Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
小周家的孩子今年兩歲半，小姑娘，長得白白淨淨的，很可愛，可當她第一天上學，就在校門口賴了半個多小時，死死抱住奶奶的腿，不想上學。看著孫女淚眼婆娑的樣子，奶奶更捨不得，又把她帶了回來，結果兒媳有了意見。
"你怎麼又把她帶回來了？不是送去上學的嗎？"媽媽很生氣，瞪著孩子，"我看孩子也不想上，要麼等等吧，年紀太小也學不到東西，我們等孩子3歲再送去好了。"老人自覺不佔理，聲音小小的
"兩歲拖三歲，馬上三歲再拖四歲，上學這事情是她不願意就能不去的嗎？明天我來送！"媽媽態度強硬，自行下了定論。
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
小周家的孩子今年兩歲半，小姑娘，長得白白淨淨的，很可愛，可當她第一天上學，就在校門口賴了半個多小時，死死抱住奶奶的腿，不想上學。看著孫女淚眼婆娑的樣子，奶奶更捨不得，又把她帶了回來，結果兒媳有了意見。
"你怎麼又把她帶回來了？不是送去上學的嗎？"媽媽很生氣，瞪著孩子，"我看孩子也不想上，要麼等等吧，年紀太小也學不到東西，我們等孩子3歲再送去好了。"老人自覺不佔理，聲音小小的
"兩歲拖三歲，馬上三歲再拖四歲，上學這事情是她不願意就能不去的嗎？明天我來送！"媽媽態度強硬，自行下了定論。
類似於這樣的情況，在不少家庭肯定都出現過，送孩子去幼兒園，娃娃自然不肯上，家裡人也分兩派，矛盾的焦點一般集中在"孩子多大送去幼兒園比較合適？"
要解決問題，得先了解問題會帶來什麼樣子的危害。
孩子去幼兒園的時間不對，很容易產生下面這些問題。
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
小周家的孩子今年兩歲半，小姑娘，長得白白淨淨的，很可愛，可當她第一天上學，就在校門口賴了半個多小時，死死抱住奶奶的腿，不想上學。看著孫女淚眼婆娑的樣子，奶奶更捨不得，又把她帶了回來，結果兒媳有了意見。
"你怎麼又把她帶回來了？不是送去上學的嗎？"媽媽很生氣，瞪著孩子，"我看孩子也不想上，要麼等等吧，年紀太小也學不到東西，我們等孩子3歲再送去好了。"老人自覺不佔理，聲音小小的
"兩歲拖三歲，馬上三歲再拖四歲，上學這事情是她不願意就能不去的嗎？明天我來送！"媽媽態度強硬，自行下了定論。
類似於這樣的情況，在不少家庭肯定都出現過，送孩子去幼兒園，娃娃自然不肯上，家裡人也分兩派，矛盾的焦點一般集中在"孩子多大送去幼兒園比較合適？"
要解決問題，得先了解問題會帶來什麼樣子的危害。
孩子去幼兒園的時間不對，很容易產生下面這些問題。
1、"崩潰式人格"
美國心理學期刊講過，人在遭受重大創傷或者心理衝擊時，會產生"崩潰式人格"，變得自閉、偏激甚至充滿攻擊性。一個不願意上學的孩子，被家長強行扔在幼兒園，如果老師沒有照顧好，很容易因為突如其來的環境變化，對孩子的內心造成巨大沖擊，導致其崩潰。尤其是2歲左右的孩子，他們的大腦還沒有發育完全，耐受力也很差，最容易變成這樣。
而具有"崩潰式人格"的孩子，往往難以交友、性格怪異、前後反差極大，早起沒有得到治療的話，會在短短5年時間裡發展成心理疾病，伴隨孩子一生。
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
小周家的孩子今年兩歲半，小姑娘，長得白白淨淨的，很可愛，可當她第一天上學，就在校門口賴了半個多小時，死死抱住奶奶的腿，不想上學。看著孫女淚眼婆娑的樣子，奶奶更捨不得，又把她帶了回來，結果兒媳有了意見。
