有人問："如果取消家庭作業，會怎麼樣？"答案很簡單：所有的老師、學生、家長都會如釋重負、皆大歡喜！但數年後，老師仍然輕鬆，部分學生和家長卻會欲哭無淚！
減負，一直在路上！但在路的盡頭，要做到真正減負，又談何容易？不少的家長抱怨，孩子的作業做到深夜都做不完，在心痛孩子的同時，就把這種焦慮和不滿，轉化為對教師的抱怨。
其實，這些家長誤會老師了。佈置作業，然後檢查、批改、糾錯……只會讓老師更辛苦，但老師能不佈置作業嗎？小升初不允許，中考、高考不允許，更多的家長不允許！
有人問："如果取消家庭作業，會怎麼樣？"答案很簡單：所有的老師、學生、家長都會如釋重負、皆大歡喜！但數年後，老師仍然輕鬆，部分學生和家長卻會欲哭無淚！
減負，一直在路上！但在路的盡頭，要做到真正減負，又談何容易？不少的家長抱怨，孩子的作業做到深夜都做不完，在心痛孩子的同時，就把這種焦慮和不滿，轉化為對教師的抱怨。
其實，這些家長誤會老師了。佈置作業，然後檢查、批改、糾錯……只會讓老師更辛苦，但老師能不佈置作業嗎？小升初不允許，中考、高考不允許，更多的家長不允許！
一、如果取消家庭作業，會怎麼樣？
也有人說，如果取消家庭作業，老師輕鬆了，孩子輕鬆了，家長也不用跟著受累了！但情況真是這樣嗎？顯然答案是否定的！毫無疑問，在高考指揮棒下，如果真取消了家庭作業，只會讓學生產生嚴重兩極分化和教育不均衡的現象。
1. 沒有了作業，負責任的家長，自會把空閒時間充分利用起來。
教育對孩子而言，究竟意味著什麼，沒有比經歷了激烈競爭的80、90後更有發言權了。如果取消了家庭作業，他們要麼自己輔導孩子學習，要麼想方設法為孩子請家教、報輔導班；而別一部分缺乏危機意識的家長，則會大膽"放養"孩子；還有一部分家長既沒有輔導孩子的能力，又沒有請家教的經濟，只能看孩子自己的造化。
如此一來，同一個班級的孩子距離逐漸拉大，出現嚴重的兩極分化就會成為必然。
有人問："如果取消家庭作業，會怎麼樣？"答案很簡單：所有的老師、學生、家長都會如釋重負、皆大歡喜！但數年後，老師仍然輕鬆，部分學生和家長卻會欲哭無淚！
減負，一直在路上！但在路的盡頭，要做到真正減負，又談何容易？不少的家長抱怨，孩子的作業做到深夜都做不完，在心痛孩子的同時，就把這種焦慮和不滿，轉化為對教師的抱怨。
其實，這些家長誤會老師了。佈置作業，然後檢查、批改、糾錯……只會讓老師更辛苦，但老師能不佈置作業嗎？小升初不允許，中考、高考不允許，更多的家長不允許！
一、如果取消家庭作業，會怎麼樣？
也有人說，如果取消家庭作業，老師輕鬆了，孩子輕鬆了，家長也不用跟著受累了！但情況真是這樣嗎？顯然答案是否定的！毫無疑問，在高考指揮棒下，如果真取消了家庭作業，只會讓學生產生嚴重兩極分化和教育不均衡的現象。
1. 沒有了作業，負責任的家長，自會把空閒時間充分利用起來。
教育對孩子而言，究竟意味著什麼，沒有比經歷了激烈競爭的80、90後更有發言權了。如果取消了家庭作業，他們要麼自己輔導孩子學習，要麼想方設法為孩子請家教、報輔導班；而別一部分缺乏危機意識的家長，則會大膽"放養"孩子；還有一部分家長既沒有輔導孩子的能力，又沒有請家教的經濟，只能看孩子自己的造化。
如此一來，同一個班級的孩子距離逐漸拉大，出現嚴重的兩極分化就會成為必然。
2. 沒有了作業，不僅不能鞏固當天所學的知識，也不利於學習習慣的養成。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度是先快後慢，速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩定在72%—79%之間。從這個遺忘規律，我們可以看出，如果沒有得到及時的鞏固，孩子當天學習的知識就會遺忘一大半。
同時，由於缺少了課後學習這一環節，孩子就會逐漸淡化學習的意識，降低對學習的重視程度，不利於培養孩子良好的學習習慣。
