不能談攀比心理色變，要根據具體情況，採取適當的教育引導措施——面對孩子的攀比心理，家長要正確區分並深入瞭解原因，採取有針對性的方法來教育引導
開學了，孩子進入學校或重新回到學校，面對來自各種家庭的同齡人，難以避免就會產生比較的心理。而如果這種比較，成為一種日常的心理狀態，這就產生了攀比的心理。在大多數情況下，這種攀比，具體表現在追求時尚、重視品牌等消費觀念。
不能談攀比心理色變，要根據具體情況，採取適當的教育引導措施——面對孩子的攀比心理，家長要正確區分並深入瞭解原因，採取有針對性的方法來教育引導
開學了，孩子進入學校或重新回到學校，面對來自各種家庭的同齡人，難以避免就會產生比較的心理。而如果這種比較，成為一種日常的心理狀態，這就產生了攀比的心理。在大多數情況下，這種攀比，具體表現在追求時尚、重視品牌等消費觀念。
首先，攀比心理不是洪水猛獸，沒必要談虎色變
很多家長，一看到孩子產生了攀比心理，就以為是洪水猛獸到了，如臨大敵一般。其實，攀比心理是一種比較的心理，而這種比較心理，是非常普遍的——任何人，都有比較心理，只是程度有差別而已。
但攀比心理，又有正向攀比心理和負向攀比心理之分。所謂的正向攀比，指正面的積極的比較，是在理性意識驅使下的正當競爭，往往能夠引發個體積極的競爭慾望，產生克服困難的動力。
舉個例子，樹立榜樣，並以榜樣為目標，努力達到榜樣的標準，就是一種正向的攀比心理。作為家長，你難道不希望你的孩子，以班級或者年級各方面表現最好的孩子為榜樣，然後攀比嗎？
不能談攀比心理色變，要根據具體情況，採取適當的教育引導措施——面對孩子的攀比心理，家長要正確區分並深入瞭解原因，採取有針對性的方法來教育引導
開學了，孩子進入學校或重新回到學校，面對來自各種家庭的同齡人，難以避免就會產生比較的心理。而如果這種比較，成為一種日常的心理狀態，這就產生了攀比的心理。在大多數情況下，這種攀比，具體表現在追求時尚、重視品牌等消費觀念。
首先，攀比心理不是洪水猛獸，沒必要談虎色變
很多家長，一看到孩子產生了攀比心理，就以為是洪水猛獸到了，如臨大敵一般。其實，攀比心理是一種比較的心理，而這種比較心理，是非常普遍的——任何人，都有比較心理，只是程度有差別而已。
但攀比心理，又有正向攀比心理和負向攀比心理之分。所謂的正向攀比，指正面的積極的比較，是在理性意識驅使下的正當競爭，往往能夠引發個體積極的競爭慾望，產生克服困難的動力。
舉個例子，樹立榜樣，並以榜樣為目標，努力達到榜樣的標準，就是一種正向的攀比心理。作為家長，你難道不希望你的孩子，以班級或者年級各方面表現最好的孩子為榜樣，然後攀比嗎？
而所謂的負向攀比心理，指消極的、伴隨有情緒性心理障礙的比較，會使個體陷入思維的死角，產生巨大的精神壓力和極端的自我肯定或者否定。
這裡舉個例子，最近這些年，大學裡面的“校園貸”非常興旺發達，有不少的大學生，特別是女學生，為了更高的消費，完全超乎自己家庭經濟條件，在各種網絡平臺借錢，最後身敗名裂，有的還付出了生命的代價——究其原因，很多人就是為了和別人攀比，同學買了名牌包包，自己也要買。但沒有錢啊，怎麼辦呢？就採取了借高利貸的方式，最後成為了拆東牆補西牆。莫泊桑著名的短篇小說《項鍊》裡面的主人公馬蒂爾德，不就是這樣的嗎？
這樣的攀比，之所以是負向攀比，就是因為缺乏對自己和周圍環境的理性分析，只是一味地沉溺於攀比中無法自拔，對人對己都很不利。比如，看到別人有一個高檔玩具，馬上自己就要；看到別人出國旅遊，自己也要父母滿足。
所以，作為家長，我們要關注的，其實是負向的攀比，而不是對攀比的全面否定。
不能談攀比心理色變，要根據具體情況，採取適當的教育引導措施——面對孩子的攀比心理，家長要正確區分並深入瞭解原因，採取有針對性的方法來教育引導
