文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
最近，朋友在微信上和我說："哎，好煩啊！孩子放學回家之後總是不寫作業，我都不知道要怎麼才能讓孩子愛上學習，我要愁死了！"
我發了一個摸摸頭的表情，然後回覆："小孩子不喜歡寫作業是一件很正常的事情好吧，你不用太過於擔心，而且你家孩子那個年紀正是愛玩的年紀呢。不止你，很多家長肯定也有類似的煩惱。"
朋友說："哎，如果孩子不寫作業，那麼孩子的成績肯定不會好到哪裡去。我多麼希望孩子能夠愛上作業、愛上學習。說愛就太誇張了，只要孩子能夠認真完成作業就好了。"
我說："想要孩子主動去寫作業，只要你能夠激發孩子的學習原動力就好了。"
很多父母可能只看到孩子不愛寫作業只愛學習的表現，卻沒有想到為什麼孩子不愛學習，不愛寫作業。
很明顯，孩子不愛寫作業、不愛學習，就是因為孩子沒有一點點，或者只有一點點的"學習原動力"。沒有動力刺激，孩子很難愛上學習。
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最近，朋友在微信上和我說："哎，好煩啊！孩子放學回家之後總是不寫作業，我都不知道要怎麼才能讓孩子愛上學習，我要愁死了！"
我發了一個摸摸頭的表情，然後回覆："小孩子不喜歡寫作業是一件很正常的事情好吧，你不用太過於擔心，而且你家孩子那個年紀正是愛玩的年紀呢。不止你，很多家長肯定也有類似的煩惱。"
朋友說："哎，如果孩子不寫作業，那麼孩子的成績肯定不會好到哪裡去。我多麼希望孩子能夠愛上作業、愛上學習。說愛就太誇張了，只要孩子能夠認真完成作業就好了。"
我說："想要孩子主動去寫作業，只要你能夠激發孩子的學習原動力就好了。"
很多父母可能只看到孩子不愛寫作業只愛學習的表現，卻沒有想到為什麼孩子不愛學習，不愛寫作業。
很明顯，孩子不愛寫作業、不愛學習，就是因為孩子沒有一點點，或者只有一點點的"學習原動力"。沒有動力刺激，孩子很難愛上學習。
"學習原動力"的內在深意
在父母的學生時代，父母是否愛學習，是否愛寫作業。相信很多父母的答案是否定的，那麼孩子不喜歡學習也是一種正常現象。很多父母都希望孩子能夠喜歡學習，這樣孩子就能主動學習，孩子的成績也會上來。
這就從側面顯示出了"學習原動力"對孩子的重要性，因為"學習原動力"就能夠激勵孩子主動去學習。
那麼，什麼是"學習原動力"呢？
"學習原動力"由兩個部分組成，它們分別是"學習動機"和"學習本能反應"。這兩個部分是相輔相成、相互促進的作用。孩子的學習動機能夠促使孩子產生學習的本能，而學習本能又會反過來加強孩子的學習動機。
孩子有了其中一個部分，孩子就能夠認真學習；但是，若是孩子同時擁有"學習動機"和"學習本能反應"，那麼孩子就能夠主動學習。
孩子的"學習動機"包括"內在動機"和"外在動機"。"外在動機"指的是，孩子受到外在的壓力或者刺激，孩子被動去學習。
這些刺激一般都是父母給予孩子的一些獎勵，或者孩子的一些心願，還有的就是孩子能夠避免的一些懲罰。
比如說，孩子寫完作業，就能夠看電視；這次考試考90分以上，就能夠買一個玩具。相反，如果孩子作業沒寫完、考試考得太差，那麼孩子將會受到一些懲罰，這些懲罰一般都是和"玩樂"有關的事物。
"內在動機"指的是，孩子不需要任何人引導和督促，就能夠主動去學習，學習已經成為了孩子生活中的一部分。對於孩子來說，"學習"就和吃飯喝水一樣自然的事情。
通俗一點來講，"學習本能反應"就是孩子去學習的一個本能反應。就好像是，大部分孩子不需要父母督促，他們放學回家，就會去寫作業。上課——放學——寫作業，這就是大部分孩子的一個本能反應。