有人問："如果取消家庭作業，會怎麼樣？"答案很簡單：所有的老師、學生、家長都會如釋重負、皆大歡喜！但數年後，老師仍然輕鬆，部分學生和家長卻會欲哭無淚！
減負，一直在路上！但在路的盡頭，要做到真正減負，又談何容易？不少的家長抱怨，孩子的作業做到深夜都做不完，在心痛孩子的同時，就把這種焦慮和不滿，轉化為對教師的抱怨。
其實，這些家長誤會老師了。佈置作業，然後檢查、批改、糾錯……只會讓老師更辛苦，但老師能不佈置作業嗎？小升初不允許，中考、高考不允許，更多的家長不允許！
一、如果取消家庭作業，會怎麼樣？
也有人說，如果取消家庭作業，老師輕鬆了，孩子輕鬆了，家長也不用跟著受累了！但情況真是這樣嗎？顯然答案是否定的！毫無疑問，在高考指揮棒下，如果真取消了家庭作業，只會讓學生產生嚴重兩極分化和教育不均衡的現象。
1. 沒有了作業，負責任的家長，自會把空閒時間充分利用起來。
教育對孩子而言，究竟意味著什麼，沒有比經歷了激烈競爭的80、90後更有發言權了。如果取消了家庭作業，他們要麼自己輔導孩子學習，要麼想方設法為孩子請家教、報輔導班；而別一部分缺乏危機意識的家長，則會大膽"放養"孩子；還有一部分家長既沒有輔導孩子的能力，又沒有請家教的經濟，只能看孩子自己的造化。
如此一來，同一個班級的孩子距離逐漸拉大，出現嚴重的兩極分化就會成為必然。
2. 沒有了作業，不僅不能鞏固當天所學的知識，也不利於學習習慣的養成。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度是先快後慢，速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩定在72%—79%之間。從這個遺忘規律，我們可以看出，如果沒有得到及時的鞏固，孩子當天學習的知識就會遺忘一大半。
同時，由於缺少了課後學習這一環節，孩子就會逐漸淡化學習的意識，降低對學習的重視程度，不利於培養孩子良好的學習習慣。
3. 沒有了作業，孩子的空閒時間更多，意外事件也會增多。
早早地放了學，沒有了作業的約束，家長又沒有下班，有些孩子就會在回家的路上長時間溜達或者相互邀約去玩耍，在這個過程中，有可能會發生什麼事情，相信所有的家長都不難猜想。
有人問："如果取消家庭作業，會怎麼樣？"答案很簡單：所有的老師、學生、家長都會如釋重負、皆大歡喜！但數年後，老師仍然輕鬆，部分學生和家長卻會欲哭無淚！
減負，一直在路上！但在路的盡頭，要做到真正減負，又談何容易？不少的家長抱怨，孩子的作業做到深夜都做不完，在心痛孩子的同時，就把這種焦慮和不滿，轉化為對教師的抱怨。
其實，這些家長誤會老師了。佈置作業，然後檢查、批改、糾錯……只會讓老師更辛苦，但老師能不佈置作業嗎？小升初不允許，中考、高考不允許，更多的家長不允許！
一、如果取消家庭作業，會怎麼樣？
也有人說，如果取消家庭作業，老師輕鬆了，孩子輕鬆了，家長也不用跟著受累了！但情況真是這樣嗎？顯然答案是否定的！毫無疑問，在高考指揮棒下，如果真取消了家庭作業，只會讓學生產生嚴重兩極分化和教育不均衡的現象。
1. 沒有了作業，負責任的家長，自會把空閒時間充分利用起來。
教育對孩子而言，究竟意味著什麼，沒有比經歷了激烈競爭的80、90後更有發言權了。如果取消了家庭作業，他們要麼自己輔導孩子學習，要麼想方設法為孩子請家教、報輔導班；而別一部分缺乏危機意識的家長，則會大膽"放養"孩子；還有一部分家長既沒有輔導孩子的能力，又沒有請家教的經濟，只能看孩子自己的造化。
如此一來，同一個班級的孩子距離逐漸拉大，出現嚴重的兩極分化就會成為必然。