開學了，孩子進入學校或重新回到學校，面對來自各種家庭的同齡人，難以避免就會產生比較的心理。而如果這種比較，成為一種日常的心理狀態，這就產生了攀比的心理。在大多數情況下，這種攀比，具體表現在追求時尚、重視品牌等消費觀念。
首先，攀比心理不是洪水猛獸，沒必要談虎色變
很多家長，一看到孩子產生了攀比心理，就以為是洪水猛獸到了，如臨大敵一般。其實，攀比心理是一種比較的心理，而這種比較心理，是非常普遍的——任何人，都有比較心理，只是程度有差別而已。
但攀比心理，又有正向攀比心理和負向攀比心理之分。所謂的正向攀比，指正面的積極的比較，是在理性意識驅使下的正當競爭，往往能夠引發個體積極的競爭慾望，產生克服困難的動力。
舉個例子，樹立榜樣，並以榜樣為目標，努力達到榜樣的標準，就是一種正向的攀比心理。作為家長，你難道不希望你的孩子，以班級或者年級各方面表現最好的孩子為榜樣，然後攀比嗎？
而所謂的負向攀比心理，指消極的、伴隨有情緒性心理障礙的比較，會使個體陷入思維的死角，產生巨大的精神壓力和極端的自我肯定或者否定。
這裡舉個例子，最近這些年，大學裡面的“校園貸”非常興旺發達，有不少的大學生，特別是女學生，為了更高的消費，完全超乎自己家庭經濟條件，在各種網絡平臺借錢，最後身敗名裂，有的還付出了生命的代價——究其原因，很多人就是為了和別人攀比，同學買了名牌包包，自己也要買。但沒有錢啊，怎麼辦呢？就採取了借高利貸的方式，最後成為了拆東牆補西牆。莫泊桑著名的短篇小說《項鍊》裡面的主人公馬蒂爾德，不就是這樣的嗎？
這樣的攀比，之所以是負向攀比，就是因為缺乏對自己和周圍環境的理性分析，只是一味地沉溺於攀比中無法自拔，對人對己都很不利。比如，看到別人有一個高檔玩具，馬上自己就要；看到別人出國旅遊，自己也要父母滿足。
所以，作為家長，我們要關注的，其實是負向的攀比，而不是對攀比的全面否定。
其次，深入分析產生攀比心理的原因，及時引導孩子正確面對
前面談到了，如果是正向的攀比，不但不應橫加干涉，反而需要保護，要給予肯定行的鼓勵。那如果是負向的攀比心理，我們就需要分析原因——只有先分析原因，才能找到教育引導的方法——對症下藥的前提下，是因病施治啊（下面所說的攀比心理，側重於負面攀比心理）！
產生攀比心理的原因，我們可以從家庭、社會和自身等三個維度來分析。
不能談攀比心理色變，要根據具體情況，採取適當的教育引導措施——面對孩子的攀比心理，家長要正確區分並深入瞭解原因，採取有針對性的方法來教育引導
開學了，孩子進入學校或重新回到學校，面對來自各種家庭的同齡人，難以避免就會產生比較的心理。而如果這種比較，成為一種日常的心理狀態，這就產生了攀比的心理。在大多數情況下，這種攀比，具體表現在追求時尚、重視品牌等消費觀念。
首先，攀比心理不是洪水猛獸，沒必要談虎色變
很多家長，一看到孩子產生了攀比心理，就以為是洪水猛獸到了，如臨大敵一般。其實，攀比心理是一種比較的心理，而這種比較心理，是非常普遍的——任何人，都有比較心理，只是程度有差別而已。
但攀比心理，又有正向攀比心理和負向攀比心理之分。所謂的正向攀比，指正面的積極的比較，是在理性意識驅使下的正當競爭，往往能夠引發個體積極的競爭慾望，產生克服困難的動力。
舉個例子，樹立榜樣，並以榜樣為目標，努力達到榜樣的標準，就是一種正向的攀比心理。作為家長，你難道不希望你的孩子，以班級或者年級各方面表現最好的孩子為榜樣，然後攀比嗎？
而所謂的負向攀比心理，指消極的、伴隨有情緒性心理障礙的比較，會使個體陷入思維的死角，產生巨大的精神壓力和極端的自我肯定或者否定。