"你怎麼又把她帶回來了？不是送去上學的嗎？"媽媽很生氣，瞪著孩子，"我看孩子也不想上，要麼等等吧，年紀太小也學不到東西，我們等孩子3歲再送去好了。"老人自覺不佔理，聲音小小的
"兩歲拖三歲，馬上三歲再拖四歲，上學這事情是她不願意就能不去的嗎？明天我來送！"媽媽態度強硬，自行下了定論。
類似於這樣的情況，在不少家庭肯定都出現過，送孩子去幼兒園，娃娃自然不肯上，家裡人也分兩派，矛盾的焦點一般集中在"孩子多大送去幼兒園比較合適？"
要解決問題，得先了解問題會帶來什麼樣子的危害。
孩子去幼兒園的時間不對，很容易產生下面這些問題。
1、"崩潰式人格"
美國心理學期刊講過，人在遭受重大創傷或者心理衝擊時，會產生"崩潰式人格"，變得自閉、偏激甚至充滿攻擊性。一個不願意上學的孩子，被家長強行扔在幼兒園，如果老師沒有照顧好，很容易因為突如其來的環境變化，對孩子的內心造成巨大沖擊，導致其崩潰。尤其是2歲左右的孩子，他們的大腦還沒有發育完全，耐受力也很差，最容易變成這樣。
而具有"崩潰式人格"的孩子，往往難以交友、性格怪異、前後反差極大，早起沒有得到治療的話，會在短短5年時間裡發展成心理疾病，伴隨孩子一生。
2、破壞親情
正如小周家那樣，在小姑娘的心裡，自己的母親已經變成了"惡魔"，她逼著自己做不喜歡的事情，而且不講道理。小孩子沒有遠瞻性，她們不明白"上學確實是必要的"，只知道"就事論事"，媽媽對自己不好，那媽媽就是壞人。不要覺得，等孩子長大了，她就會理解家長，忘記不快樂的回憶，可也存在另外一種可能，孩子對母親的印象，一直抹除不掉，並且在帶著印象跟媽媽相處過程中，不斷鞏固已有的認知。
"看著順眼，處處都好"，反過來，如果本來印象就不好，那滿眼看到的，都是母親的不對，哪怕是好事，也能從中挑點刺。生活中，母女最後變成仇人的案例，其實並不少見。
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
小周家的孩子今年兩歲半，小姑娘，長得白白淨淨的，很可愛，可當她第一天上學，就在校門口賴了半個多小時，死死抱住奶奶的腿，不想上學。看著孫女淚眼婆娑的樣子，奶奶更捨不得，又把她帶了回來，結果兒媳有了意見。
"你怎麼又把她帶回來了？不是送去上學的嗎？"媽媽很生氣，瞪著孩子，"我看孩子也不想上，要麼等等吧，年紀太小也學不到東西，我們等孩子3歲再送去好了。"老人自覺不佔理，聲音小小的
"兩歲拖三歲，馬上三歲再拖四歲，上學這事情是她不願意就能不去的嗎？明天我來送！"媽媽態度強硬，自行下了定論。
類似於這樣的情況，在不少家庭肯定都出現過，送孩子去幼兒園，娃娃自然不肯上，家裡人也分兩派，矛盾的焦點一般集中在"孩子多大送去幼兒園比較合適？"
要解決問題，得先了解問題會帶來什麼樣子的危害。
孩子去幼兒園的時間不對，很容易產生下面這些問題。
1、"崩潰式人格"
美國心理學期刊講過，人在遭受重大創傷或者心理衝擊時，會產生"崩潰式人格"，變得自閉、偏激甚至充滿攻擊性。一個不願意上學的孩子，被家長強行扔在幼兒園，如果老師沒有照顧好，很容易因為突如其來的環境變化，對孩子的內心造成巨大沖擊，導致其崩潰。尤其是2歲左右的孩子，他們的大腦還沒有發育完全，耐受力也很差，最容易變成這樣。
而具有"崩潰式人格"的孩子，往往難以交友、性格怪異、前後反差極大，早起沒有得到治療的話，會在短短5年時間裡發展成心理疾病，伴隨孩子一生。
2、破壞親情
