'育兒：陪孩子寫作業簡直是一道\'送命題\'？老師建議從這幾處入手'

育兒：陪孩子寫作業簡直是一道"送命題"？老師建議從這幾處入手省事輕鬆

曾經聽過一個搞笑段子，說：晚上10點多從樓上傳來一個女人的咆哮聲：'什麼關係?什麼關係?說!到底什麼關係?'我那顆八卦的心瘋狂地跳躍起來，趴到窗臺上支起耳朵認真地聽著下文。女人繼續氣憤地喊道：'互為反數啊……' 我默默地關上了窗戶。"

開學了，爸爸媽媽鬆一口，歡呼總算把孩子送進了校門的同時，各種關於媽媽輔導孩子寫作業的段子也開始在朋友圈流傳，同時走紅的還有一份教育孩子讀書的"專業建議"，其中包括《莫生氣》《論持久戰》《強迫症的自我恢復》……最後一階段則推薦了一本《活著》。

開學後，關於輔導作業的話題總是層出不窮，並能引起家長們的共鳴。有家長用"雞飛蛋打"來形容督促孩子寫作業時的狀況。作為家長，該如何培養孩子的做作業習慣?一同來聽聽家長、老師們如何說。

家長有話說：輔導作業為何這般難?

不監督寫作業

孩子考試掉到班級倒數

"暑假裡，我愛孩子，孩子愛我，我們母子倆一團和氣；開學了，一到輔導作業，我就秒變'後媽'，一屋子'雞飛蛋打'。"洋洋媽媽說。今年9月，洋洋進入小學二年級，雖然剛剛開學一個禮拜，但洋洋媽媽直言"已經好累"。

每天下班，洋洋媽媽就飛速趕回家。有時候朋友邀約一同吃飯，也被她直接回絕，理由很簡單："陪仔寫作業!"洋洋媽媽說，有一段時間，她工作很忙，出差特別多，導致洋洋的作業完成得慘不忍睹，考試成績直接掉到了班級倒數。

洋洋媽媽覺得，每次輔導作業比上班還累，嗓子疼，青筋暴，更懷疑自己的研究生是白讀了，連個小學生也教不了。"簡單的數學概念說了很多遍，還是一竅不通，我是不是有語言表達障礙?"洋洋媽媽說。

給孩子上託班

養成故意磨蹭壞習慣

蔣女士是上班族，丈夫則是公司的管理人員。夫妻倆平日都挺忙，擔心孩子沒人照顧，於是將孩子送到託班，原指望著能輕鬆一點，不承想，兩年下來，孩子養成了做作業磨蹭的壞習慣。

蔣女士說，晚託的孩子大約有6人，老師負責檢查作業，家長則會在每天晚上9時，將孩子接回家。在託班，老師不管孩子的做作業進度，只負責監督檢查，這讓蔣女士的孩子漸漸養成了做作業拖拉的習慣。

"他都會做，就是故意慢吞吞!一會兒摸摸橡皮擦，一會兒上個廁所，一會兒搗鼓下玩具，總有各種理由消磨寫作業的時間。"蔣女士舉例，原本一個多小時就能完成的作業量，兒子也能耗費上一天。如今孩子已經三年級了，她決定將手上的工作放一放，重新改正孩子的壞習慣。

陪讀三年

媽媽練就"獅吼功"

今年9月，唐女士的女兒茜茜升入小學四年級，開家長會時，老師已經不再要求檢查作業了，但實際上，班裡的家長們已經養成了檢查孩子作業的習慣。"孩子寫完作業了，我們檢查一下，也能對孩子的學習有個瞭解。"唐女士說。

在唐女士看來，讓孩子養成一個良好的學習習慣，最關鍵在於前三年。儘管女兒讀了學前班，但初入學時，還是各種不適應，只要開學，樓上樓下就都能聽見她的怒吼，三年下來，她已練就了"獅吼功"。

