不吼不叫，帶著好心情輔導孩子寫作業，你可以用好這些方法

如果我說輔導孩子寫作業是一項技術活兒，你肯定不反對，因為你已經深刻地體驗到陪孩子寫作業真不是一件容易的事。因為你動不動就會被孩子惹火，使整個寫作業過程充斥著火藥味。

有時我就在想，為什麼天天會讓原本很輕鬆的輔導作業，變的那麼複雜呢？其原因是很多家長都忘記自己還有大腦，結果只剩下不停地批評，不停地訓斥，甚至有時還揮起巴掌。如果你是旁觀者，會不會感覺在輔導孩子寫作業的家長真讓人難以理喻？但是不少家長是絕對看不到自己當時醜陋的嘴臉，因為他們已經麻木到注意保持良好的形象了。

那麼，輔導孩子寫作業時，家長應該怎樣說話，才能讓孩子感覺最舒適，最願意接受你的輔導呢？下面我先從孩子的內心感受說起，讓你讀懂孩子，然後再給出具體的方法。從而讓你和孩子每天都帶著好心情面對寫作業這件事，別猶豫了，請跟我來吧。

一、孩子對父母輔導作業時的大聲吼叫最敏感，會時刻提防，導致注意力高度分散。

1、父母大聲吼叫，會讓孩子極度缺乏心理安全感，內心惴惴不安，注意力隨時被破壞掉。

不管是小學生，還是中學生，在寫作業的過程中，最害怕輔導自己寫作業的爸爸或媽媽大聲吼叫，因為大人的高分貝的聲音，如一顆炸彈瞬間就會把好氣氛破壞掉。尤其是小學生，因為寫作業過程中對爸爸或媽媽的心理依賴感非常強，而父母的大聲吼叫或訓斥，會讓他們極度缺乏心理安全感。當孩子內心充滿著不安時，很難把注意力集中起來，從而導致不能認真思考，不敢隨意下筆，生怕哪做錯了，又招來一頓狂風暴雨。如果家長能換位思考，你站在孩子的角度去感受一下，你能受得了那樣的“摧殘”嗎？

2、孩子寫作業時的好心情，會在不安中變的非常糟糕，進而失去寫作業的興趣。

很多家長常會忽略一個事實，即當你在做一件事時，心情決定著是否能把這件事做的很好。當心情不好時，特別懶得做事，反之，心情非常好時，做事的效率還格外高呢。換位思考之，孩子在寫作業時不也一樣嗎？你的大聲吼叫斥責，會讓孩子在不安中情緒變的非常糟糕。結果你再看孩子，原本還願意動腦筋，原本還可以認真規範書寫，現在變成了胡亂寫。面對讓孩子帶著好心情寫作業，還是讓孩子帶著非常糟糕的情緒去寫，有些家長此時完全不做考慮。孩子就在這種惡性循環中，慢慢失去了寫作業的興趣，甚至你怎麼罵怎麼打都不起作用。

3、父母長期在輔導作業時吼叫斥責，會讓孩子反感寫作業，產生厭學情緒。

長期在被父母斥責中學習的孩子，用不了多久就會建立起負條件反射，只要爸爸或媽媽要求去寫作業，立刻就會來了情緒。你觀察孩子，會看到他（她）撅著嘴，磨蹭拖拉，遲遲不能進入寫作業狀態。脾氣暴躁的家長看到孩子這樣，就會開啟新一輪的吼叫與斥責。我就特別奇怪這樣做的家長，如果你稍微動動腦子，或者換位思考一番，你會讓孩子養成一聽讓寫作業就立刻情緒變糟糕嗎？很多從最初反感寫作業，最後發展到厭學情緒的孩子，都是這樣慢慢被養成的。所以說，家長千萬要警醒了，別再禍害孩子了，你可以按著下面的方法去做。

二、輔導作業前要儘可能放鬆孩子心情，讓孩子保持愉快的心情進入寫作業過程。

1、寫作業前，家長一定要注意營造和諧的家庭氛圍，使孩子擁有最佳的學習狀態。

對孩子來說，每天放學回家後，特別希望能看到爸爸媽媽的笑臉，希望他們能夠問問自己在學校開心不開心，甚至還想把在學校裡遇到或看到的有趣事講給他們聽。因此，你就不妨滿足孩子這些小小的願望啊，不要急於馬上讓孩子去寫作業。你多給孩子提供點“傾訴”時間，會讓孩子把心裡的事說出來。當然，孩子有時是說開心的事，有時會遇到煩惱後向爸爸媽媽訴苦，希望能得到安慰，如果你真認真聽孩子說出來了，並適合地引導，會讓孩子放下心裡的難過，從而把糟糕的情緒轉變為好情緒。讓孩子每天帶著好心情，才會開心去寫作業。

