'乾貨!訓練自閉症孩子注意力,在家也能做'

自閉症 不完美媽媽 體育 設計 建築 平衡木 小親友兒童療育中心 2019-09-18
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乾貨!訓練自閉症孩子注意力,在家也能做!

原創: 小親友gogo 小親友 2018-12-26

注意力是什麼?

注意力指的是心理活動對一定對象的指向和集中的能力,是個體獲取外界信息的先決條件,也是兒童學習的基本條件。而自閉症兒童在注意的穩定性和選擇性上可能存在一定困難,表現為注意力分散,或者過於專注而不能有效的轉移。然而,經過早期的干預以及系統規範的訓練後,大多數自閉症兒童可以取得很大進步,從而進入學校學習。

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乾貨!訓練自閉症孩子注意力,在家也能做!

原創: 小親友gogo 小親友 2018-12-26

注意力是什麼?

注意力指的是心理活動對一定對象的指向和集中的能力,是個體獲取外界信息的先決條件,也是兒童學習的基本條件。而自閉症兒童在注意的穩定性和選擇性上可能存在一定困難,表現為注意力分散,或者過於專注而不能有效的轉移。然而,經過早期的干預以及系統規範的訓練後,大多數自閉症兒童可以取得很大進步,從而進入學校學習。

乾貨!訓練自閉症孩子注意力,在家也能做


自閉症兒童注意力分散的幾個因素:

1. 社會交往能力不足,一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧,對環境及新事物缺乏安全感,對新事物的信任程度低,容易對身邊的事物“視而不見”。

2. 智力和認知發展不足,理解能力發展較差,興趣動機比較刻板單一。

3. 興趣範圍狹窄以及刻極、僵硬的行為方式,對環境傾向於要求固定不變,其它事物難以佔一席之位。

4. 感知覺異常,部分自閉症兒童有明顯的感覺統合運動障礙。有些對感覺刺激反應不足,有些是反應過度。對感官刺激存有異常反應或者多呈現選擇性反應,會出現過度偏好或過度排斥某種刺激後的感覺。


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乾貨!訓練自閉症孩子注意力,在家也能做!

原創: 小親友gogo 小親友 2018-12-26

注意力是什麼?

注意力指的是心理活動對一定對象的指向和集中的能力,是個體獲取外界信息的先決條件,也是兒童學習的基本條件。而自閉症兒童在注意的穩定性和選擇性上可能存在一定困難,表現為注意力分散,或者過於專注而不能有效的轉移。然而,經過早期的干預以及系統規範的訓練後,大多數自閉症兒童可以取得很大進步,從而進入學校學習。

乾貨!訓練自閉症孩子注意力,在家也能做


自閉症兒童注意力分散的幾個因素:

1. 社會交往能力不足,一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧,對環境及新事物缺乏安全感,對新事物的信任程度低,容易對身邊的事物“視而不見”。

2. 智力和認知發展不足,理解能力發展較差,興趣動機比較刻板單一。

3. 興趣範圍狹窄以及刻極、僵硬的行為方式,對環境傾向於要求固定不變,其它事物難以佔一席之位。

4. 感知覺異常,部分自閉症兒童有明顯的感覺統合運動障礙。有些對感覺刺激反應不足,有些是反應過度。對感官刺激存有異常反應或者多呈現選擇性反應,會出現過度偏好或過度排斥某種刺激後的感覺。


乾貨!訓練自閉症孩子注意力,在家也能做



自閉症患兒的注意力訓練方法:

現如今,隨著廣大研究者對自閉症患兒注意力研究的深入,對於自閉症的注意力訓練有許多的方法與技術,包括共同注意能力訓練,注意的廣度、穩定性、分配和轉移的訓練等。

  1. 遊戲訓練法:遊戲是有趣的和令人愉快的活動,是兒童重要的生活方式。遊戲需各參與者共同合作,且遊戲中涉及身體動作、語言及感官共同參與,因此遊戲活動是進行注意廣度、分配及轉移的有效方法。在教學和生活中通過根據患兒的能力發展及注意力訓練的特點設計相關的遊戲。
  2. 建築性遊戲主要採用積木遊戲,具體方法有: (1)自由獨立搭建(2) 把積木按顏色分類(3)跟隨訓練人員搭物體,要求挑選的積木顏色和大小與訓練人員一致; (4)按照訓練人員呈現的模型進行構築,開始訓練時只要形狀相似即可,當兒童能力增強後大小和每塊積木顏色與模型-致,呈現模型由簡單到複雜; (5) 按要求獨立搭建。
  3. 規則性遊戲:

①木頭人遊戲:遊戲參與人員不能說話不能動,堅持時間長者勝;

②搶椅子游戲:椅子的數量比遊戲參與人數少一個,遊戲參與者圍著椅子轉圈兒,由一人在旁邊喊“停”後,走圈者就爭搶著坐椅子,沒有坐到椅子者輸; (4)石頭剪刀布遊戲等。

③詞語思維:家長每念一一個詞語,孩子認真聽,聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學習用品就馬上舉起左手

  1. 感覺統合訓練法:
  2. 感覺統合訓練是依據兒童腦的可塑性和易變性原理,通過各種有計劃有目的的運動訓練,改變感覺輸入,從而改善腦功能,以達到改善學習問題、語言障礙、動作不協調及各種行為問題的方法,總有效率達到85%。感覺統合訓練用於自閉症兒童的注意力訓練主要通過以下幾種方式實現。
  3. (1)前庭機能訓練:前庭功能訓練採取直線加速度訓練、旋轉加速度訓練和多向度旋轉,主要項目有兒童取各種體位進行吊臺擺盪/旋轉、吊桶擺盪/旋轉、吊馬擺盪、旋轉輪內旋轉、旋轉輪外擺盪/振盪等。
  4. (2)互助互動訓練項目:需要他人協助或合作的項目可以創造自閉症兒童與他人目光接觸、共同關注的機會,提高自閉症兒童的共同注意能力。此類項目有持球滾壓兒童、傳接球、背靠揹走平衡木等。
  5. (3)設計需注意力高度集中方能完成的活動,以促進患兒注意力集中性和穩定性。
  6. (4)設計綜合性項目或在運動中加入語言、認知任務的活動,提高患兒注意力的分配。
  7. 其他方法:

(1)回憶:回憶什麼不見了、回憶剛剛吃了什麼、複述課堂內容

(2)數字傳真:家長將下列每個數字讀一遍,孩子在聽完之後憑記憶複述或者寫下聽到的數字。例如:家長讀68715,孩子聽完之後在紙上寫68715。

(3)視覺追蹤,即視線根據-一定的目標物移動。可通過目標物的種類、數量、運動速度、運動幅度、附加其他任務(如追蹤過程中回答問題)來調控訓練難度,豐富訓練形式,達到注意力各品質的訓練。方法舉例:①注視秒針的轉動;②追蹤曲線,在紙上畫曲線若干,每條曲線在左側端點標上序號,要求兒童從左側開始視覺追蹤曲線,在終點把曲線的序號寫在空格內;③追蹤球滾動,訓練人員或兒童把球滾出後,兒童追蹤球的滾動軌跡後在地面,上走出球的運行路線;④追蹤車 的運動,可在室內追蹤玩具車,也可站在窗戶邊觀察遠處道路 上行駛的車輛。

(4)繪畫。具體方法:①根據訓練人員的樣本畫簡單的線條(直線、折線、曲線);②為給定的圖形著色;③根據樣本畫平面圖形,如三角形、圓形、正方形、梯形等;④自主畫圖。兒童在畫畫時,訓練人員需與其交流,如詢問畫的內容、畫此圖形的原因、畫的效果如何等。此做法既能進行注意力分配訓練,亦能借此提高兒童的社會交往能力。

(5)迷宮練習。可用迷宮板、迷宮圖書、網上下載的迷宮圖片、自行設計的迷宮圖、用訓練器材搭建的迷宮等,讓兒童通8過手指、筆畫、行走等形式進行迷宮訓練。

(6)連連串。把數字、字母、拼音雜亂地寫在紙上,讓兒童按順序串聯。

(7)目標標記。隨機給出大量數字、字母、拼音、漢字、簡單圖形,兒童按要求把目標數字、字母或圖形等標記出,如在大量漢字中把自己的姓名標記出,或把姓名漢字前的一個字標記出等。

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原創: 小親友gogo 小親友 2018-12-26

注意力是什麼?