這裡舉個例子，最近這些年，大學裡面的“校園貸”非常興旺發達，有不少的大學生，特別是女學生，為了更高的消費，完全超乎自己家庭經濟條件，在各種網絡平臺借錢，最後身敗名裂，有的還付出了生命的代價——究其原因，很多人就是為了和別人攀比，同學買了名牌包包，自己也要買。但沒有錢啊，怎麼辦呢？就採取了借高利貸的方式，最後成為了拆東牆補西牆。莫泊桑著名的短篇小說《項鍊》裡面的主人公馬蒂爾德，不就是這樣的嗎？
這樣的攀比，之所以是負向攀比，就是因為缺乏對自己和周圍環境的理性分析，只是一味地沉溺於攀比中無法自拔，對人對己都很不利。比如，看到別人有一個高檔玩具，馬上自己就要；看到別人出國旅遊，自己也要父母滿足。
所以，作為家長，我們要關注的，其實是負向的攀比，而不是對攀比的全面否定。
其次，深入分析產生攀比心理的原因，及時引導孩子正確面對
前面談到了，如果是正向的攀比，不但不應橫加干涉，反而需要保護，要給予肯定行的鼓勵。那如果是負向的攀比心理，我們就需要分析原因——只有先分析原因，才能找到教育引導的方法——對症下藥的前提下，是因病施治啊（下面所說的攀比心理，側重於負面攀比心理）！
產生攀比心理的原因，我們可以從家庭、社會和自身等三個維度來分析。
1.家長的攀比心理，是形成孩子攀比心理的重要因素。孩子是父母的一面鏡子，孩子大多數負面的心理情緒，我們都可以在父母身上找到影子。有些父母，本身就喜歡攀比，朋友聚會，比的就是名牌衣服、包包，談的就是吃穿有多高檔；甚至，連妻子（老公）、孩子都是攀比的對象。這樣，孩子耳濡目染，他不攀比，豈不是咄咄怪事？
不能談攀比心理色變，要根據具體情況，採取適當的教育引導措施——面對孩子的攀比心理，家長要正確區分並深入瞭解原因，採取有針對性的方法來教育引導
開學了，孩子進入學校或重新回到學校，面對來自各種家庭的同齡人，難以避免就會產生比較的心理。而如果這種比較，成為一種日常的心理狀態，這就產生了攀比的心理。在大多數情況下，這種攀比，具體表現在追求時尚、重視品牌等消費觀念。
首先，攀比心理不是洪水猛獸，沒必要談虎色變
很多家長，一看到孩子產生了攀比心理，就以為是洪水猛獸到了，如臨大敵一般。其實，攀比心理是一種比較的心理，而這種比較心理，是非常普遍的——任何人，都有比較心理，只是程度有差別而已。
但攀比心理，又有正向攀比心理和負向攀比心理之分。所謂的正向攀比，指正面的積極的比較，是在理性意識驅使下的正當競爭，往往能夠引發個體積極的競爭慾望，產生克服困難的動力。
舉個例子，樹立榜樣，並以榜樣為目標，努力達到榜樣的標準，就是一種正向的攀比心理。作為家長，你難道不希望你的孩子，以班級或者年級各方面表現最好的孩子為榜樣，然後攀比嗎？
而所謂的負向攀比心理，指消極的、伴隨有情緒性心理障礙的比較，會使個體陷入思維的死角，產生巨大的精神壓力和極端的自我肯定或者否定。
這裡舉個例子，最近這些年，大學裡面的“校園貸”非常興旺發達，有不少的大學生，特別是女學生，為了更高的消費，完全超乎自己家庭經濟條件，在各種網絡平臺借錢，最後身敗名裂，有的還付出了生命的代價——究其原因，很多人就是為了和別人攀比，同學買了名牌包包，自己也要買。但沒有錢啊，怎麼辦呢？就採取了借高利貸的方式，最後成為了拆東牆補西牆。莫泊桑著名的短篇小說《項鍊》裡面的主人公馬蒂爾德，不就是這樣的嗎？
這樣的攀比，之所以是負向攀比，就是因為缺乏對自己和周圍環境的理性分析，只是一味地沉溺於攀比中無法自拔，對人對己都很不利。比如，看到別人有一個高檔玩具，馬上自己就要；看到別人出國旅遊，自己也要父母滿足。
所以，作為家長，我們要關注的，其實是負向的攀比，而不是對攀比的全面否定。
其次，深入分析產生攀比心理的原因，及時引導孩子正確面對
前面談到了，如果是正向的攀比，不但不應橫加干涉，反而需要保護，要給予肯定行的鼓勵。那如果是負向的攀比心理，我們就需要分析原因——只有先分析原因，才能找到教育引導的方法——對症下藥的前提下，是因病施治啊（下面所說的攀比心理，側重於負面攀比心理）！