正如小周家那樣，在小姑娘的心裡，自己的母親已經變成了"惡魔"，她逼著自己做不喜歡的事情，而且不講道理。小孩子沒有遠瞻性，她們不明白"上學確實是必要的"，只知道"就事論事"，媽媽對自己不好，那媽媽就是壞人。不要覺得，等孩子長大了，她就會理解家長，忘記不快樂的回憶，可也存在另外一種可能，孩子對母親的印象，一直抹除不掉，並且在帶著印象跟媽媽相處過程中，不斷鞏固已有的認知。
"看著順眼，處處都好"，反過來，如果本來印象就不好，那滿眼看到的，都是母親的不對，哪怕是好事，也能從中挑點刺。生活中，母女最後變成仇人的案例，其實並不少見。
在這個年紀，家長可以把孩子送去上學
人類在2-4歲時，腦部發育迅速，世界觀、事物認知、良善分辨能力等等，這些東西都在快速建立，而其基礎就是他人的指導以及外界環境。理論上來說，孩子兩歲的時候，確實可以被送去幼兒園，但存在這樣一個問題。兩歲就被送去幼兒園的孩子，他們的人格將完全受老師的把控，如果遇到不那麼好的幼師，孩子就毀了！
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
小周家的孩子今年兩歲半，小姑娘，長得白白淨淨的，很可愛，可當她第一天上學，就在校門口賴了半個多小時，死死抱住奶奶的腿，不想上學。看著孫女淚眼婆娑的樣子，奶奶更捨不得，又把她帶了回來，結果兒媳有了意見。
"你怎麼又把她帶回來了？不是送去上學的嗎？"媽媽很生氣，瞪著孩子，"我看孩子也不想上，要麼等等吧，年紀太小也學不到東西，我們等孩子3歲再送去好了。"老人自覺不佔理，聲音小小的
"兩歲拖三歲，馬上三歲再拖四歲，上學這事情是她不願意就能不去的嗎？明天我來送！"媽媽態度強硬，自行下了定論。
類似於這樣的情況，在不少家庭肯定都出現過，送孩子去幼兒園，娃娃自然不肯上，家裡人也分兩派，矛盾的焦點一般集中在"孩子多大送去幼兒園比較合適？"
要解決問題，得先了解問題會帶來什麼樣子的危害。
孩子去幼兒園的時間不對，很容易產生下面這些問題。
1、"崩潰式人格"
美國心理學期刊講過，人在遭受重大創傷或者心理衝擊時，會產生"崩潰式人格"，變得自閉、偏激甚至充滿攻擊性。一個不願意上學的孩子，被家長強行扔在幼兒園，如果老師沒有照顧好，很容易因為突如其來的環境變化，對孩子的內心造成巨大沖擊，導致其崩潰。尤其是2歲左右的孩子，他們的大腦還沒有發育完全，耐受力也很差，最容易變成這樣。
而具有"崩潰式人格"的孩子，往往難以交友、性格怪異、前後反差極大，早起沒有得到治療的話，會在短短5年時間裡發展成心理疾病，伴隨孩子一生。
2、破壞親情
正如小周家那樣，在小姑娘的心裡，自己的母親已經變成了"惡魔"，她逼著自己做不喜歡的事情，而且不講道理。小孩子沒有遠瞻性，她們不明白"上學確實是必要的"，只知道"就事論事"，媽媽對自己不好，那媽媽就是壞人。不要覺得，等孩子長大了，她就會理解家長，忘記不快樂的回憶，可也存在另外一種可能，孩子對母親的印象，一直抹除不掉，並且在帶著印象跟媽媽相處過程中，不斷鞏固已有的認知。
"看著順眼，處處都好"，反過來，如果本來印象就不好，那滿眼看到的，都是母親的不對，哪怕是好事，也能從中挑點刺。生活中，母女最後變成仇人的案例，其實並不少見。
在這個年紀，家長可以把孩子送去上學
人類在2-4歲時，腦部發育迅速，世界觀、事物認知、良善分辨能力等等，這些東西都在快速建立，而其基礎就是他人的指導以及外界環境。理論上來說，孩子兩歲的時候，確實可以被送去幼兒園，但存在這樣一個問題。兩歲就被送去幼兒園的孩子，他們的人格將完全受老師的把控，如果遇到不那麼好的幼師，孩子就毀了！
此外，兩歲大的孩子，因為自控能力不強，很多東西不會做，在幼兒園，其他孩子都能完成的事情，他們卻做不了，難免會產生嚴重的自卑以及焦慮，最後演變成自閉，認為自己天生低人一等。