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最近，朋友在微信上和我說："哎，好煩啊！孩子放學回家之後總是不寫作業，我都不知道要怎麼才能讓孩子愛上學習，我要愁死了！"
我發了一個摸摸頭的表情，然後回覆："小孩子不喜歡寫作業是一件很正常的事情好吧，你不用太過於擔心，而且你家孩子那個年紀正是愛玩的年紀呢。不止你，很多家長肯定也有類似的煩惱。"
朋友說："哎，如果孩子不寫作業，那麼孩子的成績肯定不會好到哪裡去。我多麼希望孩子能夠愛上作業、愛上學習。說愛就太誇張了，只要孩子能夠認真完成作業就好了。"
我說："想要孩子主動去寫作業，只要你能夠激發孩子的學習原動力就好了。"
很多父母可能只看到孩子不愛寫作業只愛學習的表現，卻沒有想到為什麼孩子不愛學習，不愛寫作業。
很明顯，孩子不愛寫作業、不愛學習，就是因為孩子沒有一點點，或者只有一點點的"學習原動力"。沒有動力刺激，孩子很難愛上學習。
"學習原動力"的內在深意
在父母的學生時代，父母是否愛學習，是否愛寫作業。相信很多父母的答案是否定的，那麼孩子不喜歡學習也是一種正常現象。很多父母都希望孩子能夠喜歡學習，這樣孩子就能主動學習，孩子的成績也會上來。
這就從側面顯示出了"學習原動力"對孩子的重要性，因為"學習原動力"就能夠激勵孩子主動去學習。
那麼，什麼是"學習原動力"呢？
"學習原動力"由兩個部分組成，它們分別是"學習動機"和"學習本能反應"。這兩個部分是相輔相成、相互促進的作用。孩子的學習動機能夠促使孩子產生學習的本能，而學習本能又會反過來加強孩子的學習動機。
孩子有了其中一個部分，孩子就能夠認真學習；但是，若是孩子同時擁有"學習動機"和"學習本能反應"，那麼孩子就能夠主動學習。
孩子的"學習動機"包括"內在動機"和"外在動機"。"外在動機"指的是，孩子受到外在的壓力或者刺激，孩子被動去學習。
這些刺激一般都是父母給予孩子的一些獎勵，或者孩子的一些心願，還有的就是孩子能夠避免的一些懲罰。
比如說，孩子寫完作業，就能夠看電視；這次考試考90分以上，就能夠買一個玩具。相反，如果孩子作業沒寫完、考試考得太差，那麼孩子將會受到一些懲罰，這些懲罰一般都是和"玩樂"有關的事物。
"內在動機"指的是，孩子不需要任何人引導和督促，就能夠主動去學習，學習已經成為了孩子生活中的一部分。對於孩子來說，"學習"就和吃飯喝水一樣自然的事情。
通俗一點來講，"學習本能反應"就是孩子去學習的一個本能反應。就好像是，大部分孩子不需要父母督促，他們放學回家，就會去寫作業。上課——放學——寫作業，這就是大部分孩子的一個本能反應。
"學習原動力"能夠讓孩子愛上學習
在一般的家庭教育下，孩子學習——寫作業完全是因為父母的"壓迫"，也就是說，大部分孩子認真學習的原因就是"外在動機"。只有極少數孩子認真學習的原因是由於孩子的"內在動機"。前者認為"學習是為了父母"，後者認為"學習是為了自己"。
孩子懷有兩種完全不同的動機，學習的狀態是不同的，最終雙方獲得的成就也就自然不同。最直觀的表現就是，成績不同。
"動機是推動學習的原動力，是學習過程中一個極其重要的變量。孩子可按照個人的興趣發展，很早便能產生熱衷學習的原動力，這也是使他真正能自發性學習的關鍵。"
這也就告訴我們，要想讓孩子真正愛上學習，父母必須要找到並刺激孩子的"內在動機"，這樣孩子才能夠真正愛上學習。即，孩子必須先要找到學習的"內在動機"，然後再將"學習動機"慢慢地轉變成學習的"本能反應"。
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最近，朋友在微信上和我說："哎，好煩啊！孩子放學回家之後總是不寫作業，我都不知道要怎麼才能讓孩子愛上學習，我要愁死了！"