產生攀比心理的原因，我們可以從家庭、社會和自身等三個維度來分析。
1.家長的攀比心理，是形成孩子攀比心理的重要因素。孩子是父母的一面鏡子，孩子大多數負面的心理情緒，我們都可以在父母身上找到影子。有些父母，本身就喜歡攀比，朋友聚會，比的就是名牌衣服、包包，談的就是吃穿有多高檔；甚至，連妻子（老公）、孩子都是攀比的對象。這樣，孩子耳濡目染，他不攀比，豈不是咄咄怪事？
就連孩子過生日，也要進行攀比。比如，中國青年報2017年做的一份調查顯示：
69.2%的受訪者確認身邊存在幼兒過生日攀比現象。48.4%的受訪者表示幼兒攀比是父母主動參與的，30.1%的受訪者表示是孩子要求的。
而關於幼兒過生日要進行攀比的原因，該調查顯示：
59.8%的受訪者認為是家長為了滿足虛榮心、彰顯自己身份;58.3%的受訪者認為是在“愛他給他最好的”的名義下形成的不良比較。其他還有：“被跟風”，怕自家孩子在別人面前丟面子(48.5%);愛孩子，就應該富養，給孩子最好的(37.5%);“不讓孩子輸在起跑線上”心理的溢出(23.8%)。
2.社會的影響特別是周邊朋友的影響，是形成攀比心理的原因之一。“近朱者赤近墨者黑”，由於身邊的人大多有攀比心理，人就難免會受到影響，跟著產生攀比心理。美國社會學家、社會心理學家及哲學家喬治·赫伯特·米德說“社會塑造了人的精神和自我”，就是從社會群體心理的角度，來研究人的心理狀態。三水三心高中的時候，有一個同學，隨時在大家面前顯擺各種優勢，然後，就有幾個同學和他一起，比較起來！
3.個體的經歷與對世界的看法，是形成攀比心理的根本原因。產生負面攀比心理的根本原因，在於個體自身。有些人不願意讀書，不願意讓自己在正事中忙碌，大量的時間，就是與這個比較與那個比較。舉個例子，馬蒂爾德忙於還債之後，她還有時間攀比嗎？
不能談攀比心理色變，要根據具體情況，採取適當的教育引導措施——面對孩子的攀比心理，家長要正確區分並深入瞭解原因，採取有針對性的方法來教育引導
開學了，孩子進入學校或重新回到學校，面對來自各種家庭的同齡人，難以避免就會產生比較的心理。而如果這種比較，成為一種日常的心理狀態，這就產生了攀比的心理。在大多數情況下，這種攀比，具體表現在追求時尚、重視品牌等消費觀念。
首先，攀比心理不是洪水猛獸，沒必要談虎色變
很多家長，一看到孩子產生了攀比心理，就以為是洪水猛獸到了，如臨大敵一般。其實，攀比心理是一種比較的心理，而這種比較心理，是非常普遍的——任何人，都有比較心理，只是程度有差別而已。
但攀比心理，又有正向攀比心理和負向攀比心理之分。所謂的正向攀比，指正面的積極的比較，是在理性意識驅使下的正當競爭，往往能夠引發個體積極的競爭慾望，產生克服困難的動力。
舉個例子，樹立榜樣，並以榜樣為目標，努力達到榜樣的標準，就是一種正向的攀比心理。作為家長，你難道不希望你的孩子，以班級或者年級各方面表現最好的孩子為榜樣，然後攀比嗎？
而所謂的負向攀比心理，指消極的、伴隨有情緒性心理障礙的比較，會使個體陷入思維的死角，產生巨大的精神壓力和極端的自我肯定或者否定。
這裡舉個例子，最近這些年，大學裡面的“校園貸”非常興旺發達，有不少的大學生，特別是女學生，為了更高的消費，完全超乎自己家庭經濟條件，在各種網絡平臺借錢，最後身敗名裂，有的還付出了生命的代價——究其原因，很多人就是為了和別人攀比，同學買了名牌包包，自己也要買。但沒有錢啊，怎麼辦呢？就採取了借高利貸的方式，最後成為了拆東牆補西牆。莫泊桑著名的短篇小說《項鍊》裡面的主人公馬蒂爾德，不就是這樣的嗎？
