'《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來'

不完美媽媽 好好學習 徐爸爸聊教育 2019-08-21
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《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

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《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

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《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

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《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實,孩子的成長並非只有讀書這一條路,也並不是每個孩子都適合走讀書這條路。

學習來源於興趣,本來也是反人性的,如果家長和老師一味逼著孩子學習,總有一天他會厭學。

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繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實,孩子的成長並非只有讀書這一條路,也並不是每個孩子都適合走讀書這條路。

學習來源於興趣,本來也是反人性的,如果家長和老師一味逼著孩子學習,總有一天他會厭學。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

就像方一凡的媽媽只看到他成績不好,但是孩子有別的優點啊,他性格開朗,情商高,同學們都喜歡他,而且還有表演天賦。

每一個孩子都有他的長處和優點,雖然孩子的天資有別,學習事物有快有慢,學習成績也有高有低,但判斷一個孩子的好壞,不能只取決於一個方面。

作為家長,不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息,而是應該善於發現他們的優點,發現他們與眾不同的地方,要始終相信自己的孩子是優秀的,要把讚美留給自己的孩子,讓他們在你的讚美聲中繼續發揚自己的優點和長處。

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繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實,孩子的成長並非只有讀書這一條路,也並不是每個孩子都適合走讀書這條路。

學習來源於興趣,本來也是反人性的,如果家長和老師一味逼著孩子學習,總有一天他會厭學。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

就像方一凡的媽媽只看到他成績不好,但是孩子有別的優點啊,他性格開朗,情商高,同學們都喜歡他,而且還有表演天賦。

每一個孩子都有他的長處和優點,雖然孩子的天資有別,學習事物有快有慢,學習成績也有高有低,但判斷一個孩子的好壞,不能只取決於一個方面。

作為家長,不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息,而是應該善於發現他們的優點,發現他們與眾不同的地方,要始終相信自己的孩子是優秀的,要把讚美留給自己的孩子,讓他們在你的讚美聲中繼續發揚自己的優點和長處。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其二:宋倩全方位“控制”英子,英子與宋倩矛盾重重


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繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實,孩子的成長並非只有讀書這一條路,也並不是每個孩子都適合走讀書這條路。

學習來源於興趣,本來也是反人性的,如果家長和老師一味逼著孩子學習,總有一天他會厭學。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

就像方一凡的媽媽只看到他成績不好,但是孩子有別的優點啊,他性格開朗,情商高,同學們都喜歡他,而且還有表演天賦。

每一個孩子都有他的長處和優點,雖然孩子的天資有別,學習事物有快有慢,學習成績也有高有低,但判斷一個孩子的好壞,不能只取決於一個方面。

作為家長,不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息,而是應該善於發現他們的優點,發現他們與眾不同的地方,要始終相信自己的孩子是優秀的,要把讚美留給自己的孩子,讓他們在你的讚美聲中繼續發揚自己的優點和長處。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其二:宋倩全方位“控制”英子,英子與宋倩矛盾重重


《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來


單親媽媽宋倩的生活可以說全部圍繞女兒轉。女兒喬英子是學霸,考試成績一直都是第一。按理說是這三個家庭裡最讓人省心的孩子了,但是媽媽對她的期望最高,要求也最嚴格。

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繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實,孩子的成長並非只有讀書這一條路,也並不是每個孩子都適合走讀書這條路。

學習來源於興趣,本來也是反人性的,如果家長和老師一味逼著孩子學習,總有一天他會厭學。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

就像方一凡的媽媽只看到他成績不好,但是孩子有別的優點啊,他性格開朗,情商高,同學們都喜歡他,而且還有表演天賦。

每一個孩子都有他的長處和優點,雖然孩子的天資有別,學習事物有快有慢,學習成績也有高有低,但判斷一個孩子的好壞,不能只取決於一個方面。

作為家長,不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息,而是應該善於發現他們的優點,發現他們與眾不同的地方,要始終相信自己的孩子是優秀的,要把讚美留給自己的孩子,讓他們在你的讚美聲中繼續發揚自己的優點和長處。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其二:宋倩全方位“控制”英子,英子與宋倩矛盾重重