2. 沒有了作業，不僅不能鞏固當天所學的知識，也不利於學習習慣的養成。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度是先快後慢，速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩定在72%—79%之間。從這個遺忘規律，我們可以看出，如果沒有得到及時的鞏固，孩子當天學習的知識就會遺忘一大半。
同時，由於缺少了課後學習這一環節，孩子就會逐漸淡化學習的意識，降低對學習的重視程度，不利於培養孩子良好的學習習慣。
3. 沒有了作業，孩子的空閒時間更多，意外事件也會增多。
早早地放了學，沒有了作業的約束，家長又沒有下班，有些孩子就會在回家的路上長時間溜達或者相互邀約去玩耍，在這個過程中，有可能會發生什麼事情，相信所有的家長都不難猜想。
二、孩子為什麼會做作業至深夜
在教學中，老師佈置的作業都有很強的針對性和目的性，大多數時候都不會超量。可又為什麼出現孩子做作業至深夜的現象呢？這裡面，除了孩子自身的原因以外，跟家長也有較大的關係。
為什麼這樣說？如果孩子作業遲遲未完成，往往會有以下幾個表現：
1. 做作業時，專注力不高
外表看起來，孩子坐在桌前做作業，其實有可能是手握著筆，面對書本，雙目無神，呆呆地發神。這時，說明TA的注意力還沒有回到學習上來，所以無法專注於作業。
有人問："如果取消家庭作業，會怎麼樣？"答案很簡單：所有的老師、學生、家長都會如釋重負、皆大歡喜！但數年後，老師仍然輕鬆，部分學生和家長卻會欲哭無淚！
減負，一直在路上！但在路的盡頭，要做到真正減負，又談何容易？不少的家長抱怨，孩子的作業做到深夜都做不完，在心痛孩子的同時，就把這種焦慮和不滿，轉化為對教師的抱怨。
其實，這些家長誤會老師了。佈置作業，然後檢查、批改、糾錯……只會讓老師更辛苦，但老師能不佈置作業嗎？小升初不允許，中考、高考不允許，更多的家長不允許！
一、如果取消家庭作業，會怎麼樣？
也有人說，如果取消家庭作業，老師輕鬆了，孩子輕鬆了，家長也不用跟著受累了！但情況真是這樣嗎？顯然答案是否定的！毫無疑問，在高考指揮棒下，如果真取消了家庭作業，只會讓學生產生嚴重兩極分化和教育不均衡的現象。
1. 沒有了作業，負責任的家長，自會把空閒時間充分利用起來。
教育對孩子而言，究竟意味著什麼，沒有比經歷了激烈競爭的80、90後更有發言權了。如果取消了家庭作業，他們要麼自己輔導孩子學習，要麼想方設法為孩子請家教、報輔導班；而別一部分缺乏危機意識的家長，則會大膽"放養"孩子；還有一部分家長既沒有輔導孩子的能力，又沒有請家教的經濟，只能看孩子自己的造化。
如此一來，同一個班級的孩子距離逐漸拉大，出現嚴重的兩極分化就會成為必然。
2. 沒有了作業，不僅不能鞏固當天所學的知識，也不利於學習習慣的養成。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度是先快後慢，速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩定在72%—79%之間。從這個遺忘規律，我們可以看出，如果沒有得到及時的鞏固，孩子當天學習的知識就會遺忘一大半。
同時，由於缺少了課後學習這一環節，孩子就會逐漸淡化學習的意識，降低對學習的重視程度，不利於培養孩子良好的學習習慣。
3. 沒有了作業，孩子的空閒時間更多，意外事件也會增多。
早早地放了學，沒有了作業的約束，家長又沒有下班，有些孩子就會在回家的路上長時間溜達或者相互邀約去玩耍，在這個過程中，有可能會發生什麼事情，相信所有的家長都不難猜想。
二、孩子為什麼會做作業至深夜
在教學中，老師佈置的作業都有很強的針對性和目的性，大多數時候都不會超量。可又為什麼出現孩子做作業至深夜的現象呢？這裡面，除了孩子自身的原因以外，跟家長也有較大的關係。
為什麼這樣說？如果孩子作業遲遲未完成，往往會有以下幾個表現：
1. 做作業時，專注力不高