我發了一個摸摸頭的表情，然後回覆："小孩子不喜歡寫作業是一件很正常的事情好吧，你不用太過於擔心，而且你家孩子那個年紀正是愛玩的年紀呢。不止你，很多家長肯定也有類似的煩惱。"
朋友說："哎，如果孩子不寫作業，那麼孩子的成績肯定不會好到哪裡去。我多麼希望孩子能夠愛上作業、愛上學習。說愛就太誇張了，只要孩子能夠認真完成作業就好了。"
我說："想要孩子主動去寫作業，只要你能夠激發孩子的學習原動力就好了。"
很多父母可能只看到孩子不愛寫作業只愛學習的表現，卻沒有想到為什麼孩子不愛學習，不愛寫作業。
很明顯，孩子不愛寫作業、不愛學習，就是因為孩子沒有一點點，或者只有一點點的"學習原動力"。沒有動力刺激，孩子很難愛上學習。
"學習原動力"的內在深意
在父母的學生時代，父母是否愛學習，是否愛寫作業。相信很多父母的答案是否定的，那麼孩子不喜歡學習也是一種正常現象。很多父母都希望孩子能夠喜歡學習，這樣孩子就能主動學習，孩子的成績也會上來。
這就從側面顯示出了"學習原動力"對孩子的重要性，因為"學習原動力"就能夠激勵孩子主動去學習。
那麼，什麼是"學習原動力"呢？
"學習原動力"由兩個部分組成，它們分別是"學習動機"和"學習本能反應"。這兩個部分是相輔相成、相互促進的作用。孩子的學習動機能夠促使孩子產生學習的本能，而學習本能又會反過來加強孩子的學習動機。
孩子有了其中一個部分，孩子就能夠認真學習；但是，若是孩子同時擁有"學習動機"和"學習本能反應"，那麼孩子就能夠主動學習。
孩子的"學習動機"包括"內在動機"和"外在動機"。"外在動機"指的是，孩子受到外在的壓力或者刺激，孩子被動去學習。
這些刺激一般都是父母給予孩子的一些獎勵，或者孩子的一些心願，還有的就是孩子能夠避免的一些懲罰。
比如說，孩子寫完作業，就能夠看電視；這次考試考90分以上，就能夠買一個玩具。相反，如果孩子作業沒寫完、考試考得太差，那麼孩子將會受到一些懲罰，這些懲罰一般都是和"玩樂"有關的事物。
"內在動機"指的是，孩子不需要任何人引導和督促，就能夠主動去學習，學習已經成為了孩子生活中的一部分。對於孩子來說，"學習"就和吃飯喝水一樣自然的事情。
通俗一點來講，"學習本能反應"就是孩子去學習的一個本能反應。就好像是，大部分孩子不需要父母督促，他們放學回家，就會去寫作業。上課——放學——寫作業，這就是大部分孩子的一個本能反應。
"學習原動力"能夠讓孩子愛上學習
在一般的家庭教育下，孩子學習——寫作業完全是因為父母的"壓迫"，也就是說，大部分孩子認真學習的原因就是"外在動機"。只有極少數孩子認真學習的原因是由於孩子的"內在動機"。前者認為"學習是為了父母"，後者認為"學習是為了自己"。
孩子懷有兩種完全不同的動機，學習的狀態是不同的，最終雙方獲得的成就也就自然不同。最直觀的表現就是，成績不同。
"動機是推動學習的原動力，是學習過程中一個極其重要的變量。孩子可按照個人的興趣發展，很早便能產生熱衷學習的原動力，這也是使他真正能自發性學習的關鍵。"
這也就告訴我們，要想讓孩子真正愛上學習，父母必須要找到並刺激孩子的"內在動機"，這樣孩子才能夠真正愛上學習。即，孩子必須先要找到學習的"內在動機"，然後再將"學習動機"慢慢地轉變成學習的"本能反應"。
"學習原動力"可以給孩子帶來很多好處：
- 主動性
從某一種上來說，孩子學習成績的好壞是由孩子的"學習原動力"決定的。
擁有"學習原動力"的孩子對學習有一定的"主動性"，對學習主動，這對於孩子來說，算是一件比較困難的事情。