不少專家近些年都呼籲，不要太早送孩子去幼兒園，其實等三歲再送去上學，完全不遲，自家有教育環境的，4歲的時候才去，這也可以理解。
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
小周家的孩子今年兩歲半，小姑娘，長得白白淨淨的，很可愛，可當她第一天上學，就在校門口賴了半個多小時，死死抱住奶奶的腿，不想上學。看著孫女淚眼婆娑的樣子，奶奶更捨不得，又把她帶了回來，結果兒媳有了意見。
"你怎麼又把她帶回來了？不是送去上學的嗎？"媽媽很生氣，瞪著孩子，"我看孩子也不想上，要麼等等吧，年紀太小也學不到東西，我們等孩子3歲再送去好了。"老人自覺不佔理，聲音小小的
"兩歲拖三歲，馬上三歲再拖四歲，上學這事情是她不願意就能不去的嗎？明天我來送！"媽媽態度強硬，自行下了定論。
類似於這樣的情況，在不少家庭肯定都出現過，送孩子去幼兒園，娃娃自然不肯上，家裡人也分兩派，矛盾的焦點一般集中在"孩子多大送去幼兒園比較合適？"
要解決問題，得先了解問題會帶來什麼樣子的危害。
孩子去幼兒園的時間不對，很容易產生下面這些問題。
1、"崩潰式人格"
美國心理學期刊講過，人在遭受重大創傷或者心理衝擊時，會產生"崩潰式人格"，變得自閉、偏激甚至充滿攻擊性。一個不願意上學的孩子，被家長強行扔在幼兒園，如果老師沒有照顧好，很容易因為突如其來的環境變化，對孩子的內心造成巨大沖擊，導致其崩潰。尤其是2歲左右的孩子，他們的大腦還沒有發育完全，耐受力也很差，最容易變成這樣。
而具有"崩潰式人格"的孩子，往往難以交友、性格怪異、前後反差極大，早起沒有得到治療的話，會在短短5年時間裡發展成心理疾病，伴隨孩子一生。
2、破壞親情
正如小周家那樣，在小姑娘的心裡，自己的母親已經變成了"惡魔"，她逼著自己做不喜歡的事情，而且不講道理。小孩子沒有遠瞻性，她們不明白"上學確實是必要的"，只知道"就事論事"，媽媽對自己不好，那媽媽就是壞人。不要覺得，等孩子長大了，她就會理解家長，忘記不快樂的回憶，可也存在另外一種可能，孩子對母親的印象，一直抹除不掉，並且在帶著印象跟媽媽相處過程中，不斷鞏固已有的認知。
"看著順眼，處處都好"，反過來，如果本來印象就不好，那滿眼看到的，都是母親的不對，哪怕是好事，也能從中挑點刺。生活中，母女最後變成仇人的案例，其實並不少見。
在這個年紀，家長可以把孩子送去上學
人類在2-4歲時，腦部發育迅速，世界觀、事物認知、良善分辨能力等等，這些東西都在快速建立，而其基礎就是他人的指導以及外界環境。理論上來說，孩子兩歲的時候，確實可以被送去幼兒園，但存在這樣一個問題。兩歲就被送去幼兒園的孩子，他們的人格將完全受老師的把控，如果遇到不那麼好的幼師，孩子就毀了！
此外，兩歲大的孩子，因為自控能力不強，很多東西不會做，在幼兒園，其他孩子都能完成的事情，他們卻做不了，難免會產生嚴重的自卑以及焦慮，最後演變成自閉，認為自己天生低人一等。
不少專家近些年都呼籲，不要太早送孩子去幼兒園，其實等三歲再送去上學，完全不遲，自家有教育環境的，4歲的時候才去，這也可以理解。
如果孩子有下面這些表現，說明要送去幼兒園了
1、花不完的精力，大人都跟不上
別看孩子年齡小，在生長中的某個階段，他們的精力遠比成年人還旺盛，每天到處跑，根本閒不下來。不少家長覺得很煩，難道孩子就不能歇一歇嗎？其實這並非孩子自己想控制就能控制的，他們在那個時間段，身體結構以及內分泌，都在迫使孩子鬧騰。
送孩子去幼兒園，一方面是希望能從老師那裡學到點東西，另一方面，是希望找一個安全的地方，讓孩子將多餘精力發洩出來，免得家長鬧心。幼兒園那麼多小朋友，大家都精力旺盛，孩子有人玩，自然不會失落。不怕孩子太活潑，小時候越調皮，思維越敏捷，要是從小就很安靜，這樣的孩子，父母才應該擔心，未來是否會變成"自閉患者"。