外表看起來，孩子坐在桌前做作業，其實有可能是手握著筆，面對書本，雙目無神，呆呆地發神。這時，說明TA的注意力還沒有回到學習上來，所以無法專注於作業。
2. 拖拖拉拉，效率低下
在完成作業的過程中，一會兒喝點水，一會兒吃點零食；大人在一邊說話，他卻豎起耳朵地聽，大人說多久，他就聽多久；哪怕桌上的一個小玩具，也可以用筆戳來戳去玩半天。試想，這樣的作業質量會怎麼樣？要花費的時間又有多少？
3. 態度不端正，習慣不優良
放學回家，先看電視，或與小夥伴玩夠了，再回家寫作業。對於學習能力強的孩子來說，他們往往回家的第一件事，就是完成作業，但對於學習能力一般的孩子來說，反而是玩夠了才做作業，那麼，出現作業完不成的情況也就不奇怪了。
有人問："如果取消家庭作業，會怎麼樣？"答案很簡單：所有的老師、學生、家長都會如釋重負、皆大歡喜！但數年後，老師仍然輕鬆，部分學生和家長卻會欲哭無淚！
減負，一直在路上！但在路的盡頭，要做到真正減負，又談何容易？不少的家長抱怨，孩子的作業做到深夜都做不完，在心痛孩子的同時，就把這種焦慮和不滿，轉化為對教師的抱怨。
其實，這些家長誤會老師了。佈置作業，然後檢查、批改、糾錯……只會讓老師更辛苦，但老師能不佈置作業嗎？小升初不允許，中考、高考不允許，更多的家長不允許！
一、如果取消家庭作業，會怎麼樣？
也有人說，如果取消家庭作業，老師輕鬆了，孩子輕鬆了，家長也不用跟著受累了！但情況真是這樣嗎？顯然答案是否定的！毫無疑問，在高考指揮棒下，如果真取消了家庭作業，只會讓學生產生嚴重兩極分化和教育不均衡的現象。
1. 沒有了作業，負責任的家長，自會把空閒時間充分利用起來。
教育對孩子而言，究竟意味著什麼，沒有比經歷了激烈競爭的80、90後更有發言權了。如果取消了家庭作業，他們要麼自己輔導孩子學習，要麼想方設法為孩子請家教、報輔導班；而別一部分缺乏危機意識的家長，則會大膽"放養"孩子；還有一部分家長既沒有輔導孩子的能力，又沒有請家教的經濟，只能看孩子自己的造化。
如此一來，同一個班級的孩子距離逐漸拉大，出現嚴重的兩極分化就會成為必然。
2. 沒有了作業，不僅不能鞏固當天所學的知識，也不利於學習習慣的養成。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度是先快後慢，速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩定在72%—79%之間。從這個遺忘規律，我們可以看出，如果沒有得到及時的鞏固，孩子當天學習的知識就會遺忘一大半。
同時，由於缺少了課後學習這一環節，孩子就會逐漸淡化學習的意識，降低對學習的重視程度，不利於培養孩子良好的學習習慣。
3. 沒有了作業，孩子的空閒時間更多，意外事件也會增多。
早早地放了學，沒有了作業的約束，家長又沒有下班，有些孩子就會在回家的路上長時間溜達或者相互邀約去玩耍，在這個過程中，有可能會發生什麼事情，相信所有的家長都不難猜想。
二、孩子為什麼會做作業至深夜
在教學中，老師佈置的作業都有很強的針對性和目的性，大多數時候都不會超量。可又為什麼出現孩子做作業至深夜的現象呢？這裡面，除了孩子自身的原因以外，跟家長也有較大的關係。
為什麼這樣說？如果孩子作業遲遲未完成，往往會有以下幾個表現：
1. 做作業時，專注力不高
外表看起來，孩子坐在桌前做作業，其實有可能是手握著筆，面對書本，雙目無神，呆呆地發神。這時，說明TA的注意力還沒有回到學習上來，所以無法專注於作業。
2. 拖拖拉拉，效率低下
在完成作業的過程中，一會兒喝點水，一會兒吃點零食；大人在一邊說話，他卻豎起耳朵地聽，大人說多久，他就聽多久；哪怕桌上的一個小玩具，也可以用筆戳來戳去玩半天。試想，這樣的作業質量會怎麼樣？要花費的時間又有多少？
