• 寶寶的智力是遺傳的嗎？
• 是遺傳因素對智力的影響大，還是後天環境因素對智力的影響大呢？
• 孩子小時候特別聰明，或小時候看著很普通，能預測將來長大後的智力水平嗎？
• 通過爸爸媽媽的努力，是否能有效地促進寶寶的智力發展呢？

這幾個看似簡單的問題，其實充滿了爭議。

為了更清晰地瞭解這個問題，我們來好好梳理一下，心理學領域做過的那些相關的經典研究。

遺傳對智力的影響

研究遺傳的作用，最常見的辦法就是研究同卵雙生子之間的差異了。

因為同卵雙生子由單個卵子發育而成，具有完全相同的基因。

心理學家們發現，同一家庭中長大的同卵雙生子，他們智商確實有很高的相關性。

不過，這還不能完全肯定是遺傳的作用，因為同卵雙胞胎在同樣的家庭生活，在同一對父母的教育下長大，他們的成長環境非常非常相似，所以他們的智商相關度高，並不能完全排除環境的作用。

於是，心理學家還研究了那些被分開、被不同的家庭收養的同卵雙胞胎的情況。結果是：

相關度依然很高。

於是，有支持遺傳論的心理學家認為：成人期的智力差異中，至少有50%是遺傳所致。

環境對智力的影響

支持環境論的心理學家是怎麼想的呢？

他們提出了一個很重要卻經常被忽略掉的事實：

同卵雙胞胎出生前，在子宮裡的環境是一樣的啊！

如果把這一點也考慮進去，那智力的遺傳因素似乎不到50%了。

環境能在多大程度上改變智力？

我們來看上個世紀發生在美國的一個故事：

某個孤兒院中有一些孩子，他們被認為是智力落後的、沒人會領養的兒童，於是他們被送到了另一個福利機構。

沒想到這些孩子因禍得福，他們在那個福利機構裡得到了無微不至的關懷。

再後來，這些孩子被人領養了，他們得到了愛、家庭和刺激豐富的生活環境，他們的智商平均提高了29分。

而當年孤兒院裡那些被認為被認為智力正常的兒童，因為繼續留在孤兒院裡，一段時間後，他們的智商平均降低了26分（Skeels 1966)