所以，擁有"學習原動力"的孩子會和普通的孩子表現出很明顯的區別。孩子感興趣的是學習，所以，在其他孩子出去玩的時候，孩子會主動選擇待在某一個地方學習。
- 行動力
孩子對於自己的目標十分地明確，孩子的主動性不會太弱，孩子也會有很強
的行動力。
不管是對於學習，還是其他的一些事情，只要孩子想去做，孩子就能立馬去做。超強的行動力，也會讓孩子的學習變得高效。
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最近，朋友在微信上和我說："哎，好煩啊！孩子放學回家之後總是不寫作業，我都不知道要怎麼才能讓孩子愛上學習，我要愁死了！"
我發了一個摸摸頭的表情，然後回覆："小孩子不喜歡寫作業是一件很正常的事情好吧，你不用太過於擔心，而且你家孩子那個年紀正是愛玩的年紀呢。不止你，很多家長肯定也有類似的煩惱。"
朋友說："哎，如果孩子不寫作業，那麼孩子的成績肯定不會好到哪裡去。我多麼希望孩子能夠愛上作業、愛上學習。說愛就太誇張了，只要孩子能夠認真完成作業就好了。"
我說："想要孩子主動去寫作業，只要你能夠激發孩子的學習原動力就好了。"
很多父母可能只看到孩子不愛寫作業只愛學習的表現，卻沒有想到為什麼孩子不愛學習，不愛寫作業。
很明顯，孩子不愛寫作業、不愛學習，就是因為孩子沒有一點點，或者只有一點點的"學習原動力"。沒有動力刺激，孩子很難愛上學習。
"學習原動力"的內在深意
在父母的學生時代，父母是否愛學習，是否愛寫作業。相信很多父母的答案是否定的，那麼孩子不喜歡學習也是一種正常現象。很多父母都希望孩子能夠喜歡學習，這樣孩子就能主動學習，孩子的成績也會上來。
這就從側面顯示出了"學習原動力"對孩子的重要性，因為"學習原動力"就能夠激勵孩子主動去學習。
那麼，什麼是"學習原動力"呢？
"學習原動力"由兩個部分組成，它們分別是"學習動機"和"學習本能反應"。這兩個部分是相輔相成、相互促進的作用。孩子的學習動機能夠促使孩子產生學習的本能，而學習本能又會反過來加強孩子的學習動機。
孩子有了其中一個部分，孩子就能夠認真學習；但是，若是孩子同時擁有"學習動機"和"學習本能反應"，那麼孩子就能夠主動學習。
孩子的"學習動機"包括"內在動機"和"外在動機"。"外在動機"指的是，孩子受到外在的壓力或者刺激，孩子被動去學習。
這些刺激一般都是父母給予孩子的一些獎勵，或者孩子的一些心願，還有的就是孩子能夠避免的一些懲罰。
比如說，孩子寫完作業，就能夠看電視；這次考試考90分以上，就能夠買一個玩具。相反，如果孩子作業沒寫完、考試考得太差，那麼孩子將會受到一些懲罰，這些懲罰一般都是和"玩樂"有關的事物。
"內在動機"指的是，孩子不需要任何人引導和督促，就能夠主動去學習，學習已經成為了孩子生活中的一部分。對於孩子來說，"學習"就和吃飯喝水一樣自然的事情。
通俗一點來講，"學習本能反應"就是孩子去學習的一個本能反應。就好像是，大部分孩子不需要父母督促，他們放學回家，就會去寫作業。上課——放學——寫作業，這就是大部分孩子的一個本能反應。
"學習原動力"能夠讓孩子愛上學習
在一般的家庭教育下，孩子學習——寫作業完全是因為父母的"壓迫"，也就是說，大部分孩子認真學習的原因就是"外在動機"。只有極少數孩子認真學習的原因是由於孩子的"內在動機"。前者認為"學習是為了父母"，後者認為"學習是為了自己"。
孩子懷有兩種完全不同的動機，學習的狀態是不同的，最終雙方獲得的成就也就自然不同。最直觀的表現就是，成績不同。
"動機是推動學習的原動力，是學習過程中一個極其重要的變量。孩子可按照個人的興趣發展，很早便能產生熱衷學習的原動力，這也是使他真正能自發性學習的關鍵。"