這樣的攀比，之所以是負向攀比，就是因為缺乏對自己和周圍環境的理性分析，只是一味地沉溺於攀比中無法自拔，對人對己都很不利。比如，看到別人有一個高檔玩具，馬上自己就要；看到別人出國旅遊，自己也要父母滿足。
所以，作為家長，我們要關注的，其實是負向的攀比，而不是對攀比的全面否定。
其次，深入分析產生攀比心理的原因，及時引導孩子正確面對
前面談到了，如果是正向的攀比，不但不應橫加干涉，反而需要保護，要給予肯定行的鼓勵。那如果是負向的攀比心理，我們就需要分析原因——只有先分析原因，才能找到教育引導的方法——對症下藥的前提下，是因病施治啊（下面所說的攀比心理，側重於負面攀比心理）！
產生攀比心理的原因，我們可以從家庭、社會和自身等三個維度來分析。
1.家長的攀比心理，是形成孩子攀比心理的重要因素。孩子是父母的一面鏡子，孩子大多數負面的心理情緒，我們都可以在父母身上找到影子。有些父母，本身就喜歡攀比，朋友聚會，比的就是名牌衣服、包包，談的就是吃穿有多高檔；甚至，連妻子（老公）、孩子都是攀比的對象。這樣，孩子耳濡目染，他不攀比，豈不是咄咄怪事？
就連孩子過生日，也要進行攀比。比如，中國青年報2017年做的一份調查顯示：
69.2%的受訪者確認身邊存在幼兒過生日攀比現象。48.4%的受訪者表示幼兒攀比是父母主動參與的，30.1%的受訪者表示是孩子要求的。
而關於幼兒過生日要進行攀比的原因，該調查顯示：
59.8%的受訪者認為是家長為了滿足虛榮心、彰顯自己身份;58.3%的受訪者認為是在“愛他給他最好的”的名義下形成的不良比較。其他還有：“被跟風”，怕自家孩子在別人面前丟面子(48.5%);愛孩子，就應該富養，給孩子最好的(37.5%);“不讓孩子輸在起跑線上”心理的溢出(23.8%)。
2.社會的影響特別是周邊朋友的影響，是形成攀比心理的原因之一。“近朱者赤近墨者黑”，由於身邊的人大多有攀比心理，人就難免會受到影響，跟著產生攀比心理。美國社會學家、社會心理學家及哲學家喬治·赫伯特·米德說“社會塑造了人的精神和自我”，就是從社會群體心理的角度，來研究人的心理狀態。三水三心高中的時候，有一個同學，隨時在大家面前顯擺各種優勢，然後，就有幾個同學和他一起，比較起來！
3.個體的經歷與對世界的看法，是形成攀比心理的根本原因。產生負面攀比心理的根本原因，在於個體自身。有些人不願意讀書，不願意讓自己在正事中忙碌，大量的時間，就是與這個比較與那個比較。舉個例子，馬蒂爾德忙於還債之後，她還有時間攀比嗎？
第三，教育孩子克服負面攀比心理的幾個方法
對產生攀比心理的原因，進行了分析之後，教育引導孩子克服負面的攀比心理，就可以對症下藥了。
1.父母要做好示範。作為父母，要為孩子樹立好的榜樣，不要盲目攀比，你才能引導孩子不要陷入負面攀比的泥潭。
2.引導增強自己的心理承受能力。面對周邊的人各種高品質的生活，甚至更好的學習成績，孩子產生攀比心理，在所難免，作為家長，要教育引導孩子，增強孩子的心理承受能力。加德納的多元智力理論，很好地解決了這個問題——每個人都是獨特的，只要找到自己的優勢智能，並不斷地發展，終究有一天會走向成功，做最好的自己。
3.教育孩子縱向比較，減少盲目地橫向比較。作為家長，還要引導孩子選擇好比較的對象，最好的辦法，就是多做縱向比較，把從前的自己和現在的自己來比較，而不是盲目地與周邊的人比較。另外，與優秀的人比較，其目的是找到方向，與不夠優秀的人比較，可以找到信心。
不能談攀比心理色變，要根據具體情況，採取適當的教育引導措施——面對孩子的攀比心理，家長要正確區分並深入瞭解原因，採取有針對性的方法來教育引導
開學了，孩子進入學校或重新回到學校，面對來自各種家庭的同齡人，難以避免就會產生比較的心理。而如果這種比較，成為一種日常的心理狀態，這就產生了攀比的心理。在大多數情況下，這種攀比，具體表現在追求時尚、重視品牌等消費觀念。