注意力指的是心理活動對一定對象的指向和集中的能力,是個體獲取外界信息的先決條件,也是兒童學習的基本條件。而自閉症兒童在注意的穩定性和選擇性上可能存在一定困難,表現為注意力分散,或者過於專注而不能有效的轉移。然而,經過早期的干預以及系統規範的訓練後,大多數自閉症兒童可以取得很大進步,從而進入學校學習。

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自閉症兒童注意力分散的幾個因素:

1. 社會交往能力不足,一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧,對環境及新事物缺乏安全感,對新事物的信任程度低,容易對身邊的事物“視而不見”。

2. 智力和認知發展不足,理解能力發展較差,興趣動機比較刻板單一。

3. 興趣範圍狹窄以及刻極、僵硬的行為方式,對環境傾向於要求固定不變,其它事物難以佔一席之位。

4. 感知覺異常,部分自閉症兒童有明顯的感覺統合運動障礙。有些對感覺刺激反應不足,有些是反應過度。對感官刺激存有異常反應或者多呈現選擇性反應,會出現過度偏好或過度排斥某種刺激後的感覺。


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自閉症患兒的注意力訓練方法:

現如今,隨著廣大研究者對自閉症患兒注意力研究的深入,對於自閉症的注意力訓練有許多的方法與技術,包括共同注意能力訓練,注意的廣度、穩定性、分配和轉移的訓練等。

  1. 遊戲訓練法:遊戲是有趣的和令人愉快的活動,是兒童重要的生活方式。遊戲需各參與者共同合作,且遊戲中涉及身體動作、語言及感官共同參與,因此遊戲活動是進行注意廣度、分配及轉移的有效方法。在教學和生活中通過根據患兒的能力發展及注意力訓練的特點設計相關的遊戲。
  2. 建築性遊戲主要採用積木遊戲,具體方法有: (1)自由獨立搭建(2) 把積木按顏色分類(3)跟隨訓練人員搭物體,要求挑選的積木顏色和大小與訓練人員一致; (4)按照訓練人員呈現的模型進行構築,開始訓練時只要形狀相似即可,當兒童能力增強後大小和每塊積木顏色與模型-致,呈現模型由簡單到複雜; (5) 按要求獨立搭建。
  3. 規則性遊戲:

①木頭人遊戲:遊戲參與人員不能說話不能動,堅持時間長者勝;

②搶椅子游戲:椅子的數量比遊戲參與人數少一個,遊戲參與者圍著椅子轉圈兒,由一人在旁邊喊“停”後,走圈者就爭搶著坐椅子,沒有坐到椅子者輸; (4)石頭剪刀布遊戲等。

③詞語思維:家長每念一一個詞語,孩子認真聽,聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學習用品就馬上舉起左手

  1. 感覺統合訓練法:
  2. 感覺統合訓練是依據兒童腦的可塑性和易變性原理,通過各種有計劃有目的的運動訓練,改變感覺輸入,從而改善腦功能,以達到改善學習問題、語言障礙、動作不協調及各種行為問題的方法,總有效率達到85%。感覺統合訓練用於自閉症兒童的注意力訓練主要通過以下幾種方式實現。
  3. (1)前庭機能訓練:前庭功能訓練採取直線加速度訓練、旋轉加速度訓練和多向度旋轉,主要項目有兒童取各種體位進行吊臺擺盪/旋轉、吊桶擺盪/旋轉、吊馬擺盪、旋轉輪內旋轉、旋轉輪外擺盪/振盪等。
  4. (2)互助互動訓練項目:需要他人協助或合作的項目可以創造自閉症兒童與他人目光接觸、共同關注的機會,提高自閉症兒童的共同注意能力。此類項目有持球滾壓兒童、傳接球、背靠揹走平衡木等。
  5. (3)設計需注意力高度集中方能完成的活動,以促進患兒注意力集中性和穩定性。
  6. (4)設計綜合性項目或在運動中加入語言、認知任務的活動,提高患兒注意力的分配。
  7. 其他方法:

(1)回憶:回憶什麼不見了、回憶剛剛吃了什麼、複述課堂內容

(2)數字傳真:家長將下列每個數字讀一遍,孩子在聽完之後憑記憶複述或者寫下聽到的數字。例如:家長讀68715,孩子聽完之後在紙上寫68715。

(3)視覺追蹤,即視線根據-一定的目標物移動。可通過目標物的種類、數量、運動速度、運動幅度、附加其他任務(如追蹤過程中回答問題)來調控訓練難度,豐富訓練形式,達到注意力各品質的訓練。方法舉例:①注視秒針的轉動;②追蹤曲線,在紙上畫曲線若干,每條曲線在左側端點標上序號,要求兒童從左側開始視覺追蹤曲線,在終點把曲線的序號寫在空格內;③追蹤球滾動,訓練人員或兒童把球滾出後,兒童追蹤球的滾動軌跡後在地面,上走出球的運行路線;④追蹤車 的運動,可在室內追蹤玩具車,也可站在窗戶邊觀察遠處道路 上行駛的車輛。