2、提示孩子寫作業前準備工作有哪幾項，鼓勵孩子把與寫作業無關的事處理好。

當孩子把心事都說完了，家長看到孩子心情調整的不錯，此時再引導孩子想想寫作業前有哪些準備工作要完成呢？你再看孩子，會把以往你給規範好的幾件事，有序地說出來，一是喝水或吃水果，二是上廁所，三是洗手，四是清理書桌，五是準備文具，六是拿出一項要寫的作業，七是靜下心來，準備正式寫作業。這一系列的小事組合在一起，都是為讓孩子在寫作業過程中保持注意力的專注。避免寫著寫著往廁所跑中斷學習的注意力，避免寫著寫口渴了想喝水離開書課旁而轉移注意力。請家長記住，寫作業前準備事項，就是鼓勵孩子把與寫作業無關事處理掉。

3、如果孩子有煩心事，一定要讓孩子說出來，確保孩子心不總惦記而影響寫作業心情。

有的孩子會在寫作業過程中，突然想起什麼事來，這時會說給爸爸或媽媽聽，脾氣不好的家長會馬上訓斥孩子：“就你事兒多，你就不能寫完作業再說？”或“閉上嘴，好好寫作業。”你這麼一說，立刻會讓孩子心情變糟糕，雖然孩子因為怕你而不說了，但是卻會在心裡總想著這件事。結果你再看孩子，寫作業時發焉了，時不時會出現發呆走神的現象，答題犯小錯的現象明顯增強了。其實，所有這些小毛病，都是因為你阻斷孩子和你講的那件事。與其這樣，乾脆讓孩子暫時停下寫作業，一次性把話說完，然後告訴孩子下不為例，有事寫作業前說，或者寫完作業後講，絕不能中斷你正保持的專注學習的好習慣。

三、輔導作業的正確做法，你可以遵循這幾條原則，才容易被孩子接受，並感覺到安全。

在一個家庭裡，想保持和諧的家庭成員關係，需要最起碼的家庭規則做為行事的參考依據。下面所列出的幾項原則，既可以在輔導孩子寫作業時用，也可以變通一下，用在平時成員之間的關係相處上面。好的關係勝過好的教育，道理也恰如此，這其實就是身教的影響力。

1、開心寫作業原則一：與孩子約定寫作業期間彼此不帶情緒，如果不開心及時說出來。

前面我分析了那麼多可能導致孩子寫作業時心情不快的原因，為了避免這些消極情緒的出現，需要家長平時結合家庭規則給孩子立規矩，在寫作業期間，不管是爸爸或媽媽，還是你，都不能帶著懷情緒，因為我們是相親相愛的一家人，彼此互相信任與尊重。請在寫作業前一定要把不開心的事說出來，我們把壞情緒消滅掉，就能帶著好心情去寫作業了。

2、開心寫作業原則二：爸爸或媽媽輔導過程中要輕聲說話，不要大吼大叫。

請孩子做為爸爸或媽媽的情緒管理員，讓孩子在寫作業之前，或之中提醒他們：“爸爸（媽媽），請注意你的說話方式，能小一點聲音說嗎？這樣我聽著會更舒服，謝謝。”我相信，當孩子說出這樣的話時，你肯定都會臉紅，因為你可能還沒有孩子做的好。我就曾經這樣與孩子約定過，通過讓孩子做大人情緒管理員，長期堅持後，我最終改掉了急躁的壞毛病。

3、開心寫作業原則三：彼此都帶著微笑，這樣可以讓整個寫作業過程都開心，保持專注。

我們每個人可能最容易忽略掉自己的面部表情，那些常愛吼叫斥責孩子的家長更如此，如果有人給你錄下當時你發飆的現場，你肯定會特別不喜歡自己那付嘴臉。好吧，改變從現在開始，建議你在孩子寫作業前，不妨也做一件事，去鏡子前練習微笑，並記住表情肌的狀態，將微笑帶到你輔導孩子寫作業的過程中去，你會發現你的微笑非常有魅力，會讓孩子開心寫完作業。

4、開心寫作業原則四：遇到問題，先動動聰明的大腦，實在沒答案再求助。

從孩子一年級開始，因為識字量小，理解能力差，會讓孩子養成總是依賴於爸爸或媽媽給輔導的習慣。而到了一年級下學期以後，隨著孩子識字量的增加，家長就必須要有意識鼓勵孩子自己讀題，並與孩子約定：“如果你在寫作業過程中遇到問題，請先認真動動你的大腦，其實你非常聰明，千萬不要浪費了你的聰明勁喲，當你實在沒答案時再求助。”