首先，攀比心理不是洪水猛獸，沒必要談虎色變
很多家長，一看到孩子產生了攀比心理，就以為是洪水猛獸到了，如臨大敵一般。其實，攀比心理是一種比較的心理，而這種比較心理，是非常普遍的——任何人，都有比較心理，只是程度有差別而已。
但攀比心理，又有正向攀比心理和負向攀比心理之分。所謂的正向攀比，指正面的積極的比較，是在理性意識驅使下的正當競爭，往往能夠引發個體積極的競爭慾望，產生克服困難的動力。
舉個例子，樹立榜樣，並以榜樣為目標，努力達到榜樣的標準，就是一種正向的攀比心理。作為家長，你難道不希望你的孩子，以班級或者年級各方面表現最好的孩子為榜樣，然後攀比嗎？
而所謂的負向攀比心理，指消極的、伴隨有情緒性心理障礙的比較，會使個體陷入思維的死角，產生巨大的精神壓力和極端的自我肯定或者否定。
這裡舉個例子，最近這些年，大學裡面的“校園貸”非常興旺發達，有不少的大學生，特別是女學生，為了更高的消費，完全超乎自己家庭經濟條件，在各種網絡平臺借錢，最後身敗名裂，有的還付出了生命的代價——究其原因，很多人就是為了和別人攀比，同學買了名牌包包，自己也要買。但沒有錢啊，怎麼辦呢？就採取了借高利貸的方式，最後成為了拆東牆補西牆。莫泊桑著名的短篇小說《項鍊》裡面的主人公馬蒂爾德，不就是這樣的嗎？
這樣的攀比，之所以是負向攀比，就是因為缺乏對自己和周圍環境的理性分析，只是一味地沉溺於攀比中無法自拔，對人對己都很不利。比如，看到別人有一個高檔玩具，馬上自己就要；看到別人出國旅遊，自己也要父母滿足。
所以，作為家長，我們要關注的，其實是負向的攀比，而不是對攀比的全面否定。
其次，深入分析產生攀比心理的原因，及時引導孩子正確面對
前面談到了，如果是正向的攀比，不但不應橫加干涉，反而需要保護，要給予肯定行的鼓勵。那如果是負向的攀比心理，我們就需要分析原因——只有先分析原因，才能找到教育引導的方法——對症下藥的前提下，是因病施治啊（下面所說的攀比心理，側重於負面攀比心理）！
產生攀比心理的原因，我們可以從家庭、社會和自身等三個維度來分析。
1.家長的攀比心理，是形成孩子攀比心理的重要因素。孩子是父母的一面鏡子，孩子大多數負面的心理情緒，我們都可以在父母身上找到影子。有些父母，本身就喜歡攀比，朋友聚會，比的就是名牌衣服、包包，談的就是吃穿有多高檔；甚至，連妻子（老公）、孩子都是攀比的對象。這樣，孩子耳濡目染，他不攀比，豈不是咄咄怪事？
就連孩子過生日，也要進行攀比。比如，中國青年報2017年做的一份調查顯示：
69.2%的受訪者確認身邊存在幼兒過生日攀比現象。48.4%的受訪者表示幼兒攀比是父母主動參與的，30.1%的受訪者表示是孩子要求的。
而關於幼兒過生日要進行攀比的原因，該調查顯示：
59.8%的受訪者認為是家長為了滿足虛榮心、彰顯自己身份;58.3%的受訪者認為是在“愛他給他最好的”的名義下形成的不良比較。其他還有：“被跟風”，怕自家孩子在別人面前丟面子(48.5%);愛孩子，就應該富養，給孩子最好的(37.5%);“不讓孩子輸在起跑線上”心理的溢出(23.8%)。
2.社會的影響特別是周邊朋友的影響，是形成攀比心理的原因之一。“近朱者赤近墨者黑”，由於身邊的人大多有攀比心理，人就難免會受到影響，跟著產生攀比心理。美國社會學家、社會心理學家及哲學家喬治·赫伯特·米德說“社會塑造了人的精神和自我”，就是從社會群體心理的角度，來研究人的心理狀態。三水三心高中的時候，有一個同學，隨時在大家面前顯擺各種優勢，然後，就有幾個同學和他一起，比較起來！
3.個體的經歷與對世界的看法，是形成攀比心理的根本原因。產生負面攀比心理的根本原因，在於個體自身。有些人不願意讀書，不願意讓自己在正事中忙碌，大量的時間，就是與這個比較與那個比較。舉個例子，馬蒂爾德忙於還債之後，她還有時間攀比嗎？