3. 態度不端正，習慣不優良
放學回家，先看電視，或與小夥伴玩夠了，再回家寫作業。對於學習能力強的孩子來說，他們往往回家的第一件事，就是完成作業，但對於學習能力一般的孩子來說，反而是玩夠了才做作業，那麼，出現作業完不成的情況也就不奇怪了。
如果孩子存在上面這些行為，那作為家長，有沒有反思自己家庭教育的缺失呢？
如果從小就有意識地引導和教育孩子，樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，訓練學習的專注力，加強效率的管理，讓孩子把學習放在首要的位置，要求TA在一定的時間內高效、認真地做作業，那還會出現半夜做作業的情況嗎？
可以肯定地說，即使有，也只是極少數！
有人問："如果取消家庭作業，會怎麼樣？"答案很簡單：所有的老師、學生、家長都會如釋重負、皆大歡喜！但數年後，老師仍然輕鬆，部分學生和家長卻會欲哭無淚！
減負，一直在路上！但在路的盡頭，要做到真正減負，又談何容易？不少的家長抱怨，孩子的作業做到深夜都做不完，在心痛孩子的同時，就把這種焦慮和不滿，轉化為對教師的抱怨。
其實，這些家長誤會老師了。佈置作業，然後檢查、批改、糾錯……只會讓老師更辛苦，但老師能不佈置作業嗎？小升初不允許，中考、高考不允許，更多的家長不允許！
一、如果取消家庭作業，會怎麼樣？
也有人說，如果取消家庭作業，老師輕鬆了，孩子輕鬆了，家長也不用跟著受累了！但情況真是這樣嗎？顯然答案是否定的！毫無疑問，在高考指揮棒下，如果真取消了家庭作業，只會讓學生產生嚴重兩極分化和教育不均衡的現象。
1. 沒有了作業，負責任的家長，自會把空閒時間充分利用起來。
教育對孩子而言，究竟意味著什麼，沒有比經歷了激烈競爭的80、90後更有發言權了。如果取消了家庭作業，他們要麼自己輔導孩子學習，要麼想方設法為孩子請家教、報輔導班；而別一部分缺乏危機意識的家長，則會大膽"放養"孩子；還有一部分家長既沒有輔導孩子的能力，又沒有請家教的經濟，只能看孩子自己的造化。
如此一來，同一個班級的孩子距離逐漸拉大，出現嚴重的兩極分化就會成為必然。
2. 沒有了作業，不僅不能鞏固當天所學的知識，也不利於學習習慣的養成。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度是先快後慢，速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩定在72%—79%之間。從這個遺忘規律，我們可以看出，如果沒有得到及時的鞏固，孩子當天學習的知識就會遺忘一大半。
同時，由於缺少了課後學習這一環節，孩子就會逐漸淡化學習的意識，降低對學習的重視程度，不利於培養孩子良好的學習習慣。
3. 沒有了作業，孩子的空閒時間更多，意外事件也會增多。
早早地放了學，沒有了作業的約束，家長又沒有下班，有些孩子就會在回家的路上長時間溜達或者相互邀約去玩耍，在這個過程中，有可能會發生什麼事情，相信所有的家長都不難猜想。
二、孩子為什麼會做作業至深夜
在教學中，老師佈置的作業都有很強的針對性和目的性，大多數時候都不會超量。可又為什麼出現孩子做作業至深夜的現象呢？這裡面，除了孩子自身的原因以外，跟家長也有較大的關係。
為什麼這樣說？如果孩子作業遲遲未完成，往往會有以下幾個表現：
1. 做作業時，專注力不高
外表看起來，孩子坐在桌前做作業，其實有可能是手握著筆，面對書本，雙目無神，呆呆地發神。這時，說明TA的注意力還沒有回到學習上來，所以無法專注於作業。
2. 拖拖拉拉，效率低下
在完成作業的過程中，一會兒喝點水，一會兒吃點零食；大人在一邊說話，他卻豎起耳朵地聽，大人說多久，他就聽多久；哪怕桌上的一個小玩具，也可以用筆戳來戳去玩半天。試想，這樣的作業質量會怎麼樣？要花費的時間又有多少？
3. 態度不端正，習慣不優良