《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來


單親媽媽宋倩的生活可以說全部圍繞女兒轉。女兒喬英子是學霸,考試成績一直都是第一。按理說是這三個家庭裡最讓人省心的孩子了,但是媽媽對她的期望最高,要求也最嚴格。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

而且對孩子的控制慾極強,什麼都要管。

“我可都是為了你啊!”“你可是媽的一切呀!”,這是宋倩的口頭禪,別說女兒了,我也是聽得耳朵都起繭子了。

而“我是為你好”,這才是最可怕的控制。

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繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實,孩子的成長並非只有讀書這一條路,也並不是每個孩子都適合走讀書這條路。

學習來源於興趣,本來也是反人性的,如果家長和老師一味逼著孩子學習,總有一天他會厭學。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

就像方一凡的媽媽只看到他成績不好,但是孩子有別的優點啊,他性格開朗,情商高,同學們都喜歡他,而且還有表演天賦。

每一個孩子都有他的長處和優點,雖然孩子的天資有別,學習事物有快有慢,學習成績也有高有低,但判斷一個孩子的好壞,不能只取決於一個方面。

作為家長,不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息,而是應該善於發現他們的優點,發現他們與眾不同的地方,要始終相信自己的孩子是優秀的,要把讚美留給自己的孩子,讓他們在你的讚美聲中繼續發揚自己的優點和長處。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其二:宋倩全方位“控制”英子,英子與宋倩矛盾重重


《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來


單親媽媽宋倩的生活可以說全部圍繞女兒轉。女兒喬英子是學霸,考試成績一直都是第一。按理說是這三個家庭裡最讓人省心的孩子了,但是媽媽對她的期望最高,要求也最嚴格。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

而且對孩子的控制慾極強,什麼都要管。

“我可都是為了你啊!”“你可是媽的一切呀!”,這是宋倩的口頭禪,別說女兒了,我也是聽得耳朵都起繭子了。

而“我是為你好”,這才是最可怕的控制。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實我能理解,作為一個婚姻失敗的單親媽媽,把孩子看做是自己的一切,想讓孩子出人頭地,她想要的就是爭口氣。

女兒是她活下去的唯一那口氣。

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繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實,孩子的成長並非只有讀書這一條路,也並不是每個孩子都適合走讀書這條路。

學習來源於興趣,本來也是反人性的,如果家長和老師一味逼著孩子學習,總有一天他會厭學。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

就像方一凡的媽媽只看到他成績不好,但是孩子有別的優點啊,他性格開朗,情商高,同學們都喜歡他,而且還有表演天賦。

每一個孩子都有他的長處和優點,雖然孩子的天資有別,學習事物有快有慢,學習成績也有高有低,但判斷一個孩子的好壞,不能只取決於一個方面。

作為家長,不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息,而是應該善於發現他們的優點,發現他們與眾不同的地方,要始終相信自己的孩子是優秀的,要把讚美留給自己的孩子,讓他們在你的讚美聲中繼續發揚自己的優點和長處。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其二:宋倩全方位“控制”英子,英子與宋倩矛盾重重


《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來


單親媽媽宋倩的生活可以說全部圍繞女兒轉。女兒喬英子是學霸,考試成績一直都是第一。按理說是這三個家庭裡最讓人省心的孩子了,但是媽媽對她的期望最高,要求也最嚴格。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

而且對孩子的控制慾極強,什麼都要管。

“我可都是為了你啊!”“你可是媽的一切呀!”,這是宋倩的口頭禪,別說女兒了,我也是聽得耳朵都起繭子了。

而“我是為你好”,這才是最可怕的控制。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實我能理解,作為一個婚姻失敗的單親媽媽,把孩子看做是自己的一切,想讓孩子出人頭地,她想要的就是爭口氣。

女兒是她活下去的唯一那口氣。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

甚至她認為:女兒還是自己身體的一部分,卻忘了孩子是獨立的個體,並不是誰的附屬。

離婚不該是媽媽對孩子無限度索求情感的藉口。

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《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實,孩子的成長並非只有讀書這一條路,也並不是每個孩子都適合走讀書這條路。

學習來源於興趣,本來也是反人性的,如果家長和老師一味逼著孩子學習,總有一天他會厭學。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