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
小周家的孩子今年兩歲半，小姑娘，長得白白淨淨的，很可愛，可當她第一天上學，就在校門口賴了半個多小時，死死抱住奶奶的腿，不想上學。看著孫女淚眼婆娑的樣子，奶奶更捨不得，又把她帶了回來，結果兒媳有了意見。
"你怎麼又把她帶回來了？不是送去上學的嗎？"媽媽很生氣，瞪著孩子，"我看孩子也不想上，要麼等等吧，年紀太小也學不到東西，我們等孩子3歲再送去好了。"老人自覺不佔理，聲音小小的
"兩歲拖三歲，馬上三歲再拖四歲，上學這事情是她不願意就能不去的嗎？明天我來送！"媽媽態度強硬，自行下了定論。
類似於這樣的情況，在不少家庭肯定都出現過，送孩子去幼兒園，娃娃自然不肯上，家裡人也分兩派，矛盾的焦點一般集中在"孩子多大送去幼兒園比較合適？"
要解決問題，得先了解問題會帶來什麼樣子的危害。
孩子去幼兒園的時間不對，很容易產生下面這些問題。
1、"崩潰式人格"
美國心理學期刊講過，人在遭受重大創傷或者心理衝擊時，會產生"崩潰式人格"，變得自閉、偏激甚至充滿攻擊性。一個不願意上學的孩子，被家長強行扔在幼兒園，如果老師沒有照顧好，很容易因為突如其來的環境變化，對孩子的內心造成巨大沖擊，導致其崩潰。尤其是2歲左右的孩子，他們的大腦還沒有發育完全，耐受力也很差，最容易變成這樣。
而具有"崩潰式人格"的孩子，往往難以交友、性格怪異、前後反差極大，早起沒有得到治療的話，會在短短5年時間裡發展成心理疾病，伴隨孩子一生。
2、破壞親情
正如小周家那樣，在小姑娘的心裡，自己的母親已經變成了"惡魔"，她逼著自己做不喜歡的事情，而且不講道理。小孩子沒有遠瞻性，她們不明白"上學確實是必要的"，只知道"就事論事"，媽媽對自己不好，那媽媽就是壞人。不要覺得，等孩子長大了，她就會理解家長，忘記不快樂的回憶，可也存在另外一種可能，孩子對母親的印象，一直抹除不掉，並且在帶著印象跟媽媽相處過程中，不斷鞏固已有的認知。
"看著順眼，處處都好"，反過來，如果本來印象就不好，那滿眼看到的，都是母親的不對，哪怕是好事，也能從中挑點刺。生活中，母女最後變成仇人的案例，其實並不少見。
在這個年紀，家長可以把孩子送去上學
人類在2-4歲時，腦部發育迅速，世界觀、事物認知、良善分辨能力等等，這些東西都在快速建立，而其基礎就是他人的指導以及外界環境。理論上來說，孩子兩歲的時候，確實可以被送去幼兒園，但存在這樣一個問題。兩歲就被送去幼兒園的孩子，他們的人格將完全受老師的把控，如果遇到不那麼好的幼師，孩子就毀了！
此外，兩歲大的孩子，因為自控能力不強，很多東西不會做，在幼兒園，其他孩子都能完成的事情，他們卻做不了，難免會產生嚴重的自卑以及焦慮，最後演變成自閉，認為自己天生低人一等。
不少專家近些年都呼籲，不要太早送孩子去幼兒園，其實等三歲再送去上學，完全不遲，自家有教育環境的，4歲的時候才去，這也可以理解。
如果孩子有下面這些表現，說明要送去幼兒園了
1、花不完的精力，大人都跟不上
別看孩子年齡小，在生長中的某個階段，他們的精力遠比成年人還旺盛，每天到處跑，根本閒不下來。不少家長覺得很煩，難道孩子就不能歇一歇嗎？其實這並非孩子自己想控制就能控制的，他們在那個時間段，身體結構以及內分泌，都在迫使孩子鬧騰。