放學回家，先看電視，或與小夥伴玩夠了，再回家寫作業。對於學習能力強的孩子來說，他們往往回家的第一件事，就是完成作業，但對於學習能力一般的孩子來說，反而是玩夠了才做作業，那麼，出現作業完不成的情況也就不奇怪了。
如果孩子存在上面這些行為，那作為家長，有沒有反思自己家庭教育的缺失呢？
如果從小就有意識地引導和教育孩子，樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，訓練學習的專注力，加強效率的管理，讓孩子把學習放在首要的位置，要求TA在一定的時間內高效、認真地做作業，那還會出現半夜做作業的情況嗎？
可以肯定地說，即使有，也只是極少數！
三、你在抱怨的時候，知道別的家長在做什麼嗎？
在教育越來越注重多元化的今天，為了加強家長對孩子學習的關注度，切身感受孩子的學習狀態，瞭解孩子的學習能力和思維能力，也為了促進親子關係的融洽，有時老師也會佈置一些需要家長參與的作業。
有的家長缺乏耐心，遇到孩子"笨頭笨腦"的時候，就會出現"沒輔導作業時，母慈子孝，其樂融融；輔導作業時，雞飛狗跳，怨聲載道"的場景。時間長了，就說："現在的家庭作業，哪是給孩子佈置的，簡直就是給家長佈置的！"
有人問："如果取消家庭作業，會怎麼樣？"答案很簡單：所有的老師、學生、家長都會如釋重負、皆大歡喜！但數年後，老師仍然輕鬆，部分學生和家長卻會欲哭無淚！
減負，一直在路上！但在路的盡頭，要做到真正減負，又談何容易？不少的家長抱怨，孩子的作業做到深夜都做不完，在心痛孩子的同時，就把這種焦慮和不滿，轉化為對教師的抱怨。
其實，這些家長誤會老師了。佈置作業，然後檢查、批改、糾錯……只會讓老師更辛苦，但老師能不佈置作業嗎？小升初不允許，中考、高考不允許，更多的家長不允許！
一、如果取消家庭作業，會怎麼樣？
也有人說，如果取消家庭作業，老師輕鬆了，孩子輕鬆了，家長也不用跟著受累了！但情況真是這樣嗎？顯然答案是否定的！毫無疑問，在高考指揮棒下，如果真取消了家庭作業，只會讓學生產生嚴重兩極分化和教育不均衡的現象。
1. 沒有了作業，負責任的家長，自會把空閒時間充分利用起來。
教育對孩子而言，究竟意味著什麼，沒有比經歷了激烈競爭的80、90後更有發言權了。如果取消了家庭作業，他們要麼自己輔導孩子學習，要麼想方設法為孩子請家教、報輔導班；而別一部分缺乏危機意識的家長，則會大膽"放養"孩子；還有一部分家長既沒有輔導孩子的能力，又沒有請家教的經濟，只能看孩子自己的造化。
如此一來，同一個班級的孩子距離逐漸拉大，出現嚴重的兩極分化就會成為必然。
2. 沒有了作業，不僅不能鞏固當天所學的知識，也不利於學習習慣的養成。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度是先快後慢，速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩定在72%—79%之間。從這個遺忘規律，我們可以看出，如果沒有得到及時的鞏固，孩子當天學習的知識就會遺忘一大半。
同時，由於缺少了課後學習這一環節，孩子就會逐漸淡化學習的意識，降低對學習的重視程度，不利於培養孩子良好的學習習慣。
3. 沒有了作業，孩子的空閒時間更多，意外事件也會增多。
早早地放了學，沒有了作業的約束，家長又沒有下班，有些孩子就會在回家的路上長時間溜達或者相互邀約去玩耍，在這個過程中，有可能會發生什麼事情，相信所有的家長都不難猜想。
二、孩子為什麼會做作業至深夜
在教學中，老師佈置的作業都有很強的針對性和目的性，大多數時候都不會超量。可又為什麼出現孩子做作業至深夜的現象呢？這裡面，除了孩子自身的原因以外，跟家長也有較大的關係。
為什麼這樣說？如果孩子作業遲遲未完成，往往會有以下幾個表現：
1. 做作業時，專注力不高
