無論是過去還是現在，都存在非常多的孤獨症患者，而大多數的孤獨症患者都是孩子，孩子會出現這樣的問題，語言所生活的環境和父母的教育是有著很大的關係的。
有很多的孤獨症教育工作者和家長都是親身經歷過的，也明白了一件事情：家庭教育對於患有孤獨症的孩子來說起著決定性的作用，想要患有孤獨症的孩子儘快康復，一定要讓孩子和家庭成員相互融合，和社會群體相互融合，而家庭教育就是融合的基礎。
也就意味著，家長們必須親自帶著孩子進行訓練，需要幫助孩子進行特殊的輔助，才能讓孩子儘快的融入家庭生活融入社會生活。在孩子康復的過程當中，家長們起到無法替代的作用。
無論是過去還是現在，都存在非常多的孤獨症患者，而大多數的孤獨症患者都是孩子，孩子會出現這樣的問題，語言所生活的環境和父母的教育是有著很大的關係的。
有很多的孤獨症教育工作者和家長都是親身經歷過的，也明白了一件事情：家庭教育對於患有孤獨症的孩子來說起著決定性的作用，想要患有孤獨症的孩子儘快康復，一定要讓孩子和家庭成員相互融合，和社會群體相互融合，而家庭教育就是融合的基礎。
也就意味著，家長們必須親自帶著孩子進行訓練，需要幫助孩子進行特殊的輔助，才能讓孩子儘快的融入家庭生活融入社會生活。在孩子康復的過程當中，家長們起到無法替代的作用。
但這麼多年過去了，有很多的家長還是沒有認清，對患有孤獨症的孩子展開家庭訓練，是有多麼大的必要性。大多數的家長都認為，花了很多錢將孩子送入康復機構就沒有任何問題了，而不知道，康復訓練是一個非常漫長的過程，沒有三年五載是不會有任何作用的，而且單純的康復機構孩子是很難擺脫孤獨症的。
孤獨症是一種終身性障礙，家庭教育訓練更重要
說家長起著決定性的作用，是因為孩子才離開孤獨症以後，如果父母沒有掌握好的家庭訓練方法，孩子在離開康復機構以後，家裡就變成了一個陌生的環境，時間一長，在康復機構強化的效果就會消失，孩子將會再一次陷入孤獨症的狀態之中。
也就是說，家庭的環境和父母所掌握的方法，對孩子徹底康復起著非常關鍵的作用，而孩子康復的效果什麼樣，很大程度上取決於家庭康復訓練的水平。
有很多的家長就有疑惑了，在家庭當中又該怎樣訓練孩子？這也是到目前為止，孤獨症孩子家長們，無法進行家庭教育訓練的主要原因。
無論是過去還是現在，都存在非常多的孤獨症患者，而大多數的孤獨症患者都是孩子，孩子會出現這樣的問題，語言所生活的環境和父母的教育是有著很大的關係的。
有很多的孤獨症教育工作者和家長都是親身經歷過的，也明白了一件事情：家庭教育對於患有孤獨症的孩子來說起著決定性的作用，想要患有孤獨症的孩子儘快康復，一定要讓孩子和家庭成員相互融合，和社會群體相互融合，而家庭教育就是融合的基礎。
也就意味著，家長們必須親自帶著孩子進行訓練，需要幫助孩子進行特殊的輔助，才能讓孩子儘快的融入家庭生活融入社會生活。在孩子康復的過程當中，家長們起到無法替代的作用。
但這麼多年過去了，有很多的家長還是沒有認清，對患有孤獨症的孩子展開家庭訓練，是有多麼大的必要性。大多數的家長都認為，花了很多錢將孩子送入康復機構就沒有任何問題了，而不知道，康復訓練是一個非常漫長的過程，沒有三年五載是不會有任何作用的，而且單純的康復機構孩子是很難擺脫孤獨症的。
孤獨症是一種終身性障礙，家庭教育訓練更重要
說家長起著決定性的作用，是因為孩子才離開孤獨症以後，如果父母沒有掌握好的家庭訓練方法，孩子在離開康復機構以後，家裡就變成了一個陌生的環境，時間一長，在康復機構強化的效果就會消失，孩子將會再一次陷入孤獨症的狀態之中。