唐女士說，現在雖然也會發火，但頻率已經降低了許多。母女倆形成了默契：只要女兒學習，唐女士就拿著一本書在旁邊看，一同學習的感覺挺好。如今女兒也養成了回家寫作業的習慣，唐女士慶幸自己熬過來了。

老師有話說：家長應該這樣輔導作業

1、好習慣從入學開始就養成

在孩子進入小學後，給他們創造一個良好的學習環境：光線充足的房間，高度適中的桌子和椅子，固定放置好的文具盒、橡皮、本子等。這些都有助於孩子在做作業時集中注意力。

家長與孩子共同制定作息時間表。雙方可以共同約定：做功課的時間、休息的時間、玩耍的時間。適當的休息和遊戲，對於孩子的學習，可以起到事半功倍的效果。

養成溫習功課的習慣。常言道，溫故知新。作為家長，掌握孩子的記憶週期，通過每天對知識的鞏固，讓孩子考試時才不會手忙腳亂。

2、多關注孩子的學習過程

調查顯示，不少學校表示，在一至三年級時，會要求家長在作業上簽字，而到了孩子進入中、高年級後，則沒有了這一項要求。為何對於剛入學的孩子，老師會要求家長在每天晚上的作業上簽字？

由學校老師指出，每天要求低年級的家長在作業上簽字，就是希望家長督促孩子養成良好的學習習慣，知道每天放學回家完成作業，是一個學生必須做的事情。而家長在這一過程中，能夠關注孩子的學習過程，過程紮實了，自然而然會學習得好，這是水到渠成的事情。

有一點值得提醒，有的家長在孩子做作業時，會一題一題地盯著，直到作業完成。請記住，做功課是孩子自己的事情，家長應在孩子全部完成功課後，再進行作業的檢查。

3、讓孩子得到鼓勵和肯定

在檢查作業過程中，家長若發現孩子錯誤，應耐心地從旁指導，而非大聲責罵。多關注孩子做得好的地方，今天跟昨天比有哪些進步。孩子聽到父母這些肯定的、鼓勵性的話，內心也會非常滿足。

對於低年級的學生，需要口頭完成的作業佔的比重較大，家長可以和孩子轉換身份，讓孩子當自己的老師，給家人講一講今天學習到的知識、進行表演，在這一過程中，多給孩子一些肯定。

作為家長，當孩子按時按質完成作業後，給予他們一定的積分獎勵，可以是一個貼紙，可以是一個分數，也可以是一朵小花。當這些獎勵積累到一定額度時，可以兌換，實現孩子一個心願。通過激勵的方式，讓孩子養成做作業的好習慣。

當孩子成績下降時，不要一味責罰，應適當加強輔導，並注意培養孩子的學習興趣，鼓勵他克服學習上的困難，使孩子的學習成績逐漸提高。對於基礎差、完成作業有難度的孩子，家長可以及時與老師溝通，向老師請教方法，請老師多多關心指導，或者請老師佈置難度略小一些的作業，讓孩子不再害怕做作業。

4、共同學習一起進步

老師指出，如果一、二年級孩子的學習習慣培養起來，有了自覺學習的意識，往後家長簽字的意義又不同了。這個時候家長即使不簽字，孩子每天依然會按時完成作業。每天的簽字已經不是督促作業，更多的是讓家長了解孩子的學習情況。

到了中、高年級，每天檢查作業的主題不是檢查作業的對與錯，而是通過翻看孩子當天的作業，從書寫上可以看出這段時間孩子的學習態度，從作業的質量，看出孩子知識點的掌握情況。從而便於家長對孩子的學習情況做到心中有數，有針對性地輔導。

值得注意的是，輔導作業並不是監視或代替。一旦孩子在家長的監視下做作業，就會對作業產生厭惡和排斥的心理，作業當然會越做越慢，越做越差。在輔導孩子作業時，家長可以拿一本好書，和孩子保持適當的距離，安安靜靜地一起學習，也可以拿起沒有完成的工作，和孩子一起完成自己的任務，把孩子當成同伴。