(4)繪畫。具體方法:①根據訓練人員的樣本畫簡單的線條(直線、折線、曲線);②為給定的圖形著色;③根據樣本畫平面圖形,如三角形、圓形、正方形、梯形等;④自主畫圖。兒童在畫畫時,訓練人員需與其交流,如詢問畫的內容、畫此圖形的原因、畫的效果如何等。此做法既能進行注意力分配訓練,亦能借此提高兒童的社會交往能力。

(5)迷宮練習。可用迷宮板、迷宮圖書、網上下載的迷宮圖片、自行設計的迷宮圖、用訓練器材搭建的迷宮等,讓兒童通8過手指、筆畫、行走等形式進行迷宮訓練。

(6)連連串。把數字、字母、拼音雜亂地寫在紙上,讓兒童按順序串聯。

(7)目標標記。隨機給出大量數字、字母、拼音、漢字、簡單圖形,兒童按要求把目標數字、字母或圖形等標記出,如在大量漢字中把自己的姓名標記出,或把姓名漢字前的一個字標記出等。

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雖然注意力訓練的方法有很多,但在實際教學中,老師或者家長也要根據孩子身心發展特點,結合孩子的能力、興趣和訓練效果不斷改進和更新訓練方法。

參考文獻

1.自閉症兒童注意力的訓練方法綜述。

2.自閉症兒童注意力評估及訓練研究,黃瀅;

3.教康結合,有效提升中度自閉症兒童注意力,汪冬梅;

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注意力是什麼?

注意力指的是心理活動對一定對象的指向和集中的能力,是個體獲取外界信息的先決條件,也是兒童學習的基本條件。而自閉症兒童在注意的穩定性和選擇性上可能存在一定困難,表現為注意力分散,或者過於專注而不能有效的轉移。然而,經過早期的干預以及系統規範的訓練後,大多數自閉症兒童可以取得很大進步,從而進入學校學習。

乾貨!訓練自閉症孩子注意力,在家也能做


自閉症兒童注意力分散的幾個因素:

1. 社會交往能力不足,一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧,對環境及新事物缺乏安全感,對新事物的信任程度低,容易對身邊的事物“視而不見”。

2. 智力和認知發展不足,理解能力發展較差,興趣動機比較刻板單一。

3. 興趣範圍狹窄以及刻極、僵硬的行為方式,對環境傾向於要求固定不變,其它事物難以佔一席之位。

4. 感知覺異常,部分自閉症兒童有明顯的感覺統合運動障礙。有些對感覺刺激反應不足,有些是反應過度。對感官刺激存有異常反應或者多呈現選擇性反應,會出現過度偏好或過度排斥某種刺激後的感覺。


乾貨!訓練自閉症孩子注意力,在家也能做



自閉症患兒的注意力訓練方法:

現如今,隨著廣大研究者對自閉症患兒注意力研究的深入,對於自閉症的注意力訓練有許多的方法與技術,包括共同注意能力訓練,注意的廣度、穩定性、分配和轉移的訓練等。

  1. 遊戲訓練法:遊戲是有趣的和令人愉快的活動,是兒童重要的生活方式。遊戲需各參與者共同合作,且遊戲中涉及身體動作、語言及感官共同參與,因此遊戲活動是進行注意廣度、分配及轉移的有效方法。在教學和生活中通過根據患兒的能力發展及注意力訓練的特點設計相關的遊戲。
  2. 建築性遊戲主要採用積木遊戲,具體方法有: (1)自由獨立搭建(2) 把積木按顏色分類(3)跟隨訓練人員搭物體,要求挑選的積木顏色和大小與訓練人員一致; (4)按照訓練人員呈現的模型進行構築,開始訓練時只要形狀相似即可,當兒童能力增強後大小和每塊積木顏色與模型-致,呈現模型由簡單到複雜; (5) 按要求獨立搭建。
  3. 規則性遊戲:

①木頭人遊戲:遊戲參與人員不能說話不能動,堅持時間長者勝;

②搶椅子游戲:椅子的數量比遊戲參與人數少一個,遊戲參與者圍著椅子轉圈兒,由一人在旁邊喊“停”後,走圈者就爭搶著坐椅子,沒有坐到椅子者輸; (4)石頭剪刀布遊戲等。

③詞語思維:家長每念一一個詞語,孩子認真聽,聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學習用品就馬上舉起左手

  1. 感覺統合訓練法:
  2. 感覺統合訓練是依據兒童腦的可塑性和易變性原理,通過各種有計劃有目的的運動訓練,改變感覺輸入,從而改善腦功能,以達到改善學習問題、語言障礙、動作不協調及各種行為問題的方法,總有效率達到85%。感覺統合訓練用於自閉症兒童的注意力訓練主要通過以下幾種方式實現。
  3. (1)前庭機能訓練:前庭功能訓練採取直線加速度訓練、旋轉加速度訓練和多向度旋轉,主要項目有兒童取各種體位進行吊臺擺盪/旋轉、吊桶擺盪/旋轉、吊馬擺盪、旋轉輪內旋轉、旋轉輪外擺盪/振盪等。
  4. (2)互助互動訓練項目:需要他人協助或合作的項目可以創造自閉症兒童與他人目光接觸、共同關注的機會,提高自閉症兒童的共同注意能力。此類項目有持球滾壓兒童、傳接球、背靠揹走平衡木等。
  5. (3)設計需注意力高度集中方能完成的活動,以促進患兒注意力集中性和穩定性。
  6. (4)設計綜合性項目或在運動中加入語言、認知任務的活動,提高患兒注意力的分配。
  7. 其他方法:

(1)回憶:回憶什麼不見了、回憶剛剛吃了什麼、複述課堂內容

(2)數字傳真:家長將下列每個數字讀一遍,孩子在聽完之後憑記憶複述或者寫下聽到的數字。例如:家長讀68715,孩子聽完之後在紙上寫68715。

(3)視覺追蹤,即視線根據-一定的目標物移動。可通過目標物的種類、數量、運動速度、運動幅度、附加其他任務(如追蹤過程中回答問題)來調控訓練難度,豐富訓練形式,達到注意力各品質的訓練。方法舉例:①注視秒針的轉動;②追蹤曲線,在紙上畫曲線若干,每條曲線在左側端點標上序號,要求兒童從左側開始視覺追蹤曲線,在終點把曲線的序號寫在空格內;③追蹤球滾動,訓練人員或兒童把球滾出後,兒童追蹤球的滾動軌跡後在地面,上走出球的運行路線;④追蹤車 的運動,可在室內追蹤玩具車,也可站在窗戶邊觀察遠處道路 上行駛的車輛。

(4)繪畫。具體方法:①根據訓練人員的樣本畫簡單的線條(直線、折線、曲線);②為給定的圖形著色;③根據樣本畫平面圖形,如三角形、圓形、正方形、梯形等;④自主畫圖。兒童在畫畫時,訓練人員需與其交流,如詢問畫的內容、畫此圖形的原因、畫的效果如何等。此做法既能進行注意力分配訓練,亦能借此提高兒童的社會交往能力。

(5)迷宮練習。可用迷宮板、迷宮圖書、網上下載的迷宮圖片、自行設計的迷宮圖、用訓練器材搭建的迷宮等,讓兒童通8過手指、筆畫、行走等形式進行迷宮訓練。

(6)連連串。把數字、字母、拼音雜亂地寫在紙上,讓兒童按順序串聯。

(7)目標標記。隨機給出大量數字、字母、拼音、漢字、簡單圖形,兒童按要求把目標數字、字母或圖形等標記出,如在大量漢字中把自己的姓名標記出,或把姓名漢字前的一個字標記出等。

乾貨!訓練自閉症孩子注意力,在家也能做


雖然注意力訓練的方法有很多,但在實際教學中,老師或者家長也要根據孩子身心發展特點,結合孩子的能力、興趣和訓練效果不斷改進和更新訓練方法。

參考文獻

1.自閉症兒童注意力的訓練方法綜述。

2.自閉症兒童注意力評估及訓練研究,黃瀅;

3.教康結合,有效提升中度自閉症兒童注意力,汪冬梅;

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