也就是說，家庭的環境和父母所掌握的方法，對孩子徹底康復起著非常關鍵的作用，而孩子康復的效果什麼樣，很大程度上取決於家庭康復訓練的水平。
有很多的家長就有疑惑了，在家庭當中又該怎樣訓練孩子？這也是到目前為止，孤獨症孩子家長們，無法進行家庭教育訓練的主要原因。
這麼久以來，大多數的家長都會選擇將孩子送到康復訓練的機構，然後將自己的時間投入在自己的社交和掙錢上面，將孩子康復的希望全部寄託在專業的機構訓練上，認為這樣做就是配合機構，能讓孩子迅速康復的方法。
有很多的家長都有過這樣的經歷：孩子在最初只是單純的不會說話，家長們就選擇將孩子送進了機構進行強化訓練，認為過幾個月以後就能夠正常的上幼兒園了，可是過了半年以後，孩子的情況越發的嚴重了，家長們也真的從內心接受了，孤獨症是一種終身性障礙，需要接受長時間的康復訓練才能夠康復，而且是需要多方面的配合才能夠實現的。
還有一些家長，自身的觀念就存在一些問題，在教育理念和能力上都有欠缺，所以沒有辦法對孩子實行家庭教育，從某種程度上講，孤獨症孩子的家庭和父母之間的差異是大與孩子之間的差異的，這也直接決定了康復效果的差異。
那麼在日常生活當中，家庭的康復訓練應該怎麼做呢？
有很多的家長在這方面是努力過的，但是真正的進行家庭訓練時，聽明白了卻沒有辦法實際操作，會出現這樣的問題主要是家長在觀念和做法上有以下的誤區：
無論是過去還是現在，都存在非常多的孤獨症患者，而大多數的孤獨症患者都是孩子，孩子會出現這樣的問題，語言所生活的環境和父母的教育是有著很大的關係的。
有很多的孤獨症教育工作者和家長都是親身經歷過的，也明白了一件事情：家庭教育對於患有孤獨症的孩子來說起著決定性的作用，想要患有孤獨症的孩子儘快康復，一定要讓孩子和家庭成員相互融合，和社會群體相互融合，而家庭教育就是融合的基礎。
也就意味著，家長們必須親自帶著孩子進行訓練，需要幫助孩子進行特殊的輔助，才能讓孩子儘快的融入家庭生活融入社會生活。在孩子康復的過程當中，家長們起到無法替代的作用。
但這麼多年過去了，有很多的家長還是沒有認清，對患有孤獨症的孩子展開家庭訓練，是有多麼大的必要性。大多數的家長都認為，花了很多錢將孩子送入康復機構就沒有任何問題了，而不知道，康復訓練是一個非常漫長的過程，沒有三年五載是不會有任何作用的，而且單純的康復機構孩子是很難擺脫孤獨症的。
孤獨症是一種終身性障礙，家庭教育訓練更重要
說家長起著決定性的作用，是因為孩子才離開孤獨症以後，如果父母沒有掌握好的家庭訓練方法，孩子在離開康復機構以後，家裡就變成了一個陌生的環境，時間一長，在康復機構強化的效果就會消失，孩子將會再一次陷入孤獨症的狀態之中。
也就是說，家庭的環境和父母所掌握的方法，對孩子徹底康復起著非常關鍵的作用，而孩子康復的效果什麼樣，很大程度上取決於家庭康復訓練的水平。
有很多的家長就有疑惑了，在家庭當中又該怎樣訓練孩子？這也是到目前為止，孤獨症孩子家長們，無法進行家庭教育訓練的主要原因。
這麼久以來，大多數的家長都會選擇將孩子送到康復訓練的機構，然後將自己的時間投入在自己的社交和掙錢上面，將孩子康復的希望全部寄託在專業的機構訓練上，認為這樣做就是配合機構，能讓孩子迅速康復的方法。
有很多的家長都有過這樣的經歷：孩子在最初只是單純的不會說話，家長們就選擇將孩子送進了機構進行強化訓練，認為過幾個月以後就能夠正常的上幼兒園了，可是過了半年以後，孩子的情況越發的嚴重了，家長們也真的從內心接受了，孤獨症是一種終身性障礙，需要接受長時間的康復訓練才能夠康復，而且是需要多方面的配合才能夠實現的。