這也就告訴我們，要想讓孩子真正愛上學習，父母必須要找到並刺激孩子的"內在動機"，這樣孩子才能夠真正愛上學習。即，孩子必須先要找到學習的"內在動機"，然後再將"學習動機"慢慢地轉變成學習的"本能反應"。
"學習原動力"可以給孩子帶來很多好處：
- 主動性
從某一種上來說，孩子學習成績的好壞是由孩子的"學習原動力"決定的。
擁有"學習原動力"的孩子對學習有一定的"主動性"，對學習主動，這對於孩子來說，算是一件比較困難的事情。
所以，擁有"學習原動力"的孩子會和普通的孩子表現出很明顯的區別。孩子感興趣的是學習，所以，在其他孩子出去玩的時候，孩子會主動選擇待在某一個地方學習。
- 行動力
孩子對於自己的目標十分地明確，孩子的主動性不會太弱，孩子也會有很強
的行動力。
不管是對於學習，還是其他的一些事情，只要孩子想去做，孩子就能立馬去做。超強的行動力，也會讓孩子的學習變得高效。
- 專注力
擁有"學習原動力"的孩子，還有一定的專注力。當孩子在學習的時候，孩
子能夠穩穩地做到椅子上面，認真地忙著與學習有關的事情。
專注力一般的孩子在學習時，若有一個小夥伴叫這個孩子去玩，那麼這個孩子可能就會放下手中的學習任務，然後和他的小夥伴一起去玩。而一個專注力強的孩子，是很難受到外界的影響。
刺激孩子的"學習原動力"要有方法
既然父母已經知道了要想讓孩子愛上學習，那麼父母就必須要想辦法刺激孩子的"學習原動力"。那麼，父母該怎麼刺激孩子的"學習原動力"呢？
其實，方法很簡單，就是找到孩子的"內在學習動機"，然後讓孩子將"內在學習動機"轉化成"學習本能"即可。
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最近，朋友在微信上和我說："哎，好煩啊！孩子放學回家之後總是不寫作業，我都不知道要怎麼才能讓孩子愛上學習，我要愁死了！"
我發了一個摸摸頭的表情，然後回覆："小孩子不喜歡寫作業是一件很正常的事情好吧，你不用太過於擔心，而且你家孩子那個年紀正是愛玩的年紀呢。不止你，很多家長肯定也有類似的煩惱。"
朋友說："哎，如果孩子不寫作業，那麼孩子的成績肯定不會好到哪裡去。我多麼希望孩子能夠愛上作業、愛上學習。說愛就太誇張了，只要孩子能夠認真完成作業就好了。"
我說："想要孩子主動去寫作業，只要你能夠激發孩子的學習原動力就好了。"
很多父母可能只看到孩子不愛寫作業只愛學習的表現，卻沒有想到為什麼孩子不愛學習，不愛寫作業。
很明顯，孩子不愛寫作業、不愛學習，就是因為孩子沒有一點點，或者只有一點點的"學習原動力"。沒有動力刺激，孩子很難愛上學習。
"學習原動力"的內在深意
在父母的學生時代，父母是否愛學習，是否愛寫作業。相信很多父母的答案是否定的，那麼孩子不喜歡學習也是一種正常現象。很多父母都希望孩子能夠喜歡學習，這樣孩子就能主動學習，孩子的成績也會上來。
這就從側面顯示出了"學習原動力"對孩子的重要性，因為"學習原動力"就能夠激勵孩子主動去學習。
那麼，什麼是"學習原動力"呢？
"學習原動力"由兩個部分組成，它們分別是"學習動機"和"學習本能反應"。這兩個部分是相輔相成、相互促進的作用。孩子的學習動機能夠促使孩子產生學習的本能，而學習本能又會反過來加強孩子的學習動機。
孩子有了其中一個部分，孩子就能夠認真學習；但是，若是孩子同時擁有"學習動機"和"學習本能反應"，那麼孩子就能夠主動學習。
孩子的"學習動機"包括"內在動機"和"外在動機"。"外在動機"指的是，孩子受到外在的壓力或者刺激，孩子被動去學習。
這些刺激一般都是父母給予孩子的一些獎勵，或者孩子的一些心願，還有的就是孩子能夠避免的一些懲罰。