就像方一凡的媽媽只看到他成績不好,但是孩子有別的優點啊,他性格開朗,情商高,同學們都喜歡他,而且還有表演天賦。

每一個孩子都有他的長處和優點,雖然孩子的天資有別,學習事物有快有慢,學習成績也有高有低,但判斷一個孩子的好壞,不能只取決於一個方面。

作為家長,不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息,而是應該善於發現他們的優點,發現他們與眾不同的地方,要始終相信自己的孩子是優秀的,要把讚美留給自己的孩子,讓他們在你的讚美聲中繼續發揚自己的優點和長處。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其二:宋倩全方位“控制”英子,英子與宋倩矛盾重重


《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來


單親媽媽宋倩的生活可以說全部圍繞女兒轉。女兒喬英子是學霸,考試成績一直都是第一。按理說是這三個家庭裡最讓人省心的孩子了,但是媽媽對她的期望最高,要求也最嚴格。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

而且對孩子的控制慾極強,什麼都要管。

“我可都是為了你啊!”“你可是媽的一切呀!”,這是宋倩的口頭禪,別說女兒了,我也是聽得耳朵都起繭子了。

而“我是為你好”,這才是最可怕的控制。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實我能理解,作為一個婚姻失敗的單親媽媽,把孩子看做是自己的一切,想讓孩子出人頭地,她想要的就是爭口氣。

女兒是她活下去的唯一那口氣。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

甚至她認為:女兒還是自己身體的一部分,卻忘了孩子是獨立的個體,並不是誰的附屬。

離婚不該是媽媽對孩子無限度索求情感的藉口。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

宋倩一個人把英子帶大,付出很多心血,自己也犧牲了很多,可以理解她的不容易,但是她確實把女兒擠壓得一點空間都沒有,似乎忘記了女兒也是一個獨立的個體。

可是有時候,家長認為好的,對孩子來說不一定是好的。

你的想法,不應該強加到孩子身上。

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繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實,孩子的成長並非只有讀書這一條路,也並不是每個孩子都適合走讀書這條路。

學習來源於興趣,本來也是反人性的,如果家長和老師一味逼著孩子學習,總有一天他會厭學。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

就像方一凡的媽媽只看到他成績不好,但是孩子有別的優點啊,他性格開朗,情商高,同學們都喜歡他,而且還有表演天賦。

每一個孩子都有他的長處和優點,雖然孩子的天資有別,學習事物有快有慢,學習成績也有高有低,但判斷一個孩子的好壞,不能只取決於一個方面。

作為家長,不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息,而是應該善於發現他們的優點,發現他們與眾不同的地方,要始終相信自己的孩子是優秀的,要把讚美留給自己的孩子,讓他們在你的讚美聲中繼續發揚自己的優點和長處。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其二:宋倩全方位“控制”英子,英子與宋倩矛盾重重


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單親媽媽宋倩的生活可以說全部圍繞女兒轉。女兒喬英子是學霸,考試成績一直都是第一。按理說是這三個家庭裡最讓人省心的孩子了,但是媽媽對她的期望最高,要求也最嚴格。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

而且對孩子的控制慾極強,什麼都要管。

“我可都是為了你啊!”“你可是媽的一切呀!”,這是宋倩的口頭禪,別說女兒了,我也是聽得耳朵都起繭子了。

而“我是為你好”,這才是最可怕的控制。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實我能理解,作為一個婚姻失敗的單親媽媽,把孩子看做是自己的一切,想讓孩子出人頭地,她想要的就是爭口氣。

女兒是她活下去的唯一那口氣。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

甚至她認為:女兒還是自己身體的一部分,卻忘了孩子是獨立的個體,並不是誰的附屬。

離婚不該是媽媽對孩子無限度索求情感的藉口。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

宋倩一個人把英子帶大,付出很多心血,自己也犧牲了很多,可以理解她的不容易,但是她確實把女兒擠壓得一點空間都沒有,似乎忘記了女兒也是一個獨立的個體。

可是有時候,家長認為好的,對孩子來說不一定是好的。

你的想法,不應該強加到孩子身上。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

喬衛東對方圓說:“宋倩的問題就是,她都是直懟,都是命令,你必須生吞海蔘,你必須考第一,你必須好好學習。這樣誰心裡聽著也不舒服,你舒服嗎?我肯定不舒服,我當年要是聽著舒服,肯定就不會離婚了。”