外表看起來，孩子坐在桌前做作業，其實有可能是手握著筆，面對書本，雙目無神，呆呆地發神。這時，說明TA的注意力還沒有回到學習上來，所以無法專注於作業。
2. 拖拖拉拉，效率低下
在完成作業的過程中，一會兒喝點水，一會兒吃點零食；大人在一邊說話，他卻豎起耳朵地聽，大人說多久，他就聽多久；哪怕桌上的一個小玩具，也可以用筆戳來戳去玩半天。試想，這樣的作業質量會怎麼樣？要花費的時間又有多少？
3. 態度不端正，習慣不優良
放學回家，先看電視，或與小夥伴玩夠了，再回家寫作業。對於學習能力強的孩子來說，他們往往回家的第一件事，就是完成作業，但對於學習能力一般的孩子來說，反而是玩夠了才做作業，那麼，出現作業完不成的情況也就不奇怪了。
如果孩子存在上面這些行為，那作為家長，有沒有反思自己家庭教育的缺失呢？
如果從小就有意識地引導和教育孩子，樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，訓練學習的專注力，加強效率的管理，讓孩子把學習放在首要的位置，要求TA在一定的時間內高效、認真地做作業，那還會出現半夜做作業的情況嗎？
可以肯定地說，即使有，也只是極少數！
三、你在抱怨的時候，知道別的家長在做什麼嗎？
在教育越來越注重多元化的今天，為了加強家長對孩子學習的關注度，切身感受孩子的學習狀態，瞭解孩子的學習能力和思維能力，也為了促進親子關係的融洽，有時老師也會佈置一些需要家長參與的作業。
有的家長缺乏耐心，遇到孩子"笨頭笨腦"的時候，就會出現"沒輔導作業時，母慈子孝，其樂融融；輔導作業時，雞飛狗跳，怨聲載道"的場景。時間長了，就說："現在的家庭作業，哪是給孩子佈置的，簡直就是給家長佈置的！"
報怨孩子的作業太多，一方面是心痛孩子，另一方面是心痛自己。孩子的情況如何，家長應該最清楚。又想要孩子的成績好，自己又嫌太辛苦，說白了，這是家長自私的一種表現。
等到了初中、高中，孩子的學習習慣已經定型了，眼看著學習無望了，就推卸責任："讀書講天賦，我孩子基因不好，不是讀書的料！"讀書確實有天賦的因素，但更多的還是靠從小的培養和教育。在你嫌苦嫌累的時候，你知道別的家長在做什麼嗎？你捨不得付出，又有什麼資格苛責孩子呢？
有人問："如果取消家庭作業，會怎麼樣？"答案很簡單：所有的老師、學生、家長都會如釋重負、皆大歡喜！但數年後，老師仍然輕鬆，部分學生和家長卻會欲哭無淚！
減負，一直在路上！但在路的盡頭，要做到真正減負，又談何容易？不少的家長抱怨，孩子的作業做到深夜都做不完，在心痛孩子的同時，就把這種焦慮和不滿，轉化為對教師的抱怨。
其實，這些家長誤會老師了。佈置作業，然後檢查、批改、糾錯……只會讓老師更辛苦，但老師能不佈置作業嗎？小升初不允許，中考、高考不允許，更多的家長不允許！
一、如果取消家庭作業，會怎麼樣？
也有人說，如果取消家庭作業，老師輕鬆了，孩子輕鬆了，家長也不用跟著受累了！但情況真是這樣嗎？顯然答案是否定的！毫無疑問，在高考指揮棒下，如果真取消了家庭作業，只會讓學生產生嚴重兩極分化和教育不均衡的現象。
1. 沒有了作業，負責任的家長，自會把空閒時間充分利用起來。
教育對孩子而言，究竟意味著什麼，沒有比經歷了激烈競爭的80、90後更有發言權了。如果取消了家庭作業，他們要麼自己輔導孩子學習，要麼想方設法為孩子請家教、報輔導班；而別一部分缺乏危機意識的家長，則會大膽"放養"孩子；還有一部分家長既沒有輔導孩子的能力，又沒有請家教的經濟，只能看孩子自己的造化。
如此一來，同一個班級的孩子距離逐漸拉大，出現嚴重的兩極分化就會成為必然。
2. 沒有了作業，不僅不能鞏固當天所學的知識，也不利於學習習慣的養成。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度是先快後慢，速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩定在72%—79%之間。從這個遺忘規律，我們可以看出，如果沒有得到及時的鞏固，孩子當天學習的知識就會遺忘一大半。