比如說，孩子寫完作業，就能夠看電視；這次考試考90分以上，就能夠買一個玩具。相反，如果孩子作業沒寫完、考試考得太差，那麼孩子將會受到一些懲罰，這些懲罰一般都是和"玩樂"有關的事物。
"內在動機"指的是，孩子不需要任何人引導和督促，就能夠主動去學習，學習已經成為了孩子生活中的一部分。對於孩子來說，"學習"就和吃飯喝水一樣自然的事情。
通俗一點來講，"學習本能反應"就是孩子去學習的一個本能反應。就好像是，大部分孩子不需要父母督促，他們放學回家，就會去寫作業。上課——放學——寫作業，這就是大部分孩子的一個本能反應。
"學習原動力"能夠讓孩子愛上學習
在一般的家庭教育下，孩子學習——寫作業完全是因為父母的"壓迫"，也就是說，大部分孩子認真學習的原因就是"外在動機"。只有極少數孩子認真學習的原因是由於孩子的"內在動機"。前者認為"學習是為了父母"，後者認為"學習是為了自己"。
孩子懷有兩種完全不同的動機，學習的狀態是不同的，最終雙方獲得的成就也就自然不同。最直觀的表現就是，成績不同。
"動機是推動學習的原動力，是學習過程中一個極其重要的變量。孩子可按照個人的興趣發展，很早便能產生熱衷學習的原動力，這也是使他真正能自發性學習的關鍵。"
這也就告訴我們，要想讓孩子真正愛上學習，父母必須要找到並刺激孩子的"內在動機"，這樣孩子才能夠真正愛上學習。即，孩子必須先要找到學習的"內在動機"，然後再將"學習動機"慢慢地轉變成學習的"本能反應"。
"學習原動力"可以給孩子帶來很多好處：
- 主動性
從某一種上來說，孩子學習成績的好壞是由孩子的"學習原動力"決定的。
擁有"學習原動力"的孩子對學習有一定的"主動性"，對學習主動，這對於孩子來說，算是一件比較困難的事情。
所以，擁有"學習原動力"的孩子會和普通的孩子表現出很明顯的區別。孩子感興趣的是學習，所以，在其他孩子出去玩的時候，孩子會主動選擇待在某一個地方學習。
- 行動力
孩子對於自己的目標十分地明確，孩子的主動性不會太弱，孩子也會有很強
的行動力。
不管是對於學習，還是其他的一些事情，只要孩子想去做，孩子就能立馬去做。超強的行動力，也會讓孩子的學習變得高效。
- 專注力
擁有"學習原動力"的孩子，還有一定的專注力。當孩子在學習的時候，孩
子能夠穩穩地做到椅子上面，認真地忙著與學習有關的事情。
專注力一般的孩子在學習時，若有一個小夥伴叫這個孩子去玩，那麼這個孩子可能就會放下手中的學習任務，然後和他的小夥伴一起去玩。而一個專注力強的孩子，是很難受到外界的影響。
刺激孩子的"學習原動力"要有方法
既然父母已經知道了要想讓孩子愛上學習，那麼父母就必須要想辦法刺激孩子的"學習原動力"。那麼，父母該怎麼刺激孩子的"學習原動力"呢？
其實，方法很簡單，就是找到孩子的"內在學習動機"，然後讓孩子將"內在學習動機"轉化成"學習本能"即可。
問題是，父母該如何引導孩子找到孩子的"內在學習動機"？
首先，父母必須要消除孩子的"我學習就是為了父母"的想法。
有時候，由於父母的原因，孩子很容易將學習"功利化"，這樣，孩子是很難產生"學習原動力"的。
人有了長遠的目標，才會有長期的學習熱情。對於孩子也是一樣的，孩子有了長遠的目標，孩子才會產生長期的學習熱情。所以，父母下一步要做的就是，讓孩子找到他的長期目標。
不管是哪一種長期目標，學習一定是孩子實現他長遠目標的最重要、必不可少的一步。
這個長遠的目標可以時刻讓孩子產生動力，讓孩子在面對誘惑時，能夠自覺抵制誘惑。
人們喜歡將賦予這個"長遠目標"一個更加高大上的詞語——夢想。 兩者之間的區別就是，"長遠目標"更為具體、有實現可能性；而"夢想"更加虛幻，人可能一輩子都不能實現。