還有一些家長，自身的觀念就存在一些問題，在教育理念和能力上都有欠缺，所以沒有辦法對孩子實行家庭教育，從某種程度上講，孤獨症孩子的家庭和父母之間的差異是大與孩子之間的差異的，這也直接決定了康復效果的差異。
那麼在日常生活當中，家庭的康復訓練應該怎麼做呢？
有很多的家長在這方面是努力過的，但是真正的進行家庭訓練時，聽明白了卻沒有辦法實際操作，會出現這樣的問題主要是家長在觀念和做法上有以下的誤區：
1、沒有真正理解訓練的意義
很多家長都知道配合教育機構，也聽從了教育機構的指導在家庭當中進行訓練，但是沒有真正的將家庭生活和訓練結合在一起，家庭訓練並不是單純的，只做生活上用不到的形式化方面的技能，而是真正的融入生活，讓孩子體驗到生活的真正意義，這樣訓練才有真正的意義。
2、不清楚機構訓練和家庭訓練之間的差異
很多家長沒有真正認清楚機構的訓練和家庭訓練之間有什麼不同，機構訓練有自己的一套方法，而家庭訓練也是要有自己的模式，這兩者是不能夠相混淆的。
3、沒有理性的心理狀態，對孩子過分溺愛
現在很多家長還是控制不了自己的情緒和感情，特別是對待孩子。而孩子患有孤獨症，想要真正的實行家庭訓練，在這方面家長一定要有原則，不能夠對孩子過分的遷就和溺愛，這會導致訓練沒有任何意義。
4、沒有明確訓練的目標，過於盲目
關於家庭訓練，在實行的時候家長們就應該知道它的形式和內容的特殊性，是要求家長們明確訓練的目標還有計劃，採用最正確的訓練方法和正確的訓練內容。
無論是過去還是現在，都存在非常多的孤獨症患者，而大多數的孤獨症患者都是孩子，孩子會出現這樣的問題，語言所生活的環境和父母的教育是有著很大的關係的。
有很多的孤獨症教育工作者和家長都是親身經歷過的，也明白了一件事情：家庭教育對於患有孤獨症的孩子來說起著決定性的作用，想要患有孤獨症的孩子儘快康復，一定要讓孩子和家庭成員相互融合，和社會群體相互融合，而家庭教育就是融合的基礎。
也就意味著，家長們必須親自帶著孩子進行訓練，需要幫助孩子進行特殊的輔助，才能讓孩子儘快的融入家庭生活融入社會生活。在孩子康復的過程當中，家長們起到無法替代的作用。
但這麼多年過去了，有很多的家長還是沒有認清，對患有孤獨症的孩子展開家庭訓練，是有多麼大的必要性。大多數的家長都認為，花了很多錢將孩子送入康復機構就沒有任何問題了，而不知道，康復訓練是一個非常漫長的過程，沒有三年五載是不會有任何作用的，而且單純的康復機構孩子是很難擺脫孤獨症的。
孤獨症是一種終身性障礙，家庭教育訓練更重要
說家長起著決定性的作用，是因為孩子才離開孤獨症以後，如果父母沒有掌握好的家庭訓練方法，孩子在離開康復機構以後，家裡就變成了一個陌生的環境，時間一長，在康復機構強化的效果就會消失，孩子將會再一次陷入孤獨症的狀態之中。
也就是說，家庭的環境和父母所掌握的方法，對孩子徹底康復起著非常關鍵的作用，而孩子康復的效果什麼樣，很大程度上取決於家庭康復訓練的水平。
有很多的家長就有疑惑了，在家庭當中又該怎樣訓練孩子？這也是到目前為止，孤獨症孩子家長們，無法進行家庭教育訓練的主要原因。
這麼久以來，大多數的家長都會選擇將孩子送到康復訓練的機構，然後將自己的時間投入在自己的社交和掙錢上面，將孩子康復的希望全部寄託在專業的機構訓練上，認為這樣做就是配合機構，能讓孩子迅速康復的方法。
有很多的家長都有過這樣的經歷：孩子在最初只是單純的不會說話，家長們就選擇將孩子送進了機構進行強化訓練，認為過幾個月以後就能夠正常的上幼兒園了，可是過了半年以後，孩子的情況越發的嚴重了，家長們也真的從內心接受了，孤獨症是一種終身性障礙，需要接受長時間的康復訓練才能夠康復，而且是需要多方面的配合才能夠實現的。