愛是建立在相互尊重的基礎上。愛情親情都一樣,沒人想要被控制的人生,孩子更是。

家長不能打著愛的名義,限制孩子的自由,要學會尊重孩子,要允許孩子有自己的思想和喜好。

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《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

繼大熱的《小別離》《少年派》之後,新劇《小歡喜》又來了,這次仍然是以方圓、董文潔夫婦的視角,講述三組家庭備戰高考的故事。

雖然聽起來高考離咱們還很遠,但是為人父母的焦慮,普天之下都是一樣的。劇中反映了許多現實生活中父母與孩子的矛盾點,讓我印象最深的有兩個:

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其一:董文潔讓他上大學,方一凡拒絕被定義

劇中,方一凡跟他媽媽深夜談心,開誠佈公說自己情商高,同學們都喜歡他。言下之意並不是學習成績好才是唯一的標準。

他也拒絕母親給他下的定義:“我的人生剛開始,怎麼就終生遺憾了呢?”

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他還問媽媽:“你覺得考試重要,還是真本事重要。”

童文潔沒有疑問地回答:“真本事重要。但是你得用真本事,給媽媽對付個學歷。”

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其實,孩子的成長並非只有讀書這一條路,也並不是每個孩子都適合走讀書這條路。

學習來源於興趣,本來也是反人性的,如果家長和老師一味逼著孩子學習,總有一天他會厭學。

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就像方一凡的媽媽只看到他成績不好,但是孩子有別的優點啊,他性格開朗,情商高,同學們都喜歡他,而且還有表演天賦。

每一個孩子都有他的長處和優點,雖然孩子的天資有別,學習事物有快有慢,學習成績也有高有低,但判斷一個孩子的好壞,不能只取決於一個方面。

作為家長,不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息,而是應該善於發現他們的優點,發現他們與眾不同的地方,要始終相信自己的孩子是優秀的,要把讚美留給自己的孩子,讓他們在你的讚美聲中繼續發揚自己的優點和長處。

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其二:宋倩全方位“控制”英子,英子與宋倩矛盾重重


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單親媽媽宋倩的生活可以說全部圍繞女兒轉。女兒喬英子是學霸,考試成績一直都是第一。按理說是這三個家庭裡最讓人省心的孩子了,但是媽媽對她的期望最高,要求也最嚴格。

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而且對孩子的控制慾極強,什麼都要管。

“我可都是為了你啊!”“你可是媽的一切呀!”,這是宋倩的口頭禪,別說女兒了,我也是聽得耳朵都起繭子了。

而“我是為你好”,這才是最可怕的控制。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

其實我能理解,作為一個婚姻失敗的單親媽媽,把孩子看做是自己的一切,想讓孩子出人頭地,她想要的就是爭口氣。

女兒是她活下去的唯一那口氣。

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甚至她認為:女兒還是自己身體的一部分,卻忘了孩子是獨立的個體,並不是誰的附屬。

離婚不該是媽媽對孩子無限度索求情感的藉口。

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宋倩一個人把英子帶大,付出很多心血,自己也犧牲了很多,可以理解她的不容易,但是她確實把女兒擠壓得一點空間都沒有,似乎忘記了女兒也是一個獨立的個體。

可是有時候,家長認為好的,對孩子來說不一定是好的。

你的想法,不應該強加到孩子身上。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

喬衛東對方圓說:“宋倩的問題就是,她都是直懟,都是命令,你必須生吞海蔘,你必須考第一,你必須好好學習。這樣誰心裡聽著也不舒服,你舒服嗎?我肯定不舒服,我當年要是聽著舒服,肯定就不會離婚了。”

愛是建立在相互尊重的基礎上。愛情親情都一樣,沒人想要被控制的人生,孩子更是。

家長不能打著愛的名義,限制孩子的自由,要學會尊重孩子,要允許孩子有自己的思想和喜好。

《小歡喜》想說:家長請不要用“我都是為你好”,來綁架孩子未來

希望家長看這部劇,能夠對照自己的教育方式找找問題,反思自己,懂得更好地去孩子溝通相處。

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