對於孩子來說，當下的學習是短期的一個行為。而對於孩子的人生來說，他的長遠目標就是未來的光景。孩子當下的學習動力就是來自於未來虛幻的光景，為了未來的美好光景，孩子就會自覺少玩遊戲，自覺學習。
"長遠目標"又分為普通的目標和高大上的目標。孩子的長遠目標越是宏大，那麼孩子的學習動力也就越強。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
最近，朋友在微信上和我說："哎，好煩啊！孩子放學回家之後總是不寫作業，我都不知道要怎麼才能讓孩子愛上學習，我要愁死了！"
我發了一個摸摸頭的表情，然後回覆："小孩子不喜歡寫作業是一件很正常的事情好吧，你不用太過於擔心，而且你家孩子那個年紀正是愛玩的年紀呢。不止你，很多家長肯定也有類似的煩惱。"
朋友說："哎，如果孩子不寫作業，那麼孩子的成績肯定不會好到哪裡去。我多麼希望孩子能夠愛上作業、愛上學習。說愛就太誇張了，只要孩子能夠認真完成作業就好了。"
我說："想要孩子主動去寫作業，只要你能夠激發孩子的學習原動力就好了。"
很多父母可能只看到孩子不愛寫作業只愛學習的表現，卻沒有想到為什麼孩子不愛學習，不愛寫作業。
很明顯，孩子不愛寫作業、不愛學習，就是因為孩子沒有一點點，或者只有一點點的"學習原動力"。沒有動力刺激，孩子很難愛上學習。
"學習原動力"的內在深意
在父母的學生時代，父母是否愛學習，是否愛寫作業。相信很多父母的答案是否定的，那麼孩子不喜歡學習也是一種正常現象。很多父母都希望孩子能夠喜歡學習，這樣孩子就能主動學習，孩子的成績也會上來。
這就從側面顯示出了"學習原動力"對孩子的重要性，因為"學習原動力"就能夠激勵孩子主動去學習。
那麼，什麼是"學習原動力"呢？
"學習原動力"由兩個部分組成，它們分別是"學習動機"和"學習本能反應"。這兩個部分是相輔相成、相互促進的作用。孩子的學習動機能夠促使孩子產生學習的本能，而學習本能又會反過來加強孩子的學習動機。
孩子有了其中一個部分，孩子就能夠認真學習；但是，若是孩子同時擁有"學習動機"和"學習本能反應"，那麼孩子就能夠主動學習。
孩子的"學習動機"包括"內在動機"和"外在動機"。"外在動機"指的是，孩子受到外在的壓力或者刺激，孩子被動去學習。
這些刺激一般都是父母給予孩子的一些獎勵，或者孩子的一些心願，還有的就是孩子能夠避免的一些懲罰。
比如說，孩子寫完作業，就能夠看電視；這次考試考90分以上，就能夠買一個玩具。相反，如果孩子作業沒寫完、考試考得太差，那麼孩子將會受到一些懲罰，這些懲罰一般都是和"玩樂"有關的事物。
"內在動機"指的是，孩子不需要任何人引導和督促，就能夠主動去學習，學習已經成為了孩子生活中的一部分。對於孩子來說，"學習"就和吃飯喝水一樣自然的事情。
通俗一點來講，"學習本能反應"就是孩子去學習的一個本能反應。就好像是，大部分孩子不需要父母督促，他們放學回家，就會去寫作業。上課——放學——寫作業，這就是大部分孩子的一個本能反應。
"學習原動力"能夠讓孩子愛上學習
在一般的家庭教育下，孩子學習——寫作業完全是因為父母的"壓迫"，也就是說，大部分孩子認真學習的原因就是"外在動機"。只有極少數孩子認真學習的原因是由於孩子的"內在動機"。前者認為"學習是為了父母"，後者認為"學習是為了自己"。
孩子懷有兩種完全不同的動機，學習的狀態是不同的，最終雙方獲得的成就也就自然不同。最直觀的表現就是，成績不同。
"動機是推動學習的原動力，是學習過程中一個極其重要的變量。孩子可按照個人的興趣發展，很早便能產生熱衷學習的原動力，這也是使他真正能自發性學習的關鍵。"