第三，教育孩子克服負面攀比心理的幾個方法
對產生攀比心理的原因，進行了分析之後，教育引導孩子克服負面的攀比心理，就可以對症下藥了。
1.父母要做好示範。作為父母，要為孩子樹立好的榜樣，不要盲目攀比，你才能引導孩子不要陷入負面攀比的泥潭。
2.引導增強自己的心理承受能力。面對周邊的人各種高品質的生活，甚至更好的學習成績，孩子產生攀比心理，在所難免，作為家長，要教育引導孩子，增強孩子的心理承受能力。加德納的多元智力理論，很好地解決了這個問題——每個人都是獨特的，只要找到自己的優勢智能，並不斷地發展，終究有一天會走向成功，做最好的自己。
3.教育孩子縱向比較，減少盲目地橫向比較。作為家長，還要引導孩子選擇好比較的對象，最好的辦法，就是多做縱向比較，把從前的自己和現在的自己來比較，而不是盲目地與周邊的人比較。另外，與優秀的人比較，其目的是找到方向，與不夠優秀的人比較，可以找到信心。
4.增強自身實力，克服負性攀比。家長教育引導孩子克服攀比心理，最重要的一點，就是要引導孩子不斷增強自身實力。我的孩子有一段時間，回家就給我講，誰到歐洲旅遊，誰到美洲旅遊，看得出來，他的眼裡，滿滿的羨慕。我就告訴他，依靠父母，不是真的有出息的人，真正有出息的人，是不斷壯大自己，將來自己憑本事能力去幹自己想幹的事。
總之，作為家長，面對孩子的攀比心理，一邊要正確區分孩子的攀比心理是正向的還是負向的，正向的心理，要積極加以扶持、鼓勵，一旦發現孩子的負面攀比心理，就要積極採取措施，分析原因，在採取適當的方法教育引導。這樣，孩子才會成為一個心理陽光的人！
不能談攀比心理色變，要根據具體情況，採取適當的教育引導措施——面對孩子的攀比心理，家長要正確區分並深入瞭解原因，採取有針對性的方法來教育引導
開學了，孩子進入學校或重新回到學校，面對來自各種家庭的同齡人，難以避免就會產生比較的心理。而如果這種比較，成為一種日常的心理狀態，這就產生了攀比的心理。在大多數情況下，這種攀比，具體表現在追求時尚、重視品牌等消費觀念。
首先，攀比心理不是洪水猛獸，沒必要談虎色變
很多家長，一看到孩子產生了攀比心理，就以為是洪水猛獸到了，如臨大敵一般。其實，攀比心理是一種比較的心理，而這種比較心理，是非常普遍的——任何人，都有比較心理，只是程度有差別而已。
但攀比心理，又有正向攀比心理和負向攀比心理之分。所謂的正向攀比，指正面的積極的比較，是在理性意識驅使下的正當競爭，往往能夠引發個體積極的競爭慾望，產生克服困難的動力。
舉個例子，樹立榜樣，並以榜樣為目標，努力達到榜樣的標準，就是一種正向的攀比心理。作為家長，你難道不希望你的孩子，以班級或者年級各方面表現最好的孩子為榜樣，然後攀比嗎？
而所謂的負向攀比心理，指消極的、伴隨有情緒性心理障礙的比較，會使個體陷入思維的死角，產生巨大的精神壓力和極端的自我肯定或者否定。
這裡舉個例子，最近這些年，大學裡面的“校園貸”非常興旺發達，有不少的大學生，特別是女學生，為了更高的消費，完全超乎自己家庭經濟條件，在各種網絡平臺借錢，最後身敗名裂，有的還付出了生命的代價——究其原因，很多人就是為了和別人攀比，同學買了名牌包包，自己也要買。但沒有錢啊，怎麼辦呢？就採取了借高利貸的方式，最後成為了拆東牆補西牆。莫泊桑著名的短篇小說《項鍊》裡面的主人公馬蒂爾德，不就是這樣的嗎？
這樣的攀比，之所以是負向攀比，就是因為缺乏對自己和周圍環境的理性分析，只是一味地沉溺於攀比中無法自拔，對人對己都很不利。比如，看到別人有一個高檔玩具，馬上自己就要；看到別人出國旅遊，自己也要父母滿足。
所以，作為家長，我們要關注的，其實是負向的攀比，而不是對攀比的全面否定。