5、開心寫作業原則五：爸爸或媽媽要多讚美孩子的努力，讓孩子更加自信。

我不知道你是不會讚美孩子的努力，但是我見過太多的家長眼中的孩子一無是處。如果你忽略讚美孩子，就如你把孩子上進心和自尊心都人為扼殺掉了。因此，必須要從現在開始，學會及時發現孩子優點，並用恰當的讚美之辭誇誇孩子，如對孩子說：“好樣的，寶貝，瞧，你字寫的真漂亮，如果再認真點，會寫的更好呢，加油！”或“剛才你特別專注，繼續保持，好樣的。”或“剛才寫作文時，哇，看你構思的狀態好認真，樣子好帥喲。”凡此種種，你的誇讚，會讓孩子更加自信，更願意把最好的一面展示給你。

四、寫完作業後，及時誇讚孩子寫作業中有哪些地方表現出色，激發孩子樂於動腦筋寫作業的信心。

1、把寫作業過程中的專注作為重點講給孩子，會讓孩子增強寫作業的專注意識。

寫作業後的總結必不可必，很多家長都常常給忽略掉，只剩下幫孩子做打掃“戰場”的保姆了。從現在開始，你可以在孩子收納檢查整理書包的同時，不失時機地誇讚孩子寫作業過程中哪些地方表現很出色，會讓孩子格外有成就感。如結合孩子讀題專注去誇讚他（她），會讓孩子印象更為深刻。如把孩子認真規範書寫作為表揚的重點，會讓他（她）更願意把字寫好。還有很多細節，家長可以自行去觀察與發現，做為表揚孩子的重點。

2、把寫作業過程中的穩定情緒講給孩子，讓孩子知道爸爸或媽媽非常再乎自己的心情。

孩子寫完作業後，有時家長會陪孩子玩兒，請別忘了做一件事，那就是要把孩子在這次寫作業過程中表現出來的好心情作為聊天的話題。你可以對孩子說：“寶貝，今天你寫作業，一直帶著好心情，你的好心情都感染了媽媽哩，希望以後每次寫作業都這樣，因為媽媽特別願意看到你帶著好心情寫作業，我也特別開心。”事實上，你這樣對孩子講，會讓孩子知道爸爸或媽媽非常再乎自己的心情，更願意看到自己開心寫作業的樣子。

3、把寫作業過程中認真書寫說給孩子，讓孩子知道爸爸或媽媽很欣賞自己好看的字。

有些家長在輔導孩子寫作業過程中，總是嫌棄孩子潦草的字跡，甚至有時批評孩子，或者撕掉孩子作業讓其重寫，你這樣做絲毫不會起積極的作用，乾的全是不無用功，甚至還破壞了孩子寫作業的心情。你不妨在孩子寫完作業之後，找時機對孩子講：“媽媽當學生的時候，老師常對我們講，字如其人，一個人如果沒有好習慣，每天總是鬧情緒，那寫出的字一定會像這個人，樣子很醜陋。你願意讓老師從你潦草的字跡中看出你是一個情緒很糟糕的人嗎？”瞧，這樣的引導很容易讓聽進去，並在下一次寫作業過程中認真書寫。

4、把寫作業過程中愛動腦筋思考告訴孩子，讓孩子以後會更加願意動腦筋。

減少孩子寫作業過程中對大人的心理依賴，最有效的辦法就是鼓勵孩子在寫作業過程中愛動腦筋思考，如這樣對孩子說：“寶貝，你已經把老師課堂上講的內容都學會了，在寫作業過程中只要動動腦筋，你就會找到答案。聰明好學的好孩子都愛動腦筋，並且大腦有一個特點，那就是越喜歡思考越聰明。你願意讓自己越來越聰明，被人經常誇獎呢？還是不動腦筋慢慢變成一個傻瓜呢？”孩子自然會告訴你，他要做一個聰明的人。

結束語：關於在輔導孩子寫作業時怎樣做積極情緒管理者，到這裡就講完了，希望家長朋友們反覆閱讀，對比和思考。每次有家長讀我寫的文章總是走馬觀花狀，甚至在評論中寫一些消極的牢騷話，其實這反映出你不是一個真正愛學習的人，你的牢騷話暴露出你不思進取，不願意給孩子做一個學習好榜樣的糟糕心態。如果你想培養孩子擁有良好的學習習慣，必先要徹底改變自己身上不足，才能讓自己被孩子喜歡，獲得孩子的尊重與信任。希望每一位家長通過學習後，都能夠不再輔導孩子時大吼大叫，而是用好心態，好心情，好的語氣面對孩子。