悅，情緒積極向上，有助於培養快樂精神。
- 關心他人
孩子們生活在一個充滿愛的環境中，他們看到爸爸媽媽之間的愛，同樣也感受到爸爸媽媽對自己的愛，他們心中也充滿了愛心。當在外界看到他人遇到困難時候，孩子很主動的去幫助他人關心他人，孩子在得到別人感激和讚揚的時候，內心存在的快樂情緒立馬釋放，並在這種正向循環中增強。
父母付出真心，用最適合孩子的方式引導他們走向快樂，對待事物正面、積極，這就是父母最大的心願：孩子快快樂樂長大。
孩子在父母這些帶動之中，不僅僅找到了快樂，還能讓自己的人生觀、世界觀、價值觀得到昇華，真正的將自己鍛造成一個快樂的人。
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