其次，深入分析產生攀比心理的原因，及時引導孩子正確面對
前面談到了，如果是正向的攀比，不但不應橫加干涉，反而需要保護，要給予肯定行的鼓勵。那如果是負向的攀比心理，我們就需要分析原因——只有先分析原因，才能找到教育引導的方法——對症下藥的前提下，是因病施治啊（下面所說的攀比心理，側重於負面攀比心理）！
產生攀比心理的原因，我們可以從家庭、社會和自身等三個維度來分析。
1.家長的攀比心理，是形成孩子攀比心理的重要因素。孩子是父母的一面鏡子，孩子大多數負面的心理情緒，我們都可以在父母身上找到影子。有些父母，本身就喜歡攀比，朋友聚會，比的就是名牌衣服、包包，談的就是吃穿有多高檔；甚至，連妻子（老公）、孩子都是攀比的對象。這樣，孩子耳濡目染，他不攀比，豈不是咄咄怪事？
就連孩子過生日，也要進行攀比。比如，中國青年報2017年做的一份調查顯示：
69.2%的受訪者確認身邊存在幼兒過生日攀比現象。48.4%的受訪者表示幼兒攀比是父母主動參與的，30.1%的受訪者表示是孩子要求的。
而關於幼兒過生日要進行攀比的原因，該調查顯示：
59.8%的受訪者認為是家長為了滿足虛榮心、彰顯自己身份;58.3%的受訪者認為是在“愛他給他最好的”的名義下形成的不良比較。其他還有：“被跟風”，怕自家孩子在別人面前丟面子(48.5%);愛孩子，就應該富養，給孩子最好的(37.5%);“不讓孩子輸在起跑線上”心理的溢出(23.8%)。
2.社會的影響特別是周邊朋友的影響，是形成攀比心理的原因之一。“近朱者赤近墨者黑”，由於身邊的人大多有攀比心理，人就難免會受到影響，跟著產生攀比心理。美國社會學家、社會心理學家及哲學家喬治·赫伯特·米德說“社會塑造了人的精神和自我”，就是從社會群體心理的角度，來研究人的心理狀態。三水三心高中的時候，有一個同學，隨時在大家面前顯擺各種優勢，然後，就有幾個同學和他一起，比較起來！
3.個體的經歷與對世界的看法，是形成攀比心理的根本原因。產生負面攀比心理的根本原因，在於個體自身。有些人不願意讀書，不願意讓自己在正事中忙碌，大量的時間，就是與這個比較與那個比較。舉個例子，馬蒂爾德忙於還債之後，她還有時間攀比嗎？
第三，教育孩子克服負面攀比心理的幾個方法
對產生攀比心理的原因，進行了分析之後，教育引導孩子克服負面的攀比心理，就可以對症下藥了。
1.父母要做好示範。作為父母，要為孩子樹立好的榜樣，不要盲目攀比，你才能引導孩子不要陷入負面攀比的泥潭。
2.引導增強自己的心理承受能力。面對周邊的人各種高品質的生活，甚至更好的學習成績，孩子產生攀比心理，在所難免，作為家長，要教育引導孩子，增強孩子的心理承受能力。加德納的多元智力理論，很好地解決了這個問題——每個人都是獨特的，只要找到自己的優勢智能，並不斷地發展，終究有一天會走向成功，做最好的自己。
3.教育孩子縱向比較，減少盲目地橫向比較。作為家長，還要引導孩子選擇好比較的對象，最好的辦法，就是多做縱向比較，把從前的自己和現在的自己來比較，而不是盲目地與周邊的人比較。另外，與優秀的人比較，其目的是找到方向，與不夠優秀的人比較，可以找到信心。
4.增強自身實力，克服負性攀比。家長教育引導孩子克服攀比心理，最重要的一點，就是要引導孩子不斷增強自身實力。我的孩子有一段時間，回家就給我講，誰到歐洲旅遊，誰到美洲旅遊，看得出來，他的眼裡，滿滿的羨慕。我就告訴他，依靠父母，不是真的有出息的人，真正有出息的人，是不斷壯大自己，將來自己憑本事能力去幹自己想幹的事。
總之，作為家長，面對孩子的攀比心理，一邊要正確區分孩子的攀比心理是正向的還是負向的，正向的心理，要積極加以扶持、鼓勵，一旦發現孩子的負面攀比心理，就要積極採取措施，分析原因，在採取適當的方法教育引導。這樣，孩子才會成為一個心理陽光的人！