還有一些家長，自身的觀念就存在一些問題，在教育理念和能力上都有欠缺，所以沒有辦法對孩子實行家庭教育，從某種程度上講，孤獨症孩子的家庭和父母之間的差異是大與孩子之間的差異的，這也直接決定了康復效果的差異。
那麼在日常生活當中，家庭的康復訓練應該怎麼做呢？
有很多的家長在這方面是努力過的，但是真正的進行家庭訓練時，聽明白了卻沒有辦法實際操作，會出現這樣的問題主要是家長在觀念和做法上有以下的誤區：
1、沒有真正理解訓練的意義
很多家長都知道配合教育機構，也聽從了教育機構的指導在家庭當中進行訓練，但是沒有真正的將家庭生活和訓練結合在一起，家庭訓練並不是單純的，只做生活上用不到的形式化方面的技能，而是真正的融入生活，讓孩子體驗到生活的真正意義，這樣訓練才有真正的意義。
2、不清楚機構訓練和家庭訓練之間的差異
很多家長沒有真正認清楚機構的訓練和家庭訓練之間有什麼不同，機構訓練有自己的一套方法，而家庭訓練也是要有自己的模式，這兩者是不能夠相混淆的。
3、沒有理性的心理狀態，對孩子過分溺愛
現在很多家長還是控制不了自己的情緒和感情，特別是對待孩子。而孩子患有孤獨症，想要真正的實行家庭訓練，在這方面家長一定要有原則，不能夠對孩子過分的遷就和溺愛，這會導致訓練沒有任何意義。
4、沒有明確訓練的目標，過於盲目
關於家庭訓練，在實行的時候家長們就應該知道它的形式和內容的特殊性，是要求家長們明確訓練的目標還有計劃，採用最正確的訓練方法和正確的訓練內容。
以上這4點是家長們容易出現的觀念和做法方面的誤區。在生活當中，總是能看到家長為患有孤獨症的孩子奔波忙碌，但是忘記了最重要的一點，就是家庭訓練，家庭訓練是最有效也是最優質的一種資源。
對於患有孤獨症的孩子來說，家庭教育的目標就是發展孩子的社會性，提高孩子在這個社會上的生存能力，但很多的家長是弄不清楚目標到底是什麼，應該讓孩子掌握什麼樣的知識，在訓練的過程當中，只是單一的讓孩子掌握了某些技能。
比如關心的是孩子是否完成老師留下的作業，然而這些並不是孩子需要真正掌握的。那麼，該怎樣做才能提高孩子社會性的目標同時又能夠落實家庭生活和訓練計劃？
無論是過去還是現在，都存在非常多的孤獨症患者，而大多數的孤獨症患者都是孩子，孩子會出現這樣的問題，語言所生活的環境和父母的教育是有著很大的關係的。
有很多的孤獨症教育工作者和家長都是親身經歷過的，也明白了一件事情：家庭教育對於患有孤獨症的孩子來說起著決定性的作用，想要患有孤獨症的孩子儘快康復，一定要讓孩子和家庭成員相互融合，和社會群體相互融合，而家庭教育就是融合的基礎。
也就意味著，家長們必須親自帶著孩子進行訓練，需要幫助孩子進行特殊的輔助，才能讓孩子儘快的融入家庭生活融入社會生活。在孩子康復的過程當中，家長們起到無法替代的作用。
但這麼多年過去了，有很多的家長還是沒有認清，對患有孤獨症的孩子展開家庭訓練，是有多麼大的必要性。大多數的家長都認為，花了很多錢將孩子送入康復機構就沒有任何問題了，而不知道，康復訓練是一個非常漫長的過程，沒有三年五載是不會有任何作用的，而且單純的康復機構孩子是很難擺脫孤獨症的。
孤獨症是一種終身性障礙，家庭教育訓練更重要
說家長起著決定性的作用，是因為孩子才離開孤獨症以後，如果父母沒有掌握好的家庭訓練方法，孩子在離開康復機構以後，家裡就變成了一個陌生的環境，時間一長，在康復機構強化的效果就會消失，孩子將會再一次陷入孤獨症的狀態之中。
也就是說，家庭的環境和父母所掌握的方法，對孩子徹底康復起著非常關鍵的作用，而孩子康復的效果什麼樣，很大程度上取決於家庭康復訓練的水平。