這樣看來，不論是遺傳論者，還是環境論者，都找到了很多有力的證據。

小結一下：

今天，心理學家們基本都承認，智力受到遺傳和環境的共同影響。

雖然對遺傳和環境影響的研究還在繼續，還存在爭議，但有一點認識是一致的：

改善社會條件和教育，將能提高智力水平。

小時候的智力水平，能準確預測未來的發展嗎？

事實上，在孩子6歲以前，智商水平對未來發展的預測性並不強。

一個人18歲時的智商，和他2歲時的智商，相關度只有0.31（完全相關是1.00）。

這也是因為，如同我們前面提到的那樣，智力受到教育、成熟、經驗、先天遺傳等多種因素的影響。

總的來說，在人們40歲以前，智商分數一直呈平緩上升的趨勢。

不過，人和人之間的差別是很大的，有些人智商上升很多，而有些人的智商卻有很大程度的下降。

原因何在？

通常，那些智商提升的人，一直處於智力刺激較強的環境之中；

而智商下降者，往往承受著生活單調、酗酒、慢性病等方面的痛苦。

還有研究發現，一個人在學校學習時間越長，智商提高越多。而人們離開學校之後，智商每年下降可達6分！

因此，作為父母，不需要太過在意孩子在幼年時期表現出來的智力水平，不需要因為孩子不是“天才”而感到遺憾，這不一定能說明什麼問題。

給孩子提供健康的、利於成長的、刺激豐富生活的環境，對孩子大腦的發育才是最重要的。

爸媽如何促進孩子的智力發展呢？

既然後天環境能影響智力，那麼智力可以被“教授”嗎？

傳統的回答是“不可以”，因為已經有研究發現：

簡單的訓練對於智力測驗得分都沒有什麼提高。

不過，在一些“兒童早期教育計劃”中，卻找到了一些令人鼓舞的結論。

有這樣一個研究：

給一些來自低收入家庭的孩子，從嬰兒期到整個學前期，都提供強化的環境條件，這些孩子剛剛2歲時，智商就超過了沒得到強化環境的同齡人。

因此，傳統的“教”，“訓練”並不是好辦法，但給孩子提供健康的、利於成長的、刺激豐富的環境，對孩子大腦的發育是非常有效的。

原因就在於，幼小的孩子的學習方式，和大孩子、成年人不一樣。

年齡大一些的兒童和成人，可以以目標指向的方式獲取信息，針對明確的問題尋找解決方案；

而寶寶僅僅是以無計劃的方式探索他們的周邊。

營造利於成長的、豐富的刺激環境小建議：

1、豐富的感官遊戲

剛剛出生的寶寶，怎麼認識這個陌生的世界呢？

豐富的感官體驗就顯得尤為重要了。

視、聽、觸、味、嗅都是寶寶認識世界的工具。所以，我們可以：

▪和寶寶一起摸摸蕾絲、軟布、細砂紙；

▪把玻璃紙包在絲巾裡，讓孩子抓一抓，聽聽這個“絲巾球”發出的聲音；

▪用紅色的小球在大約30cm遠的地方，吸引孩子的目光，讓寶寶試著眼神追蹤；

▪切開檸檬，讓寶寶聞聞檸檬的香氣……

這些有趣的遊戲，不僅能激發孩子探索世界和學習的熱情，也有助於提升寶寶和爸爸媽媽之間的親密感。

2、良好的護理

雖然有研究顯示，第一年母乳餵養時間越長，智商就越高。

不過，如果您選擇給寶寶吃奶粉或混合餵養，也不用過於擔心，因母乳導致的智商的差異並不大。

更重要的是，在餵養孩子的過程中，我們會擁抱他，進行充分的目光接觸……給孩子帶來巨大的安全感。

孩子覺得安全時，會感受到積極情緒，才願意去冒險和探索新環境，向外擴張，構建認知、社會和身體資源。

3、早期閱讀

早期閱讀有利於促進大腦的發育、成熟。

有研究表明，大腦的信息約有八成是通過視覺獲得的。視覺刺激對孩子的早期神經網絡的發展至關重要。

同時，有經驗的爸媽們都發現了這樣的現象：孩子還不會說話之前，就已經能聽懂別人說的話了。

因此，孩子對語言的理解，是早於對語言的表達的。

而早期閱讀，讓孩子有機會接觸豐富的語言，逐漸發展起具有交往價值的語言能力。

而且，幼兒的思維特點是形象思維，早期閱讀正好以圖畫為主，生動、直觀、具體的圖像非常適合孩子這個階段的思維發展特點。

4、豐富的語言環境，主題簡單的聊天

有研究發現，孩子在嬰兒時聽到的單詞數量，和他的語言智商之間存在相關性。

也就是說，爸媽跟寶寶說的越多，寶寶就會發展出更豐富的詞彙。

值得提醒的一點是，跟小嬰兒說話，要注意保持“主題簡單”。

比如專門談論他的小毯子，或是專門談論眼前的小球，而不是“下個星期爸爸就放假了啊”。

這是因為孩子需要具體、形象的思考，小球、小毯子都很具象，而“下個星期”，明顯太抽象了。

最後，總結一下：

孩子們的基因在出生之後不能再改變，但我們能夠通過改善他們的學習和成長環境，使孩子們的全部潛能得到充分開發。

打個比方：

智力就像一根皮筋，外部環境就像拉力。

如果皮筋本身就比較長，不怎麼費力就能拉到一定長度；

如果皮筋本身比較短，費點兒力氣，也能拉到同樣的長度。

當然，也因為受到先天條件的限制，不能無限地拉。揠苗助長就適得其反了。

只有聰明的爸爸媽媽，才能把握好這個度啊！從這個角度來看，“拼爹”、“拼媽”確實是道理啊。

因此，要想培養聰明的寶寶，爸爸媽媽也不能忽略了自己，我們即便離開了學校，也得堅持學習，讓自己處於智力刺激較強的環境之中，這樣，才不會讓自己的智商“掉隊”啊！