同時，由於缺少了課後學習這一環節，孩子就會逐漸淡化學習的意識，降低對學習的重視程度，不利於培養孩子良好的學習習慣。
3. 沒有了作業，孩子的空閒時間更多，意外事件也會增多。
早早地放了學，沒有了作業的約束，家長又沒有下班，有些孩子就會在回家的路上長時間溜達或者相互邀約去玩耍，在這個過程中，有可能會發生什麼事情，相信所有的家長都不難猜想。
二、孩子為什麼會做作業至深夜
在教學中，老師佈置的作業都有很強的針對性和目的性，大多數時候都不會超量。可又為什麼出現孩子做作業至深夜的現象呢？這裡面，除了孩子自身的原因以外，跟家長也有較大的關係。
為什麼這樣說？如果孩子作業遲遲未完成，往往會有以下幾個表現：
1. 做作業時，專注力不高
外表看起來，孩子坐在桌前做作業，其實有可能是手握著筆，面對書本，雙目無神，呆呆地發神。這時，說明TA的注意力還沒有回到學習上來，所以無法專注於作業。
2. 拖拖拉拉，效率低下
在完成作業的過程中，一會兒喝點水，一會兒吃點零食；大人在一邊說話，他卻豎起耳朵地聽，大人說多久，他就聽多久；哪怕桌上的一個小玩具，也可以用筆戳來戳去玩半天。試想，這樣的作業質量會怎麼樣？要花費的時間又有多少？
3. 態度不端正，習慣不優良
放學回家，先看電視，或與小夥伴玩夠了，再回家寫作業。對於學習能力強的孩子來說，他們往往回家的第一件事，就是完成作業，但對於學習能力一般的孩子來說，反而是玩夠了才做作業，那麼，出現作業完不成的情況也就不奇怪了。
如果孩子存在上面這些行為，那作為家長，有沒有反思自己家庭教育的缺失呢？
如果從小就有意識地引導和教育孩子，樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，訓練學習的專注力，加強效率的管理，讓孩子把學習放在首要的位置，要求TA在一定的時間內高效、認真地做作業，那還會出現半夜做作業的情況嗎？
可以肯定地說，即使有，也只是極少數！
三、你在抱怨的時候，知道別的家長在做什麼嗎？
在教育越來越注重多元化的今天，為了加強家長對孩子學習的關注度，切身感受孩子的學習狀態，瞭解孩子的學習能力和思維能力，也為了促進親子關係的融洽，有時老師也會佈置一些需要家長參與的作業。
有的家長缺乏耐心，遇到孩子"笨頭笨腦"的時候，就會出現"沒輔導作業時，母慈子孝，其樂融融；輔導作業時，雞飛狗跳，怨聲載道"的場景。時間長了，就說："現在的家庭作業，哪是給孩子佈置的，簡直就是給家長佈置的！"
報怨孩子的作業太多，一方面是心痛孩子，另一方面是心痛自己。孩子的情況如何，家長應該最清楚。又想要孩子的成績好，自己又嫌太辛苦，說白了，這是家長自私的一種表現。
等到了初中、高中，孩子的學習習慣已經定型了，眼看著學習無望了，就推卸責任："讀書講天賦，我孩子基因不好，不是讀書的料！"讀書確實有天賦的因素，但更多的還是靠從小的培養和教育。在你嫌苦嫌累的時候，你知道別的家長在做什麼嗎？你捨不得付出，又有什麼資格苛責孩子呢？
四、轉"形式減負"為"內涵減負"
作為家長，雖然不能改變"形式減負"的現實，但可以用"內涵減負"的方法來為孩子減負，那就是：讓孩子擁有積極的學習態度、良好的學習習慣、正確的學習方法、高效的學習效率。
取消家庭作業，雖然在個別的國家也存在，但並沒有完整的科學論斷。更何況身處一個人口大國、教育大國，面對日益激烈的競爭，誰不希望孩子在未來擁有一席之地？作業看似一件小事，但它卻是一種態度、一種習慣，更是一種寄望未來的希望。
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