送孩子去幼兒園，一方面是希望能從老師那裡學到點東西，另一方面，是希望找一個安全的地方，讓孩子將多餘精力發洩出來，免得家長鬧心。幼兒園那麼多小朋友，大家都精力旺盛，孩子有人玩，自然不會失落。不怕孩子太活潑，小時候越調皮，思維越敏捷，要是從小就很安靜，這樣的孩子，父母才應該擔心，未來是否會變成"自閉患者"。
2、學習欲非常強，有問不完的問題
兒時有一個階段叫做"好問期"，孩子喜歡問問題，學習的慾望很強，他們對任何東西都充滿了求知慾，不少家長被孩子沒完沒了的疑惑折磨到發瘋。其實在這種時候，完全可以將孩子送去幼兒園，在那裡，有不少同狀態的孩子，大家把知道的東西互相交流一下，再加上幼師的耐心指導，大多數難題都能解決。
此外，孩子在這種時候，還熱衷於表演，這樣的孩子其實更加適合在幼兒園與其他孩子一起，既能找到觀眾，滿足自己的表演慾望，又能得到其他孩子的認可，迅速建立自信。不難發現，小時候喜歡錶演的孩子，長大之後性格更好，更容易得到別人的信任。
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
小周家的孩子今年兩歲半，小姑娘，長得白白淨淨的，很可愛，可當她第一天上學，就在校門口賴了半個多小時，死死抱住奶奶的腿，不想上學。看著孫女淚眼婆娑的樣子，奶奶更捨不得，又把她帶了回來，結果兒媳有了意見。
"你怎麼又把她帶回來了？不是送去上學的嗎？"媽媽很生氣，瞪著孩子，"我看孩子也不想上，要麼等等吧，年紀太小也學不到東西，我們等孩子3歲再送去好了。"老人自覺不佔理，聲音小小的
"兩歲拖三歲，馬上三歲再拖四歲，上學這事情是她不願意就能不去的嗎？明天我來送！"媽媽態度強硬，自行下了定論。
類似於這樣的情況，在不少家庭肯定都出現過，送孩子去幼兒園，娃娃自然不肯上，家裡人也分兩派，矛盾的焦點一般集中在"孩子多大送去幼兒園比較合適？"
要解決問題，得先了解問題會帶來什麼樣子的危害。
孩子去幼兒園的時間不對，很容易產生下面這些問題。
1、"崩潰式人格"
美國心理學期刊講過，人在遭受重大創傷或者心理衝擊時，會產生"崩潰式人格"，變得自閉、偏激甚至充滿攻擊性。一個不願意上學的孩子，被家長強行扔在幼兒園，如果老師沒有照顧好，很容易因為突如其來的環境變化，對孩子的內心造成巨大沖擊，導致其崩潰。尤其是2歲左右的孩子，他們的大腦還沒有發育完全，耐受力也很差，最容易變成這樣。
而具有"崩潰式人格"的孩子，往往難以交友、性格怪異、前後反差極大，早起沒有得到治療的話，會在短短5年時間裡發展成心理疾病，伴隨孩子一生。
2、破壞親情
正如小周家那樣，在小姑娘的心裡，自己的母親已經變成了"惡魔"，她逼著自己做不喜歡的事情，而且不講道理。小孩子沒有遠瞻性，她們不明白"上學確實是必要的"，只知道"就事論事"，媽媽對自己不好，那媽媽就是壞人。不要覺得，等孩子長大了，她就會理解家長，忘記不快樂的回憶，可也存在另外一種可能，孩子對母親的印象，一直抹除不掉，並且在帶著印象跟媽媽相處過程中，不斷鞏固已有的認知。
"看著順眼，處處都好"，反過來，如果本來印象就不好，那滿眼看到的，都是母親的不對，哪怕是好事，也能從中挑點刺。生活中，母女最後變成仇人的案例，其實並不少見。
在這個年紀，家長可以把孩子送去上學
人類在2-4歲時，腦部發育迅速，世界觀、事物認知、良善分辨能力等等，這些東西都在快速建立，而其基礎就是他人的指導以及外界環境。理論上來說，孩子兩歲的時候，確實可以被送去幼兒園，但存在這樣一個問題。兩歲就被送去幼兒園的孩子，他們的人格將完全受老師的把控，如果遇到不那麼好的幼師，孩子就毀了！
此外，兩歲大的孩子，因為自控能力不強，很多東西不會做，在幼兒園，其他孩子都能完成的事情，他們卻做不了，難免會產生嚴重的自卑以及焦慮，最後演變成自閉，認為自己天生低人一等。