有很多的家長就有疑惑了，在家庭當中又該怎樣訓練孩子？這也是到目前為止，孤獨症孩子家長們，無法進行家庭教育訓練的主要原因。
這麼久以來，大多數的家長都會選擇將孩子送到康復訓練的機構，然後將自己的時間投入在自己的社交和掙錢上面，將孩子康復的希望全部寄託在專業的機構訓練上，認為這樣做就是配合機構，能讓孩子迅速康復的方法。
有很多的家長都有過這樣的經歷：孩子在最初只是單純的不會說話，家長們就選擇將孩子送進了機構進行強化訓練，認為過幾個月以後就能夠正常的上幼兒園了，可是過了半年以後，孩子的情況越發的嚴重了，家長們也真的從內心接受了，孤獨症是一種終身性障礙，需要接受長時間的康復訓練才能夠康復，而且是需要多方面的配合才能夠實現的。
還有一些家長，自身的觀念就存在一些問題，在教育理念和能力上都有欠缺，所以沒有辦法對孩子實行家庭教育，從某種程度上講，孤獨症孩子的家庭和父母之間的差異是大與孩子之間的差異的，這也直接決定了康復效果的差異。
那麼在日常生活當中，家庭的康復訓練應該怎麼做呢？
有很多的家長在這方面是努力過的，但是真正的進行家庭訓練時，聽明白了卻沒有辦法實際操作，會出現這樣的問題主要是家長在觀念和做法上有以下的誤區：
1、沒有真正理解訓練的意義
很多家長都知道配合教育機構，也聽從了教育機構的指導在家庭當中進行訓練，但是沒有真正的將家庭生活和訓練結合在一起，家庭訓練並不是單純的，只做生活上用不到的形式化方面的技能，而是真正的融入生活，讓孩子體驗到生活的真正意義，這樣訓練才有真正的意義。
2、不清楚機構訓練和家庭訓練之間的差異
很多家長沒有真正認清楚機構的訓練和家庭訓練之間有什麼不同，機構訓練有自己的一套方法，而家庭訓練也是要有自己的模式，這兩者是不能夠相混淆的。
3、沒有理性的心理狀態，對孩子過分溺愛
現在很多家長還是控制不了自己的情緒和感情，特別是對待孩子。而孩子患有孤獨症，想要真正的實行家庭訓練，在這方面家長一定要有原則，不能夠對孩子過分的遷就和溺愛，這會導致訓練沒有任何意義。
4、沒有明確訓練的目標，過於盲目
關於家庭訓練，在實行的時候家長們就應該知道它的形式和內容的特殊性，是要求家長們明確訓練的目標還有計劃，採用最正確的訓練方法和正確的訓練內容。
以上這4點是家長們容易出現的觀念和做法方面的誤區。在生活當中，總是能看到家長為患有孤獨症的孩子奔波忙碌，但是忘記了最重要的一點，就是家庭訓練，家庭訓練是最有效也是最優質的一種資源。
對於患有孤獨症的孩子來說，家庭教育的目標就是發展孩子的社會性，提高孩子在這個社會上的生存能力，但很多的家長是弄不清楚目標到底是什麼，應該讓孩子掌握什麼樣的知識，在訓練的過程當中，只是單一的讓孩子掌握了某些技能。
比如關心的是孩子是否完成老師留下的作業，然而這些並不是孩子需要真正掌握的。那麼，該怎樣做才能提高孩子社會性的目標同時又能夠落實家庭生活和訓練計劃？
家庭生活自理：家庭生活自理指的是讓孩子具備日常生活當中獨立生活的能力，能像正常人一樣懂得基本的安全知識。在沒有任何人幫助的情況之下能夠好好的生活。
人際交流交往：在訓練的過程當中，讓孩子首先就要具備這一點，要讓他理解家庭成員和孩子之間的關係，社會成員和孩子之間的關係，讓孩子認清身份，能夠更好的跟其他人交流，過上正常人的生活。
自我角色意識：讓孩子能夠認清自己是什麼樣的身份，在家庭當中扮演著什麼樣的角色，以及在社會當中有什麼樣的角色。
社會行為規範：無論是在家庭當中還是在社會當中都會有規則，而要訓練的就是讓孩子懂得各類社會生活場所基本規則，並且按照要求能夠做到遵守。