這也就告訴我們，要想讓孩子真正愛上學習，父母必須要找到並刺激孩子的"內在動機"，這樣孩子才能夠真正愛上學習。即，孩子必須先要找到學習的"內在動機"，然後再將"學習動機"慢慢地轉變成學習的"本能反應"。
"學習原動力"可以給孩子帶來很多好處：
- 主動性
從某一種上來說，孩子學習成績的好壞是由孩子的"學習原動力"決定的。
擁有"學習原動力"的孩子對學習有一定的"主動性"，對學習主動，這對於孩子來說，算是一件比較困難的事情。
所以，擁有"學習原動力"的孩子會和普通的孩子表現出很明顯的區別。孩子感興趣的是學習，所以，在其他孩子出去玩的時候，孩子會主動選擇待在某一個地方學習。
- 行動力
孩子對於自己的目標十分地明確，孩子的主動性不會太弱，孩子也會有很強
的行動力。
不管是對於學習，還是其他的一些事情，只要孩子想去做，孩子就能立馬去做。超強的行動力，也會讓孩子的學習變得高效。
- 專注力
擁有"學習原動力"的孩子，還有一定的專注力。當孩子在學習的時候，孩
子能夠穩穩地做到椅子上面，認真地忙著與學習有關的事情。
專注力一般的孩子在學習時，若有一個小夥伴叫這個孩子去玩，那麼這個孩子可能就會放下手中的學習任務，然後和他的小夥伴一起去玩。而一個專注力強的孩子，是很難受到外界的影響。
刺激孩子的"學習原動力"要有方法
既然父母已經知道了要想讓孩子愛上學習，那麼父母就必須要想辦法刺激孩子的"學習原動力"。那麼，父母該怎麼刺激孩子的"學習原動力"呢？
其實，方法很簡單，就是找到孩子的"內在學習動機"，然後讓孩子將"內在學習動機"轉化成"學習本能"即可。
問題是，父母該如何引導孩子找到孩子的"內在學習動機"？
首先，父母必須要消除孩子的"我學習就是為了父母"的想法。
有時候，由於父母的原因，孩子很容易將學習"功利化"，這樣，孩子是很難產生"學習原動力"的。
人有了長遠的目標，才會有長期的學習熱情。對於孩子也是一樣的，孩子有了長遠的目標，孩子才會產生長期的學習熱情。所以，父母下一步要做的就是，讓孩子找到他的長期目標。
不管是哪一種長期目標，學習一定是孩子實現他長遠目標的最重要、必不可少的一步。
這個長遠的目標可以時刻讓孩子產生動力，讓孩子在面對誘惑時，能夠自覺抵制誘惑。
人們喜歡將賦予這個"長遠目標"一個更加高大上的詞語——夢想。 兩者之間的區別就是，"長遠目標"更為具體、有實現可能性；而"夢想"更加虛幻，人可能一輩子都不能實現。
對於孩子來說，當下的學習是短期的一個行為。而對於孩子的人生來說，他的長遠目標就是未來的光景。孩子當下的學習動力就是來自於未來虛幻的光景，為了未來的美好光景，孩子就會自覺少玩遊戲，自覺學習。
"長遠目標"又分為普通的目標和高大上的目標。孩子的長遠目標越是宏大，那麼孩子的學習動力也就越強。
看到這裡，父母應該已經知道了如何激發孩子的"學習原動力"了吧。
其實，父母就是要引導孩子明白、意識到自己的長遠的目標，這個長遠目標必須是孩子最想完成的目標。然後，父母讓孩子將這個這個目標說出來。接下來，就是制定一系列的計劃，這個計劃一定是包含學習的，孩子為了實現這個長遠目標一定會認真學習的！
當孩子擁有了"學習原動力"，孩子就會有動力和激情，他也就會自然地愛上學習！
我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在育養和教育孩子的過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能夠有助於你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們孩子能更好地成長！
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