不少專家近些年都呼籲，不要太早送孩子去幼兒園，其實等三歲再送去上學，完全不遲，自家有教育環境的，4歲的時候才去，這也可以理解。
如果孩子有下面這些表現，說明要送去幼兒園了
1、花不完的精力，大人都跟不上
別看孩子年齡小，在生長中的某個階段，他們的精力遠比成年人還旺盛，每天到處跑，根本閒不下來。不少家長覺得很煩，難道孩子就不能歇一歇嗎？其實這並非孩子自己想控制就能控制的，他們在那個時間段，身體結構以及內分泌，都在迫使孩子鬧騰。
送孩子去幼兒園，一方面是希望能從老師那裡學到點東西，另一方面，是希望找一個安全的地方，讓孩子將多餘精力發洩出來，免得家長鬧心。幼兒園那麼多小朋友，大家都精力旺盛，孩子有人玩，自然不會失落。不怕孩子太活潑，小時候越調皮，思維越敏捷，要是從小就很安靜，這樣的孩子，父母才應該擔心，未來是否會變成"自閉患者"。
2、學習欲非常強，有問不完的問題
兒時有一個階段叫做"好問期"，孩子喜歡問問題，學習的慾望很強，他們對任何東西都充滿了求知慾，不少家長被孩子沒完沒了的疑惑折磨到發瘋。其實在這種時候，完全可以將孩子送去幼兒園，在那裡，有不少同狀態的孩子，大家把知道的東西互相交流一下，再加上幼師的耐心指導，大多數難題都能解決。
此外，孩子在這種時候，還熱衷於表演，這樣的孩子其實更加適合在幼兒園與其他孩子一起，既能找到觀眾，滿足自己的表演慾望，又能得到其他孩子的認可，迅速建立自信。不難發現，小時候喜歡錶演的孩子，長大之後性格更好，更容易得到別人的信任。
總而言之，幼兒園肯定是要上的，這點不管什麼藉口都不行，可具體的時間，家長一定要按照孩子個人情況分析，不是說兩歲不能上，有些孩子甚至主動要上，關鍵在於合理，只要在科學的範圍內，比別人遲一點，並不是太大的問題。
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我是J媽，曾經以為自己足跡踏遍幾十個國家和地區是值得驕傲的一件事情，現在認為做了媽媽才是人生的王道！曾經的職場達人，現在的育兒達人，專心在頭條碼字，每天更文，專注於育兒經驗和寶媽自我提升以及時間管理，分享我的所學所思，所有文章，一字一標點，全部是我一個一個敲打出來。
Q每一個孩子都是家裡的寶貝，平時捨不得打捨不得訓，所有人跟著他轉，不管是什麼要求，家長都會考慮一下能否滿足。可我們國家有一個傳統，那就是注重"教育"，猶太一位學者說過這麼一段話，在全世界，你都找不到比中國更加重視孩子教育問題的國家，他們的父母為了教育，能付出你難以接受的代價。
現實是，我們從懷胎十月開始，就已經將教育問題放在臺面上，大家都想自己的孩子在起點就領先別人，兩歲半送去幼兒園，這不是特例。
小周家的孩子今年兩歲半，小姑娘，長得白白淨淨的，很可愛，可當她第一天上學，就在校門口賴了半個多小時，死死抱住奶奶的腿，不想上學。看著孫女淚眼婆娑的樣子，奶奶更捨不得，又把她帶了回來，結果兒媳有了意見。
"你怎麼又把她帶回來了？不是送去上學的嗎？"媽媽很生氣，瞪著孩子，"我看孩子也不想上，要麼等等吧，年紀太小也學不到東西，我們等孩子3歲再送去好了。"老人自覺不佔理，聲音小小的
"兩歲拖三歲，馬上三歲再拖四歲，上學這事情是她不願意就能不去的嗎？明天我來送！"媽媽態度強硬，自行下了定論。
類似於這樣的情況，在不少家庭肯定都出現過，送孩子去幼兒園，娃娃自然不肯上，家裡人也分兩派，矛盾的焦點一般集中在"孩子多大送去幼兒園比較合適？"
要解決問題，得先了解問題會帶來什麼樣子的危害。
孩子去幼兒園的時間不對，很容易產生下面這些問題。
1、"崩潰式人格"