情感情緒控制：有很多的孤獨症孩子不說並且有非常大的脾氣，而需要做到的就是讓孩子可以控制自己的情緒，在控制自己的情緒狀態之下能夠和人交流，能夠無人安慰的時候就能夠恢復穩定自己的情緒。
思維思想認知：這是指讓孩子能夠理解人的基本語言，學會基本的語言邏輯，在某些場景當中能夠及時的判斷是與非。
以上這點6點是相輔相成的，是不能夠相互獨立的，存在著非常密切的關聯。在訓練當中一定要學會靈活的運用，融會貫通才能相互促進。在訓練的過程當中並不是管教孩子的過程，父母要靈活一些，要不斷的去改善，不斷的去學習然後發展。
無論是過去還是現在，都存在非常多的孤獨症患者，而大多數的孤獨症患者都是孩子，孩子會出現這樣的問題，語言所生活的環境和父母的教育是有著很大的關係的。
有很多的孤獨症教育工作者和家長都是親身經歷過的，也明白了一件事情：家庭教育對於患有孤獨症的孩子來說起著決定性的作用，想要患有孤獨症的孩子儘快康復，一定要讓孩子和家庭成員相互融合，和社會群體相互融合，而家庭教育就是融合的基礎。
也就意味著，家長們必須親自帶著孩子進行訓練，需要幫助孩子進行特殊的輔助，才能讓孩子儘快的融入家庭生活融入社會生活。在孩子康復的過程當中，家長們起到無法替代的作用。
但這麼多年過去了，有很多的家長還是沒有認清，對患有孤獨症的孩子展開家庭訓練，是有多麼大的必要性。大多數的家長都認為，花了很多錢將孩子送入康復機構就沒有任何問題了，而不知道，康復訓練是一個非常漫長的過程，沒有三年五載是不會有任何作用的，而且單純的康復機構孩子是很難擺脫孤獨症的。
孤獨症是一種終身性障礙，家庭教育訓練更重要
說家長起著決定性的作用，是因為孩子才離開孤獨症以後，如果父母沒有掌握好的家庭訓練方法，孩子在離開康復機構以後，家裡就變成了一個陌生的環境，時間一長，在康復機構強化的效果就會消失，孩子將會再一次陷入孤獨症的狀態之中。
也就是說，家庭的環境和父母所掌握的方法，對孩子徹底康復起著非常關鍵的作用，而孩子康復的效果什麼樣，很大程度上取決於家庭康復訓練的水平。
有很多的家長就有疑惑了，在家庭當中又該怎樣訓練孩子？這也是到目前為止，孤獨症孩子家長們，無法進行家庭教育訓練的主要原因。
這麼久以來，大多數的家長都會選擇將孩子送到康復訓練的機構，然後將自己的時間投入在自己的社交和掙錢上面，將孩子康復的希望全部寄託在專業的機構訓練上，認為這樣做就是配合機構，能讓孩子迅速康復的方法。
有很多的家長都有過這樣的經歷：孩子在最初只是單純的不會說話，家長們就選擇將孩子送進了機構進行強化訓練，認為過幾個月以後就能夠正常的上幼兒園了，可是過了半年以後，孩子的情況越發的嚴重了，家長們也真的從內心接受了，孤獨症是一種終身性障礙，需要接受長時間的康復訓練才能夠康復，而且是需要多方面的配合才能夠實現的。
還有一些家長，自身的觀念就存在一些問題，在教育理念和能力上都有欠缺，所以沒有辦法對孩子實行家庭教育，從某種程度上講，孤獨症孩子的家庭和父母之間的差異是大與孩子之間的差異的，這也直接決定了康復效果的差異。
那麼在日常生活當中，家庭的康復訓練應該怎麼做呢？
有很多的家長在這方面是努力過的，但是真正的進行家庭訓練時，聽明白了卻沒有辦法實際操作，會出現這樣的問題主要是家長在觀念和做法上有以下的誤區：
1、沒有真正理解訓練的意義
很多家長都知道配合教育機構，也聽從了教育機構的指導在家庭當中進行訓練，但是沒有真正的將家庭生活和訓練結合在一起，家庭訓練並不是單純的，只做生活上用不到的形式化方面的技能，而是真正的融入生活，讓孩子體驗到生活的真正意義，這樣訓練才有真正的意義。
2、不清楚機構訓練和家庭訓練之間的差異