美國心理學期刊講過，人在遭受重大創傷或者心理衝擊時，會產生"崩潰式人格"，變得自閉、偏激甚至充滿攻擊性。一個不願意上學的孩子，被家長強行扔在幼兒園，如果老師沒有照顧好，很容易因為突如其來的環境變化，對孩子的內心造成巨大沖擊，導致其崩潰。尤其是2歲左右的孩子，他們的大腦還沒有發育完全，耐受力也很差，最容易變成這樣。
而具有"崩潰式人格"的孩子，往往難以交友、性格怪異、前後反差極大，早起沒有得到治療的話，會在短短5年時間裡發展成心理疾病，伴隨孩子一生。
2、破壞親情
正如小周家那樣，在小姑娘的心裡，自己的母親已經變成了"惡魔"，她逼著自己做不喜歡的事情，而且不講道理。小孩子沒有遠瞻性，她們不明白"上學確實是必要的"，只知道"就事論事"，媽媽對自己不好，那媽媽就是壞人。不要覺得，等孩子長大了，她就會理解家長，忘記不快樂的回憶，可也存在另外一種可能，孩子對母親的印象，一直抹除不掉，並且在帶著印象跟媽媽相處過程中，不斷鞏固已有的認知。
"看著順眼，處處都好"，反過來，如果本來印象就不好，那滿眼看到的，都是母親的不對，哪怕是好事，也能從中挑點刺。生活中，母女最後變成仇人的案例，其實並不少見。
在這個年紀，家長可以把孩子送去上學
人類在2-4歲時，腦部發育迅速，世界觀、事物認知、良善分辨能力等等，這些東西都在快速建立，而其基礎就是他人的指導以及外界環境。理論上來說，孩子兩歲的時候，確實可以被送去幼兒園，但存在這樣一個問題。兩歲就被送去幼兒園的孩子，他們的人格將完全受老師的把控，如果遇到不那麼好的幼師，孩子就毀了！
此外，兩歲大的孩子，因為自控能力不強，很多東西不會做，在幼兒園，其他孩子都能完成的事情，他們卻做不了，難免會產生嚴重的自卑以及焦慮，最後演變成自閉，認為自己天生低人一等。
不少專家近些年都呼籲，不要太早送孩子去幼兒園，其實等三歲再送去上學，完全不遲，自家有教育環境的，4歲的時候才去，這也可以理解。
如果孩子有下面這些表現，說明要送去幼兒園了
1、花不完的精力，大人都跟不上
別看孩子年齡小，在生長中的某個階段，他們的精力遠比成年人還旺盛，每天到處跑，根本閒不下來。不少家長覺得很煩，難道孩子就不能歇一歇嗎？其實這並非孩子自己想控制就能控制的，他們在那個時間段，身體結構以及內分泌，都在迫使孩子鬧騰。
送孩子去幼兒園，一方面是希望能從老師那裡學到點東西，另一方面，是希望找一個安全的地方，讓孩子將多餘精力發洩出來，免得家長鬧心。幼兒園那麼多小朋友，大家都精力旺盛，孩子有人玩，自然不會失落。不怕孩子太活潑，小時候越調皮，思維越敏捷，要是從小就很安靜，這樣的孩子，父母才應該擔心，未來是否會變成"自閉患者"。
2、學習欲非常強，有問不完的問題
兒時有一個階段叫做"好問期"，孩子喜歡問問題，學習的慾望很強，他們對任何東西都充滿了求知慾，不少家長被孩子沒完沒了的疑惑折磨到發瘋。其實在這種時候，完全可以將孩子送去幼兒園，在那裡，有不少同狀態的孩子，大家把知道的東西互相交流一下，再加上幼師的耐心指導，大多數難題都能解決。
此外，孩子在這種時候，還熱衷於表演，這樣的孩子其實更加適合在幼兒園與其他孩子一起，既能找到觀眾，滿足自己的表演慾望，又能得到其他孩子的認可，迅速建立自信。不難發現，小時候喜歡錶演的孩子，長大之後性格更好，更容易得到別人的信任。
總而言之，幼兒園肯定是要上的，這點不管什麼藉口都不行，可具體的時間，家長一定要按照孩子個人情況分析，不是說兩歲不能上，有些孩子甚至主動要上，關鍵在於合理，只要在科學的範圍內，比別人遲一點，並不是太大的問題。
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