很多家長沒有真正認清楚機構的訓練和家庭訓練之間有什麼不同，機構訓練有自己的一套方法，而家庭訓練也是要有自己的模式，這兩者是不能夠相混淆的。
3、沒有理性的心理狀態，對孩子過分溺愛
現在很多家長還是控制不了自己的情緒和感情，特別是對待孩子。而孩子患有孤獨症，想要真正的實行家庭訓練，在這方面家長一定要有原則，不能夠對孩子過分的遷就和溺愛，這會導致訓練沒有任何意義。
4、沒有明確訓練的目標，過於盲目
關於家庭訓練，在實行的時候家長們就應該知道它的形式和內容的特殊性，是要求家長們明確訓練的目標還有計劃，採用最正確的訓練方法和正確的訓練內容。
以上這4點是家長們容易出現的觀念和做法方面的誤區。在生活當中，總是能看到家長為患有孤獨症的孩子奔波忙碌，但是忘記了最重要的一點，就是家庭訓練，家庭訓練是最有效也是最優質的一種資源。
對於患有孤獨症的孩子來說，家庭教育的目標就是發展孩子的社會性，提高孩子在這個社會上的生存能力，但很多的家長是弄不清楚目標到底是什麼，應該讓孩子掌握什麼樣的知識，在訓練的過程當中，只是單一的讓孩子掌握了某些技能。
比如關心的是孩子是否完成老師留下的作業，然而這些並不是孩子需要真正掌握的。那麼，該怎樣做才能提高孩子社會性的目標同時又能夠落實家庭生活和訓練計劃？
家庭生活自理：家庭生活自理指的是讓孩子具備日常生活當中獨立生活的能力，能像正常人一樣懂得基本的安全知識。在沒有任何人幫助的情況之下能夠好好的生活。
人際交流交往：在訓練的過程當中，讓孩子首先就要具備這一點，要讓他理解家庭成員和孩子之間的關係，社會成員和孩子之間的關係，讓孩子認清身份，能夠更好的跟其他人交流，過上正常人的生活。
自我角色意識：讓孩子能夠認清自己是什麼樣的身份，在家庭當中扮演著什麼樣的角色，以及在社會當中有什麼樣的角色。
社會行為規範：無論是在家庭當中還是在社會當中都會有規則，而要訓練的就是讓孩子懂得各類社會生活場所基本規則，並且按照要求能夠做到遵守。
情感情緒控制：有很多的孤獨症孩子不說並且有非常大的脾氣，而需要做到的就是讓孩子可以控制自己的情緒，在控制自己的情緒狀態之下能夠和人交流，能夠無人安慰的時候就能夠恢復穩定自己的情緒。
思維思想認知：這是指讓孩子能夠理解人的基本語言，學會基本的語言邏輯，在某些場景當中能夠及時的判斷是與非。
以上這點6點是相輔相成的，是不能夠相互獨立的，存在著非常密切的關聯。在訓練當中一定要學會靈活的運用，融會貫通才能相互促進。在訓練的過程當中並不是管教孩子的過程，父母要靈活一些，要不斷的去改善，不斷的去學習然後發展。
再結合家庭訓練的內容上，可以將訓練形式劃分為三大種類：
家庭場景訓練形式：需要選取生活當中的專項知識或者是技能，運用一些卡片以及書籍或者是教學工具，讓孩子及時的掌握生活當中的技能，例如：穿衣服、吃飯、係扣子等等。
主題場景訓練形式：選取各種不同的生活場景，在這個訓練的過程當中，形成一個目標，按照目標計劃設定去做這些事情，比如購物或者是做飯。
隨機場景訓練形式：這就需要選取日常生活當中隨時都有可能出現的事情進行訓練，要根據環境的不同來對孩子進行訓練，比如：幫助他人或者是打招呼。
以上這三種家庭訓練形式都是非常有特點的，家長們可以根據自己的情況和孩子的情況結合定製屬於孩子的訓練內容和目標，不同的場合不同的時間和地點，選擇一個最正確的訓練方式。
綜合以上，作為家庭訓練的內容和計劃，必須是圍繞著提高孩子的生活能力和社會能力所展開的，需要訓練的也是生活當中必備的實用能力，要在家庭和社會當中生存下來，改變孩子孤獨症的問題，做好家庭訓練是非常有必要的。